Avaliação Atividades e intervenção em psicopedagogia clínica

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1)
Sobre a organização de uma sessão de intervenção psicopedagógica, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V 
(verdadeiro) ou F (falso):
( ) Na recepção e acolhida, o psicopedagogo analisa as atividades que foram realizadas em casa.
( ) O momento lúdico serve para descontrair, relaxar e descansar um pouco logo após realizar uma atividade de intervenção.
( ) A atividade de intervenção é realizada para diagnosticar a dificuldade de aprendizagem e trazer elementos para o 
psicopedagogo produzir o informe psicopedagógico.
( ) Ao final da sessão, há o momento de orientação quanto às atividades de casa (para serem feitas até a próxima sessão) e a 
despedida, na qual se avalia o encontro.
( ) O tempo de cada etapa da sessão é definido pelo psicopedagogo e não pode ser alterado. Caso contrário, a sessão ficará 
comprometida.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F:
Alternativas:
• F – F – V – F – V.
• V – V – F – V – F.
• F – V – F – V – F.
checkCORRETO
• V – F – V – F – V.
• V – V – F – F – V.
Resolução comentada:
A segunda e a quarta afirmativas são verdadeiras.
Veja a forma correta das afirmativas falsas:
Primeira - recepção e acolhida: ao receber o aprendente, é preciso observar sua postura e suas expressões faciais e corporais. 
Como o aprendente está hoje?
Terceira - realização das atividades de intervenção: explicar o que se espera e acompanhar a execução da atividade, anotando 
mentalmente os aspectos relevantes.
Quinta - tempo de cada etapa: de acordo com a situação, haverá variações na duração das etapas. Se a ocorrência de algum 
evento tiver desestabilizado o aprendente, o momento da acolhida poderá ser mais longo, por exemplo.
Código da questão: 63096
2)
O sistema de desenvolvimento motor humano é composto por três unidades, que existem de forma interdependente. Leia e 
associe as duas listas a seguir, conforme os fatores que compõem cada unidade.
I. Unidade 1: atenção
II. Unidade 2: codificação
III. Unidade 3: planificação
A. Estruturação espaço-temporal, noção do corpo e lateralização.
B. Praxia global e praxia fina.
C. Equilibração e tonicidade.
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas listas:
Alternativas:
• I – B; II – A; III – C.
• I – A; II – C; III – B.
• I – C; II – B; III – A.
• I – B; II – C; III – A.
• I – C; II – A; III – B.
checkCORRETO
Resolução comentada:
As unidades que compõem o sistema de desenvolvimento motor humano possuem fatores específicos, conforme indicado a 
seguir:
I. Unidade 1: atenção C. Equilibração e tonicidade.
II. Unidade 2: codificação A. Estruturação espaço-temporal, noção do corpo e lateralização.
III. Unidade 3: planificação B. Praxia global e praxia fina.
Código da questão: 63118
3)
Quando se trata da psicomotricidade, o trabalho do psicopedagogo é estudar e compensar condutas inadequadas e 
inadaptativas, normalmente relacionadas a problemas de desenvolvimento e maturação psicomotora, de aprendizagem, de 
comportamento ou no campo da afetividade.
Sobre a intervenção psicopedagógica no campo da psicomotricidade, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
• A intervenção em psicomotricidade não se relaciona com aspectos afetivos ou emotivos, que são dimensões 
independentes.
• A intervenção em psicomotricidade visa o desenvolvimento do processo de alfabetização e letramento.
• O planejamento da intervenção psicopedagógica no campo da psicomotricidade é sempre personalizado.
checkCORRETO
• A intervenção deve ocorrer nas três unidades do sistema psicomotor humano, pois uma depende da outra.
• O psicopedagogo precisa ter formação específica em psicomotricidade, como uma pós-graduação.
Resolução comentada:
O planejamento da intervenção é personalizado, já que é preciso atender às características próprias do aprendente e as 
demandas a serem compensadas. Assim, não é possível ter um plano padrão. O psicopedagogo que atua com psicomotricidade 
não tem a obrigatoriedade de possuir formação específica nesse campo, mas é recomendado que estude bastante. A intervenção 
em psicomotricidade não tem o objetivo de trabalhar com alfabetização e/ou letramento, mas de auxiliar o aprendente a ajustar 
seus movimentos e viver melhor. Embora as unidades do sistema de desenvolvimento motor humano sejam interdependentes, a 
intervenção psicopedagógica não precisa ser realizada em todas elas, já que se deve privilegiar o fator em questão. A 
psicomotricidade está intimamente relacionada com aspectos afetivos e emocionais.
Código da questão: 63115
4)
Nem todos os aprendentes chegam motivados para enfrentar a dificuldade de aprendizagem. Muitas vezes, é preciso vencer as 
barreiras oriundas de processos anteriores que não foram bem-sucedidos, a desmotivação e a existência de crenças negativas. O 
trabalho de intervenção pode ser árduo para o aprendente, pois ele terá que reconstruir processos de aprendizagem, movimentar
suas emoções e descartar crenças já instaladas há muito tempo, para reconstrui-las de forma mais positiva.
Sobre o enfrentamento da desmotivação e da resistência nas sessões interventivas, analise as assertivas a seguir e identifique as 
corretas:
I. Utilizar temas de interesse como pano de fundo das atividades interventivas costuma trazer bons resultados.
II. Adequar a dificuldade das atividades interventivas, iniciando com as mais simples e avançando para as mais complexas, respeita
o desenvolvimento da aprendizagem do aprendente.
III. O retrocesso em algum ponto da intervenção não é adequado, pois mostra que o processo não está funcionando como se 
esperava.
IV. A construção de portifólio de aprendizagem não é válida para processos interventivos, pois é uma estratégia utilizada na 
educação escolar formal.
V. Fazer pausas e utilizar elementos lúdicos, como jogos, ajuda a trazer leveza para a sessão, oportunizando momentos de 
descanso antes e/ou depois das atividades de intervenção.
São verdadeiras:
Alternativas:
• I, III e IV, apenas.
• I, II e IV, apenas.
• II, IV e V, apenas.
• I, II e V, apenas.
checkCORRETO
• II, III e IV, apenas.
Resolução comentada:
I. Utilizar temas de interesse como pano de fundo das atividades interventivas costuma trazer bons resultados. VERDADEIRO. 
Quando o aprendente se depara com um tema de seu conhecimento prévio e que é do seu agrado, o processo de intervenção se 
torna mais aprazível para ele e, portanto, traz maiores resultados.
II. Adequar a dificuldade das atividades interventivas, iniciando com as mais simples e avançando para as mais complexas, respeita
o desenvolvimento da aprendizagem do aprendente. VERDADEIRO. Caso sejam adotadas atividades que estão muito acima da 
capacidade cognitiva do aprendente no momento, a tendência é que ele se desmotive para participar da intervenção.
III. O retrocesso em algum ponto da intervenção não é adequado, pois mostra que o processo não está funcionando como se 
esperava. FALSO. O retrocesso muitas vezes se faz necessário para consolidar uma aprendizagem, relembrá-la e utilizá-la como 
suporte para uma nova aprendizagem.
IV. A construção de portifólio de aprendizagem não é válida para processos interventivos, pois é uma estratégia utilizada na 
educação escolar formal. FALSO. A construção de portifólio é uma excelente estratégia motivadora para o aprendente, que 
consegue visualizar todo o seu processo de aprendizagem e acompanhar sua própria evolução.
V. Fazer pausas e utilizar elementos lúdicos, como jogos, ajuda a trazer leveza para a sessão, oportunizando momentos de 
descanso antes e/ou depois das atividades de intervenção. VERDADEIRO. Uma sessão de 50 minutos totalmente dedicada à 
intervenção se torna muito cansativa para o aprendente, o que provavelmente o leva a desgostar do processo interventivo. Dosar 
o tempo para pausas, jogos e brincadeiras deixa a sessão mais leve e agradável ao aprendente.
Código da questão: 63098
5)
Nem todos os __________ chegam motivados para enfrentar a dificuldade de aprendizagem. Muitas vezes, é preciso vencer as 
barreiras oriundas deprocessos anteriores que não foram bem-sucedidos, a __________ e a existência de crenças negativas. O 
trabalho de intervenção pode ser __________ para o aprendente, pois ele terá que reconstruir processos de aprendizagem, 
movimentar suas __________ e muitas vezes descartar crenças já instaladas há muito tempo, para reconstrui-las de forma mais 
positiva.
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas e na ordem correta:
Alternativas:
• Aprendentes; descrença; suave; emoções.
• Psicopedagogos; desapropriação; árduo; pernas.
• Psicopedagogos; desmotivação; suave; pernas.
• Professores; descrença; simples; reflexões.
• Aprendentes; desmotivação; árduo; emoções.
checkCORRETO
Resolução comentada:
Nem todos os aprendentes chegam motivados para enfrentar a dificuldade de aprendizagem. Muitas vezes, é preciso vencer 
barreiras oriundas de processos anteriores que não foram bem-sucedidos, a desmotivação e a existência de crenças negativas. O 
trabalho de intervenção pode ser árduo para o aprendente, pois ele terá que reconstruir processos de aprendizagem, movimentar
suas emoções e muitas vezes descartar crenças já instaladas há muito tempo, para reconstrui-las de forma mais positiva.
Código da questão: 63095
6)
Uma das atividades psicomotoras que colaboram para o amadurecimento do controle dos movimentos dos dedos é a seguinte: 
utilizando apenas os dedos, recortar longas tiras de papel, quadrados, retângulos, círculos e triângulos. Essa atividade relaciona-se
ao fator:
Alternativas:
• Equilibração.
• Estruturação espaço-temporal.
• Noção de corpo.
• Praxia fina.
checkCORRETO
• Praxia global.
Resolução comentada:
Embora os fatores de desenvolvimento da psicomotricidade humana se interrelacionem, a atividade proposta exige 
principalmente um tipo específico de praxia, que é a relacionada ao desenvolvimento motor de dedos e mãos. É claro que a 
criança precisa ter, além de noção do corpo para saber quais dedos usar e como fazer, uma certa estruturação espaço-temporal 
para não sair rasgando o papel de qualquer forma, controle dos braços e do tronco corporal (praxia global), bem como 
equilibração, mas essa atividade solicita especificamente o uso dos dedos, sendo, portanto, relacionada à praxia fina.
Código da questão: 63120
7)
A intervenção psicopedagógica no raciocínio lógico-matemático é bastante desafiante, pois o _________ precisa vencer as próprias 
_________ em relação à _________, caso existam. Ao ajudar o aprendente a criar _________ afetivos com a aprendizagem em 
matemática, o psicopedagogo refaz todo um percurso que o permite também estreitar seus vínculos no mesmo sentido.
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas:
Alternativas:
• Aprendente; resistências; psicopedagogia; métodos.
• Professor; manias; escola; métodos.
• Psicopedagogo; resistências; matemática; vínculos.
checkCORRETO
• Psicopedagogo; manias; escola; vínculos.
• Aprendente; discalculias; matemática; pensamentos.
Resolução comentada:
A intervenção psicopedagógica no raciocínio lógico-matemático é bastante desafiante, pois o psicopedagogo precisa vencer as 
próprias resistências em relação à matemática, caso existam. Ao ajudar o aprendente a criar vínculos afetivos com a aprendizagem
em matemática, o psicopedagogo refaz todo um percurso que o permite também estreitar seus vínculos no mesmo sentido.
Código da questão: 63109
8)
Você recebeu uma criança de sete anos com queixa de dificuldade de aprendizagem generalizada. No primeiro contato com essa 
criança, você percebe que ela gagueja e é muito introvertida. Qual é sua hipótese inicial diagnóstica?
Alternativas:
• Trauma de infância.
• Transtorno da comunicação.
checkCORRETO
• Transtorno da escrita.
• Transtorno da leitura.
• Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade.
Resolução comentada:
A gagueira é um dos transtornos da comunicação que impactam negativamente o desenvolvimento da aprendizagem. É um 
transtorno neurológico, e não psicológico, embora acarrete grandes abalos emocionais. A criança percebe-se diferente, devido ao
nervosismo, ao constrangimento e à sensação de incapacidade de se comunicar claramente, o que provoca a amplificação da 
gagueira. O fonoaudiólogo deve acompanhar casos desse tipo.
Código da questão: 63106
9)
A discalculia é um transtorno neuropsicológico que se apresenta como uma inabilidade em executar operações básicas e outros 
campos da matemática.
Sobre a discalculia, analise as assertivas a seguir e identifique as corretas:
I. O discalcúlico não consegue contar ou associar uma quantidade com seu respectivo número.
II. Na discalculia, o aprendente confunde os sinais das operações básicas (adição, subtração, multiplicação e divisão) e não é capaz
de entender o que um problema de raciocínio lógico-matemático solicita que se resolva.
III. O discalcúlico consegue escrever os numerais sem erros, mas não consegue compreender o conceito de antecessor e sucessor.
IV. O discalcúlico é capaz de compreender que uma quantidade maior pode ser subdividida em menores quantidades.
V. Após um processo de intervenção psicopedagógica bem realizado, o aprendente mostra melhoras no quadro da discalculia, 
mas não há cura para esse transtorno.
São verdadeiras:
Alternativas:
• II, III e IV, apenas.
• III, IV e V, apenas.
• I, III e V, apenas.
• I, II e IV, apenas.
• I, II e V, apenas.
checkCORRETO
Resolução comentada:
I. O discalcúlico não consegue contar ou associar uma quantidade com seu respectivo número. Correta.
II. Na discalculia, o aprendente confunde os sinais das operações básicas (adição, subtração, multiplicação e divisão) e não é capaz
de entender o que um problema de raciocínio lógico-matemático solicita que se resolva. Correta.
III. O discalcúlico consegue escrever os numerais sem erros, mas não consegue compreender o conceito de antecessor e sucessor.
Incorreta. Um dos sinais clássicos da discalculia é que o aprendente não consegue escrever os numerais sem cometer erros.
IV. O discalcúlico é capaz de compreender que uma quantidade maior pode ser subdividida em menores quantidades. Incorreta. 
Ele não é capaz de compreender a divisão de um valor maior em valores menores que, somados, chegam ao valor original.
V. Após um processo de intervenção psicopedagógica bem realizado, o aprendente mostra melhoras no quadro da discalculia, 
mas não há cura para esse transtorno. Correta.
Código da questão: 63112
10)
Há uma década, aproximadamente, com o avanço das técnicas de diagnóstico por _________, a _________ passou a ser estudada em 
conjunto com o Distúrbio do Processamento Auditivo Central (DPAC). Trata-se de uma dificuldade em _________ o som da fala e 
das palavras, manifestando-se em uma capacidade reduzida de _________, armazenamento e recuperação. É uma falha _________.
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas:
Alternativas:
• Técnicos; disortografia; descobrir; fala; da professora.
• Imagem; dislexia; processar; entendimento; neurológica.
checkCORRETO
• Indução; discalculia; verbalizar; escrita; hereditária.
• Dedução; disgrafia; rimar; leitura; do amadurecimento.
• Raio-X; distimia; cantar; audição; escolar.
Resolução comentada:
Há uma década, aproximadamente, com o avanço das técnicas de diagnóstico por imagem, a dislexia passou a ser estudada em 
conjunto com o Distúrbio do Processamento Auditivo Central (DPAC). Trata-se de uma dificuldade em processar o som da fala e 
das palavras, manifestando-se em uma capacidade reduzida de entendimento, armazenamento e recuperação. É uma falha 
neurológica.
Código da questão: 63102