Metodologia de Ensino de História

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UNIGRAN EAD – PEDAGOGIA
DISCIPLINA: Conteúdo e Metodologia do Ensino de História e Geografia nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
PROFESSORA: Camila de Brito Quadros
ATIVIDADE AVALIATIVA PORTFÓLIO 1 - VALOR: 5,0
Prezado/a estudante,
Primeiramente, você deve estudar os conteúdos do nosso Guia de Estudos e assistir as videoaulas.
Depois, ler atentamente e responder com dedicação a cada um dos exercícios abaixo.
Essa atividade compreende o conteúdo abordado nas aulas: 1, 2, 3 e 4
As questões 1, 2, 3 (questões objetivas) tem valor 1,0 cada.
Já a questão 4 (questão dissertativa) tem valor 2,0 (total da atividade 5,0).
1 – Sobre os processos relativos ao conhecimento histórico apresentados na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) analise as afirmações abaixo:
I - Diferentes formas de percepção e interação com um mesmo objeto podem favorecer uma melhor compreensão da história, das mudanças ocorridas no tempo, no espaço e, especialmente, nas relações sociais.
II - O exercício da interpretação também permite compreender o significado histórico de uma cronologia e realizar o exercício da composição de outras ordens cronológicas.
III – É importante reconhecer, dentro de um contexto, o período em que uma situação histórica é examinada e as condições particulares desse momento, situando o evento em um contexto mais amplo de referências. 
IV – A percepção de que existe uma grande diversidade de sujeitos e histórias estimula o pensamento crítico, a autonomia e a formação para a cidadania.
V - Os processos de identificação, comparação, contextualização, interpretação e análise de um objeto estimulam o pensamento das crianças. 
Está CORRETO o que se afirma em:
a) I, III, V
b) I, II, III, IV
c) II, III, IV, V
d) I, II, III, IV, V
e) II, IV, V
2 – A relação entre o conhecimento histórico escolar e o conhecimento histórico abrange a delimitação de três conceitos essenciais: o de fato histórico, de sujeito histórico e de tempo histórico. Dessa forma, analise as definições abaixo:
I – São os agentes da ação social, que se tornam significativos para o estudo da História, sendo eles indivíduos, grupos ou classes sociais.
II – Trata-se de um evento, ação ou ocorrência que ocorreu no passado e que é considerado relevante para o estudo e compreensão da história.
III – Através dele se torna possível compreender e interpretar os processos históricos e as dinâmicas que influenciam a evolução das civilizações e das culturas ao longo dos séculos.
Dessa forma, estão conceituados, respectivamente:
a) sujeitos históricos; fato histórico; tempo histórico.
b) fato histórico; tempo histórico; sujeitos históricos.
c) tempo histórico; sujeitos históricos, fato histórico.
d) sujeitos históricos; tempo histórico; fato histórico.
e) fato histórico; sujeitos históricos; tempo histórico.
3 – Sobre as unidades temáticas e objetos de conhecimento da História contextualizados na BNCC, analise as afirmações abaixo:
I - Para os primeiros cinco anos do Ensino Fundamental, a BNCC aborda as habilidades dentre várias complexidades, porém, o principal objetivo é a compreensão do "Eu", do "Outro" e do "Nós".
II - O ensino de História nos anos iniciais do Ensino Fundamental tem como objetivo capacitar os alunos a observar, questionar e interpretar o mundo ao seu redor, começando com elementos do presente e relacionando-os ao passado. 
III - Espera-se que os estudantes desenvolvam competências para compreender processos e fenômenos sociais, políticos e culturais, e ajam de maneira responsável, ética e autônoma diante desses aspectos, incluindo o reconhecimento das diversidades, o respeito às diferenças sociais e culturais, assim como ao ambiente. 
Está CORRETO o que se afirma em:
a) I, II
b) II, III
c) I, II, III
d) I, III
4 – Utilizando os conteúdos abordados na aula 4, elabore um plano de aula com foco na História, anos iniciais do Ensino Fundamental. O plano de aula deverá conter os seguintes elementos:
 - Tema da Aula: Família
 - Ano: 1º Ano do Ensino Fundamental
 - Objetivo da Aula: Compreender o significado da família e explicar que toda família é importante
 - Objeto de conhecimento: As diferentes formas de organização da família e da comunidade: os vínculos pessoais e as relações de amizade.
 - Habilidades da BNCC: EF01HI02 - Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade
 - Recursos/Materiais Necessários: Papel Sulfite, Lápis, Borracha, e Lápis de Cor
 - Desenvolvimento da Aula/Metodologia: Fazer uma Roda de Conversa e apresentar o conceito de “Família”, explicando que a família é a união de pessoas que possuem entre si, laços sanguíneos, de convivência e de afeto. Ainda em conversa informal, coletar informações sobre o que os entendem por família e perguntar: Com quem vocês moram? Qual o grau de parentesco das pessoas que compõem esses grupos familiares? Ressaltar que existem vários tipos de “Famílias”, que algumas são compostas apenas com “mãe e filhos”; outras com “pai, mãe e filhos” e também aquelas que são constituídas por “avós e netos”, sempre afirmando que todas as “Famílias” são importantes. 
 - Atividades Avaliativas: Na folha sulfite pedir para os alunos desenharem e pintarem a composição de suas famílias.
Desejo um ótimo desenvolvimento de sua atividade.
Siga firme em seus estudos!
Um abraço, prof. Camila.