Importância das Atividades Práticas em Ciências

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PERGUNTA 1 
1. Desde a Antiguidade, já se pensava em Ciências e em experimentos científicos e já se 
conhecia a importância deles como fator indispensável para a aquisição do 
conhecimento, assim como para tentar explicar os fenômenos naturais. Porém, nos 
tempos mais antigos, não se podia contar com a tecnologia para tentar solucionar 
explicações empíricas; dessa forma, a teoria podia ser produzida de forma 
equivocada. Atualmente, as atividades práticas apresentam uma finalidade educativa 
que tende a estimular a criatividade, a reflexão e a crítica no processo de ensino-
aprendizagem, promovendo maior significado aos alunos. O professor deve atuar, 
ativamente, em uma aula experimental, agindo como mediador e estimulador do 
processo, criando situações que aproximem os alunos com a realidade. 
 
COSTA, G. R.; BATISTA, K. M. A importância das atividades práticas nas aulas de Ciências 
nas turmas do ensino fundamental. REVASF, [S. l.], v. 7, n. 12, p. 6-20, 2017. Disponível 
em: https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/article/view/20/28. Acesso em: 4 ago. 
2022. 
 
Com relação aos experimentos descritivos, avalie as asserções a seguir e as relações 
propostas entre elas. 
 
I. Os experimentos descritivos são atividades experimentais realizadas em grupos de 
alunos, que precisam ser dirigidas pelo professor em todo o processo. 
PORQUE 
II. Nos experimentos descritivos, os alunos investigam fenômenos da natureza, 
coletam dados e formulam conclusões, pois essas atividades apresentam como 
prioridade a formulação dos testes de hipótese. 
 
Analisando as asserções anteriores, conclui-se que: 
 
a. a primeira asserção é falsa, e a segunda é verdadeira. 
 
b. as duas asserções são falsas. 
 
c. a primeira asserção é verdadeira, e a segunda é falsa. 
 
d. as duas asserções são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira. 
 
e. as duas asserções são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira. 
2 pontos 
PERGUNTA 2 
1. No ensino de Ciências Naturais, a realização de __________ apresenta grande 
importância no processo de ensino-aprendizagem. Esse fato é derivado da concepção 
empírica que se tem sobre as Ciências e os métodos, em que lhes são atribuídos um 
caráter de ensino prático. Porém, na prática docente, existem diversas dificuldades 
que envolvem as atividades práticas e a execução nas áreas das Ciências, fatos 
observados __________. As aulas práticas, quando presentes, têm como objetivo 
demonstrar os conteúdos teóricos e comprovar as teorias. A falta de atividades 
práticas acaba incorporando as ações realizadas por outros períodos históricos no 
ensino, quando o ensino era voltado para __________. 
 
Preencha as lacunas escolhendo a alternativa correta. 
 
a. atividade teórica; na rede municipal; o aprendizado técnico. 
 
https://www.periodicos.univasf.edu.br/index.php/revasf/article/view/20/28
 
b. atividade prática; nas diversas redes de ensino; uma abordagem tradicional. 
 
 
c. atividade prática; na rede municipal; o conhecimento teórico. 
 
 
d. atividade teórica; nas diversas redes de ensino; uma abordagem tradicional. 
 
 
e. atividade expositiva; na rede particular; o conhecimento teórico. 
 
2 pontos 
PERGUNTA 3 
1. É importante repensar as atividades práticas voltadas para a educação científica, a fim 
de solucionar a visão errada que se tem da Ciência no ensino e do entendimento das 
pessoas sobre o que é Ciências — tanto de professores, estudantes, pesquisadores e 
como dos demais indivíduos da sociedade. Repensar as atividades práticas significa, 
também, ter que repensar o currículo de Ciências com a finalidade de favorecer o 
conhecimento sobre a Ciência e da Ciência, possibilitando a construção do 
conhecimento científico. 
 
Com relação aos aspectos a serem pensados sobre o currículo de Ciências, analise as 
asserções a seguir e as relações propostas entre elas. 
 
I. Os Parâmetros Curriculares Nacionais para o ensino de Ciências brasileiro 
destacam alguns pontos a serem pensados para o currículo, como proporcionar um 
conhecimento científico por meio de situações problemáticas abertas. 
PORQUE 
II. Esse tipo de construção de conhecimento científico proporciona maior tomada de 
decisão, possibilitando maior construção do conhecimento científico, visto que esse 
processo, mesmo estando distante do alcance atual, é algo que pode ser conseguido. 
 
Analisando as asserções anteriores, conclui-se que: 
 
a. as duas asserções são falsas. 
 
b. a primeira asserção é falsa, e a segunda é verdadeira. 
 
c. as duas asserções são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira. 
 
d. as duas asserções são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira. 
 
e. a primeira asserção é verdadeira, e a segunda é falsa. 
2 pontos 
PERGUNTA 4 
1. Uma das modalidades de atividades práticas constitui os chamados “experimentos 
investigativos” ou “atividades práticas investigativas”. Esse tipo de atividade exige 
grande participação ativa do aluno ao longo da execução, uma vez que envolve a 
discussão de ideias, a elaboração de hipóteses explicativas e a realização de 
experimentos, a fim de testar as hipóteses. 
 
Sobre os “experimentos investigativos”, avalie as afirmativas a seguir. 
 
I. Esse tipo de atividade estimula ao máximo as interatividades intelectual, física e 
social. 
II. No Brasil, o ensino e a aprendizagem das atividades práticas investigativas vêm 
ganhando espaço e importância nos últimos anos. 
III. Atualmente, a investigação é utilizada no ensino com a principal finalidade de 
formar cientistas. 
IV. O ensino com base na investigação possibilita o aprimoramento do raciocínio e das 
habilidades cognitivas dos alunos. 
 
É correto o que se afirma em: 
 
a. I, II, III e IV. 
 
b. I, II e IV, apenas. 
 
 
c. II, apenas. 
 
d. I, II e III, apenas. 
 
e. I e III, apenas. 
2 pontos 
PERGUNTA 5 
1. A investigação no ensino, atualmente, tem finalidades distintas das que eram 
realizadas na década de 1960, que objetivavam a formação de cientistas e 
trabalhavam as habilidades cognitivas nos alunos, com a realização de procedimentos 
de elaboração de hipóteses, anotação de dados, análise de dados e aprimoração da 
capacidade argumentativa. O ensino por investigação, no ensino de Ciências, não se 
refere a um espetáculo de magias; para fazer boa investigação, é preciso reconhecer 
as hipóteses explicativas, incentivar e auxiliar os alunos a planejar e a executar os 
experimentos investigativos. 
 
Sobre os experimentos investigativos, avalie as afirmações a seguir. 
 
I. Os experimentos investigativos impossibilitam a participação do aluno, pois o aluno é 
impossibilitado de ter contato direto com o experimento. 
II. Os experimentos investigativos contribuem para a formação de conceitos e 
proporcionam maior interatividade intelectual do aluno. 
III. Os experimentos investigativos possibilitam maior aproximação dos alunos com as 
atividades científicas. 
IV. Os experimentos investigativos proporcionam maior desenvolvimento do raciocínio 
dos alunos. 
 
 
Está correto o que se afirma em: 
 
a. II, III e IV, apenas. 
 
b. III e IV, apenas. 
 
c. I e II, apenas. 
 
d. I, II e III, apenas. 
 
e. II e III, apenas.