3_ANO_EM_CI_NATUREZA_PLANO_DE_CURSO_2024_ENSINO_MEDIO (1)-36-41

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QUÍMICA
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
3º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2024
1º BIMESTRE
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Química
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES 
PEDAGÓGICAS
Vida, Terra e
Cosmos
Competência 2: Construir e utilizar interpre-
tações sobre a dinâmica da Vida, da Terra e do
Cosmos para elaborar argumentos, realizar
previsões sobre o funcionamento e a evolução
dos seres vivos e do Universo, e fundamentar
decisões éticas e responsáveis.
(EM13CNT204X) Elaborar explicações, previsões e realizar cálculos a respeito
dos movimentos de objetos na Terra, no Sistema Solar e no Universo com base
na análise das interações gravitacionais, com ou sem o uso de dispositivos e
aplicativos digitais.
(EM13CNT207X) Identificar, analisar e discutir vulnerabilidades vinculadas às
vivências e aos desafios contemporâneos aos quais as juventudes estão
expostas, considerando os aspectos físico, psicoemocional e social, a fim de
desenvolver e divulgar ações de prevenção e de promoção da saúde e do bem-
estar, sabendo identificar informações inverídicas (fake news).
(EM13CNT208) Aplicar os princípios da evolução biológica para analisar a
história humana, considerando sua origem, diversificação, dispersão pelo
planeta e diferentes formas de interação com a natureza, valorizando e
respeitando a diversidade étnica e cultural humana.
Funções Orgânicas II -
Funções Oxigenadas e
Nitrogenadas.
Sugerimos que inicie o ano letivo com
uma breve revisão sobre a função
hidrocarboneto, que foi trabalhada no
ano anterior. Durante a revisão, aborde
com os estudantes as interações
intermoleculares, propriedades e os
aspectos de acidez e basicidade dos
compostos orgânicos, especialmente
rever os conceitos de acidez e
basicidade de Arrhenius, Bronsted-
Lowry e Lewis, para finalmente
expandi-los para as substâncias
orgânicas, especialmente dos ácidos
carboxílicos, fenóis, álcoois e aminas.
Sugere-se o enfoque em moléculas de
aminoácidos e proteínas e suas
interações e comportamento com os
meios ácidos e básicos e
consequências dessas interações para
os seres vivos.
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
3º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2024
2º BIMESTRE
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Química
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES 
PEDAGÓGICAS
Vida, Terra e
Cosmos
Competência 2: Construir e utilizar
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
realizar previsões sobre o funcionamento e a
evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
(EM13CNT208) Aplicar os princípios da evolução biológica para analisar a
história humana, considerando sua origem, diversificação, dispersão pelo
planeta e diferentes formas de interação com a natureza, valorizando e
respeitando a diversidade étnica e cultural humana.
Reações Orgânicas:
química dos alimentos.
Considera-se importante fazer uma
revisão rápida dos conceitos e
representações discutidas em reações
químicas, tais como índices, coefi-
cientes estequiométricos, balancea-
mento e massa molar. Aqui as reações
orgânicas mais cotidianas poderão ser
abordadas, dentre as quais podem ser
citadas reações de combustão,
saponificação, esterificação na
produção de biodiesel, reações de
desidrogenação e polimerização.
Tecnologia e
Linguagens
Competência 3: Analisar situações-problema e
avaliar aplicações do conhecimento científico e
tecnológico e suas implicações no mundo,
utilizando procedimentos e linguagens próprios
das Ciências da Natureza, para propor soluções
que considerem demandas locais, regionais e/ou
globais, e comunicar suas descobertas e
conclusões a públicos variados, em diversos
contextos e por meio de diferentes mídias e
tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).
(EM13CNT304X) Analisar e debater situações controversas sobre a aplicação
de conhecimentos da área de Ciências da Natureza (tais como tecnologias do
DNA, tratamentos com célulastronco, neurotecnologias, produção de
tecnologias bélicas, estratégias de controle de pragas, entre outros), com base
em argumentos consistentes, legais, éticos e responsáveis, distinguindo
diferentes pontos de vista.
Reações Orgânicas:
Natureza química dos
agrotóxicos, transgêni-
cos, aprimoramento
genético, entre outros. 
EM13CNT309) Analisar questões socioambientais, políticas e econômicas
relativas à dependência do mundo atual em relação aos recursos não
renováveis e discutir a necessidade de introdução de alternativas e novas
tecnologias energéticas e de materiais, comparando diferentes tipos de motores
e processos de produção de novos materiais.
Reações Orgânicas:
Entalpia de combustão
(eficiência energética).
Recursos não renová-
veis (gasolina, diesel) e
renováveis (biodiesel,
biogás, etanol) - impac-
tos ambientais e
sustentabilidade. 
Materiais, combustíveis
e energias alternativas
(novas tecnologias). 
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
3º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2024
3º BIMESTRE
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Química
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES 
PEDAGÓGICAS
Vida, Terra e
Cosmos
Competência 2: Construir e utilizar
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
realizar previsões sobre o funcionamento e a
evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
(EM13CNT208) Aplicar os princípios da evolução biológica para analisar a
história humana, considerando sua origem, diversificação, dispersão pelo
planeta e diferentes formas de interação com a natureza, valorizando e
respeitando a diversidade étnica e cultural humana.
Macromoléculas: bio-
química: aminoácidos,
proteínas, DNA e RNA,
enzimas, lipídeos, car-
boidratos.
Química dos alimentos. 
Polímeros. 
O estudo desse objeto do
conhecimento permite uma ampla
variedade de assuntos facilmente
contextualizáveis. Dentre eles estão o
estudo dos glicídios e ácidos nucléicos,
lipídios, aminoácidos e proteínas.
Desse modo, pode-se tratar de temas
como alimentação e nutrição humana,
pode-se abordar as reações de
saponificação do ponto de vista da
reutilização de gorduras e o impacto
ambiental desta prática.Tecnologia e
Linguagens
Competência 3: Analisar situações-problema e
avaliar aplicações do conhecimento científico e
tecnológico e suas implicações no mundo,
utilizando procedimentos e linguagens próprios
das Ciências da Natureza, para propor soluções
que considerem demandas locais, regionais e/ou
globais, e comunicar suas descobertas e
conclusões a públicos variados, em diversos
contextos e por meio de diferentes mídias e
tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).
(EM13CNT313MG) Analisar as características físico -químicas dos
microrganismos de grupos existentes, bem como discutir a importância desses
seres para o meio ambiente, indústria e saúde. Identificar aqueles que são
causadores de doenças, discutindo métodos de detecção e prevenção e
tratamento para as mesmas.
PLANO DE CURSO
ANO DE ESCOLARIDADE
3º Ano - Ensino Médio
ANO LETIVO
2024
4º BIMESTRE
ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza
COMPONENTE CURRICULAR: Química
UNIDADE
TEMÁTICA/
TÓPICO
COMPETÊNCIA ESPECÍFICA HABILIDADE
OBJETOS DO
CONHECIMENTO/
CONTEÚDOS
RELACIONADOS
ORIENTAÇÕES 
PEDAGÓGICAS
Vida, Terra e
Cosmos
Competência 2: Construir e utilizar
interpretações sobre a dinâmica da Vida, da
Terra e do Cosmos para elaborar argumentos,
realizar previsões sobre o funcionamento e a
evolução dos seres vivos e do Universo, e
fundamentar decisões éticas e responsáveis.
(EM13CNT208) Aplicar os princípios da evolução biológica para analisar a
história humana, considerando sua origem, diversificação, dispersão pelo
planeta ediferentes formas de interação com a natureza, valorizando e
respeitando a diversidade étnica e cultural humana.
Polímeros: propriedades
físico-químicas, estrutu-
ras, composições, ca-
racterísticas, toxicidade. 
Propriedades bioquími-
ca, aminoácidos, proteí-
nas, DNA e RNA,
enzimas, lipídeos,
carboidratos.
Química dos alimentos.
Esse objeto do conhecimento permite
uma discussão importante sobre
processos de produção e a aplicação
cotidiana dos diferentes polímeros de
uso doméstico, hospitalar, laboratorial,
industrial, automotiva, apenas para
citar alguns. Além da inovação
tecnológica demonstrada na utilização
desses produtos para os mais diversos
fins, a obtenção de novos materiais
mostra um propósito prático decorrente
das reações químicas empregadas
rotineiramente na indústria da química
orgânica. Interessante fazer uma
ênfase na produção natural de
borracha, um tipo de polímero. Dentre
os principais polímeros pode-se
estudar os plásticos, tecidos,
elastômeros, silicones e os modernos
plásticos condutores e compósitos, tais
como fibras de vidro, de carbono e
fibras cerâmicas. Uma abordagem
socioambiental faz-se necessária frente
aos desafios relativos aos usos e
descartes dos polímeros.
Tecnologia e
Linguagens
Competência 3: Analisar situações-problema e
avaliar aplicações do conhecimento científico e
tecnológico e suas implicações no mundo,
utilizando procedimentos e linguagens próprios
das Ciências da Natureza, para propor soluções
que considerem demandas locais, regionais e/ou
globais, e comunicar suas descobertas e
conclusões a públicos variados, em diversos
contextos e por meio de diferentes mídias e
tecnologias digitais de informação e
comunicação (TDIC).
(EM13CNT307) Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a
adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas,
arquitetônicas, tecnológicas, entre outras) e/ ou propor soluções seguras e
sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano.
(EM13CNT310X) Investigar e analisar os efeitos de programas de infraestrutura
e demais serviços energia básicos (saneamento elétrica, transporte
telecomunicações, cobertura vacinal, atendimento primário à saúde e produção
de alimentos, identificar outros) entre necessidades locais e/ou regionais em
relação a esses serviços, a fim de avaliar e/ou promover ações que contribuam
para a melhoria na vida n o âmbito qualidade de familiar, social, cultural e
econômico.
ESCOLA DE FORMAÇÃO
E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL
D E E D U C A Ç Ã O D E M I N A S G E R A I S
G O V E R N O
D I F E R E N T E
E S T A D O
E F I C I E N T E
E D U C A Ç Ã O