Fabiana Didática

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Requisição: 7201841 Matricula: 743319 Data: 19/06/2024 11:38 Página: 1/6
Prova presencial regular
Curso: 48 MESES - LICENCIATURA EM PEDAGOGIA - UNILINS EAD
Módulo: 6 Grupo: 220
Município: SÃO PAULO - SP
Disciplina(s): 100947 - DIDÁTICA
Nome: 743319 - FABIANA SOARES DE ALMEIDA
Data: ___/___/_________ Hora:___|___|___
Assinatura do aluno: ________________________________________________________
 Preencha o gabarito abaixo com X na coluna correta. Atente para a coluna de numeração e das alternativas.
Questões A B C D E
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1 ) Schön (1992) definiu princípios fundamentais para que os profissionais desenvolvam uma prática
reflexiva sobre o seu trabalho, trazendo elementos para discutir a formação continuada de um professor
pesquisador e, portanto, reflexivo.
Quais são os três princípios fundamentais para que um professor seja reflexivo na sua gestão em sala de
aula? Assinale a alternativa correta.
A )
Especificidades da ação, discussão na ação e transformação na ação.
B )
Conhecimento da ação, distanciamento na ação e reflexão sobre e individualização da ação.
C )
Intuição na ação, individualidade na ação e transformação na ação.
D ) Direcionamento da ação, estudo da ação e individualização da ação.
E )
Conhecimento na ação, reflexão na ação e reflexão sobre a reflexão na ação.
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2 ) Associe as duas colunas, relacionando os termos às definições.
(1)BNCC
(2)Currículo
(3) PPP
( ) É um campo de disputa, não sendo uma simples listagem de conteúdos. Nele se concentram as relações entre
educação e sociedade.
( ) Documento normativo a ser implementado em todas as escolas do país até 2020.
( ) É o plano maior da escola, dele decorrem todas as ações que a escola efetiva. É uma sistematização, embora
não definitiva, das intenções da unidade educativa a partir da leitura da realidade.
A ) 1 - 1 - 3.
B )
3 - 1 - 2.
C )
2 - 1 - 3.
D )
1 - 1 - 2.
E )
1 - 3 - 3.
3 ) O esquema a seguir demonstra a (re)organização dos projetos políticos pedagógicos (PPPs), segundo
a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Sobre a BNCC e a educação básica, é possível afirmar que:
I - A educação básica é composta somente pelo ensino fundamental e pelo ensino médio.
II - As dez competências gerais devem perpassar a educação infantil, o ensino fundamental e se
consolidar no ensino médio.
III - A BNCC deve ser implementada apenas nas escolas públicas do país que ofertam educação básica,
sem perder de vista a realidade local.
IV - Na BNCC competência é definida como mobilização dos conhecimentos para resolver demandas da
vida em sociedade, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
V - A BNCC fornece elementos para os conhecimentos essenciais a serem ensinados no ensino superior,
na forma da lei.
VI - A BNCC é um documento normativo.
É verdadeiro o que se afirma em:
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A )
II, III, IV, V e VI, apenas.
B )
I, II e IV, apenas.
C )
II, IV e VI, apenas.
D )
I, II, IV e VI, apenas.
E )
II, III, IV e V, apenas.
4 )
Para Saviani (2015), a escola tem a tarefa de ultrapassar o senso comum ao adquirir saberes elaborados.
Nesse sentido, o que é o senso comum? Marque a alternativa correta.
A )
É o conhecimento produzido historicamente pela humanidade, sendo a função do professor ensiná-lo.
B )
É o saber da experiência, das observações do mundo e da sabedoria adquirida nas vivências.
C )
É o conhecimento advindo das pesquisas científicas, com base no qual são elaborados os livros didáticos.
D )
É o saber sistemático, metódico, sendo a função social da escola garanti-lo, mediando esses conhecimentos.
E )
É o estudo dos fenômenos de maneira sistemática, gerando questionamentos sobre as verdades provisórias.
5 ) Ao planejarmos, antevemos o que realizaremos. Quando o planejamento ocorre em uma perspectiva
emancipatória no espaço educacional, o que deve ser considerado? Assinale a alternativa correta.
A )
A necessidade de registros sem necessidade de diagnósticos, já que o planejamento é a cópia do que está presente no currículo
formal. O currículo formal precisa ser cumprido na totalidade, pois foi elaborado com base nos diferentes componentes
curriculares obrigatórios.
B )
A intuição, pois ela permite aos profissionais da escola efetivar com competência os processos de ensino, garantindo a qualidade
nos processos de aprendizagem. Assim, as estratégias, os recursos, os tempos e os critérios de avaliação serão automaticamente
organizados.
C )
A busca pela sistematização dos objetivos educacionais a serem atingidos com os estudantes. É preciso analisar o tempo
destinado para que as estratégias pedagógicas sejam desenvolvidas, os recursos, os espaços, os critérios de avaliação da
aprendizagem e os seus instrumentos de verificação.
D )
A possibilidade de o profissional redimensionar a avaliação, pois esta ocorrerá com vistas à retenção dos estudantes. Ao ser
retido, o estudante tem novas chances para aprender, pois o que deve ser considerado é a possibilidade de esse sujeito ter
acesso aos conteúdos que não aprendeu.
E )
O que já está presente nos livros didáticos, visto que esses são aprovados pelo MEC e devem ser utilizados na sua integralidade.
Os livros didáticos são uma fonte inquestionável para a organização do professor e, por meio deles, é que o aluno terá acesso aos
saberes científicos.
6 ) Sob influência do positivismo, o que significa dizer que a escola pública deve ser laica? Assinale a
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alternativa correta.
A ) Significa que a laicidade na escola garante o direito de o professor ensinar a sua religião aos estudantes.
B )
Significa que a laicidade na escola garante a ausência da teologia nos processos educacionais.
C )
Significa que a laicidade na escola garante a consolidação da teologia nos processos educacionais.
D )
Significa que a laicidade na escola garante a ausência da humanização nos processos educacionais.
E )
Significa que a laicidade na escola garante a consolidação do ensino da religião cristã nas escolas.
7 )
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna.
___________________, segundo a BNCC (BRASIL, 2018), referem-se ao conjunto de saberes
organizados, de forma progressiva, que todos os estudantes devem dominar até o final da educação
básica. Assim, todas as escolas do país, da educação infantil ao ensino médio, devem assegurar o direito
à aprendizagem, respeitadas as especificidades de cada região e de cada escola.
A )
Os planejamentos
B ) Os princípios éticos, políticos e estéticos
C )
Os projetos educacionais
D )
As aprendizagens essenciais
E )
As grades curriculares
8 )
Assinale a alternativa cuja palavra completa corretamente a sentença.
O olhar avaliativo na perspectiva ___________, segundo Hoffmann (1991), exige do professor observar o
percurso de aprendizagem de cada estudante, o que pressupõe uma concepção de educação como direito
e não como favor, em que o docente registra os avanços e os desafios a serem superados e reflete sobre
os caminhos a serem seguidos.
A ) excludente
B ) meritocrática
C ) quantitativa
D )
mediadora
E ) classificatória
9 )
Assinale a alternativa que apresenta as palavras que completam corretamente a sentença sobre a corrente
pedagógica renovada.
Surgida na Europa e nos Estados Unidos, no século XIX, toma força no Brasil, entre as décadas de 1920 e
1930, fazendo severas críticas à _______________ e principalmente a seus métodos de ensino. Para
seus defensores, essa escola _________________________________________ (GADOTTI, 1996).
Defendia que a escola não deveria ser privilégio de alguns, mas ser de acesso a todos, e, portanto, laica,
gratuita e obrigatória. Nesse sentido, houve avanços na concepção de uma
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____________________________.
A )
escola tecnicista - não ensinava a refletir,apenas a copiar - escola tradicional
B )
escola progressista - não ensinava a pensar, mas apenas a copiar - escola democrática
C )
escola tradicional - não ensinava a pensar, mas apenas a copiar - escola democrática
D )
escola tradicional - ensinava a pensar, a refletir - escola autoritária
E )
escola libertária - não ensinava a pensar, apenas a copiar - escola meritocrática
10 )
Assinale a alternativa cujas palavras completam corretamente a sentença sobre o projeto político
pedagógico (PPP).
O PPP é instrumento ______________de máxima importância para construir _______________ da
escola. Além de registrar as concepções de homem, sociedade, escola, aprendizagem e ensino, traz
possibilidades de a comunidade educativa colocar em prática o que foi discutido, decidido e sistematizado
_____________________.
A )
teórico - o autoritarismo - pela equipe gestora
B )
metodológico - a identidade - pela Secretaria da Educação
C )
metodológico - a cultura - pelos professores
D )
teórico/metodológico - a cultura - pelo controle de todos os envolvidos
E )
teórico/metodológico - a identidade - pelo coletivo escolar
11 )
Complete com V para a sentença que for verdadeira ou F para a sentença falsa.
( ) A avaliação sempre impacta o processo de ensino e de aprendizagem.
( ) Numa avaliação emancipatória apenas o estudante é avaliado.
( ) Os três níveis de avaliação educacional se inter-relacionam, porém cada um tem sua especificidade.
( ) A avaliação de sistema que opera em nível macro também é denominada de avaliação em larga escala.
( ) A avaliação de sistema não precisa ser considerada pela escola.
( ) A avaliação contribui para reforçar a convicção do professor de que o aluno é capaz de aprender ou
não.
Marque a alternativa que tem a sequência correta:
A )
V - V - V - V - F - F.
B ) V - F - V - V - F - F
C )
V - F - F - V - F - F.
D ) V - F - V - V - V - F.
E )
F - V - V - V - V - F.
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12 )
Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença.
A autoavaliação do professor, relacionada ao aprimoramento do seu trabalho educativo, é parte da
perspectiva emancipatória. Considerando que os estudantes não estão aprendendo, o professor deve:
A )
redimensionar o seu planejamento com atividades diferenciadas e diversificadas, objetivando a aprendizagem de todos os
sujeitos.
B )
dividir os sujeitos da aprendizagem entre os que aprendem e os que não conseguem aprender, facilitando a organização dos
grupos em sala de aula.
C )
culpabilizar o sistema, pois ao contextualizar os processos educativos, percebe-se, na conjuntura política, econômica e social, a
falta de solução.
D )
chamar as famílias e obrigá-las a ensinar em casa o que os estudantes não aprenderam na escola, pois é dever dos responsáveis
garantir a educação.
E )
culpar a sua própria formação inicial, pois se ele aprendeu assim e não consegue ensinar de maneira que todos aprendam, é uma
falha própria.