CURRÍCULO E APRENDIZAGEM - PROVA CURRICULAR - PEDAGOGIA

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Iniciado em sexta, 22 mar 2024, 08:57
Estado Finalizada
Concluída em sexta, 22 mar 2024, 09:03
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empregado
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Questão 1
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
O espaço educativo é uma organização emancipatória, libertadora e ao mesmo tempo um local de socialização, relações e mudança.
Ao pensar neste espaço, caracterizamos a escola, como sendo: 
a. Composta por ações apenas de socialização.
b. Construída e constituída por atitudes individuais em cada um de seus segmentos.
c. Evidenciada em uma perspectiva única de relações.
d. Evidenciada em uma perspectiva de transformações.
e. Organizada e composta pelo direcionando de um segmento único.
Sua resposta está correta.
Painel / Minhas Disciplinas / 2ª GRADUAÇÃO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA-disc. 1124 - CURRÍCULO E APRENDIZAGEM
/ PROVA CURRICULAR - REALIZAÇÃO DIA 22/03/2024 A 25/03/2024 - VALOR 6,0 PONTOS
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Questão 2
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
Questão 3
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
Conceituar currículo no âmbito educacional pode ser tarefa árdua, pois assim como o próprio currículo, a conceituação deste artefato
está medida por concepções de:
a. Sociedade, educação, lazer, espaço e multiculturais.
b. Sociedade, educação, cultura, distintos em cada grupo que o estuda e defende.
c. Sociedade, educação, esporte, lazer, diversão e cultura.
d. Sociedade, educação, cultura, coletividade, lazer e entretenimento.
e. Sociedade, multiculturais, gêneros, lazer, esporte, distintos ao grupo que o estuda e defende.
Sua resposta está correta.
A Escola é a instituição que possui, por excelência, dentro de uma sociedade, as funções de socialização, formação, geração e
propagação do conhecimento.  O caminho pelo qual percorrerão as pessoas constitui o que se convencionou chamar, em muitas
partes do mundo, a partir do Século XX, currículo. Ou seja:
I-     O termo passa a designar aspectos fundamentais do planejamento e organização da atuação pedagógica nas instituições
escolares. 
II-    A gestão do currículo, por exemplo, não corresponde a gestão escolar, e nem acompanha as instâncias de regulação até o
acontecer do currículo
III-   Nele estão presentes os saberes selecionados e o grau de importância dos mesmos, através da carga horária.  
IV-   Os sentidos tão variados atribuídos ao currículo relacionam apenas a uma forma de pensar a função da escola e à própria origem
do termo.  
 
Assinale a alternativa correta:
a. Apenas I, II e III estão corretas.
b. Apenas II, III e IV estão corretas.
c. Apenas I e III estão corretas.
d. Apenas I e II estão corretas.
e. Apenas II e III estão corretas.
Sua resposta está correta.
Questão 4
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
Questão 5
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
O currículo por competências é pautado na tradição teórica de Bobbit, Charters e Tyler, havendo em comum a estreita relação entre
currículo e mundo produtivo, visando à eficiência do processo educacional, que deve estar adequada aos interesses da sociedade e ao
controle do trabalho docente. Nesta perspectiva, deve haver:
a. Uma definição voltada apenas a objetivos no desenvolvimento de atividades curriculares.
b. Uma concepção de mundo produtivista, voltada a relação socioeducacional e pessoal.
c. Uma concepção de competências comportamentais e sua relação com o currículo no mundo de produtividade apenas.
d. Uma definição precisa de objetivos e estratégias a serem implementados, visando a construção de habilidades e dominantes.
e. Uma definição precisa dos objetivos a serem implementados, estes normalmente são objetivos comportamentais.
Sua resposta está correta.
Nas teorias pós-críticas, o currículo é entendido com algo que gera uma     referência de gêneros. De acordo com as teorias pós-
críticas, assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
 
    (  ) Posicionam-se na busca por um currículo multicultural (identidade, alteridade e diferença).
    (   ) Currículo que implica na capacidade de entender, respeitar, apreciar a outra cultura mesmo está sendo a cultura diferente.
    (  )  São teorias baseadas nas ideias de aceitação, de prestígio e familiaridade amigável entre e com as diversas culturas existentes.
 
Assinale a alternativa correta:
a. F-V-V.
b. V-F-V.
c. V-V-V.
d. V-F-F.
e. F-F-F.
Sua resposta está correta.
Questão 6
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
Questão 7
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
A escola em sua organização do trabalho escolar é constituída por:
a. Instrumentos de organização tecnológica e funcional.
b. Instrumentos legais que direcionam apenas alguns momentos do processo educativo.
c. Instrumentos legais norteadores que direcionam e evidenciam o processo educativo.
d. Instrumentos de organização física e organizacional apenas.
e. Instrumentos apenas de resoluções federais e estaduais.
Sua resposta está correta.
Durante muitas décadas, buscou-se a causa do fracasso ou do sucesso dos alunos em fatores exteriores a escola, como a renda ou o
nível cultural da família dos alunos, no entanto após os anos 70, os estudos no campo do currículo passaram a questionar:
a. Os conteúdos curriculares e a forma como eram organizadas as turmas e os professores possibilitando a aprendizagem dos
alunos, que geralmente tinham um baixo rendimento escolar.
b. Os conteúdos curriculares e a sua organização no processo de ensino aprendizagem, garantindo a aprendizagem de alguns
alunos, que geralmente tinham um baixo rendimento escolar.
c. Os conteúdos curriculares, o processo de seleção dos alunos e as suas possibilidades de aprendizagem, evitando o baixo
rendimento escolar.
d. Os conteúdos curriculares e a forma como eram direcionadas as ações extracurriculares e que possibilitavam a frequência
escolar e participação dos alunos, que geralmente tinham baixo rendimento escolar.
e. Os conteúdos curriculares e a forma como eram ministrados os conteúdos e que possibilitavam a aprendizagem dos alunos
da camada populares, que geralmente tinham um baixo rendimento escolar.
Sua resposta está correta.
Questão 8
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
Segundo nosso entendimento, pautado nos estudos do capítulo V a expansão e a esfera do diálogo democrático e crítico passa pelo
currículo multicultural. Segundo os autores Silva e Moreira o currículo multicultural:
 
I – Ressalta a ideia de uma compreensão crítica e pós-crítica do currículo.
II – Não tem assumido conotações diversas e nenhuma relação de poder.
III- Impossibilitam o diálogo, definindo as relações de poder e a segregação dos conhecimentos curriculares.
IV- Possibilitam ampliar o debate, bem como colocar no centro as relações de poder que são em definitivo as relações de poder têm
definido quais os conhecimentos são curriculares e quais não são.
 
Assinale a alternativa correta:
a. Apenas I, II e III estão corretas.
b. Apenas III e IV estão corretas.
c. Apenas I está correta.
d. Apenas I, II e III estão corretas.
e. Apenas I e IV estão corretas.
Sua resposta está correta.
Questão 9
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
Questão 10
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
A Pluralidade Cultural vem tratar da valorização das características étnicas e culturais dos diferentes grupos sociais que convivem no
território nacional. No entanto as desigualdades socioeconômicas e a crítica a relações sociais vêm mostrar de forma clara a
diversidade étnica e cultural que compõe a sociedade brasileira, compreender e apontar:
a. Transformações necessárias, oferecendo elementos para a compreensão de que, valorizar as diferentes étnicas culturais não
significa aderir aos valores do outro, mas respeitá-los como expressão da diversidade.b. Transformações necessárias, para refletir, interagir e responder as questões culturais e sociais, no contexto da atribuição de
seus valores sobre os outros e sua intervenção no meio.
c. Transformações indispensáveis, para a compreensão de que, entender as diferentes étnicas multiculturais significa aderir aos
valores do outro, não respeitando-os como expressão de diferença.
d. Transformações importantes, ofertando elementos em uma notória compreensão de que, valorizar as diferentes étnicas
culturais significa aferir aos valores do outro, mas respeitá-los quando necessário como expressão de diversidade.
e. Transformações em uma totalidade, para entender e oferecer elementos de que, valorizar as étnicas culturais e sociais
significa aderir aos valores do outro e de seus pares, como expressão de diversidade.
Sua resposta está correta.
A Base Nacional Comum Curricular e os Currículos tem:  
a. Papéis de epilogar para assegurar algumas aprendizagens definidas para cada etapa da educação básica.
b. Papéis de ações complementares aos conteúdos a serem ensinados e aprendidos dentro das diferentes regiões, respeitando
suas especificidades.
c. Papéis complementares para assegurar as aprendizagens essências definidas para cada etapa da educação básica. 
d. Papéis articuladores, de conteúdo a serem selecionados e trabalhados de acordo com as necessidades locais.
e. Papéis individuais e diferentes para que possam assegurar aprendizagens significativas, definidas para cada etapa da
educação básica.
Sua resposta está correta.
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