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Relatório Estágio - ESTAGIO PSICOPEDAGOGICO
CLINICO E INSTITUCIONAL, DESCREVENDO PASSO A
PASSO COMOEstágio Supervisionado (Centro Universitário Internacional)
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FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA
JARLIANA BORGES LOBO RODRIGUES
KATIUCE SALES CARVALHO
RELATÓRIO DE ESTÁGIO INSTITUCIONAL DE PSICOPEDAGOGIA
REDENÇÃO
2012
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JARLIANA BORGES LOBO RODRIGUES
KATIUCE SALES CARVALHO
RELATÓRIO DE ESTÁGIO INSTITUCIONAL DE PSICOPEDAGOGIA
Relatório de Estágio Institucional apresentado como
requisito parcial para obtenção do título de especialista
no curso de pós-graduação em Psicopedagogia
Clínica e Institucional, na modalidade a distância, da
Faculdade Internacional de Curitiba - Facinter.
Prof.ª Me Mari Ângela Calderari Oliveira,
REDENÇÃO
2012
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FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA
Relatório Final de Estágio de Psicopedagogia Institucional
apresentado à Faculdade Internacional de Curitiba . Facinter, do curso
de especialização em Psicopedagogia Clínica e Instucional.
Nota: _____________ ( ) A = Aprovado ( ) R = Reprovado
___________________________________
Profº Orientador
Responsável pela Prática Psicopedagógica
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SUMÁRIO
INTRODUÇÃO.................................................................................................05
DESENVOLVIMENTO .....................................................................................05
2.1. IDENTIFICAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ..................05
2.2. REGISTRO DA QUEIXA............................................................................06
2.3. REGISTRO DESCRITIVO DOS ENCONTROS REALIZADOS................06
2.3.1. Visita a Escola........................................................................................06
2.3.2. Entrevista com a diretora da Escola......................................................06
2.3.4. Aplicação do questionário aos professores...........................................06
2.3.5. Observação das Aulas..........................................................................07
2.3.6. Realização da dinâmica de grupo com os professores........................07
2.3.6. Realização da dinâmica de grupo com os alunos.................................08
2.3.7. Análise do Projeto Político Pedagógico da Escola................................09
2.4. PARECER PSICOPEDAGÓGICO ..........................................................09
2.5. INFORME PSICOPEDAGÓGICO ..........................................................10
2.6 PROPOSTA DE INTERVENÇÃO..............................................................12
2.7. DEVOLUTITVA À ESCOLA .....................................................................13
CONSIDERAÇÕES FINAIS ............................................................................13
REFERÊNCIAS ...............................................................................................13
ANEXOS..........................................................................................................14
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INTRODUÇÃO:
A psicopedagogia institucional, não está relacionada somente a instituição
escolar, mas também a dimensão hospitalar e empresarial. No entanto, focaremos
aqui o âmbito escolar.
O presente trabalho consiste num relato descritivo da experiência de estagio
em uma Escola particular em Redenção, PA, realizado a partir da proposta de ensino
do curso de pós-graduação em Psicopedagogia Clínica e Institucional da Faculdade
Internacional de Curitiba – FACINTER.
A relevância deste trabalho oportuniza aos pós-graduandos o
aperfeiçoamento e o entrelaçamento do conhecimento teórico com a construção de
um exercício profissional no campo de atuação da Psicopedagogia de cunho
institucional.
2. DESENVOLVIMENTO 
2.1. IDENTIFICAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO 
NOME: Colégio Evolução
ENDEREÇO: Rua Frei Gil de Vila Nova Bairro Centro, em Redenção,
Direção: Zeneide Carneiro
Número de alunos: 100
Número de salas: 05
Turno de Funcionamento: Manhã e Tarde .
Níveis de Ensino: Educação Infantil e Ens. Fundamental
Tipo de Instituição: Particular
Proposta Pedagógica: Proposta baseado na construção do cidadão desde pequeno 
para que venha fazer grandes atos. ( Lema: Educando grandes desde pequenos).
Espaços Físicos: A instituição escolar está instalada em um prédio que antes era
uma residência, sendo que a sala principal é utilizada como pátio, tem um
parquinho, dois banheiros masculino e feminino e um banheiro adaptado para a
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educação infantil, escovodromo, área de lazer com chuveiros, secretaria e uma
cantina localizada aos fundos da escola, sendo que as salas de aula são bem
arejadas com janelões. 
Foram realizadas sessões,no período de setembro a novembro do corrente ano.
2.2. REGISTRO DA QUEIXA
Alunos indisciplinados, falta de compromisso de alguns pais para com o
acompanhamento dos alunos nas atividades escolares e desrespeito para como os
colegas e professores por parte de alguns alunos.
2.3. REGISTRO DESCRITIVO DOS ENCONTROS REALIZADOS 
2.3.1. Visita a Escola
No dia 12 de setembro de 2012 realizei uma visita a unidade de ensino para 
solicitar a realização do estágio, fui recebida pela diretora administrativa Wanessa 
que aceitou de bom grado minha presença.
2.3.2. Entrevista com a diretora da Escola
Ao conversar com a diretora da escola ela nos informou que as maiores
dificuldades enfrentadas é a falta de disciplina por parte das crianças, e que a escola
procura trabalhar projetos que falem sobre o assunto e conversar com os pais.
A escola não possui uma coordenação pedagógica mas conta com a Sra
Zeneide como diretora pedagógica que auxilia os professores e a escola por ser
pequena não possui associação de pais, a escola possui uma criança com
necessidades especiais e as mesma possue dificuldade mental, mas é bem aceita
pelos colegas e na medida do possível consegue aprender algo nas aulas. Ela acha
que a maior causa da dificuldade na aprendizagem dos alunos é a falta de
participação dos pais e que é de suma importância a presença de um
psicopedagogo na escola.
2.3.4. Aplicação do questionário aos professores
Para os professores a indisciplina significa a falta de interesse e participação
dos alunos nas atividades escolares, a principal causa da falta da indisciplina nas
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salas de aula é a imaturidade dos alunos que são muito mimados pelos pais que não
sabem por limites em seus atos e na escola deparam com normas que precisam ser
cumpridas. A relação de afetividade entre as professoras e aluno é muito boa. Eles
acham que a direção da escola é bem participativa mas que seria melhor se
tivessem um supervisor na escola. Na maioria os alunos são de classe média baixa,
e a escola desenvolve constantemente projetos pedagógicos para sanar as
dificuldades enfrentadas.
2.3.5. Observação das Aulas
Buscamos assistir um pouco das aulas em todas as sala, apesar do esforço
dos professores notou-se a necessidade da utilização de um plano de aula
diversificado com mais riqueza didática, alguns alunos são participativos e procuram
desempenhar bem suas atividades e alguns pedem constantemente para irem ao
banheiro e assim ficarem passeando no corredor da escola.
2.3.6. Realização da dinâmica de grupo com os professores
Realizamos duas dinâmicas com a professoras:
A primeira foi: "Caixinha de Surpresas"
Objetivo: Dinâmica do autoconhecimento;Falar sobre si
Materiais: caixinha com tampa, e Espelho
Procedimento:Em uma caixinha com tampa deve ser fixado um espelho na tampa 
pelo lado de dentro. As pessoas do grupo devem se sentar em círculo. O animador 
deve explicar que dentro da caixa tem a foto de uma pessoa muito importante 
(enfatizar), depois deve passar para uma pessoa e pedir que fale sobre a pessoa da 
foto, e não devem deixar claro que a pessoa importante é ela própria. Ao final, o 
animador deve provocar para que as pessoas digam como se sentiram falando da 
pessoa importante que estava na foto. 
Trabalhou-se a importância de acreditarem em seu potencial e saber que
cada um tem um papel importante na educação.
A segunda foi: " do balão"
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Objetivo: Reflexão
Material:balões palitos de dentes uma caixa de bombons ou algum outro prêmio
Procedimento: entrega-se um balão para cada participante e em seguida um palito 
de dentes, pede-se para todos se espalharem e diz o seguinte: _ganha esta caixa de
bombons quem conseguir ficar com o balão sem estourar.
Sem que o instrutor mande todos os participantes correm para estourar os balões 
dos adversários para ganhar a caixa de bombons, mas geralmente não sobra 
nenhum balão. Depois o instrutor pergunta: em que momento eu mandei vocês 
estourarem os balões dos colegas? E fica com a caixa ou distribui.
Após a realização desta dinâmica falamos sobre a importância de refletirmos
e pensarmos antes de agir, que a gente não muda o mundo sozinho, devemos
contar com a ajuda do próximo para alcançarmos o que desejamos, muitos
contribuíram com reflexões e uma professora completou com um lindo texto que
falava sobre a importância de valorizarmos os dons de cada um.
2.3.6. Realização da dinâmica de grupo com os alunos
Foram realizadas duas dinâmicas com os alunos: 
A primeira foi: "O feitiço virou contra o feiticeiro"
Objetivo: não faça ou deseje aos outros o que não gostaria para si
Material: papel e caneta
Procedimento: forma-se um círculo, todos sentados, cada um escreve uma tarefa
que gostaria que seu companheiro da direita realizasse, sem deixá-lo ver. Após
todos terem escrito, o feitiço vira contra o feiticeiro, que irá realizar a tarefa é a
própria pessoa que escreveu. "não faça ou deseje aos outros o que não gostaria
para si" 
Respeito ao próximo.
Foi muito engraçado e os alunos sorriram muito, dois já sabiam da dinâmica e
desejaram algo bom para o seu colega.
A segunda foi: : " da rosa" 
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Objetivo: despertar a atitude em preservar o que temos.
Materiais: uma flor (rosa) natural
Procedimento: fazer um círculo, e cada integrante retira um pedacinho da flor, ao
final sobrará apenas o talo da flor. O monitor da dinâmica questiona o que
aconteceu? Será que podemos consertar o que fizemos? Essa dinâmica pode ser
trabalhada com os pequeninos, a fim de preservar os materias dentro da sala de
aula, ou preservar o próprio meio ambiente.
Aproveitamos essa dinâmica para refletirem sobre as palavras que magoam
os colegas e que tiram pedaço assim como a flor, e que devemos amor ao nosso
próximo. Os alunos gostaram muito, alguns contribuíram dizendo ser verdade e
disseram que iriam pensar bem antes de prejudicarem seus colegas com palavras
ofensivas.
2.3.7. Análise do Projeto Político Pedagógico da Escola
Notou-se ser necessário uma adaptação do projeto para a realidade da
escola, principalmente porque o mesmo não foi realizado com a participação de
todos.
2.4. PARECER PSICOPEDAGÓGICO
Com a elaboração do diagnóstico psicopedagógico institucional realizado no
Colégio Evolução, constatamos que não podemos relacionar o problema
simplesmente com o aluno, pois, a aprendizagem não é um processo individual, ou
seja, não depende só do esforço de quem aprende, mas sim de um processo
coletivo. Sendo assim os professores deveriam buscar dinamizar mais suas aulas
para atrair mais a atenção de seus alunos. E acima de tudo procurar conseguir a
participação dos pais na escola pois é de suma importância para o bom andamento
da aprendizagem de seus filhos.
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2.5. INFORME PSICOPEDAGÓGICO 
NOME: Colégio Evolução
ENDEREÇO: Rua Frei Gil de Vila Nova Bairro Centro, em Redenção,
Direção: Zeneide Carneiro
Número de alunos: 100
Número de salas: 05
Turno de Funcionamento: Manhã e Tarde .
Níveis de Ensino: Educação Infantil e Ens. Fundamental
Tipo de Instituição: ParticularProposta Pedagógica: Proposta baseado na construção do cidadão desde pequeno 
para que venha fazer grandes atos. ( Lema: Educando grandes desde pequenos).
Espaços Físicos: A instituição escolar está instalada em um prédio que antes era
uma residência, sendo que a sala principal é utilizada como pátio, tem um
parquinho, dois banheiros masculino e feminino e um banheiro adaptado para a
educação infantil, escovodromo, área de lazer com chuveiros, secretaria e uma
cantina localizada aos fundos da escola, sendo que as salas de aula são bem
arejadas com janelões. 
Foram realizadas sessões, no período de setembro a novembro do corrente ano.
II – INSTRUMENTOS UTILIZADOS
 Entrevista Operativa Centrada no Modelo Ensino- Aprendizagem (EOCMEA);
 Entrevista com alunos e professores (amostra);
 Realização da Dinâmica de Grupo;
 Pesquisa Histórica com a Direção da Escola.
III – QUEIXA INICIAL
Alunos indisciplinados, falta de compromisso de alguns pais para com o
acompanhamento dos alunos nas atividades escolares e desrespeito para como os
colegas e professores por parte de alguns alunos.
IV – ANÁLISE:
A partir do relato da queixa feita pela instituição sobre a indisciplina, falta de
acompanhamento dos pais e desrespeito para com os colegas e professores, foi
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desenvolvido um Diagnóstico Psicopedagógico Institucional com intenção de
identificar as possíveis causas para o surgimento do sintoma.
Foram entrevistados os alunos e professores e alguns pais. Na entrevistas com os
alunos, procuramos identificar as causas da indisciplina através de questionamento
para com o aluno, onde os mesmos em sua maioria responderam que não são
desordeiros, apenas conversam com os colegas e fazem brincadeiras durante a aula
e que a professora é muito rígida. As professoras entrevistadas dizem que os alunos
são inquietos, gostam de brincar demasiadamente durante as aulas sem falar das
conversas paralelas que tira a atenção de todos do conteúdo que está sendo
ministrado e gostam de fazer brincadeiras consideradas de mau gosto para com os
colegas como os apelidos e brigas constantes. Ao entrevistar os pais utilizamos uma
linguagem sutil falando da importância do acompanhamento dos alunos nas
atividades de casa sendo que a maioria relatou que a principal causa de não
acompanhar sempre as atividades dos filhos é falta de tempo devido a correria do
dia-dia com o trabalho e a família.
Após a análise dos resultados obtida durante o período de investigação,
identificamos que a falta de disciplina está relacionada com a faixa etária dos alunos,
diferenças etinico-cultural, falta de domínio de sala dos professores e diversificação
na apresentação dos conteúdos ministrados.
Observou-se que apesar da tentativa de nivelar as idades devido aos
repetentes ainda existem alunos de idade defasada para com a serie de estudo,
sendo esses os principais articuladores das brincadeiras fora de ora durante as
aulas.
Verificamos que indisciplina não é algo trágico sendo que a mesma decorre
da naturalidade de ser criança e também do meio o qual vivem, pois as mesmas
passam boa parte do seu tempo brincando com os coleguinhas na rua. E também o
rigor metodológico devido à preocupação dos professores em concluir os conteúdos
programados.
Com objetivo de minimizar ou superar os fatores que causam esses
problemas, torna-se necessário a realização de uma intervenção psicopedagógica
em dois níveis.
 Primeiro: de forma que envolva a instituição como um todo, com
atividades reflexivas que envolva os alunos e professores.
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 Segundo: oferecendo apoio aos alunos através de palestras, debates,
dinâmicas e vídeos, que fala da importância do bom comportamento na
sala de aula e do respeito para com o próximo.
Esta Proposta de Intervenção Psicopedagógica vem com a sendo
encaminhada para que reflitam sobre a situação das turmas de Ensino Fundamental
desta unidade de Ensino.
V- PARECER DIAGNÓSTICO: 
O grupo apresenta um pouco desmotivado, necessitando fazer aula mas dinâmicas
que atraia a atenção das crianças que em sua maioria não seguem regras em suas casas e
querem ser “soltos” na escola também. Observa-se também que apesar dos poucos alunos
de idade defasada nas salas de aulas eles são os influenciadores das desordens, seguidos
dos mais novos que apenas querem brincar e possuem dificuldade em respeitar regras.
Sendo que o desrespeito ao próximo é realizado por poucos alunos, que com o trabalho de
reflexão poderá ser melhorado ou até mesmo sanado.
2.6. PROPOSTA DE INTERVENÇÃO
Diante da queixa apresentada pela instituição referente à indisciplina por parte
dos discentes e o pouco envolvimento da família no processo educacional de seus
membros elaboramos uma proposta de intervenção objetivando assim a contribuir
com o bom funcionamento da instituição.
Para tratar destas questões aqui expostas, propomos alguns trabalhos de
intervenção psicopedagógica.
1. Trabalhar com projetos de oficinas psicopedagógicas de histórias, contos e
casos da cultura popular, objetivando assim o fortalecimento da prática pedagógica
dos professores, estimulando os alunos no processo de ensino-aprendizagem;
reforçando a aprendizagem da oralidade, leitura e escrita e estabelecendo vínculos e
estreitar laços afetivos;
2. Realizar oficinas pedagógicas onde serão feitos jogos pedagógicos com
materiais de reciclagem;
3. Solicitar junto às secretarias do município profissionais como médicos,
dentistas, psicólogos, etc. para ministrarem palestras sobre diversos temas, de
acordo com a necessidade dos alunos e da instituição.
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4. Promover o fortalecimento do vínculo com a família e a comunidade,
criando processos de integração da sociedade com a escola através de reuniões e
palestras.
5. Organizar, em parceria com os alunos, as atividades curriculares e
extracurriculares visando o despertar do interesse pelo convívio e aprendizado
educacional, levando em consideração a realidade e o contexto social onde a
criança encontra-se inserida. 
2.7. DEVOLUTIVA À ESCOLA 
Após análise dos resultados obtidos durante o período de investigação concluiu-se
que a indisciplina é consequência de diversas situações tais como falta de limites em casa
sendo necessário desenvolver um trabalho junto com a família. Sendo importante lembrar
que as crianças trazem à escola valores e atitudes apreendidos até aquele momento, sendo
assim a indisciplina pode ser um reflexo da ausência de condições para uma adequada
educação familiar.
Sendo importante continuarem desenvolvendo atividades lúdicas para retratar
assuntos voltados a necessidade de um bom comportamento e do amor ao proximo. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
O presente trabalho colaborou para o nosso aprendizado a cerca da prática
da psicopedagoga institucional. Portanto a realização deste trabalho nos forneceu
uma base para perceber o funcionamento global da instituição e assim interferir de
modo a auxiliar a união dos diferentes grupos que dela fazem parte oportunizando a
realização de um trabalho mais eficaz.
REFERÊNCIAS 
GRASSI, Tânia Mara. Psicopedagogia: um olhar uma escuta. Curitiba: Ibipex, 2009. 
OLIVEIRA, Maria Ângela Calderari. Psicopedagoga: a instituição educacional em
foco. Curitiba: Ibipex, 2009. 
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ANEXOS
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QUESTIONÁRIO PARA FUNCIONÁRIOS DA INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL.
Prezado senhor (a)
Somos estagiários do curso especializado em Psicopedagogia clinica e
institucional da FACINTER, e contamos com sua colaboração para o preenchimento
deste questionário, pois suas informações e opiniões serão de grande valia para o
nosso estagio.
Certos de sua colaboração desde já agradeceram.
ENTREVISTA COM A DIRETORA
1-Existe problemas na instituição, e quais são os maiores problemas
enfrentados hoje?
___________________________________________________________
2-Quais as principais causas?
_______________________________________________________________
3-Como a escola trabalha essa questão?
_____________________________________________________________
4-Quais os profissionais que estão diretamente envolvidos para ministrar essas
assessorias, reflexões ou capacitações aos educadores dessa unidade escolar?
______________________________________________________________
5-Como é a participação do aluno no projeto da escola?
_____________________________________________________________
6-Fale um pouco sobre os seguimentos escolares grêmio estudantil, associação de
pais e mestre, colegiado escolar e p.p.
_____________________________________________________________
7-A escola tem alunos Portadores de necessidade especiais? Quantos?
______________________________________________________________
8-Em sua opinião qual é a causa da dificuldade de aprendizagem?
_______________________________________________________________
9-Você acredita que um psicopedagogo pode ajuda a unidade?
15
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______________________________________________________________
QUESTIONÁRIO PARA FUNCIONÁRIOS DA INSTITUIÇÃO EDUCACIONAL.
Prezado senhor (a)
Somos estagiários do curso especializado em Psicopedagogia clinica e
institucional da FACINTER, e contamos com sua colaboração para o preenchimento
deste questionário, pois suas informações e opiniões serão de grande valia para o
nosso estagio.
Certos de sua colaboração desde já agradeceram.
ENTREVISTA COM O PROFESSOR
1-O QUE VOCÊ ENTENDE POR DISCIPLINA:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2-NA SUA OPNIÃO QUAIS AS CAUSAS DA INDISCIPLINA NA TURMA EM QUESTÃO?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3-QUAL O GRAU DE INDISCIPLINA NESTA TURMA NA SUA OPNIÃO, MARQUE A OPÇÃO
ABAIXO:
A-( ) NORMAL 
B-( ) MUITA INDISCIPLINA 
C-( ) INDISCIPLINA CONTROLÁVEL 
D-( ) INDISCIPLINA INCONTROLAVEL
4-VOCÊ CONSEGUE MANTER UM VÍNCULO AFETIVO COM SEUS ALUNOS?
A-( ) SIM B-( ) AS VEZES C-( ) NEM SEMPRE D-( ) NUNCA
5- FALE EM POUCAS PALAVRAS SOBRE A TURMA EM QUESTÃO:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
6-A INSTITUIÇÃO BEM COMO COORDENADORES PEDAGOGOS, ORIENTADORES E 
DIREÇÃO, JÁ REALIZARAM ALGUM PROJETO E GRUPOS DE ESTUDO BUSCANDO 
SOLUÇÕES PARA O PROBLEMA?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
7- E A EQUIPE DE PROFESSORES CONSEGUIU REALIZAR A PROPOSTA CASO ELA 
TENHA SIDO FEITA?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
8-FALE UM POUCO SOBRE A FAMÍLIA E A CONDIÇÃO SOCIAL DESTES ALUNOS.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
9-VOCÊ PODE RELATAR UM POUCO SOBRE A CONSTRUÇÃO DO( PPP)?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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