Sombras e Perspectivas Explodidas

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Geometria Descritiva II
Debora Cristiane Barbosa Kirnev
TA 4
Sombras e 
Perspectivas Explodidas
Resumo
:Unidade de Ensino Sombras e perspectivas explodidas
Competência da 
:Unidade de Ensino
Conhecer os principais sistemas 
de perspectivas utilizados em Geometria 
Descritiva e aplicabilidades em projetos 
de Arquitetura e Urbanismo.
:Resumo
Nesta aula vamos aplicar efeitos de sombra 
e perspectivas explodidas em diferentes casos.
Palavras- :chave ;Perspectivas Aplicação de sombras.
Título da teleaula:
Sombras 
e perspectivas 
explodidas
Teleaula nº: 4
Para Daun :e Silva (2014, p. 29)
“A relação entre o desenho e a arquitetura está para lá
de uma relação puramente instrumental, embora 
também o seja, uma vez que é o meio para atingir 
um fim. Será porventura a relação mais natural, uma vez 
que o desenho é um dos meios, e provavelmente o mais 
reconhecido, pelo qual o arquiteto comunica de imediato 
a sua ideia com o mundo em seu redor, 
iniciando o processo da forma 
pela representação do desenho.”
Convite ao estudo
A imagem nos mostra um 
conjunto de prédios e, nele, 
podemos identificar as 
sombras tanto próprias como 
projetadas. A foto é registro 
de uma situação existente.
Convite ao estudo
VA Caminho de Aprendizagem
Sistema de projeções.
Desenho técnico.
Conhecimentos prévios
Nesta unidade, vamos verificar como representar 
sombras de edifícios, considerando que a fonte 
de luz natural, o Sol, pode estar ao lado, atrás 
ou na frente do observador. Tomando como base 
uma situação hipotética, na qual você trabalha 
em um escritório de arquitetura, seu aprendizado 
se dará por meio das tarefas 
que lhe serão atribuídas. 
Pensando a aula:
situação geradora de aprendizagem
Suponhamos que sua chefia queira que você
projete as sombras de alguns edifícios cujos 
projetos estão sendo elaborados por outros 
profissionais do mesmo escritório. 
Como executá-las?
Pensando a aula:
situação geradora de aprendizagem
Cápsula 1 “Iniciando o estudo”
Você está projetando um edifício comercial 
em concreto aparente para acomodar escritórios 
que serão construídos em uma avenida de grande 
fluxo de trânsito. A proposta já foi discutida com o 
cliente, que aguarda a apresentação do projeto. O 
edifício terá uma área em torno de 430 m², com dois 
pavimentos, sendo que o andar superior será
destinado aos postos de trabalho e 
o andar térreo compreenderá a 
recepção, salas de reunião e o 
setor administrativo da empresa.
Situação-Problema 1
Para apresentação do projeto ao cliente, você levará, 
entre outras pranchas, a perspectiva do edifício com 
sombras. Seu chefe lhe orienta a considerar as 
sombras quando o Sol está na frente do observador 
para a perspectiva elaborada, situação que ocorre à
tarde, tendo em vista a orientação do edifício no lote. 
Dessa maneira, a partir da perspectiva, de dados 
como linha do horizonte e do ponto que 
representa o Sol (S), vamos à
execução das sombras. 
Situação-Problema 1
Considere o edifí :cio a seguir
Vamos adotar sombras 
em edifícios representados 
em perspectiva com 
dois pontos de fuga.
Situação-Problema 1
Para demonstrar soluções projetuais, um 
dos recursos é apresentação do projeto em 
perspectiva. Na apresentação da perspectiva, 
pode-se acrescer sombras, de modo que ela 
se aproxime de situações onde há incidência 
de luz solar durante o dia, levando em 
consideração a posição do observador em 
relação ao objeto observado. 
Problematizando a Situação-Problema 1
As sombras existem porque existe luz. Há sombras 
próprias e projetadas tanto para objetos em 
perspectiva isométrica como para aqueles em 
perspectiva cônica. Para esses tipos de 
perspectiva, você vai compreender como 
representar sombras quando o Sol está ao lado, 
na frente ou atrás do observador. Vamos realizar 
sombras em perspectiva 
cônica com dois pontos de 
fuga quando o Sol está ao 
lado do observador. 
Problematizando a Situação-Problema 1
Sombras em perspectiva com dois pontos de fuga 
com Sol ao lado do observador
Problematizando a Situação-Problema 1
Problematizando a Situação-Problema 1
Problematizando a Situação-Problema 1
Sombras em perspectiva com dois pontos de fuga 
com Sol por trás do observador
Problematizando a Situação-Problema 1
Problematizando a Situação-Problema 1
Problematizando a Situação-Problema 1
Problematizando a Situação-Problema 1
Problematizando a Situação-Problema 1
Sombras em perspectiva com dois pontos de fuga 
com o Sol na frente do observador
Problematizando a Situação-Problema 1
Problematizando a Situação-Problema 1
Problematizando a Situação-Problema 1
Problematizando a Situação-Problema 1
Sombras em perspectivas isométrica
Problematizando a Situação-Problema 1
Problematizando a Situação-Problema 1
Problematizando a Situação-Problema 1
Seguem as etapas para construção das sombras,
com o Sol na frente do observador.
Resolvendo a Situação-Problema 1
Resolvendo a Situação-Problema 1
Resolvendo a Situação-Problema 1
Resolvendo a Situação-Problema 1
Resolvendo a Situação-Problema 1
Resolvendo a Situação-Problema 1
Cápsula 2 “Participando da aula”
Em um projeto de residência unifamiliar, você, 
juntamente com a equipe do escritório no qual 
trabalha, vai aplicar o conceito de perspectiva 
explodida para apresentar as principais etapas 
construtivas de construção modular. Nesse tipo 
de construção, paredes, janelas, portas e cerâmicas 
são produzidas numa fábrica e montadas no 
canteiro de obras. Deverá ser 
utilizada a perspectiva 
isométrica explodida.
Situação-Problema 2
:Dados
Situação-Problema 2
Situação-Problema 2
Perspectiva explodida é outra denominação 
usualmente adotada para vista explodida. A vista 
explodida corresponde a partes do Desenho que 
são deslocadas de sua posição original para outras 
posições no espaço, para que suas características 
sejam evidenciadas. Esse recurso de vista 
expandida ou vista explodida será adotado 
na perspectiva isométrica, 
podendo ser adotada em 
outros tipos de perspectiva.
Problematizando a Situação-Problema 2
No exemplo, temos um paralelepípedo em 
perspectiva isométrica. 
Na perspectiva expandida, os elementos são deslocados 
numa única direçã :o no caso, foram deslocados na vertical. 
Na perspectiva explodida, os elementos são deslocados em 
três direções. 
Problematizando a Situação-Problema 2
Foram indicados os deslocamentos 
por linhas tracejadas ou sólidas, 
permitindo identificar o elemento 
tanto isoladamente quanto em sua 
relação com o conjunto.
Problematizando a Situação-Problema 2
No deslocamento, os elementos são mantidos na ordem e 
na direção em que eles se encaixariam no conjunto. 
Problematizando a Situação-Problema 2
Problematizando a Situação-Problema 2
Etapas de desenvolvimento
Problematizando a Situação-Problema 2
Problematizando a Situação-Problema 2
Problematizando a Situação-Problema 2
Problematizando a Situação-Problema 2
Problematizando a Situação-Problema 2
Resolvendo a Situação-Problema 2
Resolvendo a Situação-Problema 2
Resolvendo a Situação-Problema 2
Resolvendo a Situação-Problema 2
Resolvendo a Situação-Problema 2
Resolvendo a Situação-Problema 2
Cápsula 3 “Participando da aula”
O escritório para o qual você trabalha foi contratado 
para desenvolver alguns itens de mobiliário para uma 
nova marca no mercado que utiliza madeira 
certificada. O mobiliário deverá ser para uso 
residencial, vendido desmontado e embalado, com 
orientações de montagem. Para facilitar a montagem 
dos itens de mobiliário, a etapa final desenvolvida 
para o cliente descarta a necessidade 
decolagem, cortes ou uso 
de determinadas ferramentas. 
Situação-Problema 3
A ideia é que a montagem seja fácil, rápida e limpa. 
Juntamente com as peças,deve haver uma ficha com 
informações té :cnicas do produto tipo de material, 
peso, quantidadede peças, lista da peças e 
orientações para montagem. As orientações serão 
acompanhadas de imagens que, nesse caso, serão a 
representação em perspectiva explodida do produto. 
Situação-Problema 3
Seguindo as orientações do escritório, será
adotada a perspectiva isométrica para a 
apresentação dos produtos.
Situação-Problema 3
Situação-Problema 3
Situação-Problema 3
Na perspectiva isométrica, comprimentos 
de linhas que sejam paralelas a qualquer 
um dos eixos se mantêm paralelos a estes. Para 
as linhas que não são paralelas aos eixos, seus 
pontos inicial e final devem ser localizados 
e unidos. No entanto, a linha representada, 
não paralela aos eixos, não permite que seu 
comprimento real seja obtido 
na perspectiva isométrica.
Problematizando a Situação-Problema 3
Problematizando a Situação-Problema 3
Em perspectiva isométrica, usualmente, não se 
representam as arestas não visíveis, mas estas são 
necessárias para o desenvolvimento do desenho. 
Na perspectiva isométrica explodida, também não 
se representam as linhas escondidas.
Problematizando a Situação-Problema 3
Problematizando a Situação-Problema 3
A perspectiva explodida é utilizada para indicar sequência 
de montagem ou de produção. Na perspectiva explodida, 
a representação dos elementos que compõem o mobiliário 
implica o deslocamento dos elementos em três direções, 
na ordem e na direção em que os elementos são 
montados. São adotadas linhas pontilhadas ou linhas 
estreitas para demonstrar o sentido de deslocamento 
do elemento no desenho, indicando, assim, a relação 
dos elementos com o conjunto e as 
relações dos elementos entre si.
Problematizando a Situação-Problema 3
Problematizando a Situação-Problema 3
Para detalhamento de mobiliário ou mesmo 
de elementos que compõem a construção civil, 
como esquadrias, caixilhos, detalhes de instalação 
de arremates/acabamentos entre dois pisos 
distintos, por exemplo, a definição da sequência 
de execução ou de montagem pode ser 
apresentada por meio de perspectiva explodida.
Problematizando a Situação-Problema 3
Problematizando a Situação-Problema 3
Vamos verificar a perspectiva explodida de um 
mobiliário com maior quantidade de componentes.
Problematizando a Situação-Problema 3
Problematizando a Situação-Problema 3
Problematizando a Situação-Problema 3
Para apresentar o produto ao cliente, você deverá
seguir algumas etapas para a realização do desenho 
em perspectiva explodida.
Resolvendo a Situação-Problema 3
Resolvendo a Situação-Problema 3
Resolvendo a Situação-Problema 3
Cápsula 4 “Participando da aula”
Você deverá executar a perspectiva isométrica 
expandida de uma estante componível que tem 
apenas dois tipos de módulos:módulo caixa e módulo 
prateleira, conforme apresentado a seguir.
Provocando novas situações
Provocando novas situações
Provocando novas situações
Provocando novas situações
Provocando novas situações
Participando
da
aula
DÚVIDAS?
ORIENTAÇÕES!
VE Caminho de Aprendizagem