Avaliação I - Individual - INTELIGÊNCIA EMOCIONAL E ESTRATÉGIAS DE ENFRENTAMENTO

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:959619)
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Prova 80697508
Qtd. de Questões 10
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Nota 7,00
A emoção deriva-se de e+movere, que significa "mover para fora" ou "sair de si". Numa forma 
simples, pode depreender-se que, quando um indivíduo se emociona, transmite para o exterior algo 
que indicie a sua emoção, podendo ser através da voz, do corpo, em que se inclui as expressões 
faciais, ou movimentos de outra ordem (SILVA, 2010, p. 11). Sobre a competência emocional, analise 
as opções a seguir:
I- Impulsividade.
II- Facilitadora do ato de pensar.
III- Monitorar e conter os impulsos emocionais.
IV- Se desfazer de estados de ânimo desfavoráveis.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SILVA, Maria João Martins Rosa da. A inteligência emocional como factor determinante nas 
relações interpessoais emoções, expressões corporais e tomadas de decisão. 2010. Dissertação 
(Mestrado em Gestão) - Universidade Aberta, Lisboa.
A As opções I, II e IV estão corretas.
B As opções I e III estão corretas.
C As opções I e II estão corretas.
D As opções II, III e IV estão corretas.
A inteligência emocional vem sendo estudada desde muito tempo atrás e "os primeiros estudos 
empíricos demonstraram a habilidade das pessoas em identificar emoções em cores, rostos e formas, 
além de ter sido investigado a compreensão de emoções de personagens em histórias" 
(WOYCIEKOSKI; HUTZ, 2009, p. 3). Sobre a inteligência emocional, assinale a alternativa 
CORRETA: 
FONTE: WOYCIEKOSKI, Carla; HUTZ, Claudio Simon. Inteligência emocional: teoria, pesquisa, 
medida, aplicações e controvérsias. Revista Psicologia: Reflexão e Crítica, Porto Alegre, v. 22, n. 1, 
2009.
A A inteligência emocional é apenas uma investigação simples para demonstrar que o ser humano
tem sentimentos e que está relacionado apenas com o cognitivo/mental.
B Falar em inteligência emocional é o mesmo de ser visto como alguém descontrolado, que não
sabe se portar diante das coisas e precisa estar sempre "controlando as emoções".
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C A inteligência emocional está relacionada às emoções, aos sentimentos e à capacidade do ser
humano em controlá-los. Assim sendo, não é apenas uma relação cognitivo/mental.
D A inteligência emocional não envolve emoções, sentimentos e estado do ser humano.
A inteligência emocional está envolvida com as competências pessoais e sociais. Diante disso, 
cada uma dessas competências possuem aspectos específicos que as caracterizam. Sobre os estados de 
ânimo das competências pessoais, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
( ) Empatia.
( ) Consciência de si.
( ) Autorregulação.
( ) Motivação. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - F - V.
B V - V - V - V.
C V - F - F - F.
D F - V - V - V.
“Afirmar que os aprendizes são distintos significa dizer que eles aprendem por caminhos 
diferenciados. Nessa perspectiva, o processo educativo não pode oferecer uma rota única de 
aprendizagem para todos. A diversificação das práticas pedagógicas e dos recursos didáticos favorece 
a construção de um processo de aprendizagem personalizado, que possibilita a cada um colocar em 
jogo o jeito próprio de aprender. Assim, a estrutura cerebral de cada aprendiz pode ser melhor 
mobilizada e o desenvolvimento das competências será potencializado” (AMARAL; GUERRA, 2022, 
p. 59). Acerca do que se aprende em Educação Emocional, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Aprendemos quando, onde e como expressar os próprios sentimentos.
( ) Aprendemos de que maneira nossos sentimentos influenciam outras pessoas.
( ) Aprendemos a assumir a responsabilidade pelas consequências dos sentimentos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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Fonte: AMARAL, Ana Luiza Neiva do; GUERRA, Leonor Bezerra. Neurociência e educação: 
olhando para o futuro da aprendizagem. Brasília: SESI - Serviço Social da Indústria. Departamento 
Nacional - DN, 2022. Disponível em: 
https://www.portaldaindustria.com.br/publicacoes/2022/10/neurociencia-e-educacaoolhando-para-o-
futuro-da-aprendizagem/#neurociencia-e-educacao-olhando-para-ofuturo-da-aprendizagem. Acesso 
em: 10 abr. 2023.
A F - V - F.
B V - V - V.
C V - F - F.
D F - V - V.
Atenção: Esta questão foi cancelada, porém a pontuação foi considerada.
A inteligência emocional tem suas competências e uma delas é a competência social. Nesse 
sentido, as habilidades sociais induzem a respostas desejáveis no outro. Sobre o que são habilidades 
sociais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Comportamentos pessoais e dos próprios sentimentos.
( ) Comportamentos interpessoais às expressões adequadas de sentimentos.
( ) Solucionar conflito entre pessoas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F.
B V - V - V.
C F - V - V.
D F - F - V.
A inteligência emocional está imbricada em competências e uma delas são os verbos utilizados 
para reverberar a inteligência emocional no cotidiano das pessoas. Sobre os verbos mais utilizados 
quando se trata de inteligência emocional, analise as opções a seguir:
I- Perceber, compreender.
II- Pensar, agir.
III- Gerenciar, adaptar.
IV- Parecer, continuar. 
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Assinale a alternativa CORRETA:
A As opções II e IV estão corretas.
B As opções I e IV estão corretas.
C Somente a opção II está correta.
D As opções I e III estão corretas.
“A neurotecnologia também trouxe a possibilidade de investigação sobre processos cognitivos e 
emocionais permitindo intervenções na busca de saúde mental e melhor qualidade de vida” 
(AMARAL; GUERRA, 2022, p. 30). Com o foco na qualidade de vida, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A pessoa emocionalmente educada é capaz de lidar com as emoções de modo a desenvolver o 
seu potencial e a beneficiar sua qualidade de vida.
( ) Pessoas com vasto repertório de habilidades sociais costumam ter maiores indicadores de saúde, 
melhor qualidade de vida, além de estabelecerem relações de amizade de melhor qualidade.
( ) Pessoas com um repertório enriquecido de habilidades sociais tendem a ser mais saudáveis e a 
desfrutar de melhor qualidade de vida quando idosas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
Fonte: AMARAL, Ana Luiza Neiva do; GUERRA, Leonor Bezerra. Neurociência e educação: 
olhando para o futuro da aprendizagem. Brasília: SESI - Serviço Social da Indústria/Departamento 
Nacional - DN, 2022. Disponível em: 
https://www.portaldaindustria.com.br/publicacoes/2022/10/neurociencia-e-educacaoolhando-para-o-
futuro-da-aprendizagem/#neurociencia-e-educacao-olhando-para-ofuturo-da-aprendizagem. Acesso 
em: 15 mar. 2023.
A V - V - F.
B V - V - V.
C F - V - V.
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D V - F - V.
“Emoções negativas intensas, por exemplo, podem interferir na atenção ao processamento cognitivo” 
(COSENZA; GUERRA, 2011, p. 46). Frente ao exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- A educação emocional pode ser proveitosa para reduzir as emoções tidas como negativas. 
Possivelmente, se aprendermos a controlar a raiva e se as formas de controle da raiva forem 
abordadas na esfera familiar e escolar, estaremos colaborando para um mundo melhor, com menos 
violência.
II- Na sala de aula, para que o aprendizado não aconteça desvinculado dos sentimentos dos 
estudantes, o professor pode abordar situações reais, desenvolvendo estratégias de autogestão. Elas 
podem servir de auxílio para que os alunos consigam lidar com situações como raiva, frustrações, 
mantendo o autocontrole das emoções.
III- A expressão "arroubo emocional"é sinônima de "sequestro emocional". Conforme Agüera (2008), 
elas se referem às fortes emoções, ou paixões que podem derrubar o equilíbrio entre razão e emoção. 
Isto é, as emoções se tornam imperativas, fazendo com que as ações da pessoa se tornem governadas 
pela emoção e não mais de forma racional. Como se a capacidade racional da pessoa ficasse 
inutilizada.
Assinale a alternativa CORRETA:
Fonte: COSENZA, R. M.; GUERRA, L. B. Neurociência e Educação: como o cérebro aprende. 
Porto Alegre: Artmed, 2011.
A Somente a afirmativa I está correta.
B As afirmativas I, II e III estão corretas.
C Somente a afirmativa III está correta.
D Somente a afirmativa II está correta.
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“É bom lembrar que uma função importante dessa atenção executiva é que ela está relacionada aos 
mecanismos de autorregulação, ou seja, com a capacidade de modular o comportamento de acordo 
com as demandas cognitivas, emocionais e sociais de uma determinada situação. Dessa forma, a 
atenção executiva é importante para o bom funcionamento da aprendizagem consciente” 
[...]”(COSENZA; GUERRA, 2011, p. 45). Frente ao exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- A autorregulação é uma das competências pessoais, tais como a consciência de si, e a motivação. A 
autorregulação abrange o policiamento das próprias sensações e afetos.
II- A autorregulação é um processo psicológico individual. Envolve a identificação das emoções, dos 
sentimentos, dos estados de ânimo, para que a pessoa consiga manejá-los apropriadamente, bem como 
controlá-los de modo a ajustar as próprias atitudes e ações positivamente.
III- A autorregulação contribui bastante com o desempenho acadêmico e profissional, já que 
influencia a agência das ações. Ela engloba o autocontrole emocional, que está associado ao 
autorreforço e autoeficácia orientados para metas, por exemplo.
Assinale a alternativa CORRETA:
Fonte: COSENZA, R. M.; GUERRA, L. B. Neurociência e Educação: como o cérebro aprende. 
Porto Alegre: Artmed, 2011.
A Somente a afirmativa III está correta.
B Somente a afirmativa I está correta.
C Somente a afirmativa II está correta.
D As afirmativas I, II e III estão corretas.
A inteligência emocional é uma construção que acontece cotidianamente. Nesse sentido, existem 
algumas características que podem ajudar no aumento da competência emocional. Sobre essas 
competências, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Não deixar que os impulsos dominem você.
( ) Ter compreensão com os outros e esquecer de você.
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( ) Ter uma boa inteligência emocional não significa ser uma pessoa boa.
( ) Conter o estado de ânimo e ser gentil.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V.
B F - F - V - V.
C F - V - V - F.
D V - F - F - V.
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