SEMANA 1 - METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM - PROJETOS INTERDISCIPLINARES

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Iniciar: Semana 1- Quiz Objeto educacional
Pergunta 1 
1. Questão referente ao Texto base - O conhecimento Pedagógico e a interdisciplinaridade: O Saber como Intencionalização da Prática
Leia atentamente a frase a seguir e complete-a com a alternativa correta:
Segundo Severino: “[...] a substância do existir é a prática.” Nesse sentido:
	
	a.
	A prática justifica toda e qualquer ação do homem.
	
	b.
	A teoria é algo que o homem pode prescindir.
	
	c.
	É na prática e pela prática que a história se faz.X
	
	d.
	Na teoria a prática é outra.
	
	e.
	O homem é um ser histórico.
0 pontos   
Pergunta 2 
1. Questão referente ao Texto-base – Os professores e a concepção construtivista | Isabel Solé e César Coll
O construtivismo é um referencial que parte de uma consideração sobre a natureza social e socializadora do ensino e inclui em seus princípios o conceito de diversidade, inerente à tarefa de ensinar. Além disso, nos permite responder às perguntas que todo professor faz:
Que perguntas são essas? Assinale a alternativa correta.
	
	a.
	Que significa aprender? O que ocorre quando um aluno aprende e não aprende? Como se pode ajudá-lo?X
	
	b.
	Como posso ensinar em uma classe desmotivada? Como controlar a classe?
	
	c.
	Como chamar atenção dos alunos que não fazem tarefas? Devo encaminhar para Diretoria?
	
	d.
	O que devo ensinar? Como devo ensinar?
	
	e.
	Quais as metodologias mais eficientes para o aluno aprender? Como devo avaliar os alunos?
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Pergunta 1 
1. Uma professora propôs uma atividade em sala de aula em que iria colocar objetos em uma grande bacia de água para verificar se afundavam ou boiavam. Para iniciar a atividade, a professora pediu aos estudantes que falassem o que sabiam sobre cada objeto, descrevendo material, utilidade e outras características, e, por fim, perguntou se achavam que afundaria ou boiaria. O estudante A, bastante interessado, fazia muitas perguntas a fim de entender a atividade e a relação entre os objetos que afundavam e os que não afundavam e contribuía com conhecimentos que trazia do seu cotidiano. O estudante B, desinteressado pela atividade, apenas cumpriu por obrigação seu papel estabelecido pela professora, pois estava achando aquela tarefa bastante chata.
Sobre a suposta atividade desenvolvida no texto apresentado, analise as afirmativas a seguir e identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F).
I. (  ) A professora propôs uma tarefa baseada no construtivismo, colocando o estudante em contato com um objeto da realidade e fazendo a mediação no processo de construção da aprendizagem, com base no conhecimento prévio dos estudantes. 
II. (  ) O estudante A apresenta o enfoque superficial de aprendizagem, pois demonstrou interesse em compreender a atividade, interagiu com a proposta e relacionou seu conhecimento anterior para a construção de novos conhecimentos. 
III. (  ) O estudante B não se interessou pelo conteúdo da atividade ou não sentiu que aquele conhecimento preencheria uma necessidade sua, de saber, de conhecer e de se informar, por isso demonstrou o enfoque profundo de aprendizagem. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
	a.
	F, V, V.
	
	b.
	V, V, F.
	
	c.
	F, V, F.
	
	d.
	V, F, F.X
	
	e.
	V, F, V.
2,5 pontos   
Pergunta 2 
1. “A abordagem do tema do saber pedagógico, nos dias atuais, exige que se delimite preliminarmente de qual lugar se pretende falar. É que nos encontramos historicamente situados e sitiados no contexto de uma suposta crise de paradigmas e da inauguração de uma nova era, a da pós-modernidade” (SEVERINO, 2015, p. 32).
SEVERINO, A. J. O conhecimento pedagógico e a interdisciplinaridade: o saber como intencionalização da prática. In: FAZENDA, I. C. A. (org.). Didática e interdisciplinaridade. Campinas, SP: Papirus, 2015.
Assinale a alternativa que apresenta uma característica do processo da pós-modernidade. 
	
	a.
	Globalização somente de aspectos culturais.
	
	b.
	Maximização da ingerência do Estado.
	
	c.
	Necessidade de readequação dos educadores.X
	
	d.
	Transmissão de informações em baixa velocidade.
	
	e.
	Necessidade de priorização da perspectiva epistemológica.
2,5 pontos   
Pergunta 3 
1. “[...] Quando analisamos a prática da educação em nosso contexto histórico, seja apoiando-nos em nossas experiências empíricas, seja fundamentando-nos nas pesquisas científicas, um dos aspectos que mais chamam a atenção é o seu caráter fragmentário. Essa fragmentação se expressa de várias formas” (SEVERINO, 2015, p. 37).
SEVERINO, A. J. O conhecimento pedagógico e a interdisciplinaridade: o saber como intencionalização da prática. In: FAZENDA, I. C. A. (org.). Didática e interdisciplinaridade. Campinas, SP: Papirus, 2015.
Com base nas informações apresentadas, analise as afirmativas a seguir e identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F).
I. (  ) A educação possui caráter fragmentário, pois apresenta integração entre os conteúdos dos componentes curriculares, mas estes são apenas justapostos. 
II. (  ) As ações dos professores e as atividades técnicas e administrativas também caracterizam o aspecto fragmentário da educação. 
III. (  ) O trabalho dos professores com as disciplinas, em regra, se articulam e se somam por integração, havendo unicidade do fim educacional. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
	a.
	F, F, V.
	
	b.
	V, F, F.
	
	c.
	V, V, F.
	
	d.
	V, F, V.
	
	e.
	F, V, F.X
2,5 pontos   
Pergunta 4 
1. Elementos ligados ao aspecto afetivo-relacional têm influência sobre a aprendizagem do estudante, consequentemente o sucesso na aprendizagem interfere no autoconceito e na autoestima dele. Para a concepção construtivista de ensino, quando a aprendizagem se efetiva, e ainda no seu processo, forja-se a forma como o indivíduo se vê e como enxerga o mundo e se relaciona com ele. Esse processo tem íntima relação com o sentido e o significado de aprendizagem.
Os estudantes apresentam diferentes disposições para aprendizagem. Sobre essas disposições, baseadas no enfoque profundo ou superficial, analise as afirmativas a seguir e identifique se são verdadeiras (V) ou falsas (F).
I. (  ) O enfoque profundo contempla a memorização das informações necessárias ao cumprimento das atividades propostas, como provas e exames. 
II. (  ) No enfoque superficial, há apenas a intenção de se cumprir o que foi proposto pela tarefa, sem, de fato, compreender ou interagir com seu conteúdo. 
III. (  ) O enfoque profundo procura relacionar os conceitos da atividade com experiências cotidianas, associando as novas ideias com o conhecimento anterior. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
	a.
	V, V, F.
	
	b.
	F, V, V.X
	
	c.
	V, F, F.
	
	d.
	V, F, V.
	
	e.
	F, V, F.