Metodologia de Ensino em Ciências

Prévia do material em texto

FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS 
 
AULAS ASSÍNCRONAS 
 
TRABALHO REFERENTE AO 2º BLOCO 
 
ALESSANDRA LUIZ DOS SANTOS 
 
1) Apresentar, com suas palavras, o objetivo e a ideia central do texto indicado. 
O texto denominado ‘‘A comunicação entre professor e aluno’’ de Geraldo buscou determinar 
sobre o ensino das ciências naturais dividindo o texto em partes específicas como por exemplo, 
tratou no primeiro momento falar sobre os objetivos gerais desse ensino que nada mais é do que 
uma derivação dos objetivos gerais estabelecidos na educação escolar, tais como compreensão 
da natureza em estrutura e dinâmica, compreensão do conhecimento científico e outros. 
Posteriormente, trata sobre os objetivos específicos diz respeito aos métodos que o professor 
deve adotar para ministrar as aulas em sala de aula. Nesse sentido, o texto também visa tratar 
sobre os conteúdos do ensino que correspondem aos conhecimentos como conceitos, 
habilidades, teorias e outros que levam então à metodologia de ensino que deve ser pensada 
pelo professor sendo preciso esse entender os mecanismos da aprendizagem. Assim, o texto 
indica justamente sobre os conteúdos do ensino e como pode ser vista a aprendizagem escolar 
colocando em tela justamente teorias diferentes que falam sobre o assunto, mas não deixa de 
enfatizar sobre a importância do ensino investigativo como será trabalhado nas questões a 
seguir. 
 
2) Estabelecer relações entre o texto e a videoaula indicada, enfatizando a inter-relação 
entre conteúdos das Ciências da Natureza, metodologias de ensino e especificidades do 
público-alvo dos anos iniciais do Ensino Fundamental. 
O vídeo fala sobre a prática muito comum e bastante valorizada pelos professores que é o 
experimento no ensino da ciência. Assim, ele fala da importância da prática na sala de aula, sair 
de uma aula tradicional, somente expositiva. Podem ser utilizadas metodologias diferentes para 
experimentação, por exemplo, a experimentação pode nem sempre realizada pelo aluno por 
questões de segurança. O professor pode demonstrar esse experimento aos alunos. No que diz 
respeito aos protocolos fechados, o professor explica ao aluno passo a passo e dá mais 
autonomia para que ele faça o trabalho por si próprio, somente mediada pelo professor enquanto 
o protocolo aberto encontra auxilio do professor através de uma conversa para que ele crie uma 
resolução para o problema. Quando o texto fala sobre os conteúdos do ensino nas ciências da 
natureza, ele enfatiza justamente que há a necessidade para além da metodologia aplicada com 
livros didáticos de que o aluno tenha contato com formas mais participativas ou práticas como 
experiências em laboratórios, o trabalho de pesquisa e observação de campo, ou seja, deve o 
professor introduzir diferentes táticas ou formas didáticas de ensinar. Isso também tem relação 
com o que o texto apresenta sobre a aprendizagem escolar uma vez que indica que no processo 
de conhecimento, o aluno passa a assimilar a estrutura cognitiva do objeto de estudo com 
experiências vivenciadas, fundamental da prática do ensino. Nesse sentido, é possível destacar 
justamente que um dos objetivos do ensino da área de Ciências da Natureza busca desenvolver 
a capacidade de compreender e interpretar o mundo com aportes teóricos, mas também em 
atividades investigativas e compartilhamento de resultados que nem sempre devem ser pautadas 
em etapas predefinidas, podendo utilizar diversos métodos didáticos para tal. 
 
3) Qual o seu posicionamento em relação às explanações do Prof. Marcelo Tadeu 
Motokane acerca do “ensino por investigação”? 
No que diz respeito sobre o ensino por investigação, especialmente dentro da área da ciência, 
acredito ser extremamente válido para os alunos essa forma de aprendizado. A prática tem a 
capacidade de fixar o conteúdo com eficiência na memória do aluno e uma vez que se coloque 
em perspectiva diferentes método de ensinar por investigação como o próprio professor indica, 
trabalhando com diferentes protocolos ou os chamados experimentos, é importante trazer a esse 
aluno tanto uma aula que proporcione a ele mais autonomia e esse caráter de investigação, o 
que certamente também faz com que ele tenha mais interesse pelo conteúdo da aula, quanto 
também buscar trabalhar diferentes formas de coletas de dados e isso abre para que o aluno 
tenha diferentes interpretações de resultados e elaboração de hipóteses sobre o conteúdo 
apresentado. Ao pensar então nesse ensino por investigação nos anos iniciais do ensino 
fundamental, por exemplo, é possível fazer esse trabalho de maneira lúdica e dessa forma 
podem ser agregados outros componentes do saber, com a interdisciplinaridade de outras áreas 
de ensino. Sem dúvidas, na minha opinião, esse método de ensino enriquece muito mais o 
aprendizado do que o mero ensino sistematizado. 
 
4) Que contribuições você destaca da videoaula, do texto e da realização desta atividade 
para o seu preparo técnico-científico para o estágio e para a o exercício da profissão 
docente? 
Nesse momento de estágio é importante refletir e aprender sobre as práticas que serão úteis. De 
tal forma, como foi possível compreender do texto e da videoaula, as formas de se trabalhar 
com um método de aprendizagem investigativo pode trazer significativas mudanças para o 
ensino e aprendizado do aluno não só de maneira ativa, mas principalmente de maneira 
autônoma. Também passo a refletir que a prática de ensino não pode se manter estável, 
justamente é o que indica os mais diversos documentos que fazem parte da composição de um 
ensino dentro de uma instituição de modo que buscar melhores formas para transmitir o ensino 
é importante para que os alunos com diferentes dificuldades para apreender conteúdos possam 
ter outros meios de olhar o ensino oferecido e aprender de maneira investigativa, buscando 
colocar a prática na sala de aula faz com que eles possam ter algum parâmetro para assimilar o 
conteúdo com algo visto no cotidiano. O que os materiais disponibilizados possibilitaram foi 
justamente esse olhar que terei agora de que existem várias formas de ensino e que é 
imprescindível dentro das ciências da natureza um olhar mais voltado para o aspecto da 
observação/investigação para que o aluno desenvolva seu aprendizado da maneira mais 
proveitosa possível e que isso possa fazer com que ele tenha menos dificuldades no processo 
da aprendizagem.