MAt2 AD12 Unirio

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Fundação Centro de Ciências e
Educação Superior a Distância do
Estado do Rio de Janeiro
Centro de Educação Superior a Distância 
do Estado do Rio de Janeiro
PRIMEIRA AVALIAÇÃO A DISTÂNCIA – 2024.1 DISCIPLINA: MATEMÁTICA II 
Prazo: de 19/2 até 25/2 às 23:59 Nota:
Nota do Fórum:
Total:
1) (4,0 pontos) Como você estudou nas nossas aulas, é importante que a abordagem de conceitos
matemáticos ocorra de forma contextualizada, isto é, tendo por base situações significativas para
os estudantes. Por outro lado, os documentos oficiais, como a BNCC, propõem que as disciplinas
escolares, além de favorecerem a aprendizagem dos conteúdos específicos, também devem
promover o desenvolvimento de aspectos de cidadania e o respeito às diferenças. Pensando assim,
identificamos no tema Carnaval 2024 um contexto rico para ser explorado nas aulas de
Matemática.
Nesta questão você deve planejar uma aula para uma turma dos anos iniciais do Ensino
Fundamental que vise a introdução dos principais conceitos associados à fração, tendo
como contexto o Carnaval 2024 na sua cidade.
Para o planejamento da sua aula, você deve buscar dados reais sobre o carnaval 2024 que
estejam disponíveis em jornais, revistas ou sites de notícias. E não se esqueça de que, no
planejamento de uma aula, é necessário apresentar pelo menos os seguintes itens:
1) Público alvo (estudantes do 1º, 2º, 3º, 4º ou 5º ano? EJA?);
2) Objetivos da aula;
3) Recursos didáticos utilizados;
4) Organização da classe (trabalho individual ou em grupo?);
5) Duração (uma, duas ou mais horas de aula?);
6) Descrição detalhada das atividades (o passo-a-passo);
7) Estratégia de avaliação.
UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO
RIO DE JANEIRO
Centro de Ciências Humanas e Sociais – CCH
Licenciatura em Pedagogia- EAD
UNIRIO/CEDERJ
ESCOLA: UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO – UNIRIO
DISCIPLINA: Matemática II PROFESSORA: Leticia Penido Moreira Alves
ANO: 5º ano ( Ensino Fundamental) DATA: 20/02/2024
UNIDADE DIDÁTICA Frações
TEXTO
OBJETIVOS 
ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
N.º DE 
AULAS
DESENVOLVIMENTO 
METODOLÓGICO
Introduzir conceito sobre
frações,comparar e ordenar
frações associadas às idéias
departes de inteiros.
Identificar e representar
frações (menores e maiores
que a unidade), associando-
as ao resultado de uma
divisão ou à ideia de parte
de um todo, utilizando a
reta numérica como
recurso. 
1.explicar que a 
fração é uma parte
de um todo.
2 aulas de 50 
minutos
Atividade individual, iniciar com a
representação de situações cotidiana
para compreensão de um inteiro
dividido em partes, usar o exemplo do
Carnaval de 2024, fração quantidades,
crianças, idosos, pessoas com
necessidade especiais que
frequentaram o Carnaval em nossa
cidade. Explorar o exemplo do
carnaval e representar um régua a
fração ideal de cada grupo que
participou.
RECURSOS
* Reportagem da Cidade com o resultado do Carnaval,
* Problemas para aprofundar o entendimento sobra frações.
AVALIAÇÃO
* Avaliar o entendimento dos alunos a respeito do conceito de frações;
* Verificar se os objetivos foram alcançados;
REFERÊNCIA DO 
PROFESSOR
LIBÂNEO, José Carlos, modelo de plano de aula, 2013.
BNCC, Base Nacional Comum Curricular, MEC - Ministério da Educação
2017 p. 294-298
REFERÊNCIA DOS 
ALUNOS
Total de pessoas que participaram do carnaval 2024 da cidade de Barra
Mansa
2) (4,0 pontos) É importante destacar que desenvolver aspectos de cidadania nas aulas de
Matemática é também refletir sobre os problemas sociais, ou melhor, é utilizar a Matemática
como instrumento para a análise das questões sociais. Nesse sentido, não podemos negar que os
números alarmantes de casos de DENGUE no Rio de Janeiro tornam nossos problemas sociais mais
visíveis.
Nesta questão, utilizando dados relacionados à ocorrência de Dengue no estado do Rio de
Janeiro, você deve criar e resolver problemas matemáticos que envolvam a adição, a
multiplicação, a subtração e a divisão de frações.
Você deve criar e resolver quatro problemas: um para cada operação! Os dados
relacionados à dengue você também pode buscar em jornais, revistas e sites de notícias.
Quando fizer isso, não deixe de mencionar a fonte e a data da consulta!
 
Problemas sobre fração 5º ano 
1- Sabendo que 5 tiveram dengue nos 15 primeiros dias do mês de janeiro de 2024 e 2
 8 8
nos 15 últimos dias. Qual a fração de pessoas que tiveram dengue neste período
R= 5 + 2 = _5 + 2_ = 7 
 8 8 8 8
R= A fração de pessoas que tiveram dengue nos 15 primeiros dias de dengue foi 7 
 8
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2- Em um bairro, havia 3 dos recipientes coletando água parados, o que poderia levar à
 4 
reprodução do mosquito transmissor da dengue. Após uma campanha de conscientização, 1 
 4
dos recipientes foram consertados. Qual fração dos recipientes ainda está parada e
representando um risco de proliferação da dengue?
 
R= 3 - 1 = 3 – 1 = 2 : 2 = 1 
 4 4 4 4 : 2 2
R= A fração é de 1 
 2
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3- A partir dos 17.430 casos de Dengue no Rio de Janeiro em janeiro de 2024, 2 eram
 5 
crianças determine o número de crianças que tiveram Dengue em janeiro de 2024. 
R= 17.430 x 2 = 17.430 x 2 = 34.860 : 5 = 6.972 
 5
R= 6.972 crianças tiveram dengue em janeiro de 2024.
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 4- Em janeiro de 2024 foram 17.430 casos, sabemos que 1 dos casos são de mulheres
 5 
Quantas mulheres tiveram dengue no estado do Rio de Janeiro em 2024
 R= 1 = 17.430 = 17.430 : 5 = 3.486 
 5
 R= 3.486 mulheres tiveram dengue em janeiro de 2024 
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fonte: Número de casos de dengue no RJ em 2024 já é 12 vezes maior que no ano passado |
Rio de Janeiro | G1 (globo.com) 
https://g1.globo.com/rj/rio-de-janeiro/noticia/2024/02/01/numero-de-casos-de-dengue-no-rj-em-2024-ja-e-12-vezes-maior-que-no-ano-passado.ghtml
https://g1.globo.com/rj/rio-de-janeiro/noticia/2024/02/01/numero-de-casos-de-dengue-no-rj-em-2024-ja-e-12-vezes-maior-que-no-ano-passado.ghtml