PROVA Gestão Educacional Supervisão e Orientação Educacional II - UniBF

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1. Qual(is) atividade(s) é(são) correspondente(s) aos professores?
 
2. A atual Constituição da República Federativa do Brasil foi promulgada em 5 de outubro de 1988. No que se refere à educação, ela determina:
 
3. O que é um conselho escolar?
 
4. “(...) saber ouvir e dialogar, assumindo a responsabilidade de acatar e representar as decisões da maioria, sem nunca desistir de dar opiniões e apresentar as suas
propostas, pois os Conselhos Escolares são, acima de tudo, um espaço de participação e, portanto, de exercício de liberdade.” (BRASIL, 2004, p.45)
A partir da citação do Ministério da Educação sobre o perfil de um membro do Conselho Escolar e de seus estudos da Unidade de Aprendizagem, podemos afirmar que:
5. Com relação ao ensino fundamental, o que a Lei de Diretrizes e Bases considera?
 
6. A escola é um ambiente que envolve todo um universo de agentes necessários ao seu bom funcionamento. Entre esses sujeitos,
podemos destacar a atuação do orientador e do supervisor escolar, que não se limita a esses sujeitos. Assinale a alternativa que NÃO
contém um sujeito que faz parte do funcionamento escolar.
7. Somente é capaz de existir um processo de gestão participativa e colaborativa de uma escola pública a partir da atuação de órgãos colegiados como o Conselho
Escolar. Este precisa, por sua vez, que as competências de cada uma de suas funções se realizem. Ao analisar a relação existente entre funções do Conselho Escolar e
sua contribuição para a gestão democrática da escola pública, analise as asserções abaixo e marque a alternativa que apresenta correta relação entre elas.
I. A gestão democrática precisa de mecanismos que possam colocá-la em funcionamento nas escolas públicas, sendo o Conselho
Escolar um deles. Por meio das competências relacionadas às suas funções, consegue fazer acontecer a democracia nos atos de condução das instituições de ensino.
 (Alternativa correta)
Gerenciar e organizar as atividades da escola.
Prestar assistência pedagógica e didática aos professores em suas respectivas disciplinas, no que diz respeito ao trabalho desenvolvido com os alunos.
Trabalhar diretamente com os alunos, tendo o ensino como objetivo principal.
Dar o suporte necessário para que a aprendizagem possa acontecer em um ambiente limpo e seguro.
Cuidar da documentação relacionada à vida profissional dos professores e funcionários e da documentação relacionada à vida escolar dos alunos.
 (Alternativa correta)
Que a educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo
para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
Que a educação, direito de todos e dever do município e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu
preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
Que a educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração individual dos sujeitos, visando ao seu pleno desenvolvimento, seu
preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
Que a educação é direito de todos e dever da família.
Que a educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade.
 (Alternativa correta)
Trata-se de um órgão normativo, deliberativo e fiscalizador que funciona como um mediador e articulador entre a sociedade e os gestores da educação pública.
É um órgão consultivo e deliberativo da escola, no que tange às discussões e às decisões pedagógicas, que avalia ações educacionais relacionadas à aprendizagem dos alunos.
É um órgão da escola que possui atribuições consultivas, deliberativas, fiscais e mobilizadoras a partir de definições da legislação estadual e municipal, descritas no regimento escolar.
É uma instituição de natureza social e educativa criada para auxiliar a escola, tendo por finalidade a qualificação do processo educacional.
É um instrumento de representação dos estudantes da escola que debate assuntos diversos sobre a escola, a comunidade e a sociedade.
 (Alternativa correta)um membro do Conselho Escolar deve possuir disposição para trabalhar em prol da escola, tendo disponibilidade de horários e capacidade de consenso.
para ser membro do Conselho Escolar, deve-se estar disposto a ser submisso às decisões do órgão, sem oposição.
a representatividade e o compromisso em participar das ações do Conselho Escolar desabilitam os membros da comunidade a fazer parte do órgão.
capacidade de opinar e posicionamento próprio sobre os assuntos, propondo mudanças, são características desnecessárias para um membro do Conselho Escolar.
os membros do Conselho Escolar exercem sua liberdade, podendo estar presentes ou não nas reuniões deste órgão colegiado.
 (Alternativa correta)
O acesso ao ensino fundamental é direito público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra
legalmente constituída, e, ainda, o Ministério Público, acionar o poder público para exigi-lo.
O acesso ao ensino superior é direito público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra
legalmente constituída, e, ainda, o Ministério Público, acionar o poder público para exigi-lo.
O acesso ao ensino fundamental é um direito público subjetivo.
O acesso ao ensino fundamental não é direito público subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra
legalmente constituída, e, ainda, o Ministério Público, acionar o poder público para exigi-lo.
O acesso ao ensino fundamental é direito privado dos órgãos, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra
legalmente constituída, e, ainda, o Ministério Público, acionar o poder público para exigi-lo.
 (Alternativa correta)
Professor
Estudante
Estado
Colaborador
Gestor escolar
Por que
II.As funções deliberativa, consultiva, fiscalizadora e mobilizadora dos Conselhos Escolares fazem com que seus membros produzam efeitos nas análises, no
acompanhamento e na tomada de decisões coletivas, representando todos os segmentos das comunidades escolar e local.
8. O que é um regimento escolar?
 
9. Existem estilos diferentes de gestão escolar. Encontramos gestões mesquinhas, fechadas, autoritárias, voltadas para o passado, que repetem rotinas, que são
incapazes de evoluir. Outras fazem mudanças cosméticas, de fachada, sem mexer no essencial. Há, finalmente, aquelas que possuem uma visão integrada, aberta, flexível
das pessoas, dos seus objetivos, do seu futuro. Identificar as necessidades prioritárias de uma instituição é uma função importante da gestão escolar. Sobre a realização
desse tipo diagnóstico, é CORRETO afirmar que:
 
10. Para desenvolver uma análise sistêmica visando à identificação de problemas, é preciso considerar alguns elementos:
a) Identificar em que sistema pretende atuar e quais são seus contornos.
b) Identificar as entradas e saídas do sistema em consideração.
c) Identificar os principais processos e componentes do sistema em consideração.
d) Fazer análises que abarquem vários aspectos do sistema em foco, considerando os que se tenha maior conhecimento e experiência, identificando problemas,
necessidades, desafios etc.
e) Aplicar as 7 questões fundamentais: O que? Como? Onde? Quando? Por quê? Para quê? Quem?
Sobre esses aspectos, é CORRETO afirmar que:
 (Alternativa correta)
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
A asserçãoI é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
 (Alternativa correta)
É o que define o porquê da existência de uma escola, ou seja, é o que apresenta sentido às ações desenvolvidas pela escola.
É um documento que define a identidade da escola e é construído a partir de um trabalho realizado coletivamente entre todos os sujeitos pertencentes à escola.
É um documento administrativo e normativo de uma unidade escolar que, fundamentado na proposta pedagógica, estabelece a organização e o funcionamento da escola e regulamenta as
relações entre os participantes do processo educativo.
É um documento que apresenta a intencionalidade do trabalho realizado cotidianamente com os alunos.
É a coletânea de todas as informações importantes e referentes à vida escolar dos estudantes.
 (Alternativa correta)
Numa visão sistêmica, as partes de um todo, os processos, as pessoas, os métodos, as entradas, as saídas etc. são vistos de forma isolada, mas de forma interligada, interdependente e
relacional.
Refere-se à identificação do problema ou à situação observada em uma organização ou sistema educacional que pode ser tomada como ponto de partida para a formulação de um projeto,
tendo em vista a busca de soluções para este.
Alguns fatores adicionais contribuem para a concepção de um planejamento, tais como: os interesses, o conhecimento e a experiência que um grupo de pessoas ou instituição tem sobre
determinado problema ou situação. Entretanto, o perfil do grupo não interfere no planejamento a ser desenvolvido na instituição.
A clareza e precisão na definição do problema determinam a maneira como ele será equacionado para ser resolvido, porém não representa um fator decisivo nas etapas subsequentes de
desenvolvimento do planejamento.
As escolas têm realidades parecidas, por isso cabe uma medida geral para o enfrentamento dos problemas.
 (Alternativa correta)
Aplicar as questões fundamentais – O que? Como? Onde? – implica a análise de processos que ocorrem no sistema ou a de suas entradas ou saídas.
Identificar em que sistema pretende atuar e quais são seus contornos implica compreender os processos internos, as ações dos professores no ensino, a avaliação, os processos de
comunicação com a comunidade, a relação com as famílias.
Identificar as entradas e saídas do sistema em consideração consiste em definir o que a instituição considera como conhecimentos, informações, métodos, suprimentos etc., além de ter
como saída os alunos com conhecimento, competências, habilidades, valores.
Fazer análises que abarquem vários aspectos do sistema em foco, considerando os que têm maior conhecimento e experiência, identificando problemas, necessidades, desafios etc., é o
mesmo que analisar a infraestrutura física, os professores, os alunos, os técnicos educacionais, o método pedagógico, os componentes curriculares, a legislação do ensino.
Identificar os principais processos e componentes do sistema em consideração compreende a análise de contexto (ambiente) em que se situa o sistema.