Adg2 - Aprendizagem da Matemática

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Adg2 - Aprendizagem da Matemática 
1) 
"Precisa-se ampliar o desenvolvimento da oralidade, da percepção do mundo a sua volta, 
da compreensão e da representação de informações. Para isso, pode-se fazer uso de signos 
matemáticos, manifestações artísticas, Tecnologias Digitais da Informação e 
Comunicação (TDIC)". 
GOIS, Victor Hugo dos Santos; TEIXEIRA, Lilian Aparecida. Introdução à Educação 
Matemática. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional, 2019. 
Assinale a alternativa que apresenta o conceito que o excerto se refere: 
 
Alternativas: 
• a) 
Percepções matemáticas 
• b) 
Correspondência 
• c) 
Letramento matemático 
Alternativa assinalada 
• d) 
Comparação 
• e) 
Articulação 
2) 
Mediante a unidade temática Álgebra, pode-se refletir a respeito do desenvolvimento do 
pensamento algébrico na Educação Básica. 
Em relação a Álgebra, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas: 
I. Por meio da BNCC, o conjunto de conhecimentos algébricos passou também a ser 
considerado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 
PORQUE 
II. Anteriormente, os objetos de conhecimento que tratavam de Álgebra sempre estiveram 
presentes no currículo de matemática nos Anos Finais do Ensino Fundamental e no 
Ensino Médio. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. 
 
Alternativas: 
• a) 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I. 
• b) 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I. 
Alternativa assinalada 
• c) 
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa. 
• d) 
A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira. 
• e) 
As asserções I e II são proposições falsas. 
3) 
Ocasionalmente as crianças se deparam com os números em diversos contextos, e seu 
grande desafio é aprender a desenvolver uma forma de pensar que produza conhecimentos 
a respeito desses diferentes contextos. 
Sobre o ensino e aprendizagem dos números pode-se afirmar: 
I. O trabalho com essa unidade temática nos cinco primeiros anos do Ensino Fundamental 
também busca desenvolver habilidades relacionadas à leitura, à escrita e à ordenação dos 
números. 
II. O professor deve desestimular as crianças a pesquisarem os diferentes lugares em que 
os números se encontram, tais como telefones, placas e camisas de jogadores. 
III. Para ampliar e desenvolver a construção da ideia de número, a Base Nacional destaca 
a importância de se propor aos alunos tarefas envolvendo medidas e que busquem 
explorar tanto números naturais quanto números racionais. 
Considerando-se as afirmações acima acerca do ensino e aprendizagem dos números, é 
correto o que se afirma em: 
 
Alternativas: 
• a) 
I, apenas. 
• b) 
III, apenas. 
• c) 
I e II, apenas. 
• d) 
I e III, apenas. 
• e) 
I, II e III. 
Alternativa assinalada 
4) 
A Base Nacional Comum Curricular sistematizou para todo o território nacional, dois 
eixos estruturantes das práticas pedagógicas na Educação Infantil: interações e 
brincadeiras. Além disso, o documento propõe que eles sejam desenvolvidos a partir da 
garantia de seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento na Educação Infantil. 
Assinale a alternativa que apresenta os seis direitos de aprendizagem contidos na BNCC: 
 
Alternativas: 
• a) 
Conviver, brincar, participar, explorar, expressar, conhecer-se. 
Alternativa assinalada 
• b) 
Viver, ampliar, participar, explorar, diversificar, conhecer-se. 
• c) 
Planejar, brincar, comunicar-se, ampliar, expressar, constituir-se. 
• d) 
Hipotetizar, distrair-se, participar, explorar, mexer, conhecer-se.