Relatório Estágio Pedagogia

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1) DADOS DO ESTUDANTE/CURSO
Curso: Pedagogia
Instituição: Universidade Cruzeiro do Sul
Nome: Michele Árabe Eslava
RGM:30434653
Disciplina:Estagio Curricular Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Periodo: 2023/5º 
Quantidade de horas realizado de estagio:100 horas 
2) CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
Nome da escola: EMEB Celso Augusto Daniel
Endereço: Rua centauro,190 – Jd. Três marias - Cooperativa 
Cidade de São Bernardo do Campo 
Dependência administrativa: Pública
Diretoria/ Secretaria de Ensino a que está vinculada: Em São Bernardo do Campo 
Ano(s) e nível(eis) escolar(es) observado(s): Educação Infantil II á V,Ensino Fundamental 1º ano ao 6º ano e Eja.
A estrutura da escola é muito Boa e bem aproveitada,ela tem 4 andares,a limpeza da escola é eficiente e bem organizada. As salas de aulas são distribuidas e amplas,a única objeção é que são janelas de vidros e o sol invade o interior da sala onde acaba ficando o ambiente bem quente e dificil de ler o que diz na lousa,tem pouca ventilação,e os ventiladores da maioria das salas estão em péssimo estado, a iluminação é boa, as lousas são novas, os equipamentos eletrônicos são bem conservado, mas acredito que o laboratório de informática não supre a demanda devido a escola ter mais de 1000 alunos e usar todas as salas e o prédio ao lado esta sendo reformado para suprir essa demanda com mais de 13 salas.
Os espaços de recreio são externos e abertos,que dificulta ter recreio,visto chover bastante e a maior parte são bancos de areia que inibe o uso pela dificuldade do solo secar com rapidez,não há cantina na escola,por ser uma escola no meio da comunidade e ser uma escola municipal integral tem cozinha própria e cada sala tem apenas 15 minutos para se servir e comer devido a rotatividade.
A Escola também tem espaços como Biblioteca, brinquedoteca, Atelie, Laboratório de informática, Sala de música e uma sala pequena de vídeo.
3) INTRODUÇÃO
O que pude perceber do Estágio é que o professor com plano de aulas bem organizado fica mais facil de trabalhar visto a criança.Todas as turmas do mesmo ano aprendem a mesma coisa,achei muito organizado. 
Eu consegui ajudar a professora Laila em várias atividades.Os professores com quem tive oportunidade de trabalhartirei bastante proveito,dois deles ao meu ver foram excelentes e organizados,a gestão não ajuda muito os professores,mas os funcionários da limpeza são educados e bem organizado,bem como os da manutenção, os funcionários da cozinha são estressados, a estrutura em si da escola é muito boa,os professores são cuidadosos e preocupados,foi uma experiência com pontos positivos.
As atividades desenvolvidas foram todas baseadas na bncc,com o aval da coordenação.
 	Reflexões sobre a realização do estágio de observação e participação
A prática pedagóica que as professoras inseriram foi de extrema importância para as crianças, Principalmente com essa professora Laila,visto ser professora de Matemática e Ciências. Percebi que mesmo brincando ela estava ensinandoe isso me fez refletir e decidir como quero ser em minha futura profissão.Na matéria que vi na plataforma Jogos e Brincadeiras aprendi que deve ser uma coisa mais dinâmica e com uso de varios recursos.
4) PERFIL DOS PROFESSORES
Acompanhei o total de 4 professores,visto ficar tambem nas trocas de turnos,mas eu queria destacar 3 professores que foram exemplos para mim. A prof.Laila está há 3 anos na aréa,sempre esteve na educação fundamental e é a preferencia dela fez algumas pós graduações.
Prof. Lillian,está há 09 anos nessa escola,Daiana e Rosemeire dão aulas de modo parecido,e entraram agora na rede e estão estudando pós graduação com foco em crianças autistas.
5) PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES 
As professoras quais acompanhei na grande maioria são democráticos seguem mais a linha de Paulo Freire,usando muito dialógo e escutando o que as crianças tem a dizer,até mesmo discutindo o que elas propunham através das brincadeiras,levando em conta a opinião deles, a idade e as curiosiades a cerca do assunto em pauta e realmente eles participam.Inclusive uma vez na semana a Prof.Lillian pergunta para os ajudantes da semana o que ela e eles poderia trazer de curiosidade,de apredizado á compartilhar,ela analisa e eles tbm acerca daquele assunto.
6) OBSERVAÇÕES ESPECÍFICAS – FOCOS DE DISCUSSÃO
Foi usado palitos de sorvete,e tampinhas para ajudar nas aulas de matemática em contas de subtração e adição.
Eu refleti que não sabia muita coisa sobre materiais simples e que fazem total diferença na criança que tem dificuldade de contar,eles ficam felizes e fazem com prazer a aula,é muito gratificante poder passsar conhecimento assim.
6.1) FOCO – Tópico ou atividade escolhida
1. Reciclaveis como tampinhas de refrigerante e palito de madeira
A atividae que a Prof. Laila escolheu foi trilha de matemática,onde foi usados cartazes e cartolinas nos quais eles elaboravam,um joguinho simples, levamos ao um espaço aberto e eles jogaram no chão em grupos de 4 e 5. 
FOCO DE OBSERVAÇÃO DETERMINADOS PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
1. Alfabetização e Letramento na Educação de Jovens e Adultos 
Conversei com uma Professora do Eja que se chama Aiana e ela estava desanimada pois os alunos não estavam frequentando as aulas e a dificuldade dela era dar continuidade nas matérias,sempre tinha que estar retomando,inclusive a prefeitura viu a necessidade e colocaram até um carro de som para chamar quem ainda não teve a oportunidade de estudar,mas esta bem fraco.
2. A produção textual e a oralidade. 
Os professores solicitam a usar o recurso em todas as matérias, eles incentivam por empréstimo de livros,a maioria já sabem ler e produzir pequenos textos. 
3. A utilização do material didático.
 A escola possui laboratório de informática? Sim,mas são poucos. Como é este espaço? É uma sala pequena,e eles dividem o comutador com 2 ou mais colegas. Como os professores exploram as tecnologias em sala de aula? Usam bastante lousa interativa.
 4.Sobre as relações interdisciplinares.
Como os professores e os estudantes se relacionam com a matemática? A Prof.Laila tem muitas idéias legais e as crianças na sala dela amam a matemática. Por que será que ela causa tanta aversão.Deve ser o modo que o Prof.em sala coloca a situação - De que maneira os professores exploram o conceito de número? Explicam a importância,mostrando que em tudo tem matemática,comparando,classificando. Que recursos utilizam para esta prática?A professora começando inserindo o tamanho das borrachas de cada um e vendo as diferenças e descorreu a materia atraves desse assunto. A resolução de problemas está presente nesta prática? Eu gostei da forma que ela fez. E as operações elementares (adição, subtração, divisão e multiplicação) como são ensinadas? Sim. Os professores partem de situações do cotidiano? Sim,como o exemplo da borracha. Os estudantes compreendem a explicação? Coompreenderam muito bem e gostaram da explicação. Como o professor lida com os estudantes que apresentam dificuldades de aprendizagem em matemática? Eu vi que a Professora sempre tinha lições adaptadas para quem tinha mais dificuldade.
 5. Matemática: Medidas e Geometria
 	 Os conceitos de medidas e de Geometria são trabalhados pelo professor? Eu vi sobre pouco. Eles estão previstos no planejamento anual? A professora disse que está no livro que eles recebem da Prefeitura. Os professores utilizam materiais concretos para ensinar os conceitos de medidas? A professora não usou. - Como são apresentados, aos estudantes, os conceitos de Geometria (figuras geométricas e relações)? A professora mostrou para eles sobre isso no canal de you tube na Tv.
 6. Ciências Naturais e questões cotidianas
 Em relação às Ciências Naturais, há uma preocupação com a contextualização das situações apresentadas? Sim. Existe uma preocupação com a exploração destas situações problemas? Sim,inclusive a professora usou o jardim da escola para exemplificar sobre os animais que ela estava falando. - Os professores utilizam situações cotidianas em suas aulas?Percebi que isso era uma constância. Como isso é feito? Na sala de aula tem algumas aranhas pequenas e o tema foi a partir daquela teia,a Prof. Perguntou para que servia esses animais pois tinha algumas crianças com medo,e começou a aula.
 	 7. O ensino de Geografia e História 
 De que forma os professores trabalham com os conceitos relacionados à História? Acompanhei uma aula,mas foi no livro,bem tradicional. Que recursos didáticos e metodológicos utilizam para as aulas destinadas a esta área do conhecimento? Só usaram o livro mesmo. E para as aulas de Geografia, como isso acontece? De geografia a Prof. Tbm usou essa lousa com uma matéria do History. - Estes conceitos são tratados com situações do cotidiano ou apenas com fatos históricos do passado? Como fatos históricos.
 	 8. Arte e o Lúdico 
 A Arte e o Lúdico são explorados nos anos iniciais do Ensino Fundamental? Sim. De que maneira isso ocorre? Eles brincam de massinha,fazem recortes com colagem,tv interativa,atelie e entre outros. A escola dispõe de recursos materiais para que o professor possa utilizar em sala de aula? Sim. Quais recursos? O professor tem que pedir no almoxerifado 24h antes,tanto os de uso sensoriais,como visuais, brinquedos,papéis,até mesmo a massinha. - Qual o papel da Arte e do Lúdico no processo ensino e aprendizagem?. Eles retém mais informações, relaxam, proporcionam desenvolvimento fisico mental e intelectual.
 9. Prevenção e Meio Ambiente 
 Na escola são desenvolvidos projetos de conscientização e preservação do Meio Ambiente? Não. Como este tema é relacionado com as questões ligadas à Saúde Pública? Não vi nem cartaz falando de alguma coisa relacionado a saúde. Há uma preocupação, por parte da escola, em relação à prevenção de doenças? Também não,nem as mãos eles não lavam e nem passam alcool antes de comer. Quais ações são desenvolvidas? Nenhuma. Há ações de conscientização? Não vi nada sobre isso. Como são desenvolvidas e qual a relação com os conteúdos trabalhados em sala de aula? Com relação a saúde,alguns escovam os dentes depois do jantar,pois após o almoço não conseguem.
 10. Orientação Sexual e Pluralidade Cultural 
 Como são exploradas, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, as questões relativas à Pluralidade Cultural? Não tem. A escola promove ações de orientação sexual? Não fizeram ainda,diz a professora que a gestão é nova então está com muita coisa atrasada. Os professores tratam deste assunto em sala de aula? Sim, e teve a oportunidade de falar mas a prof. Pediu para perguntar para a mãe,visto uma aluna ter pego no posto um preservativo e levou para escola,pensando que era balão. Como os estudantes reagem frente a esta temática? Teve essa oportunidade,mas a professora disse para perguntar para seu responsável para ter uma explicação,não teve alarde na sala,porém a menina foi embora com dúvidas pertinentes.
11. O professor como Gestor em sala de aula 
 Afinal, o professor também é um gestor? Creio que por elaborar os conteúdos e estabelecer a maneira como ministra as aulas sim. Justificar a resposta por meio das observações em sala de aula? Embora as aulas passam por analise da gestão,o professor que passa o conhecimento e estabelece uma forma melhor dos alunos entenderem. Quais seriam as atribuições de um professor? Cumprir integralmente o conteudo programatico,a carga horaria,os dias letivos e os estabelecidos,se dedicar ao planejamento á reflexão pedagógica. Seu trabalho está restrito a sala de aula? Não,pois ele fala com os pais e alunos. Quais as condições de trabalho do professor? São boas,mas eles ficam doentes emocionalmente com frequência. Como ele consegue administrar o seu tempo para cumprir todas estas atribuições? Como é uma Profissão regularizada pela LDB,o plano de aulas é indispensável. 
7) CONSIDERAÇÕES FINAIS
A teoria e a prática estão andando juntas,não é todos que fazem uso da teoria,mas os que praticam com organização tem nitida diferença com quem não prática,desde a educação das crianças com horários e limites, como da pedagogia do professor de maneira individual, ainda acho que a gestão devia dar um pouco mais de atenção aos profissionais e mais suporte para que esses professores não fiquem tão doentes emocionalmente. A grande parte dos professores quais acompanhei tem a rotina estabelecida. 
8) REFERÊNCIAS
FREIRE, Paulo . Pedagogia da autonomia: saberes necessários a prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2004.
 Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei nº 9.394/1996 – Lei nº 4.024/1961.