Aprendizagem_Cooperativa

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:698455)
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Prova 75253102
Qtd. de Questões 20
Nota 9,00
O planejamento consiste em uma atividade de previsão da ação a ser realizada, implicando definições 
de necessidades a atender, objetivos a atingir dentro das possibilidades, procedimentos e recursos a 
serem empregados, tempo de execução e formas de avaliação.
 
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: Alternativa, 
2001.
 Nesse sentido, analise as afirmações que seguem e assinale V para verdadeiro e F para falso: 
( ) Planejar ajuda a concretizar aquilo que se almeja.
( ) Planejar implica em reconhecer a atual realidade e identificar as possibilidades de melhoria.
( ) Planejar é estabelecer as ações que serão executadas.
( ) Planejar é um processo de tomada de decisões. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – V – F – V.
B V – F – V – V.
C V – V – V – V.
D V – V – V – F.
A Matriz SWOT é uma importante ferramenta de planejamento, sendo composta por quatro itens de 
análise do ambiente interno e externo. Diante disso, assinale a alternativa que apresenta os possíveis 
aspectos identificados pela ferramenta citada: 
A Pontos fortes, pontos fracos, oportunidades e ameaças.
B Deficiências, grade de sucessos, áreas de foco e metas.
C Resultados obtidos, dificuldades, boas práticas e desafios.
D Missão, valores, resultados esperados e competências.
De acordo com Piaget (1974, p. 13), “o desenvolvimento é caracterizado por um processo de 
sucessivas equilibrações. O desenvolvimento psíquico começa quando nascemos e segue até a 
maturidade, sendo comparável ao crescimento orgânico; como este, orienta-se, essencialmente, para o 
equilíbrio.”
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FONTE: PIAGET, J. Aprendizagem e conhecimento. Tradução: Equipe da Livraria Freitas Bastos. 
Rio de Janeiro: Freitas Bastos, 1974.
 Qual a teoria elaborada por Jean Piaget que aborda o desenvolvimento humano? 
A Assimilação Cognitiva.
B Epistemologia Genética.
C Inteligências Múltiplas.
D Lei de Pregnância.
“Bruner propõe que o aluno tenha uma grande participação no processo de aprendizagem. O professor 
não expõe os conteúdos de maneira explicita, mas gera condições para que os alunos conheçam uma 
meta a ser alcançada e serve como mediador e guia para que os próprios alunos percorram o caminho 
e alcancem os objetivos propostos” (PRÃSS, 2012, p. 23).
 
FONTE: PRÄSS, A. R. Teorias de aprendizagem. 2012. Disponível em: 
https://issuu.com/fisicanet/docs/teorias_de_aprendizagem. Acesso em: 5 dez. 2019.
 Quais os principais conceitos presentes na concepção de aprendizagem de Jerome Bruner?
A Zona de desenvolvimento proximal, castigo e método da descoberta.
B Restabelecimento do equilíbrio, currículo em espiral e reforço negativo. 
C Método da descoberta, processo de alternativas e currículo em espiral. 
D Reforço positivo, processo de alternativas, assimilação e acomodação. 
 O paradigma da Educação inclusiva busca a elaboração de um processo educativo pautado em um 
ensino participativo, cooperativo e solidário com as diferenças. Sendo assim, a aprendizagem 
cooperativa apresenta-se como uma relevante metodologia de ensino para a escola inclusiva.
 
Sobre a relevância da aprendizagem cooperativa para a construção da Educação Inclusiva, analise as 
seguintes afirmativas:
 I - A aprendizagem cooperativa estimula as relações sociais positivas na sala de aula.
II - A aprendizagem cooperativa permite aos alunos vivenciar práticas democráticas.
III - A aprendizagem cooperativa motiva o questionamento e a negociação de ideias.
IV – A aprendizagem cooperativa foca na formação de grupos homogêneos de alunos. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas III e IV estão corretas.
B As afirmativas II e IV estão corretas.
C As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
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D As afirmativas I, II e III estão corretas.
A Matriz SWOT é utilizada pelas organizações a fim de potencializar suas forças, eliminar as 
fraquezas, reduzir as ameaças e aproveitar as oportunidades. Sobre os itens que compõe a Matriz 
SWOT, analise as sentenças abaixo:
I – As FORÇAS são as características da organização que a fortalecem, são vantagens competitivas.
II – As FRAQUEZAS são os aspectos externos que representam riscos à organização.
III – As OPORTUNIDADES são aspectos externos positivos que promovem melhorias na 
organização.
IV – As AMEAÇAS são as fragilidades da organização, suas desvantagens.
Sobre as sentenças acima, assinale a alternativa correta:
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças II e IV estão corretas.
Segundo Vygotsky (2007, p. 103), “aprendizado não é desenvolvimento; entretanto, o aprendizado 
adequadamente organizado resulta em desenvolvimento mental”.
 FONTE: VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2007. 
Para Vygotsky, a função do professor no processo de ensino e aprendizagem é: 
A Terapeuta do ensino e da aprendizagem. 
B Reforçador do ensino e da aprendizagem.
C Mediador da aprendizagem do aluno.
D Centro do processo de aprendizagem.
Para o Behaviorismo, o processo de aprendizagem é “um arranjo de contingências sob as quais os 
alunos aprendem. Aprendem sem serem ensinados no seu ambiente natural, mas os professores 
arranjam contingências especiais que aceleram a aprendizagem facilitando o aparecimento do 
comportamento que, de outro modo, seria adquirido vagarosamente, ou assegurando o aparecimento 
do comportamento que poderia de outro modo, não ocorrer nunca” (SKINNER, 1972, p. 62).
 
FONTE: SKINNER, B. F. Tecnologia do ensino. Trad: Rodolpho Azzi. São Paulo: Herder, Ed. da 
Universidade São Paulo, 1972.
 Sobre a teoria da aprendizagem Behaviorista, analise as seguintes afirmativas: 
I- O Behaviorismo possibilitou ao professor atuar como mediador do conhecimento no processo de 
ensino e aprendizagem.
 
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II- A teoria do Behaviorismo explica a ação de aprender do homem por meio da observação do 
comportamento.
 
III- A teoria comportamentalista considera que o comportamento do homem é algo previsível, 
podendo ser controlado.
 
IV- O Behaviorismo influenciou fortemente a educação nas décadas de 1940 e 1950, principalmente 
nos Estados Unidos da América.
 Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas I e II estão corretas.
B As afirmativas III e IV estão corretas.
C As afirmativas I, III e IV estão corretas.
D As afirmativas II e III estão corretas. 
As teorias socioculturais representam um significativo avanço nos estudos a respeito da aprendizagem 
humana, uma vez que a formação educativa do sujeito é compreendida com mais profundidade a 
partir dos estudos de Vygotsky.
 Para as teorias socioculturais, a aprendizagem do sujeito ocorre permeada pela: 
A Internet.
B Cognição. 
C Cultura. 
D Emoção. 
O planejamento deve ser realizado seguindo uma sequência de passos. O primeiro passo é a definição 
dos objetivos, ou seja, onde se deseja chegar. Em paralelo, deve-se analisar a situação atual, 
verificando onde se está e o que precisa ser feito para atingir o objetivo. A etapa que ocorre 
paralelamente à definição dos objetivos, chama-se...
 Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A Oportunidades.
B Estratégia.
C Diagnóstico.
D Ameaças.
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O modernismo defendeu “à secularização da cultura, isto é, busca-se desvesti-la da parcialidade 
religiosa, para torná-la propriamente humana. Procura-se formar o espírito do homem culto mundano, 
o gentil-homem” (ARANHA, 1989, p. 104).FONTE: ARANHA, M. L. A. História da Educação. São Paulo: Moderna, 1989. 
Quais os principais elementos que fundamentam o processo de aprendizagem na Idade Moderna?
A Os ideais do ensino militar e as teorias da aprendizagem.
B Os avanços científicos e as teorias da aprendizagem. 
C Os princípios da educação cavalheiresca e da ciência. 
D Os princípios e valores do cristianismo e da ciência.
''Se a luz se acendesse e se apagasse numa figura e posteriormente se acendesse e apagasse na outra, 
com intervalo entre eles de mais ou menos 60 milissegundos, enxergava-se apenas a figura indo de 
um lugar para outro'' (ENGELMANN, 2002, p. 1).
 
FONTE: ENGELMANN, A. A psicologia da Gestalt e a ciência empírica contemporânea. Psic.: Teor. 
e Pesq., Brasília, v.18, n. 1, 2002, p. 1-16. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0102-37722002000100002. Acesso em: 5 dez. 2019.
 Enunciado Sobre a teoria da Gestalt, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Psicologia da forma. II- Insight. III- Aprendizagem. 
( ) Percepção repentina acerca da relação entre fatores de um problema. 
( ) Resultado da solução de problemas, ou seja, a percepção do sujeito. 
( ) Termo utilizado, também, para denominar a teoria da Gestalt. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A II - I – III.
B I - III - II. 
C III - II - I. 
D II - III - I. 
Ao longo do tempo, diversos estudos e pesquisas vêm sendo desenvolvidos com o intuito de conhecer 
as potencialidades e as desvantagens do método cooperativo para o processo de ensino e 
aprendizagem na sala de aula.
 
Sobre os estudos e pesquisas acerca da aprendizagem cooperativa, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Na década de 1990, ocorreu a difusão da aprendizagem cooperativa entre os professores da 
educação superior.
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( ) Na década de 1970, acontece a primeira conferência internacional acerca da aprendizagem 
cooperativa.
( ) Na década de 1960, tivemos estudos e pesquisas voltados para a cooperação e competição entre 
crianças.
( ) Na década de 1980, desenvolveu-se as abordagens estruturais para a aprendizagem cooperativa. 
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A F - F - V - F. 
B V - V - V - V.
C V - F - F - F. 
D F - V - V - F.
Conforme Lopes e Silva (2009), existem mais de cinquenta benefícios do método cooperativo para a 
aprendizagem. Esses benefícios são classificados em dimensões sociais, psicológicos, acadêmicos e 
sociais.
 
FONTE: LOPES, J.; SILVA, H. S. A aprendizagem cooperativa na sala de aula: um guia prático para 
o professor. Lisboa: Lidel - Edições Técnicas, 2009.
 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta um dos benefícios da aprendizagem cooperativa para 
o desempenho psicológico dos estudantes: 
A Diminuir a ansiedade dos testes.
B Estimular o feedback imediato.
C Motivar as relações interpessoais. 
D Desenvolver o pensamento crítico. 
Ao longo da história humana, o processo de aprendizagem do homem desenvolveu-se por meio de 
diversos formatos condizentes com os paradigmas de sociedade, educação, cultura, política de cada 
época.
 
Em qual período histórico a aprendizagem da criança é regulamentada primeiramente pela família e, 
em seguida, o Estado tornava-se responsável direto pela educação do sujeito? 
A Idade Média.
B Pré-história.
C Idade Antiga. 
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D Idade Moderna.
De acordo com Magalhães (2014, p. 32), para “implementar a aprendizagem cooperativa na sala de 
aula implica que o professor estruture devidamente o ambiente de aprendizagem, escolhendo-se 
criteriosamente os métodos a adotar.”
 
FONTE: MAGALHÃES, A. M. A aprendizagem cooperativa enquanto estratégia para promoção da 
atenção dos alunos: o caso de uma turma do 10º ano na disciplina de economia A. Relatório da prática 
de ensino supervisionada. Mestrado em Ensino de Economia e Contabilidade. Lisboa: Universidade 
de Lisboa, 2014.
 
Sobre as fases de implementação da aprendizagem cooperativa na sala de aula, associe os itens, 
utilizando o código a seguir:
 I - Pré-implementação. II - Implementação. III - Pós-implementação. 
( ) Definição das regras para a construção do trabalho em equipe. 
( ) Avaliação do trabalho realizado pelos grupos. 
( ) Planejamento das atividades que os grupos participarão. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A II - III - I.
B I - II - III.
C II - I - III.
D III - I - II.
 “A aprendizagem cooperativa tem, talvez, a maior base de pesquisa empírica de qualquer inovação 
educacional. Mais de 1.000 estudos demonstram os seus efeitos positivos no desempenho académico, 
no desenvolvimento social/emocional, no desenvolvimento cognitivo, gosto pela escola e pelas aulas, 
bem como uma série de outros resultados positivos” (KAGAN, 2006, p. 15).
 FONTE: KAGAN, S. The Instructional Revolution. California: San Clemente. 2006. 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta os benefícios da aprendizagem cooperativa: 
A Possibilitar ao professor atuar de forma tradicional, incentivar a competição entre os estudantes e
professores, motivar as habilidades de comunicação, de cognição e competências afetivas.
B Possibilitar ao professor atuar como o orientador da aprendizagem, oportunizar a aplicação de
métodos baseados na ação individual dos estudantes, motivar a memorização de dados.
C Possibilitar ao professor atuar como o centro do processo de ensino e aprendizagem, motivar a
ação ativa do estudante, motivar as habilidades e competências sociais.
D Possibilitar ao professor atuar como mediador do conhecimento, centralizar o processo de
aprendizagem em torno do estudante, estimular habilidades e competências sociais.
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As teorias socioculturais influenciaram profundamente a construção do conceito de aprendizagem 
cooperativa, de forma que os estudos de Vygotsky sobre a importância das relações sociais para o 
desenvolvimento das funções cognitivas são referências para os estudos e as pesquisas que tratam 
sobre a cooperação.
 Qual o principal conceito de Vygotsky é trabalhado no método cooperativo? 
A Lei da Pregância. 
B Inteligência corporal-cinestésica.
C Zona de Desenvolvimento Proximal. 
D Aprendizagem por meio da descoberta.
“Dominar os elementos básicos de cooperação permitirá que os professores consigam estruturar as 
aulas e o currículo de forma cooperativa, orientadas para as necessidades de instrução, tendo em conta 
as circunstâncias, as temáticas a abordar, bem como as características dos próprios alunos, 
permitindo-lhes diagnosticar os problemas que alguns alunos possam ter de trabalhar em conjunto, 
intervindo de modo a aumentar a eficácia de aprendizagem dos grupos” (MAGALHÃES, 2014, p. 
22).
 
FONTE: MAGALHÃES, A. M. A aprendizagem cooperativa enquanto estratégia para promoção da 
atenção dos alunos: o caso de uma turma do 10º ano na disciplina de economia A. Relatório da prática 
de ensino supervisionada. Mestrado em Ensino de Economia e Contabilidade. Lisboa: Universidade 
de Lisboa, 2014.
 
Sobre os princípios da aprendizagem cooperativa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas:
 ( ) A interdependência positiva é o elemento central da teoria da aprendizagem cooperativa.
( ) A interação cara a cara, também, é denominada por interação promotora no método cooperativo.
( ) As competências sociais deverão ser estimuladas com a mesma seriedade das habilidades 
cognitivas.
( ) A avaliação do processo terá como finalidade principal verificar a atuação do professor na sala de 
aula.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V - V - F - F. 
B V - F - F - V.
C V - V - V - F. 
D F - V - F - V.
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A motivação da aprendizagemna sala de aula poderá ser estimulada pelo professor por meio de 
diversos recursos didáticos e estratégias de aprendizagem, em virtude que a ação de aprender não é 
responsabilidade apenas das competências e habilidades cognitivas dos estudantes.
 
Sobre os fatores que motivam a aprendizagem na sala de aula, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) A motivação é um elemento que poderá ser descartado no processo de ensino e aprendizagem na 
sala de aula.
( ) A motivação intrínseca refere-se aos estímulos externos do ambiente escolar que são direcionados 
aos estudantes.
( ) A motivação extrínseca é provocada por estímulos internos do sujeito, sendo assim, ela incita a 
autonomia do estudante.
( ) As estratégias cognitivas e as metacognitivas poderão ser utilizadas para motivar a aprendizagem 
no espaço escolar.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A F - F - F - V.
B V - V - V - F. 
C V - F - F - V.
D F - V - F - V.
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