Revisão AP3 2023 2 - Gabarito Matemática na Educação 2

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Fundação Centro de Ciências e 
Educação Superior a Distância do Estado do 
Rio de Janeiro 
 
Centro de Educação Superior a Distância do 
Estado do Rio de Janeiro 
 
ATIVIDADE EXTRA - 2023.2 - GABARITO 
DISCIPLINA: MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO II 
Coordenação: Profª. Gabriela S. Barbosa 
 
1) 
a) No todo contínuo o inteiro pode ser representado por uma única figura subdividida em 
várias partes iguais enquanto que no todo discreto o inteiro pode ser representado por 
um conjunto de objetos idênticos. Por exemplo, uma barra de chocolate dividida em 
quatro partes, trata-se de um todo contínuo e cada parte pode ser representada por ¼. 
Já o todo discreto pode ser um conjunto de 4 laranjas, onde cada uma representa ¼ do 
total. 
b) 
 
 
 
c) 
 
 
 
 
 
 
2) 
a) 3/10  três décimos e 18/1000  dezoito milésimos 
b) 3/10  0,3 e 18/1000  0,018 
c) 2,71  271/100 e 0,0004  4/10000. 
 
3) 
a) 9/10 = 90/100 = 90% b) 0,25 = 25/100 = 25% 
 
4) 
a) 1/3 e 2/6 
UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO 
DO RIO DE JANEIRO 
Centro de Ciências Humanas e Sociais – CCH 
Licenciatura em Pedagogia – EAD 
UNIRIO/CEDERJ 
 
b) ½ > ¼ 
c) 1/2 = 0,5 ; 3/4 = 0,75 ; 2/5 = 0,4  2/5 < 1/2 < 3/4 
 
5) Complete a tabela abaixo: 
Fração Escrito por extenso Número decimal 
1/2 Um meio 0,5 
4/5 Quatro quintos 0,8 
1/8 Um oitavo 0,125 
3/4 Três quartos 0,75 
 
6) Área é uma medida de superfície que se refere à medida total que uma figura ocupa no 
plano; Perímetro é o comprimento do contorno da figura e o seu valor é encontrado quando 
calculamos a soma de todos os lados. 
 
7) Perímetro: Per = 6,5 + 4 + 6,5 + 4 = 21 m 
Área: S = 6,5 ⦁ 4 = 26 m² 
 
8) 
a) A menor área será de 100 X 64 = 6.400 m² 
b) A maior área será de 110 X 75 = 8.250 m² 
 
9) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10) 
 
 
 
 
 
 
 
 
11) 
a) Se o azulejo é quadrado, a área é igual a 15² = 15 ⦁ 15 = 225 cm² 
b) Vamos usar aqui a mesma unidade de medida... podemos transformar cm² em m², dividindo 
por 10.000 ou m² em cm², multiplicando por 10.000. Vamos optar aqui por transformar m² 
em cm². Assim 
30 m² = 30 ⦁ 10.000 = 300.000 cm² 
3cm 
4cm 
2cm 
6cm 
S = 3 ⦁ 4 = 12 cm² 
Per = 3 + 4 + 3 + 4 = 14 cm 
S = 2 ⦁ 6 = 12 cm² 
Per = 2 + 6 + 2 + 6 = 16 cm 
3cm 
4cm 
2cm 
5cm 
S = 3 ⦁ 4 = 12 cm² 
Per = 3 + 4 + 3 + 4 = 14 cm 
S = 2 ⦁ 5 = 10 cm² 
Per = 2 + 5 + 2 + 5 = 14 cm 
Logo, se dividirmos a área da parede pela área ocupada por cada azulejo teremos o número 
de azulejos necessários para colocar em toda a parede. 
300.000  225 = 1.333,33 
Resp. Precisaremos de 1.334 azulejos. 
 
12) 
 22 h 08 min  21 h 68 min 
– 19 h 15 min  – 19 h 15 min 
 2 h 53 min 
 
13) O que diferencia a grandeza tempo é que ela faz parte da natureza, não pode ser tocada, mas 
apenas observadas através dos ciclos. Um exemplo de atividade que pode ser feita em sala de 
aula é observar a posição do sol quando os alunos entram e sua posição na hora da saída. 
 
14) 
a) 200 moedas de 10 centavos = 20 reais 
b) 20 moedas de 25 centavos = 5 reais 
c) 200 moedas de 5 centavos = 10 reais 
d) 30 moedas de 25 centavos = 7 reais e 50 centavos 
e) 1 nota de 5 reais equivale a 100 moedas de 5 centavos 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Clube PG J V E D GP GC SG 
1 PALMEIRAS 62 34 18 8 8 56 30 26 
2 BOTAFOGO 60 33 18 9 6 53 30 23 
6 FLAMENGO 57 33 16 8 9 50 37 13 
8 FLUMINENSE 47 34 13 12 8 43 42 1 
11 CORINTHIANS 44 34 10 10 14 39 39 0 
15 VASCO DA GAMA 40 33 11 15 7 35 43 –8 
20 AMÉRICA 21 34 4 9 21 39 71 –32