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2ºGRADUAÇÃO EM LETRAS -
PORTUGUÊS/LIBRAS-disc. 1124-
HISTÓRIA E FUNDAMENTOS DA
LITERATURA SURDA
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● 2ºGRADUAÇÃO EM LETRAS - PORTUGUÊS/LIBRAS-disc. 1124- HISTÓRIA E
FUNDAMENTOS DA LITERATURA SURDA
● PROVA CURRICULAR - REALIZAÇÃO DIA 22/03/2024 A 25/03/2024 - VALOR 6,0
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https://www.eadunifatecie.com.br/course/view.php?id=24191#section-12
PONTOS
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25/03/2024 - VALOR 6,0 PONTOS - 1ª OPORTUNIDADE
Iniciado em sexta, 22 mar 2024, 17:52
Estado Finalizada
Concluída em sexta, 22 mar 2024, 18:42
Tempo empregado 49 minutos 15 segundos
Avaliar 5,40 de um máximo de 6,00(90%)
Questão 1
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
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Texto da questão
Entendendo que a escola não é uma instituição separada da sociedade, e tanto seus
profissionais da equipe pedagógica, profissionais docentes, discentes assim como toda a
equipe que forma e estruturaliza o funcionamento dessa instituição, se constroem sob
diferentes realidades, ideias, convicções e visões de mundo e sociedade. Crianças no ensino
básico ainda estão construindo e descobrindo todas essas possibilidades. Adolescentes, jovens
e adultos adentram esses espaços com experiências prévias de outras instituições, os quais
permanecem ou influenciam na reconstrução.
Nesse sentido, a escola como espaço que lida diretamente com essas diversidades e
multiculturalidades, deve pautar a elaboração de seus processos de ensino de qual maneira:
I. Deve ser pautada no respeito às diferenças
II. O professor tem um plano de aula que deve ser elaborado previamente para conduzir cada
aula, com os conteúdos também previamente estabelecidos. Entretanto, o professor (a) deve
ter direito a flexibilizar o plano de aula de acordo com cada sala de aula e suas especificidades,
III. A escola deve se preocupar com a maioria, ou seja, se na instituição a maioria dos alunos
(as) são ouvintes, as metodologias devem ser voltadas para esses alunos (a), sendo que a
minoria deve se adaptar ao processo.
IV. Abordar práticas de contação de histórias em português e LIBRAS, além de utilizar materiais
pedagógicos acessíveis.
Assinale a alternativa correta:
https://www.eadunifatecie.com.br/course/view.php?id=24191#section-12
https://www.eadunifatecie.com.br/mod/quiz/view.php?id=850209
https://www.eadunifatecie.com.br/mod/quiz/view.php?id=850209
a.
Apenas I, II e IV estão corretas.
b.
Apenas I e II estão corretas.
c.
Apenas II e III estão corretas.
d.
Todas as alternativas estão corretas.
e.
Apenas IV está correta.
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Sua resposta está correta.
Questão 2
Completo
Atingiu 0,00 de 0,60
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Texto da questão
A surdez se apresenta obviamente como característica eminente, no entanto não é apenas isto
que forma a identidade da pessoa Surda, cada um carrega consigo momentos e experiências
individuais, pois antes se encontrarem na Comunidade, nascem e se formam em diferentes
constituições e ambientes familiares. Estas questões, bem como o acesso à escolaridade e as
metodologias utilizadas no processo educacional, irão refletir diretamente na forma como esse
sujeito se apresenta socialmente.
Embasados na afirmação citada acima, analise as asserções a seguir:
 I. Conhecemos vários tipos de gêneros literários, cada qual com seu enredo, sua estrutura e
especificidade, construindo diversas possibilidades de criação para diferentes públicos e
gostos. No entanto, quando nos referimos aos gêneros literários da Comunidade Surda, seu
enredo só pode partir e permanecer na narrativa da surdez, qualquer outro assunto que não
esteja nesse âmbito, desconsidera a produção como Literatura Surda.
PORQUE
II. O objetivo central da produção da Literatura Surda é trazer representatividade e propiciar a
construção de uma identidade onde a criança se sinta representada e parte da sociedade.
Tendo sua surdez como característica que faz parte de quem ele (a) e, e não fator
predeterminante. Por esse motivo, os enredos, os gêneros escolhidos, os personagens,
espaços, todas as possibilidades de criação devem ser exploradas, para que a criança,
adolescente ou adulto, qualquer faixa etária que se encontre com essas produções, absorvam
as possibilidades de ser. Representatividade é algo político, mostrar que a pessoa Surda pode
estar onde ela deseja e lhe empoderar e lhe conscientizar de seus direitos.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
a.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
b.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
c.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
d.
As asserções I e II são proposições falsas.
e.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
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Sua resposta está incorreta.
Questão 3
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
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Texto da questão
O movimento literário perpassa e se constrói em estreita relação com o contexto histórico e
político de cada época, sabemos que a literatura não é neutra. Sua formulação se baseia em
objetivos pensados e específicos. Tanto os materiais inéditos, os quais aqui abordamos e nos
referimos diretamente ao âmbito da Literatura Surda, bem como os materiais que originalmente
foram produzidos em língua portuguesa e são traduzidos em Língua de Sinais, são processos
permeados por diferentes estratégias.
Temos disponíveis três formas de materiais de produção na literatura surda. Assinale a
alternativa correta que especifica quais são essas possibilidades.
a.
Criações, traduções e adaptações.
b.
Interpretação e tradução.
c.
Criações e traduções.
d.
Criações, interpretações e adaptações.
e.
Traduções e adaptações.
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Sua resposta está correta.
Questão 4
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
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Texto da questão
Em que momento, em qual determinada faixa-etáriaos gêneros literários e suas produções
devem ser inseridas na realidade da criança, qual o momento mais propício e de que maneiras
conduzir tal prática, em que momentos realizar a medicação e de que forma apresentar essas
produções, estas são algumas das dúvidas comuns que surgem entre as famílias com
crianças, sejam ouvintes ou Surdas. Cada qual com sua singularidade, muitos permeiam esse
processo de inserção da Literatura de maneira esporádica ou espontânea, no entanto há
estudos que podem auxiliar nessa compreensão, assim como possibilitar a estruturalização de
um processo educativo que atenda todas as necessidades da criança, promovendo um ensino
amplo e efetivo.
Considerando as indagações apresentadas acima acerca do momento adequado para a
introdução dos gêneros literários para as crianças, analise as seguintes afirmações:
( ) Uma pessoa adulta também pode mediar essa leitura e conduzi-la de maneira lúdica e
interativa, apresentando a história na língua materna da criança.
( ) A criança ainda não alfabetizada só poderá ter contato com os materiais literários mediante
a supervisão e mediação de um adulto ou docente.
( ) Compreendemos que o objetivo básico e inicial da leitura é a interação entre texto e leitor, a
criança tem esse contato sob uma narrativa verbo-visual, ou seja, o entendimento se dá por
meio da decodificação das imagens, principalmente no que diz respeito aos livros infantis que
são compostos por uma diversidade de ilustrações.
( ) A criança pode e se beneficia do contato com os diversos gêneros literários mesmo antes
de ser alfabetizada.
( ) A criança aprende por exemplo, ao ver um adulto leitor, ela despertará a prática da leitura.
a.
V – V – F – V – F.
b.
V – F – V – V – F.
c.
V – V – V – V – V.
d.
V – F – V – V – V.
e.
V – F – V – F – V.
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Sua resposta está correta.
Questão 5
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
Marcar questão
Texto da questão
Na busca por direitos políticos, sociais e linguísticos de inclusão e igualdade, a Comunidade
Surda passou e ainda enfrenta barreiras de comunicação e acessibilidade resultantes de uma
sociedade que enxerga a diferença com olhos de recusa e restrição. Em consequência de tal
perspectiva, a Comunidade Surda vem lutando para conquistar e garantir seus direitos. Marcos
históricos positivos e negativos registram os caminhos percorridos por esses indivíduos.
Diante disso, assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso
( ) A fundação do primeiro instituto de educação de Surdos – atual INES- Instituto Nacional de
Educação de Surdos foi a primeira experiência educacional referente à educação de Surdos no
Brasil.
( ) A Comunidade Surda nunca precisou lutar para garantir seus direitos linguísticos.
( ) Esses eventos influenciam diretamente na Literatura Surda e a forma como ela se
estrutura.
( ) O Congresso de Milão, ocorrido em 1880 foi um marco importante e positivo para a
Comunidade Surda, trazendo muitos avanços e benefícios para os mesmos.
( ) Somente em 1994, com a Declaração de Salamanca, foi constituído o direito de todas as
crianças que possuem necessidades educacionais especiais, ou não, estarem inseridas em
escolas regulares de ensino.
a.
F - V - V - V - F.
b.
V - F - F - V - V. 
c.
V - V - V - F - V.
d.
F - F - F - F - F.
e.
V - F - V - F - V.
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 6
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
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Texto da questão
Na tentativa de padronizar os corpos por meio de práticas de normatização, encontramos o
conceito de audismo sendo aplicado aos corpos Surdos como forma de delimitar suas
capacidades funcionais e de desenvolvimento nos mais diversos âmbitos, e as normas do
capacitismo, justificando as limitações impostas, bem como os recursos que o Estado
disponibiliza para essa Comunidade.
Nesse sentido, quais as consequências do audismo e do capacitismo para a Comunidade
Surda?
I. São delimitados os espaços que esses corpos são considerados aptos para transcorrer –
âmbitos profissionais, educativos, políticos e sociais, etc. 
II. Se constrói a Surdez como uma deficiência patológica, uma falta que deve ser sanada, sob a
perspectiva da oralização.
III. Não há consequências nesse processo.
IV. A pessoa Surda é vista como incapaz e não passível de aprendizagem.
a.
Apenas I, II e IV estão corretas.
b.
Apenas I e II estão corretas.
c.
Nenhuma das alternativas estão corretas.
d.
Todas as alternativas estão corretas.
e.
Apenas I está correta.
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Sua resposta está correta.
Questão 7
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
Marcar questão
Texto da questão
As primeiras produções literárias específicas da Literatura Surda Infantil no Brasil registradas
em SignWiriting – escrita de sinais, surgiram de pesquisas científicas e acadêmicas na área da
linguística. Cada nova produção é um avanço e uma conquista, além de enriquecer o
arcabouço desses materiais. Como resultado da pesquisa - “Letramento e surdez: uma
abordagem linguística e cultural”, desenvolvida por Lodenir Becker Karnopp e Caroline Hessel
Silveira (2021), foram desenvolvidos dois títulos infantis.
Fonte: KARNOPP, Lodenir Becker. Literatura Surda. Material elaborado para uso na disciplina
“Introdução aos Estudos Lieterários”, do curso de Licenciatura em Letras-Libras, na modalidade
a distância. Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2008. Disponível em:
http://www.libras.ufsc.br/colecaoLetrasLibras/eixoFormacaoEspecifica/literaturaVisual/assets/36
9/Literatura_Surda_Texto-Base.pdf.
Mediante a informação, assinale a alternativa correta que apresenta os livros criados e
publicados a partir dessa pesquisa:
a.
Patinho surdo e Cinderela Surda.
b.
Cinderela Surda e Rapunzel Surda.
c.
Não foi criado nenhum material.
d.
http://www.libras.ufsc.br/colecaoLetrasLibras/eixoFormacaoEspecifica/literaturaVisual/assets/369/Literatura_Surda_Texto-Base.pdf
http://www.libras.ufsc.br/colecaoLetrasLibras/eixoFormacaoEspecifica/literaturaVisual/assets/369/Literatura_Surda_Texto-Base.pdf
Rapunzel Surda e Tibi e Joca, uma história de dois mundos.
e.
Um mistério a resolver: o mundo das bocas mexedeiras e Patinho Surdo.
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Sua resposta está correta.
Questão 8
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
Marcar questão
Texto da questão
A formação de uma criança surda contadora de histórias não ocorre por meio de receitas
prontas ou planos de aulas engessados que devem ser seguidos à risca, muitos menos se
potencializam de forma natural, sem a mediação e acesso às produções. Há individualidades e
similaridades que podem ser consideradas e abordadas nesse processo educativo, no entanto,
cada pessoa apresenta um potencial e interesses individuais, o professor deve ter a delicadeza
de perceber essas potencialidades, viabilizando o desenvolvimento máximo nesse âmbito. De
modo que, ao atingir a vida adulta, a criança que se formou e aprendeu com tais produções,
poderá ser um novo autor (a) para as novas gerações. 
Considerando esse processo mediado pelo professor em conjunto com a família, a escola e a
comunidade, estabeleça a análise das práticas que podem ser construídas para efetivar a
aprendizagem desse aluno (a) Surdo.
I. Os diferentes grupos sociais que a criança Surda tem contato devem abordar sua surdez na
perspectiva da diferença, não da deficiência.
II. Esses espaços não interferem ou influenciam seu desenvolvimento.
III. A abordagem do professor (a) deve partir do contato com a língua materna da criança
Surda, sendo imprescindível que este profissional saiba a Língua de Sinais.
IV. Em sala de aula pode ser estruturalizado um ambiente acolhedor e incentivador, com um
‘cantinho da leitura e contações de histórias’. Algo convidativo que estimula na criança o desejo
por tal prática. Dentro desse ambiente podem ser exploradas diferentes atividades e
participações dos alunos (as) em criação e narrativa de histórias.
Assinale a alternativa correta:
a.
Todas as alternativas estão corretas.
b.
Apenas IV está correta.
c.
Apenas I, III e IV estão corretas.
d.
Apenas I e IV estão corretas.e.
Apenas I e III estão corretas.
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Sua resposta está correta.
Questão 9
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
Marcar questão
Texto da questão
Nas plataformas digitais podemos encontrar diferentes profissionais da área de LIBRAS, cada
qual produzindo conteúdo sobre uma área específica ou ambas. Os âmbitos profissionais de
atuação nessa área são tão numerosos quanto os gêneros literários. Com a ascensão
tecnológica, a quantidade de pessoas produzindo conteúdos e trabalhando na área de
produção de conteúdo tem crescido cada vez mais. O que antes era escasso, no sentido de
materiais de estudo, atualmente existem diversos cursos presenciais e online, assim como
vídeos gratuitos são disponibilizados todos os dias para acessarmos.
Com base nesta informação analise as asserções abaixo:
I. Consumir esses conteúdos além de nos proporcionar grande aprendizagem no vocabulário,
nos mostra o dia-a-dia da pessoa Surda, as necessidades de acessibilidade tanto em questões
de comunicação quanto em âmbito estrutural de tecnologias que propiciem acessibilidade. Ao
consumir Literatura Surda, devemos ter algumas delicadezas, no sentido de não se apropriar
da vivência do outro.
PORQUE
II. As possibilidades e os caminhos para a usualidade da Literatura Surda e o posicionamento
do sujeito Surdo enquanto contador de histórias são infinitas. Ao assistir e ter contato com os
variados gêneros, o olhar deve ser direcionado a valorização, compreensão, aprendizado e
troca sobre e com a Comunidade e as individualidades que a compõem. Sempre sob o olhar da
surdez como diferença e da literatura como mecanismo de empoderamento, arte e luta. 
a.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
b.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
c.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
d.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
e.
As asserções I e II são proposições falsas.
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Sua resposta está correta.
Questão 10
Completo
Atingiu 0,60 de 0,60
Marcar questão
Texto da questão
Os ouvintes são seres auditivos, os quais percebem o mundo e as situações por meio da
audição. Quando uma pessoa demonstra algum sentimento em sua fala entendemos a
intensidade da sensação por meio da entonação da voz. A pessoa surda que se utiliza da
Língua de Sinais permeia outros caminhos para estabelecer essa comunicação e
compreensão.
Nessa lógica, assinale a alternativa correta que mostra qual experiência e de quais recursos
que a pessoa Surda se utiliza para construir essa comunicação.
a.
Não há questões específicas que sejam necessárias e contribuam para que a comunicação se
estabeleça, cada pessoa se utiliza de um recurso diferente.
b.
O sentido da comunicação é estabelecido com a observação e análise do contexto.
c.
A pessoa Surda constrói seus significados a partir das experiências visuais.
d.
A pessoa Surda se forma a partir de experiências visuais, compreendendo o mundo e
formando o sentido da comunicação pelo contexto, pelas expressões faciais e corporais,
intensidades de movimento, e claro, por meio da sua Língua de Sinais.
e.
A pessoa Surda se forma a partir de experiências visuais, estabelecendo comunicação pela
leitura labial e escrita.
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Sua resposta está correta.
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● 2ºGRADUAÇÃO EM LETRAS - PORTUGUÊS/LIBRAS-disc. 1124- HISTÓRIA E
FUNDAMENTOS DA LITERATURA SURDA
● Participantes
● Competências
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https://www.eadunifatecie.com.br/user/index.php?id=24191
https://www.eadunifatecie.com.br/admin/tool/lp/coursecompetencies.php?courseid=24191
● Notas
● DISCIPLINA VIGENTE ATÉ 05/04/2024
● VIDEOAULAS SÍNCRONAS
● APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA
● UNIDADE 01 - História e Fundamentos da Literatura Surda
● UNIDADE 02 - Produção da Literatura Surda
● ATIVIDADE DE ESTUDO 01 - VALOR 0,5 PONTOS
● UNIDADE 03 - Letramento Literário
● UNIDADE 04 - Literatura Surda: Produções Culturais em Língua de Sinais
● ATIVIDADE DE ESTUDO 02 - VALOR 0,5 PONTOS
● FÓRUM DE DISCUSSÃO
● ATIVIDADE PRÁTICA DE APRENDIZAGEM - VALOR 3,0 PONTOS
● ENQUETE DE SATISFAÇÃO - EAD UNIFATECIE
● PROVA CURRICULAR - REALIZAÇÃO DIA 22/03/2024 A 25/03/2024 - VALOR 6,0
PONTOS
● PROVA CURRICULAR - REALIZAÇÃO DIA 29/03/2024 A 31/03/2024 - VALOR 6,0
PONTOS
● PROVA SUBSTITUTIVA - REALIZAÇÃO DIA 05/04/2023 - VALOR 6,0 PONTOS
● APP - APROXIMAÇÃO PRÁTICA PROFISSIONAL
● Painel
● Página inicial do site
● Calendário
● Arquivos privados
● Minhas Disciplinas
● 2ºGRADUAÇÃO EM LETRAS - PORTUGUÊS/LIBRAS-disc. 1124 - LIBRAS I/LIBRAS II
● 2ºGRADUAÇÃO EM LETRAS - PORTUGUÊS/LIBRAS-disc. 1124 LINGUÍSTICA
I/LINGUÍSTICA II
● 2ºGRADUAÇÃO EM LETRAS - PORTUGUÊS/LIBRAS-disc. 1124- HISTÓRIA E
FUNDAMENTOS DA LITERATURA SURDA
● 2ºGRADUAÇÃO EM LETRAS - PORTUGUÊS/LIBRAS-disc. 1124-LIBRAS III/LIBRAS IV
● 2ºGRADUAÇÃO EM LETRAS - PORTUGUÊS/LIBRAS-disc. 1124- PRATICA
PEDAGOGICAS II
● 2ºGRADUAÇÃO EM LETRAS - PORTUGUÊS/LIBRAS-disc. 3- LÍNGUA PORTUGUESA:
MORFOLOGIA
● 2ºGRADUAÇÃO EM LETRAS - PORTUGUÊS/LIBRAS-disc. 6- LÍNGUA PORTUGUESA:
FONÉTICA E FONOLOGIA
● 2ºGRADUAÇÃO EM LETRAS - PORTUGUÊS/LIBRAS-disc. 9- LÍNGUA PORTUGUESA:
SINTAXE E SEMÂNTICA
◄ ENQUETE DE SATISFAÇÃO - EAD UNIFATECIE
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DISCIPLINA CALENDÁRIO ACADÊMICO DA DISCIPLINA FALE COM O MONITOR SLIDE DE
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