Metodologia do ensino de história e geografia

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Prova Online
Disciplina: 101290 - METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
A centralidade dada às provas e aos exames no processo educativo evidencia que o sistema escolar:
a )
preocupa-se com a relação entre professor e aluno no processo de ensino-aprendizagem.
b )
preocupa-se em avaliar constantemente seus alunos.
c )
tem como principal objetivo auxiliar seus alunos na aprendizagem.
 d )
está amparado pela pedagogia do exame.
e )
considera que esses instrumentos estimularão seus alunos no trabalho intelectual.
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QUESTÃO 2
Sobre o trabalho com as fontes históricas não escritas, como a história oral, assinale a alternativa correta.
a )
São usadas para comprovar os fatos informados no livro didático.
b )
São analisadas com base em sua apresentação nos livros.
 c )
São usadas para complementar os conteúdos discutidos em sala ou propostos no livro didático.
d )
São analisadas com base nas contribuições das famílias mais importantes do bairro ou cidade.
e )
Podem ser utilizadas exclusivamente como ilustração do conteúdo que foi abordado no livro didático.
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QUESTÃO 3
Com relação ao uso de documentos, podemos afirmar que:
 a )
entrevistas e depoimentos podem ser utilizados para o ensino de História.
b )
os documentos não são capazes de introduzir um tema de estudo.
c )
o contato com os diversos tipos de fonte nada contribui para que os estudantes compreendam que, a partir de um documento, construímos a autoridade do conhecimento sobre o passado humano.
d )
os alunos não conseguem fazer a leitura, interpretação e sistematização dos novos conhecimentos que o documento lhes proporcionou.
e )
o uso de fontes primárias e secundárias pouco auxilia os alunos da educação infantil e anos iniciais.
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QUESTÃO 4
Analise as afirmativas sobre a função do ensino da História nos anos iniciais do ensino fundamental.
I. Possibilita a construção do conhecimento histórico por meio da percepção de que a História não é um conhecimento pronto, definitivo e fechado, mas, sim, de que está sempre em construção.
II. Estimula o senso crítico e a formação de cidadãos conscientes e éticos.
III. Desenvolve habilidades e competências referentes às Ciências Sociais.
IV. Separa a vivência do aluno na escola e a vivência do aluno nos outros lugares de convívio, como família, igreja, dentre outros.
V. Demonstra com clareza certos usos e abusos da história.
Estão corretas:
 a )
I, II, III, IV e V.
b )
apenas III, IV e V.
c )
apenas I e V.
d )
apenas II, III e IV.
e )
apenas I, II e III.
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QUESTÃO 5
Analise as afirmativas a seguir:
I. A dimensão da temporalidade é considerada uma das categorias centrais do conhecimento histórico e um dos conceitos que precisam ser trabalhados no ensino de História nos anos iniciais por meio de conhecimentos adquiridos, como sucessão, ordenação, duração e simultaneidade.
II. O espaço histórico pode ser compreendido com base na verificação do modo como os seres humanos se relacionam entre si e com a natureza, modificando-a.
III. O conceito de memória está relacionado ao conceito de memória social, muito significativo para a aprendizagem histórica, especialmente quando trabalhamos a história local.
Estão corretas:
 a )
I, II e III.
b )
apenas III.
c )
apenas II e III.
d )
apenas I e II.
e )
apenas I e III.
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QUESTÃO 6
Muitos estudiosos afirmam que o processo avaliativo é como uma ferramenta que classifica os estudantes, como um instrumento diagnóstico da aprendizagem ou como um meio que permite a emancipação dos alunos. Diante dessas classificações, quais modalidades de avaliação têm função de diagnosticar, controlar e classificar?
a )
Avaliação contínua, avaliação processual e avaliação cumulativa.
b )
Avaliação diagnóstica, avaliação seletiva e avaliação comparativa.
c )
Avaliação diagnóstica, avaliação efetiva e avaliação classificatória.
 d )
Avaliação diagnóstica, avaliação formativa e avaliação somativa.
e )
Avaliação diagnóstica, avaliação classificatória e avaliação segregadora.
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QUESTÃO 7
Com relação ao ensino de História e Geografia segundo os PCN e o RCNEI, podemos afirmar que:
a )
ambos foram elaborados em momentos históricos distintos.
b )
ambos valorizam os Estudos Sociais.
c ) ambos desprezam o ensino de História para crianças menores de 10 anos.
 d )
ambos criticam o modelo que pressupunha o conteúdo como um fim em si mesmo.
e )
ambos não possuem pontos em comum, por isso não são mais adotados.
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QUESTÃO 8
Na escola, a História e a Geografia devem ser desenvolvidas como disciplinas escolares. Para tanto, ao serem ministradas, é preciso seguir um conjunto de procedimentos específicos da educação escolar.
Tendo isso em vista, assinale com verdadeiro (V) ou falso (F) as afirmativas sobre as atribuições do professor.
( ) Apresentar aos alunos a história e as implicações do conhecimento produzido pelos historiadores e geógrafos.
( ) Limitar-se à transmissão de notícias sobre os produtos da História e da Geografia.
( ) Proporcionar a sistematização dos conhecimentos científicos, para que os alunos possam conhecer e ampliar os conceitos validados pelos pesquisadores.
( ) Propiciar discussões que conduzam a uma compreensão significativa das descobertas dos historiadores e geógrafos e da utilização consciente de tais descobertas para a sociedade.
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
a )
F - V - V - V.
b )
V - V - F - V.
 c )
V - F - V - V.
d )
F - F - V - V.
e )
V - F - V - F.