Avaliação LIBRAS DO BÁSICO AO AVANÇADO

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Avaliação 
LIBRAS: DO BÁSICO AO AVANÇADO 
 
Atividade Avaliativa 
 
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1. O Decreto n.º 5.626/2005, em seu Art. 13, postula que o ensino da Língua Portuguesa como segunda 
língua deve ser incluído na grade curricular dos cursos de formação de professores que atuarão desde 
a educação infantil até o ensino superior, assim como nos cursos de licenciatura em Letras com 
habilitação em Língua Portuguesa. Dessa forma, assinale a alternativa que condiz com o método que é 
utilizado na educação de surdos para o ensino da Língua de Sinais como primeira língua (L1) e a Língua 
Portuguesa como segunda (L2). 
Bilíngue. (Alternativa correta) 
Oralista. 
Bimodalista. 
Comunicação total. 
Pedagogia surda. 
2. O estudo linguístico que foi o começo ou o pontapé inicial para que a Língua de Sinais fosse 
considerada uma língua e não uma linguagem, pertence a qual pesquisador? 
William Stokoe. (Alternativa correta) 
Ponce de Léon. 
Charles-Michel de l’Épée. 
Graham Bell. 
Thomas Gallaudet. 
3. Pense na cena: a família ouvinte, de uma criança surda, busca por auxílio na escola para que possa 
contribuir no processo de aquisição de língua, pois eles não dominam a Libras. O que o professor 
deveria fazer com essa família? 
Explicar que a língua de sinais vai ser aprendida pela criança com o passar dos anos, que eles não 
precisam usar em casa e é dever da escola ensinar tanto à criança quanto à família. 
Oferecer folhas com a escrita de palavras que possam ser utilizadas em casa; assim, a criança vai 
aprendendo a oralizar desde muito cedo e não terá problemas para se comunicar ao longo de sua vida. 
Indicar filmes e livros que mostrem a importância de ensinar a leitura labial e a oralização por parte da 
criança, pois como a maioria das pessoas não conhece a língua de sinais, ela nem precisa aprender. 
Falar sobre os aspectos negativos que o contato com a comunidade surda pode trazer à criança, 
principalmente por conhecer seus aspectos culturais. 
Mostrar à família os benefícios que um curso de Libras poderia trazer para a comunicação em casa; os 
pais aprendendo os sinais, podem usar com a criança e estimulá-la. (Alternativa correta) 
4. Pensar na surdez, a partir de uma perspectiva sociocultural e linguística, proporciona ao ouvinte 
algumas experiências comunicacionais que não são habituais e tão perceptivas nas línguas orais. Pode-
se pensar nas experiências visuais que o uso da Libras proporciona. Pensando nisso, o que precisa ser 
levado em conta, principalmente por ouvintes que usam a língua de sinais como sua segunda língua, 
mas também por surdos? 
Os ouvintes não precisam se preocupar com as expressões faciais e corporais, pois elas não fazem 
tanto sentido na composição da informação e não agregam em nada aos surdos. 
Os surdos, normalmente, não buscam a compreensão das informações por meio das expressões 
faciais e corporais do ouvinte. Elas são tidas apenas como um complemento na comunicação. 
Na língua de sinais, diferente das línguas orais, a entonação de voz não é perceptível, pois não existem 
recursos que possam passar esses aspectos para o surdo. 
Tanto surdos, quanto ouvintes, devem se posicionar de forma que as mãos e expressões faciais 
possam ser compreendidas, principalmente por elas serem elementos fundamentais da 
Libras. (Alternativa correta) 
A compreensão da Libras se dá, de uma melhor forma, quando o ouvinte sinaliza de forma robotizada, 
ou seja, permanece parado no mesmo lugar sem se movimentar, sem usar expressões. 
5. A Língua de Sinais foi oferecida pela primeira vez na modalidade em vídeo, no Exame Nacional de 
Ensino Médio – ENEM – do ano de 2017. Que vantagem essa conquista tem para o sujeito surdo? 
Possibilita que o sujeito surdo tenha mais tempo para fazer a prova ao usar o recurso do vídeo. 
Possibilita que o candidato assista à pergunta apenas uma vez sem possibilidade de voltar. 
Possibilita que o sujeito surdo interaja em tempo real com o tradutor/intérprete que está sinalizando a 
prova em vídeo, podendo inclusive tirar dúvidas mais rapidamente. 
Possibilita que o candidato faça sua prova de redação em Língua Portuguesa, por meio de um vídeo 
sinalizado em LIBRAS. 
Possibilita que o sujeito surdo consiga assistir às questões da prova sinalizadas em LIBRAS, que 
seguem o mesmo padrão de qualidade para todos os candidatos surdos que optarem pelo recurso em 
vídeo. (Alternativa correta) 
6. Ser surdo é uma questão de vida, uma forma de ver e interagir com o mundo. As experiências visuais 
que constituem a pessoa com surdez partem de uma cultura surda, de uma forma diferente de ser, de se 
expressar, de conhecer o mundo. Pensando a partir de uma perspectiva sociocultural e linguística 
pode-se afirmar que: 
a surdez é uma experiência visual que traz à pessoa com surdez a possibilidade de constituir sua 
subjetividade por meio de experiências visuais e cognitivo-linguísticas diversas, mediadas por formas 
alternativas de comunicação simbólica, que encontra na língua de sinais, seu principal meio de 
concretização. (Alternativa correta) 
a surdez é uma realidade homogênea e cada sujeito se parece, pelo fato de usar a mesma língua de 
sinais como forma de comunicação, sua identidade se constitui por compartilhar das mesmas experiências 
socioculturais ao longo de sua vida. 
a surdez prioriza o uso da língua de sinais como língua natural e única, culturalmente, tem momentos 
organizados e próprios das pessoas que fazem parte dessa comunidade surda. 
a surdez se caracteriza pela diminuição da capacidade de percepção normal dos sons, trazendo ao 
indivíduo uma série de consequências ao seu desenvolvimento, principalmente no que diz respeito ao 
aprendizado da língua de sinais, sua língua natural. 
a surdez possibilita que as pessoas se desenvolvam de uma forma diferente, usando a leitura labial 
como forma de comunicação e possibilita participar de qualquer situação cultural por meio da sua visão. 
7. O que significa corpus e por que ele é tão importante para a LIBRAS? 
Significa a situação em que um idioma de pouco crédito tem seu reconhecimento como língua aceito 
perante a sociedade. 
Representa todos os vocábulos de uma língua. Ou seja, quanto menos ela produz novos vocábulos, 
maiores são as chances de ela conquistar mais status diante da comunidade. 
O corpus representa a capacidade de uma língua de se mostrar útil para a sociedade. Se a LIBRAS 
aumentar consideravelmente seu corpus, poderá ganhar mais status linguístico e ser considerada uma das 
línguas oficiais do Brasil juntamente com a Língua Portuguesa. 
Representa todas palavras de uma língua. Ou seja, quanto mais palavras existirem dentro de 
diferentes áreas de conhecimento humano, melhor e mais forte será a língua. Para a LIBRAS, quanto mais 
corpus for gerado melhor, pois ela está em um estágio em que a quantidade de sinais existentes é pouca 
se comparada a outras línguas orais. (Alternativa correta) 
Significa a situação em que o status linguístico de uma língua se torna conhecido por todos os 
habitantes de um país. Esse é o principal objetivo da comunidade surda com relação à LIBRAS, já tendo, 
inclusive, solicitado essa conquista por meio de um projeto de lei. 
8. Na Lei n.º10.436/2002, em seu Art. 1º, diz o seguinte: É reconhecida como meio legal de comunicação 
e expressão a Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS – e outros recursos de expressão a ela associados. 
Que recursos seriam esses? 
Leitura labial. 
Uso de aparelho. 
SignWriting. (Alternativa correta) 
Terapia da fala. 
Português escrito. 
9. Durante um momento de comunicação entre pessoas surdas e ouvintes, quais são os aspectos 
fundamentais a serem observados, para que haja a correta compreensão de todas as informações, 
principalmente por serem visuais? 
Faz-se necessário cuidar para que a luz seja bem fraca no ambiente, pois ela não influência na 
comunicação dos surdos. 
É preciso atentar às expressões faciais e corporais, aouso de roupas e acessórios que não atrapalhem 
a compreensão por parte do surdo. (Alternativa correta) 
Durante uma conversa com um surdo, o ouvinte pode sinalizar para o surdo e olhar para os ouvintes. 
O surdo precisa se adaptar às condições do espaço, seja permanecendo em pé ou sentado e tendo 
objetos ou pessoas que possam atrapalhar sua visão. 
Todo surdo se comunica da mesma forma, não sendo necessários ajustes visuais para que aconteça 
da melhor maneira. 
10. Ao organizar um momento de atividade dirigida com filme, o professor precisa estar atento a alguns 
aspectos, quando tiver um aluno surdo em sala de aula. Lembrando que o surdo se constitui de 
experiências visuais, são a partir delas que a compreensão acontece de uma melhor forma. Quais 
aspectos precisam ser observados? 
Apagar a luz e deixar o intérprete bem na frente do aluno, para que possa compreender a mensagem. 
Verificar a possibilidade de apagar a luz e também o melhor posicionamento para o intérprete ficar, 
pensando na compreensão do todo, por parte do aluno. (Alternativa correta) 
Colocar a legenda no filme e deixar que o aluno leia e assista sem nenhuma intervenção de professor 
ou intérprete. 
Usar tanto a legenda (mesmo com áudio em português), quanto o intérprete, para que o aluno tenha 
mais informações sobre o filme. 
Deixar o aluno apenas assistir aos movimentos que acontecem no filme e fazer a leitura labial dos 
personagens que vão interagindo nas cenas. 
 
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