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Antropologia

Antropologia I é uma disciplina que introduz os alunos aos conceitos fundamentais da antropologia, como cultura, sociedade, diversidade cultural, etnocentrismo, relativismo cultural, entre outros. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre as diferentes abordagens teóricas da antropologia, bem como as metodologias de pesquisa utilizadas pelos antropólogos. A disciplina é importante para estudantes de diversas áreas, como ciências sociais, humanas e biológicas, que desejam compreender a complexidade das sociedades humanas e as diferentes formas de organização social e cultural.

Exam

Text

Reavaliação _ Fundamentos Históricos, Filosóficos e Sociológicos da Educação - G1_T1 - 2023_2

RESTRICTED

Graduate

Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais

Aline Soares

Outros

Other

Ao estudarmos a história da educação e viajarmos pelo tempo, percebemos que a educação nem sempre foi a mesma dos dias atuais e que há diferentes m...

Ao estudarmos a história da educação e viajarmos pelo tempo, percebemos que a educação nem sempre foi a mesma dos dias atuais e que há diferentes modelos e diferentes formas dela ser transmitida. Com relação a educação nas comunidades tribais, é verdadeiro afirmar: As comunidades viviam quase que exclusivamente do lucro da agricultura, do pastoreio, da caça e pesca. As escolas eram constituídas de professores que castigavam as crianças. A educação era difusa e o objetivo era o preparo para a vida em comunidade. As escolas tinham o dever de repassar a escrita pictórica dos ancestrais. As comunidades tinham divisões de classes sociais numa relação de mando-obediência. a) Apenas a afirmativa I está correta. b) Apenas a afirmativa III está correta. c) Apenas a afirmativa V está correta. d) As afirmativas I, III e V estão corretas. e) As afirmativas II, IV e V estão corretas.

General Studies

Questões para o Sucesso: Compartilhando questões para auxiliar no sucesso acadêmico e profissional em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos aprimorar nossos conhecimentos e alcançar o sucesso através da prática e do estudo!

Questões para o Sucesso

Considerando-se essas informações, analise as opções a seguir e assinale a alternativa que caracteriza a educação grega:

A educação grega era pouc...

Considerando-se essas informações, analise as opções a seguir e assinale a alternativa que caracteriza a educação grega: A educação grega era pouco avançada, mas todos tinham acesso a ela. Até os 7 anos a criança ficava com a família que a iniciava nos exercícios físicos e disciplinares para que depois, os meninos pudessem ser encaminhada a um espécie de escola mantida pelo Estado para treinamento militares e estudos de estratégias de guerra. A educação era primitiva e priorizava os valores morais, disciplinares e coletivo, adotando-se o método da imitação onde somente o pai tinha papel definido. Depois dos 7 anos a criança ia para a escola que tinha a proposta de ensinar a ler e escrever, além de matemática e música. A educação grega era voltada para a formação técnica e profissional, com escolas especializadas em diversas áreas. a) A afirmativa I está correta. b) A afirmativa II está correta. c) A afirmativa III está correta. d) A afirmativa IV está correta. e) A afirmativa V está correta.

Sobre a educação na Idade Média, analise as assertivas abaixo, julgando-as em (V) para Verdadeiro e (F) para falso:

(    ) Nas escolas monacais o ...

Sobre a educação na Idade Média, analise as assertivas abaixo, julgando-as em (V) para Verdadeiro e (F) para falso: ( ) Nas escolas monacais o currículo era baseado no latim e nas humanidades. ( ) A metodologia de ensino baseava-se na relação igualitária entre professor e aluno. ( ) A Escolástica é uma corrente filosófica e religiosa fundada pelo Padre Santo Agostinho, através da qual, pela iluminação, o homem recebe de Deus o conhecimento das verdades eternas. ( ) Os professores eram clérigos de ordens menores e lecionavam as chamadas sete artes liberais: gramática, retórica, lógica, aritmética, geografia, astronomia e música, que mais tarde constituíram o currículo de muitas universidades. V – V – F – F. F – F – V – V. F – F – V – F. F – V – V – F.

Considerada a ação mais influente da Contra-Reforma, a educação jesuítica, que predominou no Brasil por mais de 200 anos, estabeleceu um sistema co...

Considerada a ação mais influente da Contra-Reforma, a educação jesuítica, que predominou no Brasil por mais de 200 anos, estabeleceu um sistema completo de regras, denominado Ratio Studiorum. Qual dos enunciados abaixo corresponde ao espírito desse documento? O currículo dos colégios era fundamentalmente uma sagaz combinação das sete artes liberais com o estudo de autores clássicos gregos, romanos e do Iluminismo francês. A preocupação prioritária dos jesuítas era adaptar o curso de estudos aos interesses intelectuais dos alunos da época, respeitando as diferenças culturais e regionais. A educação feminina tinha de seguir as mesmas regras da masculina no que diz respeito ao currículo, à metodologia, às normas de disciplina, etc., acrescentando-se, apenas, ensinamentos de trabalhos de agulha e prendas domésticas. O espírito cristão que norteava a Ratio Studiorum prescrevia um sistema de cooperação e de mútua ajuda entre os alunos, abdicando-se de todas as formas de competição. Os professores eram treinados com a máxima precisão para transmitir os conteúdos e aplicar os métodos de instrução de modo uniforme, visando a garantir a eficiência e a universalização do sistema educacional jesuítico.

No Brasil Colonial, estabeleceu-se a herança cultural ibérica por meio da Igreja Católica com a chegada da Ordem dos Jesuítas em 1549, que sob a in...

No Brasil Colonial, estabeleceu-se a herança cultural ibérica por meio da Igreja Católica com a chegada da Ordem dos Jesuítas em 1549, que sob a inspiração da Contrarreforma, foi responsável pela catequização indígena e pela educação da elite colonizadora. Preocupados com a difusão da fé e com a educação de uma elite religiosa, os jesuítas criaram um sistema educacional que, em última instância, favorecia a educação pela catequese para todas as crianças sem distinção de raça. fornecia aos elementos das classes dominantes uma educação voltada para a formação cultural e religiosa. estimulava a formação de uma elite intelectual, capaz de liderar o processo de independência do Brasil. promovia a educação técnica e profissionalizante, visando a formação de mão de obra especializada para a economia colonial. estimulava a formação de uma elite política, capaz de liderar o processo de independência do Brasil.

As Leis Orgânicas de Gustavo Capanema aprovadas no período de 1937-1945 regulamentaram diferentes aspectos da educação brasileira. Dentre eles pode...

As Leis Orgânicas de Gustavo Capanema aprovadas no período de 1937-1945 regulamentaram diferentes aspectos da educação brasileira. Dentre eles pode-se destacar: Estruturação das diretrizes da educação nacional. Criação do Conselho Nacional de Educação. Criação do Ministério da Educação e Saúde Pública. Estruturação do ensino industrial e reformulação do ensino comercial.

São considerados aspectos negativos da Reforma Francisco Campos:

I. Rigidez do sistema.

II. Controle das atividades curriculares.

III. Ensino al...

São considerados aspectos negativos da Reforma Francisco Campos: I. Rigidez do sistema. II. Controle das atividades curriculares. III. Ensino altamente seletivo e elitizante. IV. A excessiva burocratização do ensino. V. Formação dos professores não se concretiza. Está correto o que se afirma em: I. Rigidez do sistema. II. Controle das atividades curriculares. III. Ensino altamente seletivo e elitizante. IV. A excessiva burocratização do ensino. V. Formação dos professores não se concretiza. II, III e IV. I, II e IV. II, IV e V. I, III e V. I, II e III.

Analise as assertivas abaixo, julgando-as em (V) para Verdadeiro e (F) para falso:

( ) As professoras dessas escolas eram bem remuneradas.

( ) O ...

Analise as assertivas abaixo, julgando-as em (V) para Verdadeiro e (F) para falso: ( ) As professoras dessas escolas eram bem remuneradas. ( ) O trabalho docente era dividido por séries e etapas de escolarização. ( ) Lecionar nos grupos escolares era sinônimo de status sócio-profissional. ( ) Havia uma clara distinção entre o papel desempenhado pelos homens e o desempenhado pelas mulheres. ( ) Para trabalhar nos grupos escolares não era necessário passar em concurso público para o preenchimento do cargo de professora. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo: As professoras dessas escolas eram bem remuneradas. O trabalho docente era dividido por séries e etapas de escolarização. Lecionar nos grupos escolares era sinônimo de status sócio-profissional. Havia uma clara distinção entre o papel desempenhado pelos homens e o desempenhado pelas mulheres. Para trabalhar nos grupos escolares não era necessário passar em concurso público para o preenchimento do cargo de professora. V, F, V, F, F. F, F, F, V, F. F, V, V, F, V. V, V, V, V, F. V, V, F, F, V.

São características do “Manifesto”:

I. Defender o dever do Estado em assegurar a educação, principalmente, por meio da escola pública, gratuita, o...

São características do “Manifesto”: I. Defender o dever do Estado em assegurar a educação, principalmente, por meio da escola pública, gratuita, obrigatória. II. Defender a ação mais objetiva do espaço privado de ensino em prol da educação para todos. III. Representar a reivindicação de mudanças profundas na estrutura do ensino brasileiro, em consonância com as novas necessidades do desenvolvimento da época. IV. Reivindicar a laicidade do ensino público e a co-educação. V. Reivindicar que o Estado assegure escola para todos, contestando a educação como privilégio de classe. a) Apenas I, II e III estão corretas. b) Apenas I, III, IV e V estão corretas. c) Todas as características estão corretas. d) Apenas II, III e IV estão corretas.

Com base no texto, analise as assertivas a seguir e assinale a correta:

A função da educação para Durkheim é “suscitar e desenvolver na criança ce...

Com base no texto, analise as assertivas a seguir e assinale a correta: A função da educação para Durkheim é “suscitar e desenvolver na criança certo número de estados físicos, intelectuais e morais reclamados pela sociedade política” para alimentar o espírito crítico e transformador dos indivíduos. Durkheim defendia que a educação é um elemento central para dissociar a sociedade, uma vez observadas aquilo que o autor considerava como falhas morais. A partir de uma premissa funcionalista e por considerar que os fatos sociais são exteriores e coercitivos, Durkheim afirma que a educação é elemento central para a coesão social e, assim, contribui substantivamente para ampliar os problemas sociais que vivemos. Durkheim defendia que a educação é o processo pelo qual as regras sociais e morais são perpetuadas de geração para geração, configurando suas características fundamentais: ser coercitiva e exterior ao indivíduo. a) Apenas a afirmativa I está correta. b) Apenas a afirmativa II está correta. c) Apenas a afirmativa III está correta. d) Apenas a afirmativa IV está correta.

Para Weber, a vida em sociedade é caracterizada por situações assimétricas que estabelecem certos conflitos sociais. Já em Marx, as classes sociais...

Para Weber, a vida em sociedade é caracterizada por situações assimétricas que estabelecem certos conflitos sociais. Já em Marx, as classes sociais, referências centrais em sua obra, estão inexoravelmente destinadas (todas elas) a produzirem e, por conta disso, exercerem o protagonismo político e social. estão fora das condições de avaliação no materialismo dialético. estabelecem relações de exploração e dominação que vão além de uma leitura puramente econômica. destinam-se, através das revoluções, a estabelecerem um modo de produção sem divisões de classe, ou seja, o comunismo. caracterizam a sociedade pós-moderna formando um aglomerado de pessoas, com objetivos comuns, mas sem identidade social. a) Apenas a afirmativa I está correta. b) Apenas a afirmativa II está correta. c) Apenas a afirmativa III está correta. d) Apenas a afirmativa IV está correta.

No que diz respeito à alienação, Marx considera que:


Uma forma de libertar o trabalhador das rebeldias contra o empregador.
Construir as próprias...

No que diz respeito à alienação, Marx considera que: Uma forma de libertar o trabalhador das rebeldias contra o empregador. Construir as próprias ferramentas é exercer uma dominação impossível a qualquer outro animal, o que já elimina para o homem a possibilidade de total alienação. É o estranhamento em não se reconhecer num produto a essência da pobreza e da alienação gerada pela substituição progressiva e inexorável do homem pela máquina. É a constatação básica de que o trabalhador está alienado em relação ao produto de seu trabalho que gera a revolta de classe, cerne da revolução em massa. Uma das formas de reconhecer a alienação é quando, no fim do processo de trabalho, o produto feito se transforma em algo estranho, independente do ser que o produziu.

Para Weber, a racionalização da vida penetra inteiramente o tecido da vida social, a ponto de transformar inteiramente a sociedade. Mas as revoluçõ...

Para Weber, a racionalização da vida penetra inteiramente o tecido da vida social, a ponto de transformar inteiramente a sociedade. Mas as revoluções são também agentes de mudança da estrutura da realidade, situação em que os líderes religiosos têm desempenhado importantes papéis ao longo da história. São líderes dotados de uma força especial que canaliza as insatisfações sociais, organizam e atraem seguidores para movimentos sociais que transformam a sociedade, nela provocando profundas mudanças. Essa forma de liderança tem uma autoridade especial que seria dada por Deus, pelo destino, pela história ou outra autoridade sagrada. Assinale a alternativa correta para o caráter desse tipo puro de dominação legítima: Caráter religioso. Caráter populista. Caráter carismático. Caráter tradicional. Caráter racional.

Para Max Weber, a ação social pode ser dividida em quatro ações fundamentais. Indique a alternativa correta em que elas são apresentadas:


Ação so...

Para Max Weber, a ação social pode ser dividida em quatro ações fundamentais. Indique a alternativa correta em que elas são apresentadas: Ação social racional com relação a meios-fim, ação social racional com relação a valores, ação social afetiva e ação social interacional. Ação social racional com relação a fins, ação social racional com relação a valores, ação social afetiva, ação social coletiva. Ação social interacional, ação social racional com relação a fins, ação social racional com relação a valores e ação social racional-afetiva. Ação social estrutural, ação social racional com relação a fins, ação social racional com relação a valores e ação social afetiva. Ação social racional com relação a fins, ação social racional com relação a valores, ação social afetiva e ação social interacional.

Considerado um dos maiores sociólogos de língua francesa das últimas décadas, Pierre Bourdieu é um dos mais importantes pensadores do século 20. Su...

Considerado um dos maiores sociólogos de língua francesa das últimas décadas, Pierre Bourdieu é um dos mais importantes pensadores do século 20. Sua produção intelectual, desde a década de 1960, estende-se por uma extensa variedade de objetos e temas de estudo. Embora contemporâneo, é tão respeitado quanto um clássico. Crítico mordaz dos mecanismos de reprodução das desigualdades sociais, Bourdieu construiu um importante referencial no campo das ciências humanas. Sobre as concepções de Bourdieu, avalie as afirmativas a seguir, julgando-as em verdadeira ou falsa: Para ele, o sistema de ensino é visto como empreendimento da cultura de classes. Ele considera o habitus como um sistema delimitado pelos valores ou formas de capital que lhe dão sustentação. Ele afirma que o sistema de ensino dentro da sociedade capitalista tem uma dupla função: a reprodução da cultura e a reprodução da estrutura de classes. Para ele, a dinâmica social é regida pelas lutas em que os agentes procuram manter ou alterar as relações de força. Para ele, a família, a escola e o meio são aparelhos de dominação e não só reproduzem as desigualdades sociais, como também legitimam inconscientemente esta reprodução. Ele concebe o conceito de habitus, a partir das ideias da luta pela libertação e conscientização de classe durkheimiana. V, V, V, V, V, F V, V, V, V, F, F V, V, V, F, F, F V, V, F, F, F, F V, F, F, F, F, F

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Reavaliação _ Fundamentos Históricos, Filosóficos e Sociológicos da Educação - G1_T1 - 2023_2

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