pesquisa de campo gestão de sistema 1.2

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UNIIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ
CAMPUS AMILCAR FERREIRA SOBRAL – FLORIANO (PI)
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
COMPONENTE CURRICULAR: GESTÃO DE SISTEMAS E UNIDADES ESCOLARES
PROFª MARIA DA CONCEIÇÃO RODRIGUES VASCONCELOS
Discentes : Beatriz Pereira Primo, Francisco Michael, Isabel Arrais Neta e Isabela de Souza Campos
PESQUISA DE CAMPO: O CARATER POLÍTICO E ADMINISTRATIVO DAS PRÁTICAS COTIDIANAS DE GESTÃO DE SISTEMA E DE UNIDADES ESCOLARES – REFERENTE A AVALIAÇÃO II 
 Realizar uma entrevista com a equipe gestora de uma escola de educação básica do município de Floriano(PI), objetivando analisar a influência da sociedade capitalista na organização e gestão dos sistemas e unidades escolares; Investigar sobre o processo de democratização da gestão educacional dos sistemas de ensino e das unidades escolares e refletir sobre o papel das avaliações institucionais e suas implicações na rede pública de ensino.
PRIMEIRA ETAPA 
I – IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO
a) Nome da escola; 
Escola Municipal Marínice Attem. 
b) Esfera administrativa( municipal ou estadual); 
Municipal.
c) Endereço\localização;
 Rua Olemar Alves s/n, bairro Rede Nova. 
d) Equipe gestora;
Composto pela gestora Marlana da Silva Marreiros. 
e) Níveis e modalidades de ensino ofertados. 
Educação Infantil, Ensino fundamental, anos iniciais e educação especial. 
 
II – ESTRUTURA FÍSICA E ADMINISTRATIVA
a) Dependências escolares, condições de uso e acessibilidade;
Possui 6 salas de aula, todas climatizadas e com mobiliário escolar adequado, sendo uma sala de AEE, 1 cantina, 3 banheiros, sendo dois para os alunos e um para os funcionários da escola, 1 sala para diretoria, 1 deposito e 1 pátio. Todo o espaço da escola é murado, e a escola possui rampas de acessibilidade. 
b) Quantidade de alunos(as), professores(as), pessoal técnico administrativo;
139 alunos, 11 professores e 08 pessoas no técnico administrativo. 
c) Nível de escolarização dos professores e pessoal técnico administrativo.
Escolarização pessoal e técnico administrativo, nível médio, nível superior e especialização. 
d) Serviço de secretaria: organização-funcionamento.
Atividades executadas pelo Gestor Escolar. 
III – ORGANIZAÇÃO ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA
01 Quais ações administrativas e pedagógicas representam avanços no campo da educação que foram implantados na atualidade:
a) pela gestão municipal ou estadual?
Os projetos e programas com objetivo de fomentar e melhorar a qualidade da educação.
b) pela gestão da escola?
Ações de incentivo a participação de famílias na escola. Realização de reuniões mensais com o corpo docente, sempre alinhando as ações pedagógicas. 
02 Qual o modelo de administração escolar implantado pela equipe gestora? E quais os possíveis limites da gestão escolar na atualidade? 
O modelo de administração escolar é a gestão democrática, que consiste na participação de toda a comunidade escolar: a família, os alunos, os docentes e os demais funcionários. 
03 Em sua opinião, de que forma o processo de democratização da gestão educacional dos sistemas de ensino se efetiva no Município de Floriano? Justifique.
A democratização de gestão educacional se efetiva no município, principalmente pela gestão democrática, que se dá pelo processo de escolha por meio de eleição. 
04 A escola tem proporcionado um ensino de qualidade aos alunos(as)? Justifique.
Sim, a escola participa de vários programas que objetivam principalmente a melhoria da qualidade do ensino-aprendizagem. E a escola garantiu um prêmio, ficando em segundo lugar no estado do Piauí, prêmio Alfa-10 que avalia a qualidade da alfabetização no Piauí. 
05 Quais os programas e ou\projetos implantados e implementados pela escola ( nome, objetivo e impactos na aprendizagem dos alunos)?
PDDE – Programa Dinheiro Direto na Escola.
Educação Conectada
Sala de recursos – AEE – Atendimento Educacional Especializado
Tempo de aprender 
PPAIC – Programa de Alfabetização na Idade Certa
Primeira Infância 
Projeto Fortalecimento da Aprendizagem em tempo integral 
Projeto Giro pela Aprendizagem 
Os projetos desenvolvidos na escola tem como intuito viabilizar a melhoria da educação e oferecer aos educandos melhores condições de aprendizagem. 
06 Como são desenvolvidas as ações administrativas e pedagógicas na escola?
Ações administrativas e pedagógicas na escola sempre desenvolvidas em conjunto com a comunidade escolar. 
07 De que forma pais, professores, conselho escolar participam nos processos educativos desenvolvidos pela escola?
Por meio de reuniões, ações e eventos realizados na escola. 
08 Como ocorre a relação escola\ Secretaria de educação e comunidade escolar?
Se desenvolve por meio de reuniões, encontros de formações e capacitações. É uma relação de troca e reciprocidade. 
SEGUNDA ETAPA
IV– ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA
a) Quais ações representam avanços no campo da educação que foram implantados na atualidade pela gestão da escola e da Secretaria de Educação?
Projetos e atividades no âmbito escolar com inserção dos pais em algumas práticas diárias dos alunos, promover em consonância com a SEMED capacitações e formações, reforço escolar no contraturno, reuniões bimestralmente com pais e mestres para acompanhar o desenvolvimento dos alunos, e acompanhamento individual das razoes da não – frequência do aluno e sua separação. 
b) Quais os programas e ou\projetos implantados e implementados pela escola e pela Secretaria de Educação ( nome, objetivo e impactos na aprendizagem dos alunos)?
Projeto de formação continuada dos professores por meio de formações e capacitações, juntamente com a SEMED. 
c) Como é desenvolvido o processo de orientação da elaboração/reelaboração e da implementação do projeto político-pedagógico da escola?
É um documento dinâmico, que permite alterações ao longo do tempo, visto que, deve estar alinhado a realidade da instituição e da comunidade, sendo necessário fazer uma análise da escola, dos alunos e das famílias. 
d) De que forma a Secretaria de Educação assegura a formação continuada dos profissionais da educação? 
Por meio de programas, formações, capacitações que são ofertados pelo município, e demais instâncias estaduais e federais.
V – CULTURA ESCOLAR/ COTIDIANO ESCOLAR
a) Os processos educativos desenvolvidos na escola são orientados por valores, crenças, rituais, percepções, comportamentos e atitudes em consonância com os fundamentos e objetivos legais e conceituais da educação presentes no Projeto Político Pedagógico (PPP)? 
Sim, assegurando a todos princípios de igualdade e equidade, oferecendo um trabalho de excelência a comunidade, com aprendizagens significativas. 
b) De que forma a equipe gestora realiza inventário e avalia a cultura organizacional existente na escola, identificando suas fortalezas, fraquezas, oportunidades e ameaças?
Por meio de relatórios, registros em planilhas e Atas que ao final do ano letivo é avaliado pontuando os aspectos positivos e reavaliando os negativos em busca de melhorar a qualidade do ensino-aprendizagem. 
VII – O PLANEJAMENTO, O MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO DAS AÇÕES PROMOVIDAS NA ESCOLA E A GESTÃO DE SEUS RESULTADOS
a) O Projeto Político-Pedagógico explicita o sentido da educação, suas finalidades, o papel da escola? Destaque. 
Sim, é um documento norteador, define a intenção e estratégias da escola, servindo como diretriz para a gestão, de modo a torná-la mais eficaz. 
b) Na escola o planejamento é um processo fundamental de gestão, organização e orientação das ações dos diversos segmentos escolares? Como é feito? E qual sua relação com a avaliação externa.
É realizado por meio de reuniões mensais com a equipe de professores, e também é feito em consonância com a proposta do PPP e plano de gestão, sempre alinhando a proposta dos programas preparando o aluno para as avaliações externas e internas. 
c) Quais as práticas de monitoramento dos processos educacionais e de avaliação de seus resultados(aprendizagem e formação dos alunos) são desenvolvidas na escola?
Práticasde monitoramento, por meio das atividades, como o aluno desenvolve estas atividades, e a frequência é importante. Além de que as avaliações dos resultados é feita por meio de reuniões. 
d) Que ações, estratégias e mecanismos de acompanhamento sistemático da aprendizagem dos alunos, envolvendo a comunidade escolar, são estabelecidos na escola?
Amostragem dos resultados por meio de reuniões, e também estratégias de reforço no contraturno. 
Floriano – PI, 15 de dezembro de 2023.