Ensino de Ciências por Investigação

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05/06/2023, 14:20 Teste: AO2
https://famonline.instructure.com/courses/27299/quizzes/142626/take 1/13
AO2
Iniciado: 5 jun em 11:15
Instruções do teste
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0,6 ptsPergunta 1
Leia o texto a seguir:
 
Jiménez – Aleixandre e Fernández – Lopez (2010) argumentam que o ensino de
ciências por investigação é o que promove o desenvolvimento de processos
associados à produção do conhecimento científico, especificamente, produção,
validação e comunicação. Para os autores, esses três processos e suas práticas
associadas podem ser utilizadas como estruturas para desenhar, caracterizar e
analisar propostas de ensino. Nesse contexto, o ensino de ciências por
investigação é aquele que possibilita ao aluno, no que diz respeito ao processo
de produção do conhecimento, identificar padrões a partir de dados, propor
explicações com base em evidências, construir modelos, realizar previsões e
rever explicações com base em evidências; em relação ao processo de validação
do conhecimento, selecionar evidências para justificar uma explicação, construir
argumento para relacionar dados e conclusões e empregar dados para tomar
decisões; e, no que se refere ao processo de comunicação, discutir, escrever e
comunicar aos colegas o conhecimento cientifico.
(Fonte: CARVALHO. Anna Maria Pessoa (Org.). Ensino de Ciências por
Investigação: condições para implementação em sala de aula. São Paulo:
Cengage Learning, 2017, p. 132).
 
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta
entre elas.
 
I. Ensinar, na perspectiva do ensino de ciências por investigação é proporcionar a
passagem do senso comum ao conhecimento científico por meio da
A+
A
A-
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A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
apresentação eficiente do professor dos conhecimentos cientificamente
consolidados.
 
PORQUE
 
II. O principal, no ensino de ciências investigativo, é compreender como aquele
conhecimento se consolidou, reproduzindo experimentações que já o
comprovaram, a fim de facilitar a compreensão e aprendizagem do aluno.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
0,6 ptsPergunta 2
Leia o texto a seguir:
 
No Brasil, um país caracterizado pela autonomia dos entes federados, acentuada
diversidade cultural e profundas desigualdades sociais, os sistemas e redes de
ensino devem construir currículos, e as escolas precisam elaborar propostas
pedagógicas que considerem as necessidades, as possibilidades e os interesses
dos estudantes, assim como suas identidades linguísticas, étnicas e culturais.
Nesse processo, a BNCC desempenha papel fundamental, pois explicita as
aprendizagens essenciais que todos os estudantes devem desenvolver e
expressa, portanto, a igualdade educacional sobre a qual as singularidades
devem ser consideradas e atendidas. Essa igualdade deve valer também para as
oportunidades de ingresso e permanência em uma escola de Educação Básica,
sem o que o direito de aprender não se concretiza.
A+
A
A-
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I e IV.
I e II.
I e III.
II e III.
III e IV.
(Fonte: BRASIL, MEC. Base Nacional Comum Curricular. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#introducao
(http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#introducao) . Acesso em: 05 abr.
2020)
 
Considerando o texto apresentado, avalie as afirmações a seguir:
 
I. O conceito de direitos de aprendizagem, apresentado na BNCC, advém de
conceitos já organizados nos PCNs e na LDBEN.
II. A BNCC apresentou o conceito de direitos de aprendizagem de maneira mais
clara e objetiva a fim de assegurar a equidade.
III. Os direitos de aprendizagem se referem aos conteúdos específicos de cada
região que devem ser valorizados e trabalhados.
IV. Ao se trabalhar com foco nos direitos de aprendizagem deve-se garantir
apenas o trabalho com a realidade local.
 
É correto o que se afirma apenas em:
0,6 ptsPergunta 3
Leia o texto a seguir:
 
Um dos aspectos mais fascinantes do Caminho de Santiago é o fato de todo o
trajeto estar demarcado por setas amarelas que guiam os caminhantes. O trajeto
completo do Caminho Francês ultrapassa oitocentos quilômetros. As setas foram
criação dos peregrinos, mas foram oficializadas em 1984 e, hoje, são reforçadas
A+
A
A-
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#introducao
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II e III, apenas.
periodicamente por um grupo de voluntários. Além deles, muitos que fazem o
caminho reforçam e criam novas setas, com fitas, pedras e de outras maneiras.
As setas estão por todo caminho, a tal ponto que é difícil perder o rumo. Elas
estão desenhadas nos muros das casas, no chão, nas árvores, nas pedras, nas
cercas.... Basta procurar por elas de trechos em trechos ou nas encruzilhadas do
caminho. O que elas dizem de mais forte é que estamos indo na direção certa.
Seguindo-as, muitos peregrinos, a pé, a cavalo, de bicicleta, cada um do seu jeito
e a seu tempo, chega a Santiago há milhares de anos. As setas também nos
dizem que fazemos parte de uma experiência da humanidade, que muitos outros
já viveram ou estão vivendo. Mesmo o peregrino solitário sente-se acompanhado,
porque elas indicam que outros já passaram por ali e outros tantos passarão. De
início, chegamos a duvidar que elas estarão demarcando o caminho todo o
tempo, por tantos e tantos quilômetros, e temos de confirmar nos mapas os
trajetos ou perguntar a direção às pessoas dos vilarejos. Mas, com o passar dos
dias, aprendemos a confiar de tal maneira nas setas que não precisamos mais
procurar por elas, como se viessem ao nosso encontro, e magicamente, nos
acompanhassem. Nesse momento, então, o desconhecido, o inesperado, não
assustam mais, porque temos a confiança de que as setas nos manterão no rumo
certo.
(Fonte: Hoffmann, Jussara. Avaliar Para Promover: as setas do caminho. Porto
Alegre: Mediação, 2001, p.13-14).
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir:
 
I. A Avaliação tem como princípio sua condição de futuro, uma vez que oportuniza
o redirecionamento do caminho e a segurança de que se vai alcançar o objetivo
proposto.
II. A avaliação nos impõe limites e possibilidades ao colocar para o aluno se o
objetivo foi ou não atingido, clarificando seu processo de aprendizagem e
quantificando o que se sabe.
III. A avaliação tem, na sua condição de futuro, o resultado final de todo caminho
que foi percorrido pelo aluno na construção de sua aprendizagem, sendo ela a
sua finalização.
 
É correto o que se afirma em:
A+
A
A-
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I, apenas.
I, II e III.
III, apenas.
I e II, apenas.
0,6 ptsPergunta 4
Leia os textos a seguir:
 
TEXTO 1
[...] assegurar aos alunos do Ensino Fundamental o acesso à diversidade de
conhecimentos científicos produzidos ao longo da história, bem como a
aproximação gradativa aos principais processos, práticas e procedimentos da
investigação científica.
(Fonte: MEC (2017). Base Nacional Comum Curricular. Brasília: Secretaria da
Educação Básica).
 
TEXTO 2
[...] ao ensinar ciência, ou qualquer matéria, não queremos que os alunos
simplesmente repitam as palavras como papagaios. Queremos que sejam
capazes de construir significados essenciais com suas próprias palavras [...], mas
estas devem expressaros mesmos significados essenciais que hão de ser
cientificamente aceitáveis.
 
(Fonte: LEMKE, J.L. Aprendendo a hablar ciências: Linguagem, aprendizagem y
valores. Barcelona: Paidos, 1997).
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir:
 
I. Os estudantes precisam ser mediados de tal maneira que sua interação com o
meio e com os colegas amplie seus conhecimentos, promovendo reflexões que
A+
A
A-
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I e IV.
II e IV.
I e II.
I e III.
II e III.
façam com que a linguagem cotidiana avance à linguagem científica, buscando
evidências e justificativas na construção de significados.
II. O mais importante da investigação no ensino de ciências é o caminho trilhado
para alcançar o conhecimento. O professor, nesse cenário, precisa planejar
situações didáticas que viabilizem uma investigação, promovendo também
momentos de discussão e argumentação do conhecimento.
III. É importante que o professor tenha domínio das linguagens específicas das
ciências, mas ele deve aceitar e incentivar seu aluno a utilizar argumentos
através de uma linguagem cotidiana, uma vez que esta faz parte da realidade do
aluno e não temos a pretensão, no ensino de ciências, de formar futuros
cientistas.
IV. Todo conhecimento científico já produzido e estruturado ao longo da história
deve reger a organização curricular do ensino de ciências sendo o professor
responsável por garantir que as discussões e investigações convirjam nessa
direção.
 
É correto o que se afirma apenas em:
0,6 ptsPergunta 5
Leia o texto a seguir:
 
As novas concepções de aprendizagem propõem fundamentalmente situações de
busca contínua de novos conhecimentos, questionamento e crítica sobre ideias
em discussão, complementação através da leitura de diferentes portadores de
texto, mobilização dos conhecimentos em variadas situações problema,
expressão diversificada do pensamento do aprendiz. Nesse sentido, a visão do
educador / avaliador ultrapassa a concepção de alguém que simplesmente
A+
A
A-
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Mediação.
Homogeneização.
Promoção.
Normatização.
Classificação.
observa se o aluno acompanhou o processo e alcançou os resultados esperados,
na direção de um educador que promove ações diversificadas e investiga,
justamente, o inesperado, o inusitado. Alguém que prova, questiona, confronta,
exige novas e melhores soluções a cada momento.
(Fonte: Hoffmann, J. Avaliar Para Promover: as setas do caminho. Porto Alegre:
Mediação, 2001, p.77).
 
Qual é o princípio da concepção de avaliação que direciona as práticas
pedagógicas atualmente?
0,6 ptsPergunta 6
Leia o texto a seguir:
 
(Fonte: QUINO, J.L. Toda Mafalda. São Paulo: Martins Fontes, 2003. Pag.212,
tira 5)
 
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta
entre elas.
 
A+
A
A-
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A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
I. O conceito de competência, definido na BNCC está intrinsecamente ligado ao
saber fazer.
 
PORQUE
 
II. Saber fazer, segundo a BNCC implica em mobilizar conhecimentos para
intervir em diferentes situações cotidianas.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
0,6 ptsPergunta 7
Leia o texto a seguir:
 
Como o conhecimento é uma construção, (...), o desenvolvimento cognitivo do
sujeito consciente pode ser representado por um “espiral ascendente”, e este
estaria dividido por Estágios do Desenvolvimento (...). Os Estágios do
Desenvolvimento seguem uma linearidade progressiva, isto é, o estágio posterior
se dá na medida em que o anterior lhe proporcionar condições físicas e
cognitivas para tal. Neste sentido, cada estágio “[...] começa por uma
reconstrução, em um novo plano, das estruturas elaboradas no curso do
precedente, e esta reconstrução é necessária às construções ulteriores que
ultrapassam o nível precedente [...]”
(Fonte: RIZZON, G. A sala de aula sob o olhar do construtivismo: perspectivas e
implicações. V CINFE: Congresso Internacional de Filosofia e Educação. Caxias
do Sul. RS. Maio 2010)
 
A+
A
A-
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Freire
Piaget
Dewey
Vygotsky
Montessori
Uma das correntes que proporcionou o avanço das discussões sobre concepções
de ensino foi a corrente construtivista. Quem é o seu principal autor?
0,6 ptsPergunta 8
Leia o texto a seguir:
 
Como você explicaria que pneus carecas são perigosos na chuva? Ou que o
beijo pode transmitir gripe, mas não o HIV? Pesquisa do Instituto Paulo
Montenegro e da Abramundo revelou que a maioria dos brasileiros, inclusive
aqueles que concluíram o Ensino Médio, não usa conhecimentos científicos para
explicar o que observa em seu dia a dia. Em outras palavras, a maior parte não
possui letramento científico satisfatório, que é a capacidade de compreender,
interpretar e formular ideias científicas em uma variedade de contextos, inclusive
os cotidianos.
(Fonte: Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/10064/o-que-e-
letramento-cientifico (https://novaescola.org.br/conteudo/10064/o-que-e-
letramento-cientifico) . Acesso em: 07 abr. 2020)
 
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta
entre elas.
 
I. A construção da aprendizagem em ciências tem sua base, sua fundamentação
no letramento científico.
 
PORQUE
 
A+
A
A-
https://novaescola.org.br/conteudo/10064/o-que-e-letramento-cientifico
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A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
II. A construção do conhecimento científico é escolar, mas sua efetivação
acontece na utilização desse conhecimento na prática social.
 
A respeito das asserções, assinale a opção correta.
0,6 ptsPergunta 9
Leia o texto a seguir:
 
PRÁTICA AVALIATIVA
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta
entre elas.
 
I. A prática avaliativa deve compreender a construção de significado do processo
ensino aprendizagem para o aluno e para o professor.
 
A+
A
A-
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As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
PORQUE
 
II. A prática avaliativa resulta em reflexões, questionamentos e tomadas de
decisões que impactam a reorganização da aprendizagem em todos os sentidos.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
0,6 ptsPergunta 10
Leia os textos abaixo:
 
TEXTO 1
 
Assim, ao iniciar o Ensino Fundamental, os alunos possuem vivências, saberes,
interesses e curiosidades sobre o mundo natural e tecnológico que devem ser
valorizados e mobilizados. Esse deve ser o ponto de partida de atividades que
assegurem a eles construir conhecimentos sistematizados deCiências,
oferecendo-lhes elementos para que compreendam desde fenômenos de seu
ambiente imediato até temáticas mais amplas.
 
(Fonte: BRASIL, MEC. Base Nacional Comum Curricular. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental/ciencias-no-
ensino-fundamental-anos-iniciais-unidades-tematicas-objetos-de-
conhecimento-e-habilidades
(http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental/ciencias-no-ensino-
fundamental-anos-iniciais-unidades-tematicas-objetos-de-conhecimento-e-
habilidades) . Acesso em: 05 abr. 2020)
A+
A
A-
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#fundamental/ciencias-no-ensino-fundamental-anos-iniciais-unidades-tematicas-objetos-de-conhecimento-e-habilidades
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II e III, apenas.
I, apenas.
I e III, apenas.
I e II, apenas.
I, II e III.
 
TEXTO 2
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir:
 
I. Tendo a organização do conhecimento apresentada da maneira descrita acima,
a BNCC sugere que o conhecimento seja pautado nas experiências dos alunos
para que, no ensino fundamental, transmita todo conhecimento científico
acumulado ao longo dos anos.
II. No Ensino Fundamental, a área de ciências naturais organiza o conhecimento
para que as situações de aprendizagem possibilitem a construção de sentido e,
consequentemente do conhecimento, nas experiências investigativas partindo
das experiências corriqueiras.
III. A área de ciências naturais é entendida como uma oportunidade de
sistematização de conhecimentos científicos, mediados pelos conhecimentos já
testados e validados, conduzindo assim o aluno ao centro do processo de ensino
e aprendizagem.
 
É correto o que se afirma em:
A+
A
A-
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