prova Avaliação e intervenção psicopedagógica institucional

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19/11/2023, 12:54 Cosmos · Cosmos
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Avaliação e intervenção psicopedagógica institucional
Professor(a): Neide Rodriguez Barea Tavares (Mestrado acadêmico)
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Prepare-se! Chegou a hora de você testar o conhecimento adquirido nesta disciplina. A Avaliação Virtual (AV) é composta por questões objetivas e
corresponde a 100% da média final. Você tem até cinco tentativas para “Enviar” as questões, que são automaticamente corrigidas. Você pode
responder as questões consultando o material de estudos, mas lembre-se de cumprir o prazo estabelecido. Boa prova!
Assinale a alternativa que apresenta corretamente as habilidades e saberes do(a) psicopedagogo(a) institucional.
Alternativas:
Curiosidade investigativa; Propor espaços para que aflorem divergências; Fortes capacidades analítica e reflexiva.
Atuar como um canal de comunicação entre a alta gestão e os(as) demais colaboradores(as) e público atendido; Conhecimento sobre
funcionamento de grupos; Compreender, acolher, ter empatia por problemas.
Planejar intervenções psicológicas institucionais; Equilíbrio emocional; Atuar como um canal de comunicação entre a alta gestão e os(as)
demais colaboradores(as) e público atendido.
Pontuar as perturbações, os impedimentos e as problemáticas que atrapalham o processo de circulação do conhecimento na instituição;
Curiosidade investigativa; Fortes capacidades analítica e reflexiva.  CORRETO
Equilíbrio emocional; Capacidade de gerenciar departamentos; Identificar as motivações subjacentes aos problemas apresentados.
Código da questão: 39732
Identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas abaixo:
( ) O(a) psicopedagogo(a) institucional pode solicitar que uma turma ou um(a) aluno(a) faça um desenho para compreender melhor a
dinâmica da sala, o processo de ensino-aprendizagem, casos de conflito entre estudantes, entre outras situações.
( ) Nas técnicas de desenho que o(a) psicopedagogo(a) institucional pode utilizar, é possível solicitar que o desenho seja livre, mas isto
ocasionaria manifestações dispersas e pouco relacionadas com a problemática que está sendo investigada.
( ) O desenho, utilizado como uma técnica pelo(a) psicopedagogo(a) institucional, nunca pode ser temático, pois isso influenciaria os
resultados sobre aquilo que precisa ser investigado.
Alternativas:
V-V-V
V-V-F  CORRETO
F-V-F
F-F-F
V-F-V
Código da questão: 39751
Leia as asserções abaixo:
I - Pertença: avaliar se os integrantes possuem ou não conhecimento e como isso se manifesta.
II - Cooperação: avaliar se ocorreu cooperação entre os integrantes do grupo, quem não colaborou, quem colaborou mais, como ocorreu cada
situação.
III - Pertinência: avaliar se os integrantes pertencem ao grupo e como isso se manifesta.
IV - Comunicação: avaliar como ocorre a troca de informações e de sentimentos.
Resolução comentada:
São habilidades e saberes do(a) psicopedagogo(a) institucional: Pontuar as perturbações, os impedimentos e as problemáticas que
atrapalham o processo de circulação do conhecimento na instituição sem expor as pessoas envolvidas; curiosidade investigativa; fortes
capacidades analítica e reflexiva. Este profissional não estimula divergências nem problemas, não gerencia departamentos e não faz
intervenções psicológicas, porque não é formado para isso.
Resolução comentada:
O(a) psicopedagogo(a) institucional pode solicitar que uma turma ou um(a) aluno(a) faça um desenho para compreender melhor a
dinâmica da sala, o processo de ensino-aprendizagem, casos de conflito entre estudantes, entre outras situações. O desenho pode ser
livre, mas isso ocasionaria manifestações dispersas e pouco relacionadas com a problemática que está sendo investigada. Por outro
lado, o desenho pode ser temático e relacionado ao que precisa ser investigado. Nesse caso, o(a) psicopedagogo(a) institucional
estabelece um comando, por exemplo: “vocês farão um desenho que mostre um dia na escola” ou “desenhem o que vocês sabem
sobre determinado conteúdo ou disciplina”.
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V - Aprendizagem: avaliar como se deu a escolha da forma como a tarefa será realizada, enfrentando os desafios da proposta com uso de
criatividade, envolvimento e produzindo uma entrega final.
VI - Telê: trata da distância afetiva que o grupo toma para a realização da tarefa (ou seja, se se mostrou maduro para enfrentar a tarefa ou se
ficou recorrendo ao coordenador).
São corretas:
Alternativas:
I, III, V
Todas estão corretas.
II, IV, V e VI  CORRETO
I, II, III, VI
II, IV, VI
Código da questão: 39739
Identifique se são (V) verdadeiras ou (F) falsas as afirmativas abaixo.
( ) Criar um espaço de diálogo é uma técnica de avaliação psicopedagógica institucional que visa propiciar encontros entre pessoas, mediando
o diálogo, para estabelecer um clima favorável e ameno para que se chegue a acordos.
( ) A observação participante é uma técnica de intervenção que visa compreender como as ações são desenvolvidas no cotidiano da
organização.
( ) O(a) psicopedagogo(a) institucional utiliza as técnicas de avaliação psicopedagógicas mais adequadas à investigação que está conduzindo e
pode, inclusive, adaptar outras técnicas de que tenha conhecimento para incrementar o processo de avaliação.
( ) Há uma quantidade razoável de técnicas de intervenção psicopedagógicas institucionais, que são utilizadas na medida em que o(a)
psicopedagogo(a) institucional entende que trará os melhores resultados para a resolução da problemática. Ainda assim, o(a)
psicopedagogo(a) institucional pode adaptar outras técnicas de que tenha conhecimento para incrementar o processo de intervenção.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de V e F.
Alternativas:
F-F-V-V CORRETO
V-F-V-F
F-V-F-V
V-V-F-F
V-F-F-V  INCORRETO
Código da questão: 39780
Identifique cada uma das asserções a seguir como V (Verdadeira) ou F (Falsa). Em seguida, assinale a alternativa que corresponde à
sequência correta de V e F.
( ) Instituições como escolas, hospitais e organizações não governamentais baseiam suas propostas de trabalho na construção de
Resolução comentada:
A análise desta técnica é realizada em seis vetores:
a) Pertença: avaliar se os integrantes pertencem ou não ao grupo e como isso se manifesta;
b) Cooperação: avaliar se ocorreu cooperação entre os integrantes do grupo, quem não colaborou, quem colaborou mais, como
ocorreu cada situação;
c) Pertinência: avaliar se o grupo finalizou a tarefa e se isso foi feito com eficácia ou não;
d) Comunicação: avaliar como ocorre a troca de informações e de sentimentos;
e) Aprendizagem: avaliar como se deu a escolha da forma como a tarefa será realizada, enfrentando os desafios da proposta com uso
de criatividade, envolvimento e produzindo uma entrega final e
f) Telê: trata da distância afetiva que o grupo toma para a realização da tarefa (ou seja, se se mostrou maduro para enfrentar a tarefa ou
se ficou recorrendo ao coordenador).
Resolução comentada:
Criar um espaço de diálogo é, na verdade, uma técnica de intervenção e não de avaliação.
Já a observação participante é uma técnica de avaliação e não de intervenção.
Tanto a avaliação quanto a intervenção psicopedagógicas institucionais possuem um repertório de técnicas mais adequadas a seus
respectivos eixos, as quais o(a) psicopedagogo(a) institucional utiliza conforme sua necessidade. Porém, o(a) profissional pode adaptar
outras técnicas, se for melhor para a investigação e para resolver a problemática.
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conhecimentos.
( ) A prática psicopedagógica é totalmente experimental, não existem técnicas nem recursos apropriados para estruturar este trabalho.
( ) A atuação do(a) psicopedagogo(a) institucional não se faz necessária quando há perturbações na circulação do conhecimento.Alternativas:
F-V-F
F-F-V
V-F-F  CORRETO
F-V-V
V-V-F
Código da questão: 39737
O Teste do Par Educativo (TPE) é empregado para compreender o _________ entre professor e aluno e os processos ________ a partir da
________ que a criança faz em seu desenho, partindo do princípio que vínculos saudáveis favorecem a ________.
A partir da frase acima, assinale a alternativa que contém as palavras adequadas às lacunas:
Alternativas:
problema, conflituosos, negação, amizade.
tipo de relação, vinculares, escrita, motivação.
aprendizado, de projeção, afetividade, presença.
vínculo, afetivos, projeção, aprendizagem.  CORRETO
medo, acomodação, assimilação, imaginação.
Código da questão: 39755
Ao ser chamado para a primeira ____________ na escola, o(a) psicopedagogo(a) institucional faz a análise da ____________ e o primeiro
levantamento de ____________.
A partir da frase acima, assinale a alternativa que contém as palavras adequadas às lacunas.
Alternativas:
problemática, situação, queixas
visita, dificuldade, problemas
convocação, proposta, críticas
reunião, queixa, hipóteses  CORRETO
vivência, problemática, decisões
Código da questão: 39746
Resolução comentada:
Com relação à primeira asserção: há organizações, tais como escolas, hospitais, organizações não governamentais, empresas,
associações de bairro, unidades de atendimento à população, entre outras, que se baseiam fortemente na construção de
conhecimentos para realizar seus processos internos.
Com relação à segunda asserção: a prática psicopedagógica institucional não é apenas experimental, ela segue procedimentos e
normas pré-estabelecidos e há documentos específicos que respaldam a atuação profissional do(a) psicopedagogo(a) institucional.
Com relação à terceira asserção: o(a) psicopedagogo(a) institucional será contratado para resolver problemas e é isso que torna a nossa
profissão tão significativa.
Resolução comentada:
O Teste do Par Educativo (TPE) é empregado para compreender o vínculo entre professor e aluno e os processos afetivos a partir da
projeção que a criança faz em seu desenho, partindo do princípio que vínculos saudáveis favorecem a aprendizagem.
Resolução comentada:
Ao ser chamado para a primeira reunião na escola, o(a) psicopedagogo(a) institucional faz a análise da queixa e o primeiro
levantamento de hipóteses.
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Quando se aplica um teste de desenho, a criança pode manifestar três reações que merecem ser analisadas com mais profundidade,
possivelmente por outro profissional que não seja o(a) psicopedagogo(a) institucional. Analise as duas colunas e associe-as.
A) a criança não consegue desenhar, apresenta seu fracasso e sua insatisfação
I – Abalos em sua
autoestima
B) a criança realiza autocrítica severa, afirmando que seu desenho está feio, que não é capaz de desenhar, que
seus colegas desenham melhor
II – Insegurança e
dependência
C) a criança pode solicitar a assistência e aprovação do(a) psicopedagogo(a) institucional constantemente III – Algum tipo de
bloqueio
Agora, assinale a alternativa que apresenta a
relação correta entre as duas colunas:
Alternativas:
A-I, B-III, C-II
A-II, B-I, C-III
A-III, B-I, C-II  CORRETO
A-I, B-II, C-III
A-II, B-III, C-I
Código da questão: 39753
Leia as afirmativas abaixo e assinale cada uma com (V) Verdadeiro ou (F) Falso:
( ) O(a) psicopedagogo(a) institucional não deve trabalhar com técnicas não convencionais da Psicopedagogia Institucional.
( ) O “Mural de Leitura”, descrito no segundo caso analisado, no Tema 07 – (Avaliação psicopedagógica: estudos de caso), foi escolhido como
uma técnica de intervenção para a circulação do conhecimento na empresa.
( ) A técnica “Mural de Leitura”, apesar de não ser uma técnica clássica do processo de intervenção psicopedagógico institucional, foi
empregada com sucesso pelas psicopedagogas que atuaram na empresa no segundo caso analisado no Tema 07 – (Avaliação
psicopedagógica: estudos de caso).
Alternativas:
F-V-V  CORRETO
V-F-F
V-V-F
V-F-V
F-V-F
Código da questão: 39772
As ações _________ visam preparar a equipe para mudanças, para novas _________, novas _________ legais, para compreensão dos
movimentos _________, por exemplo: processos de inclusão escolar e inclusão no trabalho, gestão de equipes cujos profissionais pertencem a
faixas etárias muito distantes, troca de gestores, venda da organização, mudança de instalações, entre outros.
A partir da frase acima, assinale a alternativa que contém as palavras adequadas às lacunas.
Resolução comentada:
- a criança não consegue desenhar, apresenta seu fracasso e sua insatisfação: aparentemente, ela apresenta que algum tipo de
bloqueio;
- a criança realiza autocrítica severa, afirmando que seu desenho está feio, que não é capaz de desenhar, que seus colegas desenham
melhor: aparentemente, ela apresenta abalos em sua autoestima;
- a criança pode solicitar a assistência e aprovação do(a) psicopedagogo(a) institucional constantemente (“Meu desenho está bom?”,
“Você gostou das cores?”, “Está certo? Estou indo bem?”): aparentemente, ela demonstra insegurança e dependência).
Resolução comentada:
O(a) psicopedagogo(a) institucional utiliza técnicas e instrumentos próprios da Psicopedagogia para os processos de avaliação e
intervenção psicopedagógicas. No entanto, podem ser empregadas outras técnicas, dependendo da criatividade do(a) próprio(a)
psicopedagogo(a) institucional, tal como a técnica “Mural de Leitura”, utilizada no segundo caso analisado no Tema 07 – (Avaliação
psicopedagógica: estudos de caso).
19/11/2023, 12:54 Cosmos · Cosmos
https://kroton.platosedu.io/lms/m/aluno/disciplina/index/3071749/8648015 5/5
Alternativas:
preventivas, avaliações, intervenções, de carreira
preventivas, avaliações, intervenções, sociais e culturais
avaliativas, adaptações, exigências, sociais e culturais
preventivas, adaptações, exigências, sociais e culturais  CORRETO
interventivas, adaptações, exigências, sociais e culturais
Código da questão: 39781
Resolução comentada:
As ações preventivas visam preparar a equipe para mudanças, para novas adaptações, novas exigências legais, para compreensão dos
movimentos sociais e culturais, por exemplo: processos de inclusão escolar e inclusão no trabalho, gestão de equipes cujos profissionais
pertencem a faixas etárias muito distantes, troca de gestores, venda da organização, mudança de instalações, entre outros.
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