QUESTIONARIO 1 - CURRICULO E APRENDIZAGEM - PEDAGOGIA

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Iniciado em sexta, 1 mar 2024, 21:45
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Concluída em sexta, 1 mar 2024, 22:10
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24 minutos 51 segundos
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Questão 1
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
É por meio do currículo que se busca alcançar as metas discutidas e definidas coletivamente para o trabalho pedagógico. Desta
forma o currículo corresponde então, ao verdadeiro coração da escola, entretanto reafirmamos a necessidade de:
a. Discussões sobre a organização do espaço escolar, que nos permite avaliar o processo educativo e das relações entre o
conhecimento científico, a sociedade, a cultura, a autoformação individual e o momento histórico vivenciado no
passado.
b. Permanentes discussões sobre o currículo, que nos permitam avançar na compreensão do processo curricular e das
relações entre conhecimento escolar, a sociedade, a cultura, a autoformação individual e o momento histórico em que
estamos situados.
c. Discussões sobre o currículo, que nos permitam compreender o processo de conteúdos, metodologias e avaliações e
suas relações entre o conhecimento escolar, a sociedade, a cultura, a autoformação individual e o momento histórico
em que estamos situados.
d. Discussões esporádicas sobre o currículo, que nos permita observar o processo curricular e das relações entre
conhecimento sistematizado, escola, cultura, formação individual e o momento histórico que passamos.
e. Discussões do currículo que busque vencer as metas, planejamentos e planos, permitindo reconhecer o processo
curricular, as relações da escola, sociedade, espaço, tempo, cultura e relação individual.
Sua resposta está correta.
Painel / Minhas Disciplinas / LICENCIATURA EM PEDAGOGIA- 2124 - CURRÍCULO E APRENDIZAGEM
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Questão 2
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Questão 3
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
A origem da utilização educacional do termo currículo data de fins do século XVI e início do século XVII, momento estes que
ocorreram quais modificações: 
a. Político-sociais, conduzindo a reformas pedagógicas e a uma nova concepção de ensino e aprendizagem, que incluía
um controle maior de organização dos alunos e dos conteúdos e métodos pedagógicos.
b. Político-culturais, históricas, fundamentais, filosóficas em diversas concepções de ensino e aprendizagem que incluía
vários controles de aprendizagem dos alunos e conteúdos.
c. Político-sociais, culturais, emancipadoras, exclusivas e fundamentais, conduzindo a reformas pedagógicas e a uma nova
concepção de ensino e aprendizagem, que incluía um controle maior de organização.
d. Político-sociais, culturais, filosóficas, sociológicas e fundamentais, conduzindo a reformas pedagógicas e
administrativas, e a reafirmação da concepção de ensino e aprendizagem, não incluindo o controle maior de
organização dos alunos e dos conteúdos e métodos psicológicos.
e. Político-sociais, históricas, sociológicas em uma mesma concepção de ensino e aprendizagem, que incluía um controle
de aprendizagem dos alunos.
Sua resposta está correta.
O Currículo vem do latim curriculum, que possui vários sentidos: corrida, lugar onde se corre, carreira, liça, hipódromo, carro
usado nos jogos do circo, proveniente do verbo latino currere (correr, enquanto verbo intransitivo; percorrer, enquanto verbo
transitivo).
 
Para além de sua curiosidade fonológica ou até filológica, permite-nos verificar, por sua raiz etimológica, no entanto, quais as
ideias centrais do currículo segundo o estudioso português José Pacheco: 
a. Uma de sequência de estudos e outra de noção de aprendizagem.
b. Uma de trajetória, a outra de noção de tempo, organização.
c. Uma de organização de percurso, outra de lugar, ponto de partida do conhecimento.
d. Uma de trajetória e a outra de jornada e caminho.
e. Uma de sequência ordenada, outra de noção de totalidade de estudos.
Sua resposta está correta.
Questão 4
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
O currículo por competências é pautado na tradição teórica de Bobbit, Charters e Tyler, havendo em comum a estreita relação
entre currículo e mundo produtivo, visando à eficiência do processo educacional, que deve estar adequada aos interesses da
sociedade e ao controle do trabalho docente. Nesta perspectiva, deve haver:
a. Uma concepção de mundo produtivista, voltada a relação socioeducacional e pessoal.
b. Uma concepção de competências comportamentais e sua relação com o currículo no mundo de produtividade apenas.
c. Uma definição voltada apenas a objetivos no desenvolvimento de atividades curriculares.
d. Uma definição precisa dos objetivos a serem implementados, estes normalmente são objetivos comportamentais.
e. Uma definição precisa de objetivos e estratégias a serem implementados, visando a construção de habilidades e
dominantes.
Sua resposta está correta.
Questão 5
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
O currículo sempre foi visto como um meio importante para a compreensão e organização do processo educativo, mesmo antes
de se constituir em objeto de estudo de uma especialização do conhecimento pedagógico.  Diante desta afirmação é correto
afirmar que:
 
I-                A própria definição de currículos nacionais e a busca de estudos para orientar a prática educacional só vieram a
surgir, entretanto, no final do século XII.
II-              No final do século XIX e no início deste, nos Estados Unidos, por meio de um tratamento mais sistemático aos
problemas e questões curriculares, por parte dos educadores.
III-             Estas iniciativas e estudos desconfiguraram o surgimento, em um curto espaço de tempo, de um novo campo, campo
teórico do currículo.
IV-            Organizar o currículo e conferir-lhe características de ordem, racionalidade e eficiência era indispensável. 
V-              Um longo espaço de tempo, de um novo campo, campo teórico do currículo e suas relações no contexto de totalidade.
 
Assinale a alternativa correta:
a. Apenas I, II e III estão corretas.
b. Apenas II e III estão corretas.
c. Apenas II está correta.
d. Apenas II, III e V estão corretas.
e. Apenas II e IV estão corretas.
Sua resposta está correta.
Questão 6
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Questão 7
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Nas teorias pós-críticas, o currículo é entendido com algo que gera uma     referência de gêneros. De acordo com as teorias
pós-críticas, assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
 
    (  ) Posicionam-se na busca por um currículo multicultural (identidade, alteridade e diferença).
    (   ) Currículo que implica na capacidade de entender, respeitar, apreciar a outra cultura mesmo está sendo a cultura diferente.
    (  )  São teorias baseadas nas ideias de aceitação, de prestígio e familiaridade amigável entre e com as diversas culturas
existentes.
 
Assinale a alternativa correta:
a. V-V-V.
b. V-F-V.
c. V-F-F.
d. F-F-F.
e. F-V-V.
Sua resposta está correta.
O espaço educativo é uma organização emancipatória, libertadora e ao mesmo tempo um local de socialização, relações e
mudança. Ao pensar neste espaço, caracterizamos a escola, como sendo: 
a. Organizada e composta pelo direcionando de um segmento único.
b. Evidenciada em uma perspectiva única de relações.
c. Evidenciada em uma perspectiva de transformações.
d. Composta por ações apenas de socialização.
e. Construída e constituída por atitudes individuais em cada um de seus segmentos.
Sua resposta está correta.
Questão 8
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Em afirmação a Lopes; Macedo e Moreira sobre o currículo é correto afirmar que:
I – Não é possível responder “o que é currículo’’ apontando paraalgo que lhe é intrinsecamente característico, mas para acordos
de sentidos de tal termo, sempre parciais e localizados historicamente.
II – Cada “nova definição’’ não é apenas uma nova forma de descrever o objeto currículo, mas parte de um argumento mais
amplo no qual a definição se insere.
III – As divergências refletem problemas complexos, fundamentalmente por ser tratar de um conceito que é uma construção
cultural, histórica e socialmente determinada.
IV – Nada se refere a uma “prática” condicionadora do mesmo e de sua teorização. 
 
Assinale a alternativa correta:
a. Apenas II e III estão corretas.
b. Apenas I, II e III estão corretas.
c. Apenas III e IV estão corretas.
d. Apenas I está correta.
e. Apenas I, IV e III estão corretas.
Sua resposta está correta.
Questão 9
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Questão 10
Completo
Atingiu 0,05 de 0,05
Em relação ao Currículo e suas vertentes do currículo centrado no conhecimento e o currículo centrado no aluno. Podemos
afirmar que:
 
           I – Alguns acadêmicos norte americanos como Hilda Taba (1962) e Ralph Tyler (1969) restringiram o conceito de currículo
à organização de conteúdos a serem ensinados, qualquer que seja a concepção de conhecimento.
           II – O currículo é centrado no aluno e no conhecimento, e não na aprendizagem e no resultado.
           III – A vertente centrada no aluno entende que o currículo escolar deve ser constituído do conhecimento reconstruído
pelo aluno a partir de suas próprias referências culturais e individuais.
           IV – A vertente centrada no aluno diz que o currículo é escolar e deve ser constituído pelo conhecimento sistematizado e
formal a partir da referência individual.
 
Assinale a alternativa correta:
a. Apenas I, III e IV estão corretas.
b. Apenas I e III estão corretas.
c. Apenas II e III estão corretas.
d. Apenas I e II estão corretas.
e. Apenas II, III e IV estão corretas.
Sua resposta está correta.
Nas escolas, em geral, é costume trabalhar no contexto das chamadas “grades curriculares”’, compostas por disciplinas, cada
uma delas representando uma área do conhecimento humano. Dessa forma, a realidade do ensino contemporâneo é o:
a. Conhecimentos sistematizados das disciplinas, com a especialização do saber e aprendizagem significativa.
b. Conhecimento das relações disciplinares no contexto dos conteúdos básicos e estruturantes com relações na
aprendizagem.
c. Conhecimento em um nivelamento de aprendizagem pouco significativa e saber sistematizado.
d. Compartilhamentos de saberes iguais e relacionados no saber e na aprendizagem significativa.
e. Compartilhamento do conhecimento, fenômeno constituinte de um todo maior, a especialização do saber.
Sua resposta está correta.
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