Estimulação de bebês cuidar e o cuidar e educação atividades provas pdf II

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Estimulação de Bebês e o Cuidar e Educar Crianças Pequenas 
 
15- A Constituição Federal trouxe grandes avanços para a educação e a LDB 9.394/96 representou 
um grande marco para o desenvolvimento do ensino no Brasil. Nesta perspectiva, podemos dizer 
que a educação infantil já sofreu muitas mudanças no decorrer de sua história e atualmente 
encontra-se em processo de evolução buscando melhorias para o desenvolvimento integral da 
criança em sua singularidade. 
PORQUE
A criança necessita ter seus direitos respeitados bem como precisa desenvolver-se física e 
psicologicamente, já que a legislação traz este amparo. Sendo assim, explique a evolução da 
legislação na primeira etapa da educação básica, a educação infantil, a partir da LDB n. 4.024/1961 
até chegar a de n. 9.394/1996. 
Agora, a partir das afirmações acima, assinale apenas uma alternativa correta:
a) A primeira afirmação não responde a segunda
b) A primeira afirmação é verdadeira mas não se relaciona com a segunda afirmação
c) A primeira afirmação está correta e a segunda está justificando
d) A primeira afirmação está falsa e a segunda é verdadeira
e) A primeira e a segunda afirmação não apresentam relação alguma
16-Qual documento do Ministério da Educação (MEC) publicado na década de 90 nortea o 
atendimento oferecido nas Instituições de Educação Infantil especificamente e representou um 
grande marco na época? 
a) Constituição Federal de 1988.
b) Lei de Diretrizes e Bases da Educação n. 9.394/1996
c) Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil.
d) Diretrizes Curricular para a Educação Infantil.
e) Critérios de Atendimento em Creches: a visão do MEC.
17- O professor que atua na educação infantil deve ter uma preocupação específica de como lidar 
com as crianças no dia-a-dia e em situações especiais. Ao se tratar de alunos iniciantes no convívio 
escolar surgem situações diferentes e inesperadas em relação às demais fases escolares. A partir do 
exposto acima, o que quer dizer professores com formação inicial e continuada para atuar na 
Educação Infantil? 
a) professores com magistério e cursos de capacitação.
b) professores com mestrado e/ou doutorado.
c) professores com cursos técnicos na área da educação.
d) professores com curso de graduação em Pedagogia e cursos de capacitação na área.
18-Considerando-se as especificidades afetivas, emocionais, sociais e cognitivas das crianças 
pequenas, a qualidade das experiências oferecidas que podem contribuir para o exercício da 
cidadania devem estar embasadas nos seguintes princípios:
1. O respeito à dignidade e aos direitos das crianças, consideradas nas suas diferenças individuais, 
sociais, econômicas, culturais, étnicas, religiosas etc.
2. O direito das crianças a brincar, como forma particular de expressão, pensamento, interação e 
comunicação infantil. 3. O atendimento aos cuidados essenciais, associados à sobrevivência e ao 
desenvolvimento de sua identidade.
 4. A socialização das crianças por meio de sua participação e inserção nas mais diversificadas 
práticas sociais, sem discriminação de espécie alguma. Assinale a alternativa que indica todas as 
afirmativas corretas. 
a) É correta apenas a afirmativa 4. 
b) São corretas apenas as afirmativas 2 e 3. 
c) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3. 
d) São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4. 
e) São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4. 
 
19-A criança é um ser completo, tendo sua interação social e construção como ser humano 
permanentemente estabelecido em tempo integral. Cuidar e educar significa compreender que o 
espaço/tempo em que a criança vive exige seu esforço particular e a mediação dos adultos como 
forma de proporcionar ambientes que estimulem a curiosidade com consciência e responsabilidade. 
Portanto, neste trabalho faz-se uma reflexão baseada na observação sobre o que consiste o cuidar e 
o educar, bem como, discute-se as bases do significado de cuidar e educar, ressaltando seu caráter 
de
unicidade, ao invés de dupla tarefa.
Sobre o conceito de educar qual (s) alternativa (s) está correta (s): 
I - O processo de educar e cuidar caminham juntas.
II - Educar exige apenas situações de cuidado, brincadeiras e aprendizagens orientadas.
III - É um compromisso com o processo de ensino e aprendizagem.
IV - O ato de educar proporciona desenvolvimento parcial de capacidade e conhecimento de 
potencialidades nas crianças.
Pode-se considerar correta qual alternativa: 
a) I e II
b) I e IV
c) II e IV
d) I e III
e) III e IV
20- Um relacionamento positivo entre educadores e famílias é algo a ser constantemente 
conquistado, sendo que nos primeiros contatos das famílias e das crianças com a escola, aqueles que 
trabalham nela devem procurar propiciar um clima favorável e tranquilo. As próprias crianças 
sentem-se mais seguras quando há este vínculo positivo entre os pais e a instituição escolar. 
(OLIVEIRA, Zilma de Oliveira (org.). Creches: crianças, faz de conta & Cia. Petrópolis: Vozes, 
1993.) A organização do tempo e do espaço tornou-se um dos temas mais discutidos quando o 
assunto se refere à educação infantil. Estudos indicam que: 
1. Um ambiente favorecedor do desenvolvimento da autonomia da criança está intrinsecamente 
relacionado ao planejamento de suas instalações físicas. A estrutura física estimula e facilita (ou 
não) o desenvolvimento da autonomia. 2. Estruturas facilitadoras são aquelas, por exemplo, que 
oportunizam, sem perigos ou riscos, que a criança tome água, pegue toalhas e materiais diversos, vá 
ao banheiro, sem o auxílio de um adulto.
3. A possibilidade de atuar livremente favorece diferentes aprendizagens, porque exige que a 
criança escolha, decida, teste suas hipóteses, aguce sua capacidade crítica.
4. O espaço físico externo da sala de aula não necessita ser pensado, pois a ele a criança deve ir 
somente no horário do recreio, para ampliar sua coordenação motora ampla. Assinale a alternativa 
que indica todas as afirmativas corretas. 
a) É correta apenas a afirmativa 4. 
b) São corretas apenas as afirmativas 1 e 3. 
c) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3. 
d) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4. 
e) São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4. 
21-Existe um padrão de comportamento que revela a qualidade ou a força de apego. Qual seria esse 
padrão? 
Resposta do aluno: o apego é um resultado da necessidade de segurança que o bebê desenvolve com 
o adulto, tornando-se a figura de apego para o mesmo.
22-O estresse e o luto são expressões causados pela separação permanente da figura de apego. Por 
trata-se de uma vinculação muito especial a uma figura. O bebê desenvolve um conjunto de 
comportamentos de apego, descreva quais são estes comportamentos. 
Resposta do aluno: Sorrir, aconchegar-se, estabelecer contato visual e chorar
23-Existem muitos bloqueios e barreiras emocionais que impedem a manifestação criativa da 
criança. Como por exemplo comportamentos típicos de uma personalidade introvertida ou ainda 
com traços de inibição e timidez.
Quais seriam estas barreiras e o que podem provocar no desenvolvimento da criança? Assinale a 
alternativa correta:
I) Entre as barreiras estão medo do fracasso, do desconhecido e da frustração, imaginação 
empobrecida, necessidade de equilíbrio, medo de exercer influência, medo de perder o controle.
II) Esses bloqueios vão sendo enraizados ao longo das experiências de sucesso e fracasso 
vivenciadas na vida
III) Muitos medos podem estar relacionados às vivências relacionadas a aprendizagem, uma vez que 
estas crianças enfrentam o medo de serem ridicularizadas, de fracassarem, de que alguém perceba 
seus conflitos.
IV) A falta de confiança em si mesmo pode estabelecer o medo e a insegurança, num simples 
comportamento em responder questionamentos de professores optando pela fuga desta situação.
a) Todas as alternativas estão corretas (correta)
b) I, II, III
c) III e IV
d) Apenas IV está incorreta
24- A expressão apego, está relacionada ao desejo de estar próximo de alguém que não pode ser 
substituído.
Assinale a alternativaincorreta relacionada ao apego.
a) Baseia-se a um vínculo afetivo desenvolvido pelo indivíduo em relação a importância dada a um 
outro alguém.
b) A pessoa necessita da presença do outro e acrescenta-se a isso um sentimento de segurança, a 
partir do qual o indivíduo torna-se dependente para explorar o mundo e experimentar outras 
relações. (correta)
c) Está diretamente ligado ao sentido de segurança, ao acolhimento e cuidado prestado por alguém 
confiavél
d) Proporciona o aparecimento de laços afetivos, os quais se estabelecem primeiramente na 
infância, na relação com os pais, e logo depois com o amadurecimento e vida adulta com outros 
adultos e demais parceiros.
25-É importante o reconhecimento dos vínculos afetivos sólidos e uma personalidade segura, já que 
o objetivo principal da estimulação precoce é desenvolver a inteligência. Assinale a alternativa 
incorreta: 
a) A estimulação precoce utiliza de experiências significativas, nas quais participam os sentidos, a 
percepção e o prazer da exploração, o autocontrole, o descobrimento, a expressão artística e o jogo.
b) Quanto mais tarde e mais intensamente a criança usufruir a mediação intencional dos seus 
processos de aprendizagem, tanto mais tranquilamente se dará o seu desenvolvimento cognitivo 
(correta)
c) Para o bebê, tudo é estímulo: sons, odores, cores, luminosidade, entre outros. Por outro lado, 
bebês que sofrem carência de estímulos corporais e ambientais adequados podem apresentar 
dificuldades no decorrer de outros estágios do desenvolvimento.
d) A detecção precoce de retardo no desenvolvimento ou situação de risco, torna-se tão importante 
quanto o atendimento propriamente dito em estimulação, já que quando mais cedo, melhores serão 
os resultados.
26-A afetividade é um campo fundamental, quando o bebê começa a andar, por exemplo, está 
promovendo os aspectos cognitivos e motores, porém ambos estimulados por aspectos emocionais, 
um olhar de desaprovação da mãe poderia, desestimulá-lo a aprender. Assinale a alternativa 
CORRETA em relação ao desenvolvimento da afetividade.
a) A inteligência e a afetividade se inter-relacionarão ao longo de todo o processo do 
desenvolvimento. A afetividade irá aparecer em predominância no primeiro ano de vida, usando-a 
para interagir e se expressar com
as pessoas.
b) Aliado à importância da afetividade, o ambiente tem função determinante no processo de 
desenvolvimento, assim como a capacidade biológica, contudo é o meio que vai contribuir para que 
os recursos orgânicos se potencializem e se desenvolvam.
c) As crianças se relacionam a partir do segundo ano de vida, com o sucesso e ou fracasso na 
perspectiva afetiva, iniciam a transferência afetiva para as demais pessoas. Começam a construir um 
intercambio social, e já se diferenciam em relação aos objetos. Desta forma, já discriminam 
cognitivamente o que gostam ou não.
d) Todas as alternativas acima estão corretas (correta)
27-Para Wallon (1975), a emoção é a exteriorização da afetividade. E sua importância é vista como 
primordial no desenvolvimento do bebê. Assinale a alternativa que justifique esta afirmação:
I) Pois trata-se de um evento fisiológico com reações motoras e hormonais.
II) Por apresentar um caráter de comportamento social com a manutenção da adaptação do ser 
humano ao seu convívio.
III) por ser um instrumento para o bebê se relacionar com o mundo externo antes mesmo da 
linguagem.
IV) Devido a a razão estar como destino final do homem.
a) Apenas IV está incorreta
b) Todas as alternativas estão corretas (correta)
c) III e IV
d) I, II, III
28-Sobre a Teoria do Apego é FALSO afirmar que.
a) John Bowlby, um psiquiatra e psicanalista inglês, começou a estudar sobre os efeitos da privação 
da figura materna para a saúde mental em crianças. E logo desenvolveu a teoria do apego.
b) De acordo com o autor da teoria, a sobrevivência da espécie está vinculada ao apego dos bebês 
por seus cuidadores ou mães, uma vez que os bebês humanos são incapazes de sobreviver sozinhos 
por um longo período de tempo e ficam na dependência de seus cuidadores, o que nutre à proteção 
da espécie.
c) O objetivo do autor era saber quais as implicações para a vida adulta dos fortes vínculos afetivos 
entre o bebê humano e o provedor de segurança e conforto.
d) A única base utilizada para o desenvolvimento da teoria do apego partiu dos estudos etológicos. 
(correta)
29-A emoção é a exteriorização da afetividade e sua importância é vista como primordial no 
desenvolvimento do bebê. Assinale a alternativa incorreta:
a) Por apresentar um caráter de comportamento social com a manutenção da adaptação do ser 
humano ao seu convívio.
b) Pelo fato da razão estar como destino primordial do homem. (correta)
c) Trata -se de um evento fisiológico com reações motoras e hormonais.
d) Por ser um instrumento para o bebê se relacionar com o mundo externo antes mesmo da 
linguagem.
30-A concepção interacionista parte do princípio de que os indivíduos (crianças) procuram de forma 
ativa, compreender aquilo que vivenciam e explicar aquilo que lhes é estranho. Assinale a 
alternativa que complementa este conceito.
a) O organismo e o meio não exercem ação recíproca, e desta forma não acarretam mudanças sobre 
o indivíduo.
b) As experiências anteriores não servem de base para novas construções.
c) É por meio da interação com outras pessoas, adultos e crianças, que se constrói o modo de agir e 
de pensar, contudo os sentimentos e a visão de mundo são inatos ao individuo.
d) Constrói hipóteses que lhes pareçam razoáveis, por meio da construção do conhecimento que 
parte da interação com o meio; onde fatores internos e externos se inter-relacionam. (correta)
31-Descreva o que a afirmação abaixo revela.
Nas observações em lactentes normais, vemos que as crianças estimuladas têm, dentro de certos 
limites, um processo de maturação mais acelerado do que os não estimulados. Estes limites estão 
definidos por um automatismo genético, que provê a base material para a habilidade respectiva, mas 
que requer ser suscitado pela atividade materna, desde o exterior. Em caso contrário, a maturação 
sofre alterações, como é demonstrado pelo atraso que registram crianças com graves problemas 
emocionais e sem afecções neurológicas demonstráveis.
Resposta do aluno: o processo de amamentação é onde a mãe e a criança formam um vínculo, de 
forma que a estimulação da amamentação já está incentivando a criança. Já as que não tem essa 
experiência tem maior dificuldades de se conectar com a criança e a estimulação se dá de outra 
forma.
32-Um significativo avanço na história é que podemos contar, hoje, com as Diretrizes Educacionais 
sobre a estimulação precoce, como um marco para o desenvolvimento e estimulação de crianças 
em situação de risco e deficientes. Elaborada em 1995 pela secretaria de educação especial, o que o 
documento propõe?
Resposta do aluno: relata que toda criança tem condições de assimilar os benefícios da estimulação, 
ajudando no descobrimento de acessibilidades que a criança vira a ter. Que através da estimulação 
precoce a criança terá um melhor desenvolvimento no decorrer do processo de aprendizagem e as 
que forem portadoras de necessidades especiais iram se adaptar aos estímulos
33-Estimulação precoce é o conjunto dinâmico de atividades e de recursos humanos e ambientais 
incentivadores que são destinados a proporcionar à criança, nos seus primeiros anos de vida, 
experiências significativas para alcançar pleno desenvolvimento no seu processo evolutivo.
I) o pleno desenvolvimento significa, desenvolvimento integral das potencialidades da criança, com 
suas diferenças em relação aos padrões regularmente previstos.
II) Quanto mais cedo e mais intensamente a criança usufruir a mediação intencional dos seus 
processos de aprendizagem, tanto mais tranquilamente se dará o seu desenvolvimento cognitivo.
III) Para o bebê, tudo é estímulo: sons, odores, cores, luminosidade, entre outros.
IV) bebês que sofrem carência de estímulos corporais e ambientais adequados podemapresentar 
dificuldades no decorrer de outros estágios do desenvolvimento.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) II e IV
b) III e IV
c) Todas as alternativas estão corretas (correta)
d) I, II, III
34-Quanto aos programas de estimulação unissensorial e ou multissensorial, assinale a alternativa 
INCORRETA:
a) A abordagem Unissensorial foca a vivência em um dos sentidos por vez.
b) O enfoque multissensorial, pretende trabalhar os vários sentidos de uma só vez.
c) No enfoque multissensorial é estimulado o paladar, olfato, tato, visão, audição, todos juntos.
d) No enfoque unissensorial deve se possibilitar uma experiência com música, mas que também 
trabalho visão e ou tato, como a caixinha de música. (correta)
35-A estimulação precoce se destina às crianças de 0 a 3 anos de idade, também como medida de 
prevenção.
Assinale a alternativa incorreta: 
a) A estimulação da criança, desde a mais tenra idade, é fundamental para que ela desenvolva a 
capacidade, é a fase na qual a criança poderá adquirir qualquer habilidade com muito mais 
facilidade, ocorrendo a maior maturação do sistema nervoso central.
b) É somente nos três primeiros anos de vida que o desenvolvimento do bebê acontece com maior 
relevância. Pois, é até esta idade que o cérebro se forma em 95%. (correta)
c) A estimulação precoce pode, ainda, reduzir consideravelmente o índice de pessoas com 
deficiência em um país ou atenuar seu efeito .
d) É importante considerar que é nessa fase que se dá as mudanças de crescimento mais incríveis e 
que o ser humano é inteiramente sensível aos efeitos do meio que vive, durante o período da 
primeira infância.
36-De acordo com o desenvolvimento motor descrito por Tisi (2010, p. 44), assinale a alternativa 
incorreta em relação as destrezas do bebês no dois primeiros anos. 
a) Nos primeiros 3 meses, a criança adquire o controle sobre os 12 pequenos músculos que regem o 
movimento dos olhos. Dos três aos seis meses, ainda não adquiriu domínio sobre músculos que 
sustentam a cabeça e que dão movimentos aos braços, apenas estende a mão em busca de objetos. 
(correta)
b) Dos seis aos 9 meses, adquire o controle sobre as mãos e tronco, é capaz de sentar-se, pega e 
passa objetos de uma para outra. Aos dois anos, caminha e corre, articula palavras, tem pouco 
controle sobre esfíncteres, anal e urinário, adquire um sentido rudimentar de identidade e posições 
pessoais.
c) O bebê começa a se arrastar, engatinha até se colocar em pé e dar os primeiros passos, 
conseguindo ao final do primeiro ano, andar. Mas nem todos os bebês já estarão andando e isso não 
é preocupante, pois cada bebê terá seu tempo. Nesta idade, o bebê terá certa autonomia com os 
movimentos das mãos.
d) Quando a criança atinge 2 anos, os movimentos continuam rudimentares, mas, agora, o estágio 
avança para o estágio de pré-controle e já começa a pular no mesmo lugar, com os pés juntos. 
Consegue correr com segurança, mas não controla ainda a velocidade, não conseguindo parar 
bruscamente
37-Em relação aos fundamentos para um programa de estimulação precoce ser bem sucedido, 
assinale a alternativa INCORRETA: 
a) Trabalho nas áreas de desenvolvimento e campos de aprendizagem; utilização de ambientes 
variados
b) Orientação para o desenvolvimento integral e criação de um clima de afeto
c) Enfase no descobrimento e exploração do jogo e na arte
d) Trabalho nas áreas de desenvolvimento e campos de aprendizagem com utilização de ambiente 
único (correta)
38-A perspectiva da Estimulação centrada em atividades e ou experiências apresenta rotinas por 
áreas de desenvolvimento e objetivos, de acordo com a idade da criança. Desta forma, é necessário 
estabelecer:
I) Criar um ambiente que tenha estímulos variados e que considere os diferentes campos do 
conhecimento e áreas do desenvolvimento, sempre considerando o interesse e idade da criança.
II) Potencializar a interação social, a linguagem verbal e corporal, assim como o contato das 
crianças com o meio apresentado.
III) Permitir que as crianças disponham do tempo necessário para familiarizar-se com o ambiente e 
poder explorá-lo.
IV) Sinalizar que elas realizem as atividades ou jogos, que o professor proporá, restringindo lhes a 
autonomia.
V) É importante, que a criança experiencie e vivencie suas emoções, podendo senti-las, percebendo-
as e interiorizando as
Assinale a alternativa correta:
a) I, II e III
b) I, II, III, IV e V
c) I, III e IV
d) I, II, III, V (correta)
39-Com aparecimento da fala é importante observar sua influência no desenvolvimento do 
autoconceito da criança.
I) O eu começa a desenvolver desde o nascimento, porém a criança inicialmente não tem 
consciência de uma existência separada e diferenciada de sua mãe.
II) Por meio do processo de diferenciação entre aquilo que é “si mesmo” e o que é “o outro” emerge 
o autoconceito.
III) Por meio das sensações corporais que experimenta e os contatos com a mãe a criança aprende a 
distinguir seu corpo daquilo que não é seu corpo.
IV) Nesta etapa, são importantes no surgimento do autoconceito, as relações sociais e afetivas que 
se estabelecem com as pessoas do ambiente, como as trocas vocais e as mímicas que ocorrem entre 
adultos e a criança.
Assinale a alternativa correta:
a) II e III
b) I e II
c) I, II, III e IV (correta)
d) IV
40-A estimulação tenta através de técnicas, anular as reações patológicas, direcionando a criança 
para aquisições das etapas do desenvolvimento motor e fundamentos do desenvolvimento, 
preparando-a para uma atividade motora posterior mais complexa. Assinale a alternativa incorreta 
em relação a estimulação.
a) a) Quando falamos em estimulação precoce, falamos apenas na área motora (correta)
b) É uma área abrangente que incluem noções de saúde, higiene, sociabilidade, a utilização da 
música, de atividades que englobem passeios, diversão, jogos, recreação, trabalhos com lápis, giz de 
cera, pintura, recortes.
c) A implantação de atividades básicas de vida diária (AVD e prática AVP) também faz parte da 
estimulação.
d) Hoje sabemos que o portador de deficiência tem apenas um ritmo de aprendizagem mais lento, 
embora as etapas ultrapassadas sejam as mesmas. O objetivo da estimulação é justamente acelerar 
esse processo, que foi retardado pela síndrome.
41- Os organismos são considerados ativos, possuem um pensamento que é construído 
paulatinamente num ambiente que é histórico e, em essência social, esse processo dá continuidade 
na interação entre as mutáveis condições sociais e a base biológica do comportamento humano, 
partindo de estruturas orgânicas elementares (maturação) e formando-se novas e mais complexas 
funções mentais, a depender da natureza das experiências sociais. Qual é o papel da fala neste 
contexto?
42-A inteligência e a afetividade se inter-relacionarão ao longo de todo o processo do 
desenvolvimento. A afetividade irá aparecer em predominância no primeiro ano de vida, usando-a 
para interagir e se expressar com as pessoas. Reflita sobre essa afirmativa e escreva sobre como esse 
momento deve ser conduzido.
43 - A teoria relata que existem diferenças entre apego e vinculo afetivo. Assinale a alternativa 
Incorreta. 
a) O que bebê sente em relação aos seus pais seria um apego na medida que esta relação se dá na 
base da segurança, e assim propicia a exploração do mundo a sua volta.
b) O termo apego está diretamente ligado ao sentido de segurança, ao acolhimento e cuidado 
prestado por alguém confiável.
c) O vínculo afetivo seria o sentimento dos pais para com os filhos, uma vez que a relação dos pais 
na presença do filho não cause um aumento em seu sentimento de segurança.
d) A diferença estaria diante de quem sente, o bebê desenvolve vinculo afetivo pelos seus pais, já os 
pais sentem apego pelos seus filhos. [CORRETA]
44-A concepção interacionista parte do princípio de que os indivíduos (crianças) procuram de forma 
ativa, compreender aquilo que vivenciam e explicar aquilo que lhes é estranho. Assinale a 
alternativa que complementa este conceito
a) O organismo e o meio nãoexercem ação recíproca, e desta forma não acarretam mudanças sobre 
o indivíduo.
b) As experiências anteriores não servem de base para novas construções.
c) É por meio da interação com outras pessoas, adultos e crianças, que se constrói o modo de agir e 
de pensar, contudo os sentimentos e a visão de mundo são inatos ao individuo.
d) Constrói hipóteses que lhes pareçam razoáveis, por meio da construção do conhecimento que 
parte da interação com o meio; onde fatores internos e externos se inter-relacionam. [CORRETA]
45-A concepção interacionista parte do princípio de que os indivíduos (crianças) procuram de forma 
ativa, compreender aquilo que vivenciam e explicar aquilo que lhes é estranho. Assinale a 
alternativa que complementa este conceito.
a) O organismo e o meio não exercem ação recíproca, e desta forma não acarretam mudanças sobre 
o indivíduo.
b) As experiências anteriores não servem de base para novas construções.
c) É por meio da interação com outras pessoas, adultos e crianças, que se constrói o modo de agir e 
de pensar, contudo os sentimentos e a visão de mundo são inatos ao individuo.
d) Constrói hipóteses que lhes pareçam razoáveis, por meio da construção do conhecimento que 
parte da interação com o meio; onde fatores internos e externos se inter-relacionam. [CORRETA]
46 - Na perspectiva da concepção Vygotskyana a participação ativa e mediada dos alunos facilita o 
aprendizado para todos. Este entendimento está baseado no conceito da Zona de desenvolvimento 
proximal. Assinale a alternativa que não se relacione com conceito de Zonade desenvolvimento 
proximal.
a) trata-se da distância entre: nível de desenvolvimento atual, que é a capacidade de solução de 
problemas, sem ajuda e o nível de desenvolvimento potencial que é a solução de problemas sob a 
orientação ou em colaboração com as crianças mais experientes.
b) É por meio do conceito de zona de desenvolvimento potencial ou proximal é possível que a 
criança possa compreender funções de desenvolvimento que estão a caminho de se completar.
c) O processo de desenvolvimento nada mais é do que a apropriação inativa do conhecimento 
disponível na sociedade em que a criança nasceu. 
d) Zona de conhecimento a ser conquistada, por meio da mediação do outro, seja este o professor ou 
os próprios colegas
47-A emoção é a exteriorização da afetividade e sua importância é vista como primordial no 
desenvolvimento do bebê. Assinale a alternativa incorreta:
a) Por apresentar um caráter de comportamento social com a manutenção da adaptação do ser 
humano ao seu convívio.
b) Pelo fato da razão estar como destino primordial do homem. [CORRETA]
c) Trata -se de um evento fisiológico com reações motoras e hormonais.
d) Por ser um instrumento para o bebê se relacionar com o mundo externo antes mesmo da 
linguagem.
48-Existe um padrão de comportamento que revela a qualidade ou a força de apego. Assinale a 
alternativa que corresponda a esta afirmativa.
I) Estas formas servem para buscar aproximação com outras pessoas, acontecendo com crianças, 
adolescentes e adultos.
II) Estes comportamentos não estão presentes em todo o ciclo vital.
III) Eles podem aparecer de variadas formas e intensidades.
IV) Os comportamentos podem ser ativos: comportamento de procurar o cuidador; e de formas 
aversivas: comportamentos que sinalizam o cuidador o interesse de interação da criança, como o 
sorriso ou o choro 
a) I e II
b) I, II e III
c) I, II, III e IV
d) I, III, IV [CORRETA]
49- A ativação do comportamento de apego pode se dar por influência de dois fatores, A ativação 
do comportamento de apego pode se dar por influência de dois fatores, assinale a alternativa 
correta:
I- um ligado aos aspectos físicos e temperamentais do bebê e outro influenciado pelas condições 
ambientais.
II- Ambos são interligados e apresentam uma direta influência na estimulação do apego e nas 
respostas afetivas
III- os dois aspectos agem no desenvolvimento cognitivo, tendo em vista que envolve uma 
representação mental das figuras de apego, de si mesmo e do ambiente, sendo estas advindas na 
experiência.
IV -Somente os aspectos temperamentais podem ser modificados pela estimulação
a) I, II e IV
b) IV
c) III e IV
d) I, II e III [CORRETA]
50 - Sobre os comportamentos de apego é FALSO afirmar que: 
a) O comportamento de apego é resultado de uma necessidade inata de aquisições, possuindo 
também uma dupla função: uma função de proteção (segurança trazida pelo adulto capaz de 
defender o bebê vulnerável contra toda agressão) e uma função de socialização: o apego desloca-se, 
no curso dos ciclos da vida da mãe aos próximos, depois aos estranhos, e enfim a grupos cada vez 
maiores e torna-se um fato tão importante na estruturação da personalidade da criança.
b) São atitudes inatas ou comportamentos expressados pelo bebê como: sorrir, aconchegar-se, 
estabelecer contato visual e chorar. Tais comportamentos proporcionam o aparecimento de laços 
afetivos, os quais se estabelecem primeiramente na infância, na relação com os pais, e logo depois 
com o amadurecimento e vida adulta com outros adultos e demais parceiros.
c) O comportamento de apego será eliciado quando o bebê estiver assustado, cansado, com fome ou 
sob estresse, levando-o a emitir sinais que podem desencadear a aproximação e a motivação do 
cuidador. Desta forma o comportamento de apego gera um sentimento de insegurança e 
desconforto, pois quando a criança está apegada não se sente segurança na presença do outro. 
[CORRETA]
d) A ativação do comportamento de apego pode se dar por influência de dois fatores, um ligado aos 
aspectos físicos e temperamentais do bebê e outro influenciado pelas condições ambientais. Ambos 
são interligados e apresentam uma direta influência na estimulação do apego e nas respostas 
afetivas, assim como no desenvolvimento cognitivo, tendo em vista que envolve uma representação 
mental das figuras de apego, de si mesmo e do ambiente, sendo estas advindas na experiência.
51- Já sabemos que a afetividade influencia o desenvolvimento integral da criança, assim como o 
cognitivo. Assinale alternativa que corresponde à influência da afetividade no contexto educacional. 
a) A investigação de concepções de afetividade, emoções e sentimentos, pode indicar possíveis 
direções para um ensino aprendizado mais produtivo e mais satisfatório, atendendo as necessidades, 
somente, do professor.
b) Durante toda a escolarização da criança pressupõe-se que haverá várias interações, nas quais a 
afetividade não estará presente como aspecto facilitador para o aprendizado.
c) A afetividade é importante porque contribui na criação de um clima de compreensão, confiança, 
respeito mútuo e motivação, contudo não estimula o processo de ensino e aprendizagem.
d) Os resultados positivos de uma relação educativa movida pela afetividade opõem se àqueles 
apresentados em situações em que existe carência desse componente. Assim, num ambiente afetivo, 
seguro, os alunos mostram se calmos e tranquilos, constroem um auto imagem positiva, participam 
efetivamente da atividades propostas e contribuem para o atendimento dos objetivos educativos. 
[CORRETA] 
52 - Os bebês precisam de experiências táteis para o cérebro se desenvolver, e também para 
desenvolver a conexão entre o cérebro e o resto do corpo, essas experiências são tão vitais quanto 
os nutrientes e vitaminas. Por que a estimulação é tão importante para este desenvolvimento?
53-As brincadeiras são importantes nos primeiros anos de vida da criança, pois permitem a 
repetição de diversos movimentos fundamentais para o desenvolvimento saudável do bebê, 
possibilitando a manter tônus muscular e o controle da postura. Discorra sobre a relação dos jogos e 
brincadeiras com a estimulação precoce, como elas se relacionam?
54 - A estimulação precoce é uma ciência baseada principalmente nas neurociências, na pedagogia, 
e nas psicologias cognitivas e evolutiva; é implementada através de programas construídos com a 
finalidade de favorecer o desenvolvimento integral dacriança. Assinale a alternativa FALSA. 
a) A palavra estimulação vem do latim stimulatione, e significa ato de aguilhoar, ação de aguçar, 
algo que não estimula. Já a palavra precoce originária do latim praecox, significa prematuro, 
temporão, antecipado. [CORRETA]
b) Estimulação precoce é o conjunto dinâmico de atividades e de recursos humanos e ambientais 
incentivadores que são destinados a proporcionar à criança, nos seus primeiros anos de vida, 
experiências significativas para alcançar pleno desenvolvimento no seu processo evolutivo.
c) O termo estimulação essencial, também pode ser encontrado na literatura, advindo de uma crítica 
de alguns profissionais que acreditam que o emprego da palavra precoce não seria adequado devido 
sua relação com o entendimento de que nada poderia se realizar antecipadamente no que se refere 
ao desenvolvimento e à educação.
d) A definição de estimulação seria o ato ou efeito de estimular, que significa incitar, promover, 
empenhar-se para algo seja intensificado ou realizado.
55- - A carência da estimulação nos primeiros anos de vida de uma criança diminui o ritmo do 
processo evolutivo e aumenta as chances de transtornos psicomotores, sócio afetivos, cognitivos e 
da linguagem. O trabalho de estimulação precoce apresenta como objetivo central o 
acompanhamento clínico e terapêutico de bebês em risco e com patologias orgânicas. Assinale a 
alternativa correta: 
a) A estimulação precoce Intervém junto aos familiares, com o intuito de gerar benefícios no 
desenvolvimento
b) A estimulação precoce propiciar que os fatores estruturais (maturação, estruturação psíquica e 
cognitiva) e instrumentais (linguagem e comunicação, brincar, aprendizagem, psicomotricidade, 
início da autonomia e socialização), possam se articular de forma que a criança consiga o melhor 
desenvolvimento possível.
c) A estimulação precoce tem como ponto central de referência a estruturação ou reestruturação da 
função materna, abrindo espaço para a constituição da criança como sujeito psíquico capaz de auto 
significar-se.
d) Todas as alternativas acima estão corretas [CORRETA]
56-A estimulação favorecerá o desenvolvimento global do bebê, visando o ritmo de seu 
desenvolvimento individual, pois nenhuma criança é igual à outra.
I ) Nos primeiros 3 meses, a criança adquire o controle sobre os 12 pequenos músculos que regem o 
movimento dos olhos.
II) Dos três aos seis meses, adquire domínio sobre músculos que sustentam a cabeça e que dão 
movimentos aos braços, e estende a mão em busca de objetos.
III) Dos seis aos 9 meses, adquire o controle sobre as mãos e tronco, é capaz de sentar-se, pega e 
passa objetos de uma para outra.
IV) O bebê se arrasta, engatinha até se colocar em pé e dar os primeiros passos, conseguindo ao 
final do primeiro ano, andar. E todos os bebês já estarão andando e nesta idade, o bebê terá certa 
autonomia com os movimentos das mãos .
V) Aos dois anos, caminha e corre, articula palavras, tem pouco controle sobre esfíncteres, anal e 
urinário, adquire um sentido rudimentar de identidade eposições pessoais.
Assinale a alternativa correta:
a) I,III e IV
b) IV e V
c) I, II, III e V [CORRETA]
d) II e IV
57 - Um programa de estimulação precoce deve ter objetivos claros e bem traçados para que possa 
cumprir com sua função. Assinale a alternativa que NÃO corresponde aos objetivos da estimulação 
precoce. 
a) Promover uma base para treinamento para profissionais no campo da estimulação precoce em 
todo país. Assim como uma base de pesquisa na área do crescimento e desenvolvimento infantil 
como, por exemplo, sobre os efeitos da privação ambiental e sensorial no desenvolvimento da área 
cognitiva.
b) Disseminar informações (filmes, slides, material audiovisual, folhetos) auxiliando na criação de 
novos programas de estimulação precoce. Promovendo um modelo de atuação cruzada e 
multidisciplinar de trabalho com crianças e suas famílias ou responsáveis.
c) Minimizar o potencial de cada criança inserida no programa através de estudo da criança em seu 
ambiente natural, estabelecendo um perfil de reações e designando especificamente o passo e a 
velocidade dos estímulos de acordo com cada criança. [CORRETA]
d) Maximizar o potencial de cada pai ou responsável, de modo que eles interajam com a criança de 
forma a estabelecer mutualidade precoce na comunicação e afeto e prevenir o advento de 
patologias. Provendo informações quanto a recursos na comunidade, disponíveis desde o período 
pré-natal até a idade pré-escolar.
58-Assinale a alternativa correta em relação aos programas de estimulação unissensorial e ou 
multissensorial:
I) A abordagem Unissensorial foca a vivência em um dos sentidos por vez.
II) Já o enfoque multissensorial, pretende trabalhar os vários sentidos de uma só vez.
III) No enfoque multissensorial é estimulado o paladar, olfato, tato, visão, audição, todos juntos.
IV) No enfoque unissensorial deve se possibilitar uma experiência com música, mas que também 
trabalho visão e ou tato, como a caixinha de música. Ou ainda uma oficina de culinária, na qual a 
criança pode experimentar sabores, sentir os mais diversos aromas.
a) I, II, III [CORRETA]
b) I , IV
c) II, IV
d) II, III E IV
59-Ao se estimular um bebê está se estabelecendo uma gama de oportunidades e experiências, nas 
quais ele poderá adquirir destreza e habilidades, explorar e entender o que está acontecendo ao seu 
redor da forma mais natural e confortável. Assinale a alternativa incorreta:
a) A estimulação precoce o que faz é unir esta adaptabilidade do cérebro à capacidade de 
aprendizagem, e fazer com que os bebês saudáveis amadureçam e sejam capazes de adaptar-se 
muito melhor ao seu ambiente e às diferentes situações.
b) Não se trata de uma terapia nem de um método de ensino formal. É apenas uma forma de 
orientação do potencial e das capacidades dos mais pequenos.
c) A estimulação se refere apenas a bebês com diagnósticos de deficiência. [CORRETA]
d) A estimulação precoce pode, ainda, reduzir consideravelmente o índice de pessoas com 
deficiência em um país ou atenuar seus efeitos
60-Com aparecimento da fala é importante observar sua influência no desenvolvimento do 
autoconceito da criança.
I) O eu começa a desenvolver desde o nascimento, porém a criança inicialmente não tem 
consciência de uma existência separada e diferenciada de sua mãe.
II) Por meio do processo de diferenciação entre aquilo que é “si mesmo” e o que é “o outro” emerge 
o autoconceito.
III) Por meio das sensações corporais que experimenta e os contatos com a mãe a criança aprende a 
distinguir seu corpo daquilo que não é seu corpo.
IV) Nesta etapa, são importantes no surgimento do autoconceito, as relações sociais e afetivas que 
se estabelecem com as pessoas do ambiente, como as trocas vocais e as mímicas que ocorrem entre 
adultos e a criança.
Assinale a alternativa correta:
a) II e III
b) I e II
c) I, II, III e IV [CORRETA]
d) IV
61 - Estimulação precoce é o conjunto dinâmico de atividades e de recursos humanos e ambientais 
incentivadores que são destinados a proporcionar à criança, nos seus primeiros anos de vida, 
experiências significativas para alcançar pleno desenvolvimento no seu processo evolutivo.
I) o pleno desenvolvimento significa, desenvolvimento integral das potencialidades da criança, com 
suas diferenças em relação aos padrões regularmente previstos.
II) Quanto mais cedo e mais intensamente a criança usufruir a mediação intencional dos seus 
processos de aprendizagem, tanto mais tranquilamente se dará o seu desenvolvimento cognitivo
III)Para o bebê, tudo é estímulo: sons, odores, cores, luminosidade, entre outros.
IV) bebês que sofrem carência de estímulos corporais e ambientais adequados podem apresentar 
dificuldades no decorrer de outros estágios do desenvolvimento
Assinale a alternativa correta:
a) II e IV
b) III e IV
c) Todas as alternativas estão corretas [CORRETA]
d) I, II, III
62-Segundo NIELSEN, 2013, Quando se estimula um bebê, está-se abrindo um leque de 
oportunidades e de experiênciasque o fará explorar, adquirir destreza e habilidades de uma forma m 
ais natural, e entender o que ocorre ao seu redor. Assinale a alternativa incorreta.
a) a estimulação precoce tem como objetivo unir a adaptabilidade do cérebro à capacidade de 
aprendizagem.
b) f az com que os bebês saudáveis amadureçam e sejam capazes de adaptar- se muito melhor ao 
seu ambiente e às diferentes situações.
c) É apenas uma forma de orientação do potencial e das capacidades dos mais pequenos.
d) trata de uma terapia, ou seja um método de ensino exclusivamente formal. (X)
63- A estimulação precoce se destina, principalmente, às crianças de 0 a 3 anos de idade. Assinale a 
alternativa que NÃO corresponde com esta afirmação.
a) A estimulação precoce utiliza de experiências significativas nas quais participam os sentidos, a 
percepção e o prazer da exploração , o auto controle , o descobrimento, a expressão artística e o 
jogo , acontecendo em qualquer fase do desenvolvimento humano. (X)
b) Os três primeiros anos de vida são os mais relevantes para o desenvolvimento do bebê. Pois, é até 
esta idade que o cérebro se forma em 60%. É a fase na qual a criança poderá adquirir qualquer 
habilidade com muito m ais facilidade, ocorrendo a maior maturação do sistema nervoso central.
c) É durante o período da primeira infância que se dá as mudanças de crescimento mais incríveis e 
que o ser hum ano é inteiramente sensível aos efeitos do meio que vive. É a fase estipulada como 
mais propensa e de maiores resultados para a estimulação, se deu, também, pela descoberta da 
“migração neuronal. Evidenciou-se que até os dezoito primeiros meses , cria- se novas conexões 
neuronais , que podem vir a substituírem os neurônios prejudicados ou lesados.
d) A s intervenções realizadas durante a etapa sensório-motora (do nascimento até 2 anos) são 
determinantes para o desenvolvimento posterior, pois capacitam a criança à aprendizagem futura
64-Assinale a alternativa que não indica razões para a estimulação ser tão importante na primeira 
infância.
a) Por se tratar de um período no qual ocorrem diversas modificações importantes e se apresentam 
características de desenvolvimento de habilidades cognitivas e motoras.
b) É nesta etapa de maturação que o organismo se torna apto ao aparecimento dos marcos do 
desenvolvimento que possibilitam as crianças o processo linear de seu crescimento global.
c) A carência da estimulação nos primeiros anos de vida de uma criança diminui o ritmo do 
processo evolutivo e aumenta as chances de transtornos psicomotores, sócio -afetivos, cognitivos e 
da linguagem.
d) Independente da idade que a criança usufruir da mediação intencionada estimulação, mais rápido 
e 
tranquilo se dará o seu desenvolvimento cognitivo (X)
65-Os organismos são considerados ativos, possuem um pensamento que é construído 
paulatinamente num ambiente que é histórico e, em essência social, esse processo dá continuidade 
na interação entre as mutáveis condições sociais e a base biológica do comportamento humano, 
partindo de estruturas orgânicas elementares (maturação) e formando-se novas e mais complexas 
funções mentais, a depender da natureza das experiências sociais. Assinale a alternativa incorreta.
a) Ao internalizar instruções, as crianças modificam suas funções psicológicas: percepção, atenção, 
memória e resolução de problemas, assim com o as formas historicamente determinadas e 
socialmente organizadas de operar com informação, influenciam o conhecimento individual, a 
consciência de si e do mundo.
b) A palavra dá forma ao pensamento , criando novas modalidades de atenção, memória e 
imaginação e a linguagem sistematiza a experiência direta da criança e serve para orientar seu 
comportamento.
c) A f ala desempenha um papel importante na formação e organização do pensamento complexo e 
abstrato individual.
d) Pensamento e linguagem estão totalmente separados nesse processo. O pensamento verbal se dá 
independente de estruturas de linguagem dominadas pelas crianças , que passam a contribuir para as 
estruturas básicas de sua forma de pensar. (X)
66-O estudo “ Teste de Situação Estranha” possibilitou a descrição de três padrões de apego: apego 
seguro, apego
inseguro/ esquivo e apego inseguro resistente. Assinale a alternativa correta:
a) Quando se trata de apego seguro os bebês se mostram ativos nas brincadeiras, buscam contato 
com a mãe após uma breve separação e serem confortadas com facilidade, voltando a se envolver 
em suas brincadeiras ; sinalizam a falta da mãe na separação, saúda ativamente a mãe na reunião, e 
então volta a brincar.
b) Se este modelo, se der por vias de segurança, esta criança desenvolverá expectativas positivas em 
relação ao mundo, vislumbrando a satisfação de suas necessidades ou por vias de insegurança, verá 
o mundo com a mesma positividade
c) Quando se trata de apego inseguro/esquivo bebês os demonstraram uma oscilação entre a busca 
de contato com sua mãe e a resistência ao contato com esta, além de terem se mostrado m ais 
coléricos ou passivos que as crianças com os padrões de apego anteriormente descritos o bebê sofre 
muito, tem muita aflição ou angustia pela separação e busca o contato na reunião , mas não pode ser 
acalmado pela mãe e pode exibir forte resistência.
d) Quando se trata de apego inseguro/resistente o bebê após uma breve separação da mãe, evita se 
reunir a ela quando de sua volta ; o bebê exibe pouco ou nenhuma aflição quando separada da mãe 
e evita ativamente e
ignora a mãe na reunião.
67-O experimento laboratorial realizado por Ainsworth e Wittig (1969) a partir da teoria de Bowlby, 
chamado de “Teste de Situação Estranha” teve o intuito de qualificar o vínculo estabelecido entre o 
bebê 12 e 18 meses e sua principal figura de cuidado. Observou -se os comportamentos de apego 
que sugiam por meio de situações de alto e baixo estresse, neste caso a separação da figura 
cuidadora. O estudo possibilitou a descrição de t rês padrões de apego: Apego Seguro, Apego 
Inseguro/Esquiso e Apego Inseguro Resistente. Relacione as sentenças abaixo Assinale a alternativa 
que contém a sequência correta, de cima para baixo:
(1) Apego Seguro
(2) Apego Inseguro/Esquivo
(3) Apego Inseguro Resistente
( 3) Demonstraram uma oscilação entre a busca de contato com sua mãe e a resistência ao contato 
com esta, além de terem se mostrado mais coléricos ou passivos que as crianças com os padrões de 
apego anteriormente descritos o bebê sofre muito, t em muita aflição ou angustia pela separação e 
busca o contato na reunião, mas não pode ser acalmado pela mãe e pode exibir forte resistência.
(2 ) Após uma breve separação da mãe, evita se reunir a ela quando de sua volta; o bebê exibe 
pouco ou nenhuma aflição quando separada da mãe e evita ativamente e ignora a mãe na reunião.
( 1) Ativos nas brincadeiras, buscam contato com a mãe após uma breve separação e serem 
confortadas com facilidade, voltando a se envolver em suas brincadeiras; sinalizam a falta da mãe 
na separação, saúda ativamente a mãe na reunião, e então volta a brincar. Assinale a alternativa 
correta:
a) 1, 2, 3
b) 2, 1, 3
c) 3, 1, 2
d) 3, 2, 1 (X)
68- De acordo com Ainswort,1989 e Bee,1997 a expressão apego, está relacionada ao desejo de 
estar próximo de alguém. Assinale a alternativa incorreta
a) Baseia - s e a um vínculo afetivo desenvolvido pelo indivíduo em relação a importância dada a 
um outro alguém.
b) que pode ser substituído a qualquer tempo. (X)
c) A pessoa necessita da presença do outro e acrescenta-se a isso um sentimento de segurança.
d) O sentimento de segurança oferece ao indivíduo a capacidade de explorar o mundo e 
experimentar outras relações.
69- Assinale a alternativa que não corresponde ao que a estimulação precoce proporciona ao 
individuo.
a) Unir esta adaptabilidade do cérebro à capacidade de aprendizagem , e fazer com que os bebês 
saudáveis amadureçam e sejam capazes de adaptar-se muito melhor ao seu ambiente e às diferentes 
situações.
b) Não se trata de uma terapia nem de um método de ensinoformal. É apenas um a forma de 
orientação do potencial e das capacidades dos mais pequenos.
c) Abrir um leque de oportunidades e de experiências que o fará explorar, adquirir destreza e 
habilidades de uma forma mais natural, e entender o que ocorre ao seu redor
d) Facilita o processo e fortalece o vinculo qua ndo praticada com o mãe , reforçando a uniã o mãe 
bebê 
sustentado numa relação de segurança. (X)
70- O programa de estimulação precoce deve ter objetivos claros e bem traçados para que possa 
cumprir com sua
função. Assinale a alternativa que NÃO corresponde aos objetivos da estimulação precoce.
a) Maximizar o potencial de cada pai ou responsável , de m odo que eles interajam com a criança de 
forma a estabelecer mutualidade precoce na comunicação e afeto e prevenir o advento de 
patologias.
b) Promover uma base para treinamento para profissionais no campo da estimulação precoce em 
todo país. Assim com o uma base de pesquisa na área do crescimento e desenvolvimento infantil 
como, por exemplo ,sobre os efeitos da privação ambiental e sensorial no desenvolvimento da área 
cognitiva.
c) Prover informações quanto a recursos na comunidade, disponíveis somente no período pré-natal. 
(X)
d) Promove r um modelo de atua ão cruza da e multidisciplinar de trabalho com criança s e suas 
família sou responsáveis.
71-De acordo com Legarda; Miketta (2008) os enfoques de um programa de estimulação precoce 
estão descritos a
seguir, exceto:
a) Estimulação Centrada em Atividades e ou Experiências; Centrada em Experiências Pontuais e ou 
projetos
b) Estimulação Unissensorial e ou Multissensorial; Estimulação puramente Intelectual ou orientada 
para aspectos Variados do Desenvolvimento
c) Estimulação baseada no Behaviorismo ou em uma Transmissão-aquisição de Conhecimento 
(correta)
d) Estimulação Centrada em áreas de Desenvolvimento e ou em Espaços ou campos de 
Aprendizagem
72-Afetividade, refere-se à capacidade, à disposição do ser humano de ser afetado pelo mundo 
externo e interno por meio de sensações ligadas a tonalidades agradáveis ou desagradáveis. fatores 
orgânicos e sociais, está associada as seguintes reações psíquicas: emoções, sentimentos e paixões. 
Assinale a alternativa correta em relação aos conceitos abaixo:
I Emoções: predomínio da ativação fisiológica/ exteriorização da afetividade, sua expressão 
corporal, motora, tem um poder plástico, expressivo e contagioso, estabelece os primeiros laços 
com o mundo humano, físico e cultural. das oscilações viscerais e musculares se diferenciam as 
emoções e se estabelecem padrões posturas para medo, alegria, raiva, ciúmes, tristeza etc.. A 
emoção estimula o desenvolvimento cognitivo. Sempre que dominam atitudes afetivas as imagens 
mentais confundem, quando o predomínio é cognitivo as imagens são mais claras. 
II Sentimento: da ativação do autocontrole como condição para dominar um situação. Para tanto, 
configura a situação (cognitivo), o comportamento, de forma a atender às necessidades afetivas. 
III Paixão: ativação representacional, tende a reprimir, a impor controles que quebrem a potência da 
emoção. O adulto tem maiores recursos de expressão: observa, reflete antes de agir, sabe onde e 
como expressá – los, traduz intelectualmente seus motivos e circunstancias.
a) Apenas a I está correta [CORRETA]
b) I e II estão corretas
c) I, II e III estão corretas
d) Apenas a III está correta
73-Tanto na antiguidade quanto na idade média, os portadores de deficiências eram vistos de formas 
distintas, ora eram sacrificados, como um mal a ser evitado, perseguidos e evitados como possuídos 
pelos demônios, ora privilegiados, como detentores de poderes, protegidos e isolados como insanos 
e indefesos ou ainda lamentados, como reparadores de pecados cometidos contra Deus. 
I) Na Grécia antiga, a perfeição do corpo era algo extremamente cultuado. Os portadores de 
deficiência eram sacrificados ou escondidos.
II) Em Roma, os portadores de deficiência eram levados a participar de purificações, para livrá-los 
dos seus maus desígnios.
III) Na idade média, somente os portadores de deficiência eram considerados loucos, criminosos ou, 
ainda, possuídos por demônios. Eram, portanto, excluídos e afastados do convívio social ou até 
mesmos sacrificados em alguns momentos.
IV) O Renascimento foi uma época de perspectivas humanistas para o portador de deficiências, pois 
era visto de maneira mais natural. E portanto, mais aceitável.
V) Os preconceitos e desvalorização pelas incapacidades durou até o advento da ciência no século 
XVIII e permaneceu até o século XX.
Assinale a alternativa correta. 
a) II e IV
b) Todas as alternativas
c) III e IV
d) I, II, III eV estão corretas [CORRETA
74- Assinale a alternativa correta em relação aos aspectos que estão diretamente relacionados ao 
processo de aprendizagem:
a) O vínculo afetivo e a afetividade.
b) A maturação biológica e cerebral, e o desenvolvimento motor.
c) O vínculo afetivo, a afetividade e a maturação biológica e cerebral
d) A qualidade do desenvolvimento de todos os aspectos citados acima irão influenciar na formação 
da identidade da criança, assim como no aprendizado. [CORRETA
75-Na perspectiva da Estimulação centrada em experiências pontuais e ou projetos, a abordagem 
procura que as experiências sejam vivenciadas:
I) De forma momentânea, por exemplo, em um espetáculo de teatro.
II) De forma estática, com roteiro previamente indicado.
III) Quando centrada em projetos, implica objetivos mais elaborados, e coloca a criança na 
participação e elaboração dos mesmos.
IV) Esta abordagem exige um tema concreto que será trabalhado de forma exaustiva considerando a 
maior quantidade de perspectivas.
V) Este se presta para que a criança amplie sua vivência em relação ao tema determinado.
Assinale a alternativa correta:
a) I e II
b) I, III, IV e V [CORRETA]
c) I, II e V
d) II, III e IV
76-