Formação do Educador e Gestor

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Painel / Minhas Disciplinas / 25A115 / Aula 12 - Formação do educador e formação do gestor / Atividade Aula 11 e Aula 12
Princípios e Métodos de gestão Escolar Integrada
Iniciado em
Tuesday, 30 Jul 2024, 09:16
Estado
Finalizada
Concluída em
Tuesday, 30 Jul 2024, 09:26
Tempo
empregado
10 minutos 29 segundos
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10,00 de um máximo de 10,00(100%)
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marque Verdadeiro ou Falso:
Gerenciar as exposições orais e sessões de apresentação: os professores podem ajudar os alunos a
aprender como escutar e tomar notas, usando várias estratégias:
conectar uma nova lição a um conhecimento prévio ajuda os alunos a manter a atenção
concentrada por mais tempo; 
o professor também pode incrementar uma exposição por meio do uso de mídia audiovisual e
suplementos escritos (como, por exemplo, cartazes), movendo-se pela sala de aula para variar a
distância entre ele e os alunos, e intercalando os nomes dos alunos na exposição. (“Suponha que
Maria tenha comprado...”). Vale a pena ir checando a compreensão dos alunos durante a exposição
do conteúdo.
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
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
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https://ava.politecnicabr.com.br/my/
https://ava.politecnicabr.com.br/course/view.php?id=999
https://ava.politecnicabr.com.br/course/view.php?id=999#section-14
https://ava.politecnicabr.com.br/mod/quiz/view.php?id=30359
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Concluindo, vamos buscar as ideias de Richards (1990), que destaca a importância da
observação, em especial da auto-observação, para o aprimoramento da formação do docente e do
gestor em especial. O autor fala que ela incide sobre quatro dimensões do eu, as mesmas sobre as
quais incide o processo de formação:
informações sobre o comportamento que o gestor conhece, mas que não
deseja que sejam compartilhados com os demais.
o comportamento que é conhecido pelo próprio gestor, conscientemente,
e pelos demais atores da instituição escolar.
aqueles aspectos que as pessoas que convivem com o gestor conhecem,
mas dos quais ele não tem consciência.
os aspectos do comportamento que são totalmente inconscientes para o
gestor e desconhecidos dos demais.
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Associe corretamente as alternativas:
planeje com antecedência como lidar com o dever de casa. Apresente aos alunos um
sistema de notas bem-de�nido, de forma que saibam as exigências acadêmicas que
precisam ser cumpridas para o trabalho ser considerado de bom nível.
é útil designar os momentos nos quais é esperado dos alunos que eles levantem a
mão, aguardando para falar, e momentos em que não é necessário fazê-lo.
a chamada pode ser feita ao cumprimentar os alunos, enquanto eles entram na sala
de aula. Comece a aula imediatamente. Construa, junto com a turma, diretrizes sobre
os frequentes atrasos e faltas, e suas consequências no rendimento acadêmico.
para resolver esse problema, é preciso obter informações sobre os níveis de
competências e habilidades dos alunos, já que essa pode ser a grande causa de
desmotivação. A solução para a apatia pode surgir da seleção, junto com os alunos, de
metas e passos para o sucesso escolar.
alguns alunos �cam ansiosos quando fazem prova. Os professores podem ajudá-los,
observando e tomando nota de suas estratégias ao fazerem prova e, então, sugerir o
uso de algumas outras formas de estudo e de realização das mesmas.
o “eu secreto” (the sec

o “eu conhecido” (the 

o “eu desconhecido” (t

o “eu escondido” (the 

Tarefas inc

Falta de le

Atraso ou 

Pouca mo

Ansiedade



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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Schön fala de quatro momentos na formação docente, que con�uem para a construção do
per�l do professor re�exivo e crítico. Marque a alternativa correta.
Escolha uma opção:
a. Conhecimento na ação - desenvolvida ao longo da prática, à medida que é executada.
b. re�exão na ação - há a reconstrução mental da ação, para que ela seja analisada.
c. Re�exão sobre a re�exão na ação – leva o pro�ssional a progredir, a desenvolver-se, a
construir a sua forma própria de aprender.

d. Re�exão sobre a ação - desenvolvida ao longo da prática, à medida que é executada.
e. Todas as alternativas corretas.
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marque Verdadeiro ou Falso:
Evitar a saturação – refere-se às habilidades do professor de reduzir o tédio que pode
ocorrer durante uma atividade instrucional em sala de aula. Isso pode ser feito por meio do progresso
contínuo da atividade da sala de aula, criando uma variedade de temáticas acerca do conteúdo e
estimulando os alunos: 
apresentar as tarefas: explicar explicitamente o propósito da atividade e as estratégias
cognitivas que serão usadas, para ajudar os alunos a concentrarem-se no trabalho;
monitorar o desempenho: depois da apresentação da tarefa de estudo individual, deixar
todos os alunos na sala para que comecem a atividade. Enquanto realizam a atividade, o professor
pode circular entre eles, ajudando aqueles que estejam tendo di�culdade e fazendo perguntas para
dirigir a atenção deles. Deve-se fornecer a ajuda necessária sem dar as respostas prontas;
selecionar as atividades: em algumas tarefas, o professor pode
intervir psicopedagogicamente, auxiliando um pequeno grupo enquanto o resto da sala completa
o estudo individual;
avaliar as tarefas: dar ênfase às tarefas que possam fornecer ao professor informações
sobre os processos de pensamento e compreensão, e não somente à criação de habilidade nos
alunos para completar a tarefa com exatidão.
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso 

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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Lidar com problemas disciplinares relacionados à instrução, marque corretamente:
Escolha uma opção:
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Conversando sem permissão: para combater este problema, o professor deve buscar, junto
com a turma, as diretrizes para o comportamento dos alunos durante as exposições (por exemplo,
nenhuma conversa sem levantar a mão). Marque a alternativa incorreta sobre a questão:
Escolha uma opção:
a. escuta desatenta e desobediência às instruções verbais
b. pouca motivação/não estar fazendo nada
c. ansiedade na hora da prova
d. o aluno ocupa-se de atividades não relacionadas à tarefa/atividade: conversando sem
permissão
e. todas as alternativas corretas 
a. se a conversa sem permissão se repetir, a turma deverá decidir o tipo de punição que o
colega deverá ter pelo transtorno causado (como, por exemplo, o aluno passa a dever
tempo à turma – antes ou depois da escola – pela conversa durante o “tempo quieto”)
b. ensinar aos alunos como continuar estudando enquanto esperam pela assistência do
professor

c. faça, no máximo, uma reprimenda verbal e um aviso por aula
d. converse com o aluno sobre um plano que objetive manter silêncio quando necessário
e. de�na “tempo quieto” como tempo de atenção e concentração em uma tarefa (a
exposição de um conteúdo e/ou seminário deve ser considerada como uma tarefa)
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marque Verdadeiro ou Falso:
O conceito de competência tornou-se indissociável dos estudos sobre formação e
aprendizagem. Em entrevista à revista Nova Escola, em setembro de 2002, Perrenoud assim
conceituou o termo “competência”: Competência é a faculdade de mobilizar um conjunto de recursos
cognitivos (saberes, capacidades, informações etc.) para solucionar com pertinência e e�cácia uma
série de situações. Três exemplos:
Saber orientar-se em uma cidade desconhecida mobiliza as capacidades de ler um
mapa, localizar-se, pedir informações ou conselhos; e os seguintes saberes: ter noção de
escala, elementos da topogra�a ou referências geográ�cas.
Saber curar uma criança doente mobiliza as capacidades de observar sinais
�siológicos,medir a temperatura, administrar um medicamento; e os seguintes saberes: identi�car
patologias e sintomas, primeiros socorros, terapias, os riscos, os remédios, os serviços médicos e
farmacêuticos.
Saber votar de acordo com seus interesses mobiliza as capacidades de saber se
informar, preencher a cédula; e os seguintes saberes: instituições políticas, processo de eleição,
candidatos, partidos, programas políticos, políticas democráticas etc.
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Santos (1995) apresenta seis grandes questões que norteiam, na atualidade, o debate sobre
a formação do educador. Exceto:
Escolha uma opção:
a. A formação do professor começa antes da formação acadêmica e prossegue durante a
sua vida pro�ssional.
b. É necessário incluir, nessa discussão, alguns aportes das teorias pós-estruturalistas sobre
poder, conhecimento e linguagem.
c. É importante trabalhar, nesses estudos, com as categorias de etnia e gênero.
d. Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da pro�ssão. 
e. Deve-se considerar a formação em serviço (como é formado o professor durante a sua
atividade pro�ssional).


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Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O entendimento dos limites da prática educativa demanda, indiscutivelmente, a visão
política dos educadores em relação ao seu projeto. Demanda, também, que o educador assuma a
política de sua prática. Não basta dizer que a educação é um ato político, assim como não basta dizer
que o ato político é também educativo. É preciso assumir realmente a política da educação. “Não
posso reconhecer os limites da prática educativo-política em que me envolvo, se não sei, se não estou
claro, em face de, a favor de quem pratico”. (FREIRE, 1993, p. 46-47). O grande educador brasileiro
propõe, como características básicas do educador:
Escolha uma opção:
a. Coerência – o grande testemunho de lealdade e “pro�ssionalismo”, que é reconquistar o
direito de “brigar”.
b. Tolerância – capacidade de aceitar a diferença e conviver com ela como um valor, numa
postura totalmente contrária às formas de discriminação.
c. Amorosidade – profundo amor pelo aluno e pelo conhecimento.
d. Aceitação – de todos aqueles que não possuem o “trato” esperado pela escola, porque
eles certamente são maltratados pela vida.
e. Todas as alternativas corretas. 
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