História Da Educação Brasileira

Prévia do material em texto

Questão 1
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
PINTURA
Tarsília do Amaral
(Capivari/SP, 1886 - São Paulo/SP, 1973)
Operários, 1933
Óleo sobre tela
O quadro “Operários”, de Tarsila do Amaral, foi pintado em 1933 e busca representar, entre outras coisas, o crescimento urbano que o país experimentava à época.
No mesmo período, iniciou-se uma intensa expansão do número de vagas nas escolas públicas brasileiras, incentivada pelo: 
Escolha uma opção:
capital privado, a partir dos sindicatos patronais, que viam nas escolas públicas um caminho para a formação de mão de obra para atuar nas indústrias;
movimento Modernista, que congregava pintores, escritores, músicos e dramaturgos vinculados à bandeira da educação pública de qualidade;
convênio firmado entre o Ministério da Educação e a agência norte-americana USAID, que previa a cooperação para a expansão da rede de ensino;
governo de Getúlio Vargas, que capitaneou propostas trazidas pelo “Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova” e deu lugar de destaque à educação pública em seu projeto nacionalista;
papel das universidades públicas, que se tornaram celeiros de novas teorias pedagógicas e locus de formação de novos professores para atuarem nas escolas públicas; 
Feedback
Sua resposta está incorreta.
A alternativa correta é a que aponta que Vargas deu espaço a propostas do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, empreendendo um projeto nacionalista em que a educação configurava papel de destaque, especialmente pelo viés ideológico que, especialmente durante o Estado Novo, faria a propaganda do governo.
A resposta correta é: governo de Getúlio Vargas, que capitaneou propostas trazidas pelo “Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova” e deu lugar de destaque à educação pública em seu projeto nacionalista;
Questão 2
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Saviani (2013) enfatiza o conflito existente entre o direito à educação e o dever de educar na história do Brasil. Tendo como base as reflexões desse autor, é incorreto afirmar:
Escolha uma opção:
É de suma importância o trabalho da Companhia de Jesus para a educação brasileira durante o período colonial. Os jesuítas desenvolviam sua atuação pedagógica nas missões ou reduções jesuíticas.
Somente a partir do Primeiro Império, com o Ato Adicional à Constituição do Império, promulgado em 12 de agosto de 1834, o Estado passou a cumprir integralmente com o financiamento das escolas primárias, retirando essa atribuição das Províncias.
Para além de se constituir em determinado tipo de direito, o direito social, a educação caracteriza-se como condição necessária, embora insuficiente, para o exercício de todos os direitos – sejam eles civis, políticos, sociais, econômicos ou de qualquer outra natureza.
A Constituição Brasileira de 1988 determina, entre outros, a autonomia universitária; permanece com os princípios da universalidade da educação; gratuidade e obrigatoriedade do ensino fundamental; liberdade de ensino.
O Brasil chega ao final do século XX sem resolver o problema da universalização do ensino fundamental, com a consequente erradicação do analfabetismo. 
Feedback
Sua resposta está incorreta.
A alternativa que trata da Constituição de 1824 e do Ato Adicional de 1834 está equivocada. A Constituição determinava, em seu artigo 179, inciso XXXII, que a instrução primária fosse gratuita a todos os cidadãos. Todavia, o Ato Adicional de 1834, em seu artigo 10, parágrafo 2º, atribui às províncias a competência para legislar sobre instrução pública e estabelecimentos próprios a promovê-la, deixando tal função a cargo das províncias.
A resposta correta é: Somente a partir do Primeiro Império, com o Ato Adicional à Constituição do Império, promulgado em 12 de agosto de 1834, o Estado passou a cumprir integralmente com o financiamento das escolas primárias, retirando essa atribuição das Províncias.
Questão 3
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
“Certas noções, certas práticas e sentimentos que deveriam ser gerais assim para as primeiras como para as classes superiores da sociedade [são instrumentos de fundamentação para a constituição de unidade do império, e ocorrem através da instrução primária]. É essa instrução comum, essa identidade de hábitos intelectuais e morais (...) que constituem a identidade e a nacionalidade."
(GONDRA, José Gonçalves; SCHUELER, Alessandra. Educação, poder e sociedade no Império Brasileiro. São Paulo: Cortez, 2008, p.36).
Sobre o modelo educacional presente no período da passagem do Brasil Colônia para o Brasil Império, assinale a afirmativa correta:
Escolha uma opção:
A descentralização da educação, arraigada no princípio de autonomia escolar, em que cada província poderia traçar suas diretrizes e planos para a educação.
A vinda da Família Real, em 1808, significou mudanças significativas no campo da educação, pois era necessário investir em uma educação que formasse as elites intelectuais e políticas.
Para construir um modelo de identidade de nação, se fazia necessário que todos os que viviam em terras brasileiras fossem formados e, portanto, evidenciou‐se a necessidade de uma educação popular. 
A criação do Imperial Colégio de Pedro II representou a implantação de um modelo educacional que visava a uma educação pública, laica e única para todos.
O processo de integração dos diferentes indivíduos (independente de sua cor ou classe social) ao sistema educacional favorecia um ambiente de aprendizagem fundamentado na interação entre os diferentes atores.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
A alternativa que trata da descentralização da educação se equivoca em função do caráter centralizador e controlador do poder da Corte sobre as províncias. A criação do Colégio Pedro II não representa um modelo de educação pública, laica e única, mas sim um modelo voltado às elites do país. 
Não havia um processo de integração de diferentes indivíduos, tendo em vista que a escravidão negra continuou ao longo de todo o Império do Brasil. A educação imperial é de tendência elitista e não popular como se afirma na alternativa que trata da identidade de nação. Sendo assim, a assertiva correta é a que afirma que a vinda da Família Real, em 1808, significou mudanças significativas no campo da educação.
A resposta correta é: A vinda da Família Real, em 1808, significou mudanças significativas no campo da educação, pois era necessário investir em uma educação que formasse as elites intelectuais e políticas.
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
A educação está vinculada em cada época a uma visão de homem e de sociedade. O movimento Escola Nova teve suas ideias representadas no Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova lançado em 1932, propondo que: 
Escolha uma opção:
O indivíduo é o centro do processo educativo, partindo-se de uma doutrina de individualismo libertário.
Para uma educação de qualidade social os empresários deveriam investir mais nas escolas públicas.
O ensino fundamental deveria ser técnico e profissionalizante.
A educação é um direito social de cada indivíduo e por isso essencialmente pública. 
O centro do processo educativo seria o docente, uma vez que este era detentor do conhecimento.
Feedback
Sua resposta está correta.
O “Manifesto”, elaborado por Fernando Azevedo e assinado por 26 educadores brasileiros, líderes do movimento de “renovação educacional”, inicia-se estabelecendo a relação dialética que deve existir entre educação e desenvolvimento, colocando aquela, porém, numa situação de primazia no que respeita aos problemas nacionais.
O Manifesto representa, efetivamente, a ideologia dos renovadores. É a afirmação de uma tomada de consciência e um compromisso. O manifesto histórico pedia que a educação se convertesse, de uma vez por todas, num direito, porque, na verdade, ela é um direito biológico do ser humano e, como tal, deve concretizar-se e, para tanto, deve estar acima de interesses de classe. Enfim, ela deve vincular-se efetivamente ao meio social, saindo a escola de seusecular isolamento.
Começa o documento por solicitar uma ação mais objetiva por parte do Estado. Para tanto, a primeira grande reivindicação do Manifesto é feita em prol da escola pública. Sendo, portanto, função do Estado, cabe a este proporcioná-la, de tal forma que ela não constitua privilégio de uns em detrimento de outros, devendo ser ministrada de forma geral, comum e igual.
A resposta correta é: A educação é um direito social de cada indivíduo e por isso essencialmente pública.
Questão 5
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Os jesuítas, em especial, tornaram-se conhecidos por suas instituições de ensino, que combinavam princípios religiosos e uma disciplina rigorosa. Os colégios jesuíticos tornaram-se famosos mundo afora e preservaram uma posição de proeminência em regiões católicas até finais da Idade Moderna. A ação dos educadores jesuítas era regrada por uma coletânea de saberes sistematizados, que consistia em diretivas rígidas:
I. Aliar as virtudes religiosas e mundanas à rotina de estudos;
II. Evitar a introdução de novas opiniões e novos conceitos sem a aprovação dos superiores da ordem;
III. Realizar repetições regulares para a fixação dos conhecimentos;
IV. Manter a ordem nos recintos do colégio;
V. Realizar preleções acerca dos autores antigos.
Marque a resposta CORRETA:
Escolha uma opção:
a. Apenas o item II está incorreto.
b. Apenas os itens I, II e III estão corretos.
c. Todos os itens estão corretos.
d. Apenas os itens II, III e IV estão corretos. 
e. Apenas o item V está incorreto.
Feedback
Sua resposta está incorreta.
Todos os itens apresentam rígidas diretivas que configuraram a ação pedagógica jesuítica durante o Brasil Colonial.
A resposta correta é: Todos os itens estão corretos.
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Os jesuítas, ao chegarem em solo brasileiro, implantaram as primeiras “escolas”, com fomento da coroa portuguesa e predominância de uma educação religiosa. O dilema da educação e sua relação com a doutrina religiosa perpassa a história da educação brasileira. Sobre questões que se relacionam com a evolução das concepções pedagógicas no Brasil, assinale a afirmativa correta:
Escolha uma opção:
a. As concepções religiosas atreladas às ideias pedagógicas são importantes porque impedem a entrada de seitas e religiões que não colaboram com o processo formativo do cidadão.
b. A Escola Nova é um movimento que inicia no final do século XIX e que propõe um outro modelo de ensino religioso católico nas escolas públicas.
c. A pedagogia do método intuitivo aparece em oposição à Escola Nova e representa um retorno aos ideais de educação religiosa, negando o conhecimento a partir da percepção sensível.
d. Como uma das primeiras concepções pedagógicas brasileiras, destaca-se uma pedagogia que se caracterizava por uma visão essencialista do homem, sujeito compreendido como dotado de uma essência universal imutável. 
e. As reformas pombalinas da instrução pública endossavam o predomínio da educação religiosa e negavam a pedagogia do humanismo racionalista.
Feedback
Sua resposta está correta.
Nos aspectos da colonização da América relacionados à educação, a presença portuguesa foi marcada pela organização e burocratização das missões jesuíticas. A estratégia que compreendia a ação dos jesuítas estaria relacionada à formação escolar sob os preceitos da igreja católica, mas também pretendia educar os índios para o trabalho na colônia.
Observar que no final do século XVII, com a expulsão dos jesuítas do Brasil, a educação assume outro formato, fortemente influenciada pelo século das luzes e pelo saber científico. Nota-se que a educação inicia seu processo de laicização.
Já quanto à Escola Nova, foi um movimento educacional nascido no final do século XIX e que ganhou força na primeira metade do século XX em virtude da democratização e universalização do acesso ao ensino. O movimento da Escola Nova reconhece que todo indivíduo tem o direito à educação, independentemente de razões e/ou ordem econômica e social. E é função do Estado garantir que ela seja pública, gratuita e leiga, tornada, assim, uma forma de democratização da sociedade.
A resposta correta é: Como uma das primeiras concepções pedagógicas brasileiras, destaca-se uma pedagogia que se caracterizava por uma visão essencialista do homem, sujeito compreendido como dotado de uma essência universal imutável.
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Os educadores que romperam com a educação tradicional e fomentaram novas práticas educativas são inspiração para muitos profissionais da atualidade, que compreendem o potencial de uma educação conectada com o seu tempo e a efetivação da aprendizagem pela experienciação e contato vivo com a ciência.
São pensadores que inspiraram ou capitanearam o movimento conhecido como chamada Escola Nova (ou Escola Ativa ou Escola Progressiva):
Escolha uma opção:
Inácio de Loyola, Manuel da Nóbrega e José de Anchieta
Sérgio Buarque de Holanda, Paulo Freire e Raimundo Faoro
Fröebel, Dewey e Freinet 
Piaget, Vygotsky e Wallon
Ruy Barbosa, Milton Santos e Paulo Freire
Feedback
Sua resposta está correta.
A alternativa correta é a que contém Friedrich Fröebel (criador do Jardim de Infância, pregava a liberdade de expressão da criança e a importância do brincar como ato pedagógico), John Dewey (filósofo norte americano que influenciou a elite brasileira com o movimento da Escola Nova; defensor da escola pública e ativa) e Célestin Freinet (educador francês, defensor da escola pública e que acreditava que o meio educativo deve ser rico em experimentação). Ruy Barbosa, Milton Santos e Paulo Freire, embora tenham sido grandes nomes da história e da educação brasileira, não possuem relação direta com a Escola Nova. Piaget, Vygotsky e Wallon constituem importantes nomes da psicologia do desenvolvimento e da linguagem, mas não da Escola Nova. Inácio de Loyola, Manuel da Nóbrega e José de Anchieta foram padres ligados ao período do Brasil Colonial, estão absolutamente distantes da Escola Nova. Sérgio Buarque de Holanda, Paulo Freire e Raimundo Faoro constituem importantes nomes do pensamento social brasileiro, mas não do movimento escolanovista.
A resposta correta é: Fröebel, Dewey e Freinet
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marcar questão
Texto da questão
Em 1942, por iniciativa do Ministro Gustavo Capanema, foi instituído o conjunto das Leis Orgânicas da Educação Nacional, que configuraram a denominada Reforma Capanema.
Assinale a opção que apresenta uma característica deste conjunto de leis.
Escolha uma opção:
Organização da educação básica nos níveis Ensino de 1º Grau e Ensino de 2º Grau.
Predominância do ensino profissional como alternativa exclusiva para o ensino secundário. 
Definição de um ensino secundário único, que agregava formação acadêmica e profissional.
Organização do ensino secundário em um único ciclo de cinco anos. 
Diferenciação entre o ensino secundário (para as elites) e o ensino profissional (formação de mão de obra).  
Feedback
Sua resposta está correta.
Gustavo Capanema, ministro da educação e saúde pública (MESP), instituiu a Universidade do Brasil, que serviu de modelo para as futuras instituições de ensino superior no país. Na sua gestão, Capanema esteve à frente da criação do INEP, em 1938, cuja administração ficou a cargo de Lourenço Filho. Ainda em sua gestão foram criadas as leis orgânicas do ensino, mais conhecidas como Reforma Capanema (SAVIANI, 2007). 
Em relação à estrutura do ensino secundário, havia o curso ginasial de quatro anos que antecedia ao curso colegial de três anos, mais voltada para a formação geral. Este era dividido em colegial clássico e colegial científico. As matérias comuns aos dois cursos eram: Português, Matemática, Francês, Inglês, Espanhol, História Geral, História do Brasil, Geografia Geral e Geografia do Brasil (PILETTI, 1996, p. 90).
O ensino técnico-profissional que visava à formação de trabalhadores, foi implementado por três Decretos-Lei: ensinoindustrial (Decreto-Lei n°4.073, de 30 de janeiro de 1942); ensino comercial (Decreto-Lei nº 6.141, de 28 de dezembro de 1943); ensino agrícola (Decreto-Lei nº 9.613, de 20 de agosto de 1946). A duração de ensino dessas três modalidades se comparava ao ensino secundário, desenvolvidos em dois ciclos. Em sua essência, as modalidades supracitadas de ensino técnico-profissional, convergiam para um mesmo fim: 1) Formação de profissionais para suprir as necessidades de setores específicos; 2) Proporcionar aos jovens e adultos não diplomados a qualificação técnica e profissional necessária para o aumento da eficiência e produtividade; 3) Dar suporte de capacitação a profissionais diplomados e habilitados (PILETTI, 1996, p. 91).
A resposta correta é: Diferenciação entre o ensino secundário (para as elites) e o ensino profissional (formação de mão de obra).