Teorias do Currículo

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Pincel Atômico - 27/07/2024 14:50:49 1/3
HIANA ALVES DA SILVA
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 2 (20102)
Atividade finalizada em 04/07/2024 13:08:10 (2336518 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR [1162787] - Avaliação com 8 questões,
com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 1]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-JUN/2024 - SGegu0A240624 [130331]
Aluno(a):
91635209 - HIANA ALVES DA SILVA - Respondeu 6 questões corretas, obtendo um total de 1,25 pontos como nota
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55]
Questão
001
Com relação às teorias do currículo:
I.As teorias críticas tinha como preocupação o questionamento do pensamento e a
estrutura educacional vigente;
II.As teorias pós-críticas concebiam o currículo sob um ponto de vista multiculturalista.
III. As lutas por um currículo mais distante da realidade do mundo contemporâneo
faziam parte das teorias pós-críticas.
Estão corretas as afirmativas:
Todas estão corretas
X I e II apenas
II e III apenas.
II apenas
I e III
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20]
Questão
002
(FGV, 2016) Mariza e Cláudia, recém-concursadas, estão ansiosas em saber como
será a organização curricular da escola em que vão atuar e querem saber o que deve
ser ensinado aos seus futuros alunos.
Sobre o tema abordado no exemplo acima, analise as afirmativas a seguir.
I. A previsão do que deve ser ensinado está previsto na base comum nacional, uma
vez que todas as escolas no país devem ensinar os mesmos conteúdos.
II. A definição curricular deve levar em conta a definição da escola como ambiente
voltado ao conhecimento acadêmico.
III. A definição do que deve ser ensinado vai além da questão “o que ensinar?”,
abrangendo também “para quem, como, com quem e por que ensinar?”.
Está correto o que se afirma em:
X III, apenas.
I, apenas
II, apenas.
II e III, apenas
I e III, apenas.
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57]
Questão
003
Segundo Tomaz Tadeu da Silva (1999, p. 30), para as teorias críticas “[...] o
importante não é desenvolver técnicas de como fazer o currículo, mas desenvolver
conceitos que nos permitam compreender o que o currículo faz”. Diante disso, é
correto afirmar que:
O tecnicismo e a neutralidade social eram características predominantes da teoria
crítica
Para as teorias críticas, pouco importava o que se passava no contexto social
A crítica era voltada apenas para as desigualdades sociais, mas sem defender uma
participação muito marcante da escola.
Pincel Atômico - 27/07/2024 14:50:49 2/3
As teorias críticas reforçavam o caráter reprodutivo do currículo escolar.
X As teorias críticas questionavam as questões sociais e as desigualdades
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22]
Questão
004
(IBADE, 2019) O espaço escolar, por meio de sua grade curricular oficial, se dispõe a
compartilhar com os alunos os conhecimentos sociais, históricos e científicos que
foram acumulados ao longo dos séculos pela humanidade. Entretanto, para além do
conhecimento formal, no espaço escolar também são ensinadas atitudes,
comportamentos e valores que apesar de não serem anunciados, estão presentes e
são assimilados pelos alunos. Aos conhecimentos não oficiais, mas presentes e
ensinados na escola dá-se o nome de:
Conhecimentos subalternos.
X Currículo oculto
Currículo extraoficial.
Conhecimentos marginais
Currículo marginal.
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08]
Questão
005
Segundo Libâneo et al. (2003), existem pelo menos três tipos de manifestações
curriculares, sendo elas: currículo formal, currículo real e currículo oculto, Com relação
ao currículo formal, é possível afirmar que.
Não se manifesta de maneira explícita no planejamento escolar
Tem relação com aquilo que realmente acontece em sala de aula
X É estabelecido pelos sistemas de ensino.
Tem origem nas ideias e na prática dos professores
São provenientes da experiência cultural, dos valores e dos significados existentes no
meio social de origem dos alunos
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26]
Questão
006
IDCAP, 2019) “Currículo é definido como um plano de ação pedagógica, ou como um
produto que se destina à obtenção de resultados de aprendizagem organizados no
âmbito da escola, pressupondo um processo dividido em momentos principiais, tudo
se conjugando numa racionalização dos meios em função dos objetivos e dos
resultados”. (…) (LOPES, A, MACEDO, E. (Orgs.) Currículo debates
Contemporâneos. São Paulo: Cortez, 2002).
Marque a alternativa que apresenta coerentemente os momentos do currículo
conforme está citado no texto.
Todas estão corretas.
Plano, planejamento e desenvolvimento
X Elaboração, implementação e avaliação.
Implementação e desenvolvimento.
Planejamento e ação.
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07]
Questão
007
(FUNIVERSA, 2015) No campo de estudo do currículo, existem diversas teorias que
podem ser obtidas para buscar seus diferentes significados em diferentes contextos.
Sobre as teorias do currículo, selecione uma alternativa correta.
A teoria pós-crítica preocupa-se com questões relacionadas à organização curricular,
e não com sua aplicação prática
Para uma teoria crítica, questões técnicas são mais importantes que o conteúdo
propriamente dito. Preocupa-se com a transmissão dos conteúdos
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X
Nas teorias tradicionais, uma reflexão dá-se a partir das relações entre saber,
identidade e poder
Nas teorias críticas e pós-críticas, uma prática docente não é levada em conta para
análise e compreensão do conceito de currículo
As teorias tradicionais valorizam as teorias neutras ou científicas que estejam a
serviço de verdade
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21]
Questão
008
(IBADE, 2018) A palavra currículo tem origem no termo latino scurrere, que significa
“curso” ou “pista de corrida”. É assim com o currículo escolar. Na escola, ele precisa
ser revisado constantemente, até como forma de manter sua eficiência e coerência
diante de mudanças ou problemas que eventualmente apareçam.
Ele precisa ser um caminho norteador do planejamento pedagógico. O currículo
escolar deve se basear:
nas atividades pedagógicas reconhecidamente testadas e de acordo com a legislação
atualizada.
X
na experiência profissional do corpo docente e no regimento interno da Unidade
Escolar.
nos princípios da Rede e da Unidade, elaborados com base nas diretrizes nacionais
em vigor.
nos livros didáticos distribuídos pelo Governo Federal e consequente treinamento dos
professores.
nos materiais elaborados pelas equipes pedagógicas das Secretarias Estaduais de
Educação