conteúdos de ensino de história e geografia l

Prévia do material em texto

Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I
CONTEÚDOS DE ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA 8043-60_54202_R_E1_20241_01 CONTEÚDO
Usuário luiza.silva82 @aluno.unip.br
Curso CONTEÚDOS DE ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 16/05/24 21:58
Enviado 16/05/24 22:14
Status Completada
Resultado da tentativa 3 em 3 pontos  
Tempo decorrido 16 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
I. O pensamento crítico.
II. A capacidade de análise.
III. A compreensão do mundo em que vivem.
IV. A visão unilateral do mundo.
A História e a Geogra�a são duas disciplinas escolares que desempenham um papel fundamental no currículo
educacional. A disciplina de História é responsável por explorar e analisar os eventos passados como guerras,
revoluções, descobrimentos e avanços cientí�cos; e a disciplina de Geogra�a estuda o espaço geográ�co. Isto
signi�ca estudar o ambiente natural e as relações sociais ocorridas nos diversos ambientes. As duas disciplinas
têm como preocupação fornecer uma formação que promova:
Assinale a alternativa correta:
Apenas as a�rmações I, II e III estão corretas.
Apenas as a�rmações I e II estão corretas.
Apenas as a�rmações III e IV estão corretas.
Apenas a a�rmação III está correta.
Apenas as a�rmações I, II e III estão corretas.
Apenas a a�rmação IV está correta.
Resposta: D
Comentário: As duas disciplinas têm como preocupação fornecer uma formação que promova o pensamento
crítico, a capacidade de análise e a compreensão do mundo em que vivem, contribuindo para a construção
da identidade cultural, social, incentivando o respeito pela diversidade e o entendimento das diferenças entre os
povos e as civilizações.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
a.
No século XVII, o ensino de História nas escolas tornou-se mais comum, porém no Brasil a disciplina de história só
foi introduzida no currículo escolar no século XIX. O ensino da História nesse período era in�uenciado pelo
nacionalismo e pelo desejo de promover uma identidade nacional e, por isso, os alunos aprendiam sobre a
história de sua nação e os feitos de seus antepassados.
Desta forma, podemos a�rmar que:
Assinale a alternativa correta.
As lições do ensino de História associavam-se à leitura com foco na forti�cação do senso moral por meio de
deveres para com a pátria e seus governantes.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOS
luiza.silva82 @aluno.unip.br
CONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
http://company.blackboard.com/
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_349384_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_349384_1&content_id=_4000047_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_10_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_29_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_64_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout
Respostas: a.
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da resposta:
As lições do ensino de História associavam-se à leitura com foco na forti�cação do senso moral por meio de
deveres para com a pátria e seus governantes.
O ensino de História trazia uma visão sobre a valorização da História Antiga.
O ensino de História com ênfase na História Medieval.
O ensino de História natural com ênfase na teologia medieval.
Compreensão dos conceitos religiosos e da interpretação dos textos sagrados.
Resposta: A
Comentário: Ao focar mais na história do país, privilegiava-se a formação da identidade nacional.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b. 
c.
d. 
e.
Comentário da
resposta:
Na década de 1970, o ensino de História tinha como preocupação ter um ensino mais re�exivo, que estimulasse o
pensamento crítico dos alunos e os capacitasse a analisar e questionar o passado. Tal perspectiva continua no
século XXI, ao ter o ensino da História como uma disciplina importante nas escolas em todo o mundo.
Sendo assim, podemos a�rmar que este ensino tem como proposta:
Que os alunos aprendam sobre eventos históricos signi�cativos, diferentes períodos históricos e desenvolvam
uma compreensão mais profunda do mundo em que vivem.
Que os alunos aprendam sobre eventos históricos e memorizem os fatos com datas e descrição dos
acontecimentos.
Com ênfase nos livros didáticos e a base na história eurocêntrica.
Que os alunos aprendam sobre eventos históricos signi�cativos, diferentes períodos históricos e desenvolvam
uma compreensão mais profunda do mundo em que vivem.
Que tenha como base a história factual, com exercícios para treino e memorização do conteúdo.
Um conteúdo baseado nas grandes obras de literatura e arte, nos estudos cientí�cos das ciências naturais e nos
clássicos do conhecimento universal.
Resposta: C
Comentário: Nesta proposta, o aluno é um sujeito ativo no processo de aprendizagem e o ensino de História tem
grande importância na formação cidadã dos alunos.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b.
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
A Geogra�a é considerada uma das mais antigas ciências desenvolvidas pela civilização ocidental, com origem na
Antiguidade, em que os primeiros registros de estudos geográ�cos datam desde a Grécia Antiga. Heródoto,
historiador e geógrafo grego, escrevia em prosa sobre a História e a Geogra�a. Os romanos também se
interessavam pela Geogra�a e mapearam grande parte do mundo conhecido. Nesta época da Antiguidade, a
Geogra�a tinha como enfoque:
Assinale a alternativa correta.
Informações sobre localização geográ�ca, costumes dos povos e características naturais.
A Geogra�a como ciência e com ênfase no livro didático.
O ensino prático, com explorações das viagens dos comerciantes às terras distantes e com diversas expedições.
O entendimento da Terra como lugar de Deus e com justi�cativas religiosas.
Descritivo e crítico do espaço ocupado.
Informações sobre localização geográ�ca, costumes dos povos e características naturais.
Resposta: E
Comentário: A disciplina de Geogra�a na Antiguidade tinha um enfoque mais descritivo, observando e mapeando
as características naturais e humanas das diferentes regiões do mundo conhecido.
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
Pergunta 5
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
I. A ideia de paisagem.
II. A ideia de lugar.
III. A forma de representação dos mapas medievais.
IV. A análise crítica das representações do espaço.
Durante grande parte do século XX, o ensino de Geogra�a no Brasil teve in�uência do ideário produzido pela
escola francesa que trouxe uma abordagem mais humanista e crítica para o ensino de Geogra�a, enfatizando a
importância de compreender as relações entre sociedade e espaço. Quais foram as contribuições da escola
francesa para o ensino da Geogra�a que permanecem até hoje
Estão corretas as a�rmativas:
I, II e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e IV, apenas.
II e III, apenas.
Todas as a�rmativas estão corretas.
Resposta: C
Comentário: A escola francesa trouxe a paisagem como forma dinâmica, considerando as mudanças ao longo do
tempo e os processos que a transformam. O lugar que busca entender o espaço geográ�co como um local onde
as pessoas vivem e constroem relações sociais; e a análise crítica das representações do espaço, questionando as
visões de mundo e os estereótipos presentes em mapas, livros didáticos e outros materiais educativos.
Pergunta 6
Resposta Selecionada:b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
As Ciências Humanas dizem respeito a várias áreas e na Educação Básica dos anos iniciais do Ensino Fundamental
ocorrem por meio de duas disciplinas, História e Geogra�a. Penteado (1994) a�rma que é motivo de preocupação
essa redução das Ciências Humanas às disciplinas História e Geogra�a, neste nível de ensino, pois sabemos que é
por meio da escola que os estudantes terão acesso ao conhecimento sistematizado e organizado.
Qual a natureza do conhecimento produzido pelas Ciências Humanas?
Assinale a alternativa correta.
O caráter crítico e o desvelamento da realidade.
A natureza passiva e receptiva ao que se apresenta aos livros didáticos.
O caráter crítico e o desvelamento da realidade.
A natureza positivista dos conteúdos, com foco na verdade absoluta.
A perspectiva de realidade sociocultural como um fato natural e, portanto, dado.
A natureza estanque e desvinculada da realidade do aluno e do mundo.
Resposta: B
Comentário: O conhecimento produzido pelas Ciências Humanas tem a natureza de ser desmisti�cador por si
próprio e traz em si um saber ameaçador, capaz de provocar no estudante indagações e inquietações sobre a
realidade, por vezes pode representar uma ameaça aos governos ditatoriais e totalitaristas.
Pergunta 7
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c. 
d.
e.
Comentário da
resposta:
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), um documento publicado no ano de 2018, tem como proposta
estabelecer os conhecimentos e as habilidades essenciais que todos os alunos brasileiros devem adquirir ao
longo de toda a educação básica e tem o intuito de garantir a qualidade e a equidade da educação no país. Neste
sentido, para o ensino de História, compete ao professor compreender o aluno como sujeito no processo
histórico. O que signi�ca esta a�rmação?
Assinale a alternativa correta.
O aluno deve se perceber como parte da história e se reconhecer como ser humano dentro de um sistema de
relações sociais construído ao longo do tempo.
O aluno ter consciência de que é necessário compreender a realidade e que esta não pode ser alterada, pois é
pronta e acabada.
O aluno ver a história que ocorre ao seu redor, mas ter consciência de que ele não a constrói, apenas os grandes
nomes.
O aluno tomar parte da história em alguns aspectos e em outros �car passivo constando os fatos.
O aluno deve se perceber como parte da história e se reconhecer como ser humano dentro de um sistema de
relações sociais construído ao longo do tempo.
O aluno compreender a realidade do seu ponto de vista sem a necessidade de ir além e ter condições de crítica
somente do seu entorno.
Resposta: D
Comentário: O professor deve conhecer o universo sociocultural dos alunos e levá-los à compreensão da
realidade na qual estão inseridos e que esta realidade representa apenas uma pequena fração de in�nitas
possibilidades de viver. Com o tempo, os alunos poderão compreender que a história é fruto de uma construção
dinâmica das relações entre as pessoas, que acolhe as diferentes maneiras de viver e conviver. E com isso, ensiná-
los a pensar criticamente.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b. 
c.
d.
e.
Comentário da
resposta:
O ensino de Geogra�a busca estimular o pensamento crítico e a re�exão sobre a realidade, por meio da análise
de mapas, grá�cos, imagens e textos, que são utilizados como ferramentas para a compreensão e interpretação
dos temas abordados. Além disso, qual o papel do ensino de Geogra�a?
Assinale a alternativa correta.
Promover a valorização e o respeito pela diversidade cultural e pela pluralidade de saberes, considerando a
importância da ação humana na construção do espaço geográ�co.
Promover a valorização e o respeito pela diversidade cultural e pela pluralidade de saberes, considerando a
importância da ação humana na construção do espaço geográ�co.
Estudar exclusivamente as questões sociais, econômicas, políticas e ambientais.
Estudo da Geogra�a física por meio da observação, comparação e representação das características do lugar,
como foco principal.
A prevalência da Geogra�a humana em detrimento da Geogra�a descritiva, sem foco na ação humana sobre o
espaço geográ�co.
O estudo do espaço geográ�co como descritivo e independente das questões de desigualdade, globalização e
outros fatores naturais do desenvolvimento humano.
Resposta: A
Comentário: A proposta do ensino de Geogra�a é formar cidadãos críticos, conscientes e responsáveis, capazes
de compreender e atuar de forma ética e sustentável no espaço geográ�co em que vivem.
Pergunta 9
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
Quinta-feira, 16 de Maio de 2024 22h14min36s BRT
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
I. Considerar que a localização de um objeto na superfície terrestre não tem relevância.
II. Comparar os fenômenos geográ�cos.
III. Compreender a conexão que existe entre os fenômenos.
IV. Compreender que um fenômeno geográ�co tem um espaço �nito, contínuo e limitado.
No ensino da Geogra�a, para que o aluno possa representar e interpretar o mundo que está em permanente
transformação e em constante relação com os componentes da sociedade e da natureza, é necessário que este
desenvolva o raciocínio geográ�co, pois é por meio dele que o aluno poderá interpretar o contexto do mundo de
forma crítico-re�exiva.  
Para o desenvolvimento do raciocínio geográ�co, é necessário:
Assinale a alternativa correta.
Apenas II, III e IV estão corretas.
Apenas I e II estão corretas.
Apenas II, III e IV estão corretas.
Apenas I e IV estão corretas.
Apenas a II está correta.
Apenas a I está correta.
Resposta: B
Comentário: Os itens II, III e IV representam alguns dos princípios do raciocínio geográ�co: a analogia, para saber
que os fenômenos nunca ocorrem da mesma maneira em lugares diversos; a conexão, para entender o todo e as
partes, o local e o global; e a localização, para saber a noção de identi�cação no espaço de cada objeto territorial.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e.
Comentário da
resposta:
A BNCC (2018, p. 357) propõe que a área de Ciências Humanas possa propiciar aos alunos a capacidade de
interpretar o mundo, de compreender processos e fenômenos sociais, políticos e culturais e de atuar de forma
ética, responsável e autônoma diante de fenômenos sociais e naturais. Para isso, indica que o ensino seja:
 
Assinale a alternativa correta.
Baseado na pesquisa, na investigação e na descoberta começando desde a Educação Infantil e prosseguindo até o
Ensino Médio.
Baseado na leitura e interpretação dos textos.
Baseado na transmissão do conteúdo de forma passiva para alunos passivos e como receptáculos.
Baseado na elaboração de atividades e exercícios de treino para memorização.
Baseado no professor como um mero usuário do produto do conhecimento cientí�co.
Baseado na pesquisa, na investigação e na descoberta começando desde a Educação Infantil e prosseguindo até o
Ensino Médio.
Resposta: E
Comentário: A proposta de ter a pesquisa como base para a construção de uma atitude cotidiana de
desenvolvimento de compreensão dos processos de aprendizagem e de busca de autonomia na interpretação da
realidade é uma indicação para que se possa privilegiar no ensino a relação entre a teoria e a prática, de modo a
propiciar no processo de ensino e aprendizagem a condição necessária para desenvolver uma concepção crítica
da realidade.
← OK
0,3 em 0,3 pontos