TODAS AS QUESTÕES - PRÁTICA DE ENSINO E CONCCEPÇÃO E ORGANIZAÇÃO - UNIFATECIE

Pedagogia

Daniely Moura Fernandes

em 19/08/2024

Questões resolvidas

A história da escola e da educação acompanha todos os estágios da evolução humana, desde a forma de educação primitiva, (informal/indígenas) até a mais formal, sendo hoje em dia o modelo de educação ministrado na escola atual. Porém sabemos que todos os conceitos são instituídos pela forma de organização do Sistema, aqui no Brasil segundo Saviani (2009): a. O sistema não é um dado natural, nunca é um produto da ação humana. b. O sistema é um dado natural, mas é sempre um produto da ação humana. c. O sistema não é um dado natural, mas é sempre um produto da ação humana. d. O sistema nunca fará parte da ação humana. e. O sistema não é um dado sobrenatural, mas é sempre um produto da ação humana.

a. O sistema não é um dado natural, nunca é um produto da ação humana.
b. O sistema é um dado natural, mas é sempre um produto da ação humana.
c. O sistema não é um dado natural, mas é sempre um produto da ação humana.
d. O sistema nunca fará parte da ação humana.
e. O sistema não é um dado sobrenatural, mas é sempre um produto da ação humana.

Ao longo da história observamos as influências sociais vividas, reproduzidas nos modelos atuais do sistema educacional de cada época, nem sempre existiram as salas de aulas ao qual conhecemos. Tudo foi tomando forma durante a construção do modelo educacional. Na antiguidade as maneiras de ensinar estavam: a. Nenhuma das alternativas está correta. b. Subordinadas a toda hierarquia imposta na sociedade. c. Subordinadas a toda hierarquia forçada na sociedade. d. Subordinadas a nenhuma hierarquia imposta na sociedade. e. Independente a toda hierarquia imposta na sociedade.

a. Nenhuma das alternativas está correta.
b. Subordinadas a toda hierarquia imposta na sociedade.
c. Subordinadas a toda hierarquia forçada na sociedade.
d. Subordinadas a nenhuma hierarquia imposta na sociedade.
e. Independente a toda hierarquia imposta na sociedade.

Um método é formado por um conjunto de técnicas. Essas técnicas podem se referir a uma instrução de estudo, de aplicação, de desenvolvimento ou de aprendizagem. Para se certificar de que essas teorias podem ser aplicadas e que elas funcionam na realidade é que existe a metodologia. Se tratando em Metodologia, coloque nas alternativas abaixo, V para as que forem verdadeiras e F para as falsas: I) ( ) A metodologia nada mais é que um estudo da aplicabilidade dos métodos. II) ( ) Para Libâneo (2009), a metodologia se refere aos procedimentos de ensino e estudo das disciplinas do currículo. III) ( ) Podemos concluir que as técnicas, recursos ou meios de ensino são elementos que complementam a metodologia. IV) ( ) A partir das suas necessidades e de seu conhecimento geral, o professor pode selecionar o método adequado para enriquecer o processo de ensino a. F – F – V – F. b. V – F – V – F. c. V – V – V – F. d. V – F – F – F. e. F – F – F – V.

a. F – F – V – F.
b. V – F – V – F.
c. V – V – V – F.
d. V – F – F – F.
e. F – F – F – V.

Tendo um conteúdo a ensinar, precisamos descobrir a melhor forma de transmiti-lo aos nossos alunos. O planejamento pode ajudar nessa tarefa Por meio do planejamento podemos: a. Organizar os temas, redefinir direções e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando nossa tarefa de ensinar. b. Organizar as direções, definir os temas e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando nossa tarefa de ensinar. c. Organizar os temas, definir direções e avaliar os alunos para verificar se estamos concretizando nossa tarefa de ensinar. d. Organizar os temas, definir direções e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando nossa tarefa de educar. e. Organizar os temas, definir direções e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando nossa tarefa de ensinar.

a. Organizar os temas, redefinir direções e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando nossa tarefa de ensinar.
b. Organizar as direções, definir os temas e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando nossa tarefa de ensinar.
c. Organizar os temas, definir direções e avaliar os alunos para verificar se estamos concretizando nossa tarefa de ensinar.
d. Organizar os temas, definir direções e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando nossa tarefa de educar.
e. Organizar os temas, definir direções e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando nossa tarefa de ensinar.

O núcleo do ensino, ou seja, seu aspecto mais importante é o:
De acordo com o Dicionário Aurélio (2009), ensino refere-se à instrução. No entanto, para instruir alguém é necessário ter o que ensinar, ou seja, é preciso existir um conteúdo.
a. Conteúdo.
b. Didática.
c. Ensino Aprendizagem.
d. Comportamento.
e. Aulas online.

Compreenderemos melhor a relação entre aprendizagem casual e aprendizagem sistematizada ao conhecermos mais profundamente a aprendizagem sistematizada.
Libâneo (2008) explica que:
Aprendizagem sistematizada é aquela que tem por finalidade específica aprender conteúdos científicos, habilidades e normas de convivência social.
a. Aprendizagem sistematizada é aquela que tem por finalidade específica decorar conteúdos científicos, habilidades e normas de convivência social.
b. Aprendizagem sistematizada é aquela que tem por finalidade específica aprender conteúdos científicos, habilidades e normas de convivência social.
c. Nenhuma das alternativas está correta.
d. Aprendizagem sistematizada surge naturalmente, pela convivência social, pela observação de objetos e acontecimentos, pelo contato com os meios de comunicação, leituras e conversas.
e. Aprendizagem sistematizada é aquela que tem por finalidade específica aprender conteúdos científicos, habilidades de coordenação e normas de convivência social.

Qual é o objetivo da educação propriamente dita?
A educação propriamente dita não acontece apenas na instituição escolar. Ela ocorre também em diversas instituições e atividades humanas como na família, no trabalho, nas Igrejas, nas organizações políticas, nos meios de comunicação de massa e outras. Mas toda essa área de atuação precisa estar focada em um objetivo.
Esse objetivo pode ser chamado de:
a. Objeto de estudo.
b. Objeto de estudo e aprendizagem.
c. Objeto de trabalho.
d. Objeto de aprendizagem.
e. Objeto de organização.

Os métodos de ensino ganharam muita ênfase, pois, seriam privilegiadas atividades em pequenos grupos, com a utilização de material didático e os ambientes de sala de aula deveriam ser estimulantes para que os alunos pudessem construir o conceito matemático a partir de situações vivenciadas.
Sendo assim, a Escola Nova defendia:
a. Os métodos ativos, absorvendo teorias da aprendizagem como o Associacionismo e o Método da Matemática.
b. Os métodos ativos, absorvendo teorias da aprendizagem como o Associacionismo e o Método da Descoberta.
c. Os métodos ativos, absorvendo algumas teorias da aprendizagem como o Associacionismo e o Método da Descoberta.
d. Os métodos inativos, absorvendo teorias da aprendizagem como o Associacionismo e o Método da Descoberta.
e. Os métodos ativos, absorvendo teorias de estudo como o Associacionismo e o Método da Ocultação.

As competências e habilidades a serem desenvolvidas em Matemática estão distribuídas em três domínios da ação humana; a vida em sociedade, a atividade produtiva e a experiência subjetiva. Assinale a alternativa em que se enquadra em uma das competências e habilidades da Matemática:

a. Matemática teórica, abstrata, a qual servia para formar os mais bem-dotados, aqueles que tinham maior facilidade de aprender.
b. Matemática reúne um conjunto de ideias fundamentais e importantes para o desenvolvimento do pensamento matemático dos estudantes, devendo, nas salas de aula, se converter em objetos de conhecimento.
c. Evidenciar aplicações dos conceitos matemáticos apreendidos, apresentando formas diversas: oral, gráfica, escrita, pictórica, etc.
d. Ensino da Matemática, quanto dos estudos desenvolvidos em áreas como a Filosofia, a Psicologia, a Sociologia e a Antropologia.
e. A Matemática é um componente importante na construção da cidadania, na medida em que a sociedade utiliza, cada vez mais, de conhecimentos científicos e recursos.

As Diretrizes encontravam-se defasadas, segundo avaliação nacional sobre a matéria nos últimos anos e superadas em decorrência dos últimos atos legais e normativos. Sobre as defasagens dessas Diretrizes, assinale V para as sentenças que forem verdadeira e F para as falsas. I) Matrícula no Ensino Fundamental de crianças de 6 (seis) anos. II) Ampliação do Ensino Fundamental para 8 (oito) anos de duração. III) Assegurar a Educação Básica obrigatória e gratuita dos 4 aos 17 anos de idade. IV) Oferta gratuita para todos os que a ela tiveram acesso na idade própria.

a. F – F – V – F.
b. V – F – V – F.
c. V – F – V – V.
d. F – V – F – V.
e. Todas as alternativas são verdadeiras.

A formulação de Diretrizes Curriculares Nacionais constitui, portanto, atribuição federal, que é exercida pelo Conselho Nacional de Educação (CNE), nos termos da LDB e da Lei nº 9.131/95, que o instituiu.

Esta lei em seu artigo 9º, define:

a. Deliberar sobre as Diretrizes Curriculares propostas pelo Ministério da Saúde.
b. Deliberar sobre as Diretrizes Interestaduais propostas pelo Ministério da Educação.
c. Deliberar sobre as Diretrizes Curriculares propostas pelo Ministério da Educação.
d. Deliberar sobre as Diretrizes Estaduais propostas pelo Ministério da Educação.
e. Deliberar sobre as Diretrizes Curriculares propostas pelo Ministério da Educação. E da Saúde

As competências e habilidades a serem desenvolvidas em Matemática estão distribuídas em três domínios da ação humana; a vida em sociedade, a atividade produtiva e a experiência subjetiva. Assinale a alternativa em que se enquadra em uma das competências e habilidades da Matemática:

a. A Matemática é um componente importante na construção da cidadania, na medida em que a sociedade utiliza, cada vez mais, de conhecimentos científicos e recursos.
b. Matemática teórica, abstrata, a qual servia para formar os mais bem-dotados, aqueles que tinham maior facilidade de aprender.
c. Evidenciar aplicações dos conceitos matemáticos apreendidos, apresentando formas diversas: oral, gráfica, escrita, pictórica, etc.
d. Matemática reúne um conjunto de ideias fundamentais e importantes para o desenvolvimento do pensamento matemático dos estudantes, devendo, nas salas de aula, se converter em objetos de conhecimento.
e. Ensino da Matemática, quanto dos estudos desenvolvidos em áreas como a Filosofia, a Psicologia, a Sociologia e a Antropologia.

Ao grande avanço nas diretrizes.

a. Ao grande avanço nas reformas.
b. Ao grande avanço nas diretrizes.
c. Ao impacto nas diretrizes.
d. Ao grande avanço nas diretrizes e bases da educação.
e. Ao minucioso avanço nas diretrizes.

A escola hoje em dia tornou-se parte integral de nossas vidas. Atualmente o tempo que o aluno permanece na escola é muito maior que antigamente, pois a família tinha um papel maior no processo da aprendizagem. Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, a criança tem a obrigatoriedade de:
I) de frequentar a escola a partir dos 4 anos completos de idade;
II) conforme a necessidade das famílias pode ingressar nos primeiros 6 meses de vida;
III) frequenta cerca de no mínimo 14 anos escolares, apenas na Educação Básica.
b. Todas as alternativas são verdadeiras.

Sobre a aprendizagem casual, assinale a única alternativa INCORRETA:

a. Surge naturalmente, pela convivência social, pela observação de objetos e acontecimentos, pelo contato com os meios de comunicação, leituras e conversas.

b. A aprendizagem casual complementa e cria condições para que exista a aprendizagem sistematizada.

c. As pessoas vão acumulando essas experiências e por meio delas adquirem conhecimentos, formam conceitos, atitudes e convicções.

d. Por não exigir estratégias, métodos e técnicas, temos a falsa noção de que essa forma de aprendizagem é mais simples que a escolar ou sistematizada.

e. Ocorre quase sempre de maneira artificialmente, ou seja, sem um planejamento prévio.

a. Surge naturalmente, pela convivência social, pela observação de objetos e acontecimentos, pelo contato com os meios de comunicação, leituras e conversas.
b. A aprendizagem casual complementa e cria condições para que exista a aprendizagem sistematizada.
c. As pessoas vão acumulando essas experiências e por meio delas adquirem conhecimentos, formam conceitos, atitudes e convicções.
d. Por não exigir estratégias, métodos e técnicas, temos a falsa noção de que essa forma de aprendizagem é mais simples que a escolar ou sistematizada.
e. Ocorre quase sempre de maneira artificialmente, ou seja, sem um planejamento prévio.

A história da escola e da educação acompanha todos os estágios da evolução humana, desde a forma de educação primitiva, (informal/indígenas) até a mais formal, sendo hoje em dia o modelo de educação ministrado na escola atual. Porém sabemos que todos os conceitos são instituídos pela forma de organização do Sistema, aqui no Brasil segundo Saviani (2009):

a. O sistema não é um dado sobrenatural, mas é sempre um produto da ação humana.
b. O sistema não é um dado natural, nunca é um produto da ação humana.
c. O sistema nunca fará parte da ação humana.
d. O sistema não é um dado natural, mas é sempre um produto da ação humana.
e. O sistema é um dado natural, mas é sempre um produto da ação humana.

Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, a criança tem a obrigatoriedade de:
I) de frequentar a escola a partir dos 4 anos completos de idade;
II) conforme a necessidade das famílias pode ingressar nos primeiros 6 meses de vida;
III) frequenta cerca de no mínimo 14 anos escolares, apenas na Educação Básica.

a. Todas as alternativas são falsas.
b. Somente as alternativas I e II são verdadeiras
c. Todas as alternativas são verdadeiras.
d. Apenas a alternativa I é verdadeira.
e. A alternativa III é falas

Sobre esse assunto, é correto afirmar que:
I) ( ) Período que assistiu a grandes reformas no ensino da Matemática.
II) ( ) Essa situação é resultante de influências tanto das orientações recebidas da Comissão Internacional do Ensino da Matemática.
III) ( ) Delineamento de certas ideias voltadas às melhores maneiras de ensinar e aprender Matemática.
IV) ( ) Grandes reformas no ensino da Matemática no sentido de modernização e, consequentemente, ao delineamento de certas ideias.

a. V – V – V – F.
b. V – V – V – V
c. V – F – V – F.
d. F – V – F – F.
e. V – V – F – F.

Esta lei em seu artigo 9º, define:

a. Deliberar sobre as Diretrizes Curriculares propostas pelo Ministério da Saúde.
b. Deliberar sobre as Diretrizes Estaduais propostas pelo Ministério da Educação.
c. Deliberar sobre as Diretrizes Interestaduais propostas pelo Ministério da Educação.
d. Deliberar sobre as Diretrizes Curriculares propostas pelo Ministério da Educação.
e. Deliberar sobre as Diretrizes Curriculares propostas pelo Ministério da Educação. E da Saúde

É correto afirmar que:

a. Sua formulação durou alguns anos e a promulgação da lei se fez em 22 de Dezembro de 1996.
b. Sua formulação durou um ano e a promulgação da lei se fez em 22 de Dezembro de 1996.
c. Sua formulação durou um ano e a promulgação da lei se fez em 23 de Dezembro de 1996.
d. Sua formulação durou alguns anos e a promulgação da lei se fez em 23 de Dezembro de 1996.
e. Sua formulação durou alguns anos e a promulgação da lei se fez em 23 de Dezembro de 1999.

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Questões resolvidas

A história da escola e da educação acompanha todos os estágios da evolução humana, desde a forma de educação primitiva, (informal/indígenas) até a mais formal, sendo hoje em dia o modelo de educação ministrado na escola atual. Porém sabemos que todos os conceitos são instituídos pela forma de organização do Sistema, aqui no Brasil segundo Saviani (2009): a. O sistema não é um dado natural, nunca é um produto da ação humana. b. O sistema é um dado natural, mas é sempre um produto da ação humana. c. O sistema não é um dado natural, mas é sempre um produto da ação humana. d. O sistema nunca fará parte da ação humana. e. O sistema não é um dado sobrenatural, mas é sempre um produto da ação humana.

a. O sistema não é um dado natural, nunca é um produto da ação humana.
b. O sistema é um dado natural, mas é sempre um produto da ação humana.
c. O sistema não é um dado natural, mas é sempre um produto da ação humana.
d. O sistema nunca fará parte da ação humana.
e. O sistema não é um dado sobrenatural, mas é sempre um produto da ação humana.

Ao longo da história observamos as influências sociais vividas, reproduzidas nos modelos atuais do sistema educacional de cada época, nem sempre existiram as salas de aulas ao qual conhecemos. Tudo foi tomando forma durante a construção do modelo educacional. Na antiguidade as maneiras de ensinar estavam: a. Nenhuma das alternativas está correta. b. Subordinadas a toda hierarquia imposta na sociedade. c. Subordinadas a toda hierarquia forçada na sociedade. d. Subordinadas a nenhuma hierarquia imposta na sociedade. e. Independente a toda hierarquia imposta na sociedade.

a. Nenhuma das alternativas está correta.
b. Subordinadas a toda hierarquia imposta na sociedade.
c. Subordinadas a toda hierarquia forçada na sociedade.
d. Subordinadas a nenhuma hierarquia imposta na sociedade.
e. Independente a toda hierarquia imposta na sociedade.

Um método é formado por um conjunto de técnicas. Essas técnicas podem se referir a uma instrução de estudo, de aplicação, de desenvolvimento ou de aprendizagem. Para se certificar de que essas teorias podem ser aplicadas e que elas funcionam na realidade é que existe a metodologia. Se tratando em Metodologia, coloque nas alternativas abaixo, V para as que forem verdadeiras e F para as falsas: I) ( ) A metodologia nada mais é que um estudo da aplicabilidade dos métodos. II) ( ) Para Libâneo (2009), a metodologia se refere aos procedimentos de ensino e estudo das disciplinas do currículo. III) ( ) Podemos concluir que as técnicas, recursos ou meios de ensino são elementos que complementam a metodologia. IV) ( ) A partir das suas necessidades e de seu conhecimento geral, o professor pode selecionar o método adequado para enriquecer o processo de ensino a. F – F – V – F. b. V – F – V – F. c. V – V – V – F. d. V – F – F – F. e. F – F – F – V.

a. F – F – V – F.
b. V – F – V – F.
c. V – V – V – F.
d. V – F – F – F.
e. F – F – F – V.

Tendo um conteúdo a ensinar, precisamos descobrir a melhor forma de transmiti-lo aos nossos alunos. O planejamento pode ajudar nessa tarefa Por meio do planejamento podemos: a. Organizar os temas, redefinir direções e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando nossa tarefa de ensinar. b. Organizar as direções, definir os temas e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando nossa tarefa de ensinar. c. Organizar os temas, definir direções e avaliar os alunos para verificar se estamos concretizando nossa tarefa de ensinar. d. Organizar os temas, definir direções e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando nossa tarefa de educar. e. Organizar os temas, definir direções e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando nossa tarefa de ensinar.

a. Organizar os temas, redefinir direções e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando nossa tarefa de ensinar.
b. Organizar as direções, definir os temas e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando nossa tarefa de ensinar.
c. Organizar os temas, definir direções e avaliar os alunos para verificar se estamos concretizando nossa tarefa de ensinar.
d. Organizar os temas, definir direções e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando nossa tarefa de educar.
e. Organizar os temas, definir direções e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando nossa tarefa de ensinar.

O núcleo do ensino, ou seja, seu aspecto mais importante é o:
De acordo com o Dicionário Aurélio (2009), ensino refere-se à instrução. No entanto, para instruir alguém é necessário ter o que ensinar, ou seja, é preciso existir um conteúdo.
a. Conteúdo.
b. Didática.
c. Ensino Aprendizagem.
d. Comportamento.
e. Aulas online.

Compreenderemos melhor a relação entre aprendizagem casual e aprendizagem sistematizada ao conhecermos mais profundamente a aprendizagem sistematizada.
Libâneo (2008) explica que:
Aprendizagem sistematizada é aquela que tem por finalidade específica aprender conteúdos científicos, habilidades e normas de convivência social.
a. Aprendizagem sistematizada é aquela que tem por finalidade específica decorar conteúdos científicos, habilidades e normas de convivência social.
b. Aprendizagem sistematizada é aquela que tem por finalidade específica aprender conteúdos científicos, habilidades e normas de convivência social.
c. Nenhuma das alternativas está correta.
d. Aprendizagem sistematizada surge naturalmente, pela convivência social, pela observação de objetos e acontecimentos, pelo contato com os meios de comunicação, leituras e conversas.
e. Aprendizagem sistematizada é aquela que tem por finalidade específica aprender conteúdos científicos, habilidades de coordenação e normas de convivência social.

Qual é o objetivo da educação propriamente dita?
A educação propriamente dita não acontece apenas na instituição escolar. Ela ocorre também em diversas instituições e atividades humanas como na família, no trabalho, nas Igrejas, nas organizações políticas, nos meios de comunicação de massa e outras. Mas toda essa área de atuação precisa estar focada em um objetivo.
Esse objetivo pode ser chamado de:
a. Objeto de estudo.
b. Objeto de estudo e aprendizagem.
c. Objeto de trabalho.
d. Objeto de aprendizagem.
e. Objeto de organização.

Os métodos de ensino ganharam muita ênfase, pois, seriam privilegiadas atividades em pequenos grupos, com a utilização de material didático e os ambientes de sala de aula deveriam ser estimulantes para que os alunos pudessem construir o conceito matemático a partir de situações vivenciadas.
Sendo assim, a Escola Nova defendia:
a. Os métodos ativos, absorvendo teorias da aprendizagem como o Associacionismo e o Método da Matemática.
b. Os métodos ativos, absorvendo teorias da aprendizagem como o Associacionismo e o Método da Descoberta.
c. Os métodos ativos, absorvendo algumas teorias da aprendizagem como o Associacionismo e o Método da Descoberta.
d. Os métodos inativos, absorvendo teorias da aprendizagem como o Associacionismo e o Método da Descoberta.
e. Os métodos ativos, absorvendo teorias de estudo como o Associacionismo e o Método da Ocultação.

As competências e habilidades a serem desenvolvidas em Matemática estão distribuídas em três domínios da ação humana; a vida em sociedade, a atividade produtiva e a experiência subjetiva. Assinale a alternativa em que se enquadra em uma das competências e habilidades da Matemática:

a. Matemática teórica, abstrata, a qual servia para formar os mais bem-dotados, aqueles que tinham maior facilidade de aprender.
b. Matemática reúne um conjunto de ideias fundamentais e importantes para o desenvolvimento do pensamento matemático dos estudantes, devendo, nas salas de aula, se converter em objetos de conhecimento.
c. Evidenciar aplicações dos conceitos matemáticos apreendidos, apresentando formas diversas: oral, gráfica, escrita, pictórica, etc.
d. Ensino da Matemática, quanto dos estudos desenvolvidos em áreas como a Filosofia, a Psicologia, a Sociologia e a Antropologia.
e. A Matemática é um componente importante na construção da cidadania, na medida em que a sociedade utiliza, cada vez mais, de conhecimentos científicos e recursos.

As Diretrizes encontravam-se defasadas, segundo avaliação nacional sobre a matéria nos últimos anos e superadas em decorrência dos últimos atos legais e normativos. Sobre as defasagens dessas Diretrizes, assinale V para as sentenças que forem verdadeira e F para as falsas. I) Matrícula no Ensino Fundamental de crianças de 6 (seis) anos. II) Ampliação do Ensino Fundamental para 8 (oito) anos de duração. III) Assegurar a Educação Básica obrigatória e gratuita dos 4 aos 17 anos de idade. IV) Oferta gratuita para todos os que a ela tiveram acesso na idade própria.

a. F – F – V – F.
b. V – F – V – F.
c. V – F – V – V.
d. F – V – F – V.
e. Todas as alternativas são verdadeiras.

A formulação de Diretrizes Curriculares Nacionais constitui, portanto, atribuição federal, que é exercida pelo Conselho Nacional de Educação (CNE), nos termos da LDB e da Lei nº 9.131/95, que o instituiu.

Esta lei em seu artigo 9º, define:

a. Deliberar sobre as Diretrizes Curriculares propostas pelo Ministério da Saúde.
b. Deliberar sobre as Diretrizes Interestaduais propostas pelo Ministério da Educação.
c. Deliberar sobre as Diretrizes Curriculares propostas pelo Ministério da Educação.
d. Deliberar sobre as Diretrizes Estaduais propostas pelo Ministério da Educação.
e. Deliberar sobre as Diretrizes Curriculares propostas pelo Ministério da Educação. E da Saúde

As competências e habilidades a serem desenvolvidas em Matemática estão distribuídas em três domínios da ação humana; a vida em sociedade, a atividade produtiva e a experiência subjetiva. Assinale a alternativa em que se enquadra em uma das competências e habilidades da Matemática:

a. A Matemática é um componente importante na construção da cidadania, na medida em que a sociedade utiliza, cada vez mais, de conhecimentos científicos e recursos.
b. Matemática teórica, abstrata, a qual servia para formar os mais bem-dotados, aqueles que tinham maior facilidade de aprender.
c. Evidenciar aplicações dos conceitos matemáticos apreendidos, apresentando formas diversas: oral, gráfica, escrita, pictórica, etc.
d. Matemática reúne um conjunto de ideias fundamentais e importantes para o desenvolvimento do pensamento matemático dos estudantes, devendo, nas salas de aula, se converter em objetos de conhecimento.
e. Ensino da Matemática, quanto dos estudos desenvolvidos em áreas como a Filosofia, a Psicologia, a Sociologia e a Antropologia.

Ao grande avanço nas diretrizes.

a. Ao grande avanço nas reformas.
b. Ao grande avanço nas diretrizes.
c. Ao impacto nas diretrizes.
d. Ao grande avanço nas diretrizes e bases da educação.
e. Ao minucioso avanço nas diretrizes.

A escola hoje em dia tornou-se parte integral de nossas vidas. Atualmente o tempo que o aluno permanece na escola é muito maior que antigamente, pois a família tinha um papel maior no processo da aprendizagem. Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, a criança tem a obrigatoriedade de:
I) de frequentar a escola a partir dos 4 anos completos de idade;
II) conforme a necessidade das famílias pode ingressar nos primeiros 6 meses de vida;
III) frequenta cerca de no mínimo 14 anos escolares, apenas na Educação Básica.
b. Todas as alternativas são verdadeiras.

Sobre a aprendizagem casual, assinale a única alternativa INCORRETA:

a. Surge naturalmente, pela convivência social, pela observação de objetos e acontecimentos, pelo contato com os meios de comunicação, leituras e conversas.

b. A aprendizagem casual complementa e cria condições para que exista a aprendizagem sistematizada.

c. As pessoas vão acumulando essas experiências e por meio delas adquirem conhecimentos, formam conceitos, atitudes e convicções.

d. Por não exigir estratégias, métodos e técnicas, temos a falsa noção de que essa forma de aprendizagem é mais simples que a escolar ou sistematizada.

e. Ocorre quase sempre de maneira artificialmente, ou seja, sem um planejamento prévio.

a. Surge naturalmente, pela convivência social, pela observação de objetos e acontecimentos, pelo contato com os meios de comunicação, leituras e conversas.
b. A aprendizagem casual complementa e cria condições para que exista a aprendizagem sistematizada.
c. As pessoas vão acumulando essas experiências e por meio delas adquirem conhecimentos, formam conceitos, atitudes e convicções.
d. Por não exigir estratégias, métodos e técnicas, temos a falsa noção de que essa forma de aprendizagem é mais simples que a escolar ou sistematizada.
e. Ocorre quase sempre de maneira artificialmente, ou seja, sem um planejamento prévio.

A história da escola e da educação acompanha todos os estágios da evolução humana, desde a forma de educação primitiva, (informal/indígenas) até a mais formal, sendo hoje em dia o modelo de educação ministrado na escola atual. Porém sabemos que todos os conceitos são instituídos pela forma de organização do Sistema, aqui no Brasil segundo Saviani (2009):

a. O sistema não é um dado sobrenatural, mas é sempre um produto da ação humana.
b. O sistema não é um dado natural, nunca é um produto da ação humana.
c. O sistema nunca fará parte da ação humana.
d. O sistema não é um dado natural, mas é sempre um produto da ação humana.
e. O sistema é um dado natural, mas é sempre um produto da ação humana.

Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, a criança tem a obrigatoriedade de:
I) de frequentar a escola a partir dos 4 anos completos de idade;
II) conforme a necessidade das famílias pode ingressar nos primeiros 6 meses de vida;
III) frequenta cerca de no mínimo 14 anos escolares, apenas na Educação Básica.

a. Todas as alternativas são falsas.
b. Somente as alternativas I e II são verdadeiras
c. Todas as alternativas são verdadeiras.
d. Apenas a alternativa I é verdadeira.
e. A alternativa III é falas

Sobre esse assunto, é correto afirmar que:
I) ( ) Período que assistiu a grandes reformas no ensino da Matemática.
II) ( ) Essa situação é resultante de influências tanto das orientações recebidas da Comissão Internacional do Ensino da Matemática.
III) ( ) Delineamento de certas ideias voltadas às melhores maneiras de ensinar e aprender Matemática.
IV) ( ) Grandes reformas no ensino da Matemática no sentido de modernização e, consequentemente, ao delineamento de certas ideias.

a. V – V – V – F.
b. V – V – V – V
c. V – F – V – F.
d. F – V – F – F.
e. V – V – F – F.

Esta lei em seu artigo 9º, define:

a. Deliberar sobre as Diretrizes Curriculares propostas pelo Ministério da Saúde.
b. Deliberar sobre as Diretrizes Estaduais propostas pelo Ministério da Educação.
c. Deliberar sobre as Diretrizes Interestaduais propostas pelo Ministério da Educação.
d. Deliberar sobre as Diretrizes Curriculares propostas pelo Ministério da Educação.
e. Deliberar sobre as Diretrizes Curriculares propostas pelo Ministério da Educação. E da Saúde

É correto afirmar que:

a. Sua formulação durou alguns anos e a promulgação da lei se fez em 22 de Dezembro de 1996.
b. Sua formulação durou um ano e a promulgação da lei se fez em 22 de Dezembro de 1996.
c. Sua formulação durou um ano e a promulgação da lei se fez em 23 de Dezembro de 1996.
d. Sua formulação durou alguns anos e a promulgação da lei se fez em 23 de Dezembro de 1996.
e. Sua formulação durou alguns anos e a promulgação da lei se fez em 23 de Dezembro de 1999.

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18 pág.

PROVAS 2 - CONCEPÇÃO E ORGANIZAÇÃO

Anhanguera

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Questão 1 | ANDRAGOGIA E EDUCACAO PROFISSIONAL DE JOVENS E ADULTOS - DIGITAL Sobre os professores que objetivam trabalhar com as turmas da EJA, podemo

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Promover uma educação emancipadora por meio do diálogo entre saberes exige compromisso não apenas teórico, mas social e atitudinal por parte do cor...

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Questão 1 Quando falamos de avaliação democrática, estamos apontando que a escola precisa ser um espaço onde: A) o professor oriente os conteúdos e, d

1) Leia as afirmativas abaixo e avalie a relação proposta entre elas. I. A troca de saberes e a partilha de saberes consolidam espaços de relações mút

UNIDERP - ANHANGUERA

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Estado Finalizada
Concluída em sábado, 6 jul 2024, 23:40
Tempo
empregado
16 minutos 7 segundos
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Questão 1
Correto
Atingiu 0,10 de 0,10
A história da escola e da educação acompanha todos os estágios da evolução humana, desde a forma de educação primitiva,
(informal/indígenas) até a mais formal, sendo hoje em dia o modelo de educação ministrado na escola atual.
Porém sabemos que todos os conceitos são instituídos pela forma de organização do Sistema, aqui no Brasil segundo Saviani
(2009):
a. O sistema não é um dado natural, nunca é um produto da ação humana.
b. O sistema é um dado natural, mas é sempre um produto da ação humana.
c. O sistema não é um dado natural, mas é sempre um produto da ação humana.
d. O sistema nunca fará parte da ação humana.
e. O sistema não é um dado sobrenatural, mas é sempre um produto da ação humana.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
O sistema não é um dado natural, mas é sempre um produto da ação humana.
Painel / Minhas Disciplinas / ESP. LUDOPEDAGOGIA - MÓD. 02 - DISC. 03 - PRÁTICA DE ENSINO: CONCEPÇÃO E ORGANIZAÇÃO
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Questão 2
Correto
Atingiu 0,10 de 0,10
Ao percorrermos parte dos processos de instrução, podemos notar que o ensino não é apenas mera transmissão de
informações. Trata-se, na realidade, de um trabalho de mediação entre os conhecimentos atuais do aluno e as novas matérias
do ensino.
Essa mediação é realizada pelo:
a. Professor que, conhecendo mais profundamente os conteúdos, é capaz de organizar a atividade de estudo dos
alunos, tornando o processo mais eficaz.

b. Orientador que, conhecendo mais profundamente os conteúdos, é capaz de organizar a atividade de estudo dos
alunos, tornando o processo mais eficaz.
c. Professor que, mesmo não conhecendo todos os conteúdos, é capaz de organizar a atividade de estudo dos alunos,
tornando o processo mais eficaz.
d. Professor que, conhecendo mais profundamente os conteúdos, mesmo assim não é capaz de organizar a atividade de
estudo dos alunos, tornando o processo mais eficaz.
e. Professor que, conhecendo mais profundamente os conteúdos, é capaz de organizar a atividade de estudo dos alunos,
tornando o processo menos eficaz.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Professor que, conhecendo mais profundamente os conteúdos, é capaz de organizar a atividade de estudo dos alunos,
tornando o processo mais eficaz.
Questão 3
Correto
Atingiu 0,10 de 0,10
Ao longo da história observamos as influências sociais vividas, reproduzidas nos modelos atuais do sistema educacional de cada
época, nem sempre existiram as salas de aulas ao qual conhecemos. Tudo foi tomando forma durante a construção do modelo
educacional.
Na antiguidade as maneiras de ensinar estavam:
a. Nenhuma das alternativas está correta.
b. Subordinadas a toda hierarquia imposta na sociedade.
c. Subordinadas a toda hierarquia forçada na sociedade.
d. Subordinadas a nenhuma hierarquia imposta na sociedade.
e. Independente a toda hierarquia imposta na sociedade.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Subordinadas a toda hierarquia imposta na sociedade.
Questão 4
Correto
Atingiu 0,10 de 0,10
Um método é formado por um conjunto de técnicas. Essas técnicas podem se referir a uma instrução de estudo, de aplicação,
de desenvolvimento ou de aprendizagem. Para se certificar de que essas teorias podem ser aplicadas e que elas funcionam na
realidade é que existe a metodologia.
Se tratando em Metodologia, coloque nas alternativas abaixa, V para as que forem verdadeiras e F para as falas:
I) ( ) A metodologia nada mais é que um estudo da aplicabilidade dos métodos.
II) ( ) Para Libâneo (2009), a metodologia se refere aos procedimentos de ensino e estudo das disciplinas do currículo.
III) ( ) Podemos concluir que as técnicas, recursos ou meios de ensino são elementos que complementam a metodologia.
IV) ( ) A partir das suas necessidades e de seu conhecimento geral, o professor pode selecionar o método adequado para
enriquecer o processo de ensino
a. F – F – V – F.
b. V – F – V – F.
c. V – V – V – F.
d. V – F – F – F.
e. F – F – F – V.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
V – F – V – F.
Questão 5
Correto
Atingiu 0,10 de 0,10
Questão 6
Correto
Atingiu 0,10 de 0,10
Assinale a alternativa correta:
Na interação entre professor e aluno é que se dá o confronto entre os conceitos espontâneos e científicos. Os conceitos
científicos assumem uma ligação com a realidade quando são colocados:
a. Contato com a vivência dos alunos.
b. Afastados da vivência dos alunos.
c. Contato com a separação dos alunos.
d. Contato com a vivência dos alunos e professores.
e. Contato com a vivência dos professores.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Contato com a vivência dos alunos.
A escola, por meio de seu currículo, representa a dimensão científica do conhecimento. As diversas matérias que compõem o
currículo escolar representam um conjunto de conhecimentos socialmente produzidos e organizados com métodos e teorias
que visam compreender e orientar as atividades humanas.
Essa é uma afirmação feita por:
a. Savini.
b. Libâneo.
c. Padilha.
d. Vygotsky.
e. Malheiros.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Libâneo.
Questão 7
Correto
Atingiu 0,10 de 0,10
Em meados dos séculos XIV – XVIII acompanhamos os avanços na formação docente, promovida pela ação dos Jesuítas com o
uso Ratio Studiorum. Essa prática de ensino aplicada para aprendizagem, sendo um:
a. Procedimento pedagógico sistematizado com regras e atividades que se desligavam do estudo escolar, unificando a
filosofia e a teologia.
b. Procedimento pedagógico sistematizado com regras e atividades que interligam o estudo escolar, unificando a
filosofia e a teologia.

c. Procedimento pedagógico sistematizado com regras e sem atividades que interligam o estudo escolar, unificando a
filosofia e a teologia.
d. Procedimento pedagógico sistematizado sem regras e atividades que interligam o estudo escolar, unificando a filosofia
e a teologia.
e. Procedimento pedagógico sistematizado com regras e atividades que interligam o estudo escolar, unificando a filosofia
e a história
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Procedimento pedagógico sistematizado com regras e atividades que interligam o estudo escolar, unificando a filosofia e a
teologia.
Questão 8
Correto
Atingiu 0,10 de 0,10
Tendo um conteúdo a ensinar, precisamos descobrir a melhor forma de transmiti-lo aos nossos alunos. O planejamento pode
ajudar nessa tarefa
Por meio do planejamento podemos:
a. Organizar os temas, redefinir direções e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando nossa
tarefa de ensinar.
b. Organizar as direções, definir os temas e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando
nossa tarefa de ensinar.
c. Organizar os temas, definir direções e avaliar os alunos para verificar se estamos concretizando nossa tarefa de ensinar.
d. Organizar os temas, definir direções e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando nossa
tarefa de educar.
e. Organizar os temas, definir direções e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando
nossa tarefa de ensinar.

Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Organizar os temas, definir direções e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando nossa tarefade
ensinar.
Questão 9
Correto
Atingiu 0,10 de 0,10
De acordo com o Dicionário Aurélio (2009), ensino refere-se à instrução. No entanto, para instruir alguém é necessário ter o que
ensinar, ou seja, é preciso existir um conteúdo.
Sendo assim, podemos observar que o núcleo do ensino, ou seja, seu aspecto mais importante é o:
a. Conteúdo.
b. Didática.
c. Ensino Aprendizagem.
d. Comportamento.
e. Aulas online.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Conteúdo.
Questão 10
Correto
Atingiu 0,10 de 0,10
Compreenderemos melhor a relação entre aprendizagem casual e aprendizagem sistematizada ao conhecermos mais
profundamente a aprendizagem sistematizada.
Libâneo (2008) explica que:
a. Aprendizagem sistematizada é aquela que tem por finalidade específica decorar conteúdos científicos, habilidades e
normas de convivência social.
b. Aprendizagem sistematizada é aquela que tem por finalidade específica aprender conteúdos científicos, habilidades
e normas de convivência social.

c. Nenhuma das alternativas está correta.
d. Aprendizagem sistematizada surge naturalmente, pela convivência social, pela observação de objetos e
acontecimentos, pelo contato com os meios de comunicação, leituras e conversas.
e. Aprendizagem sistematizada é aquela que tem por finalidade específica aprender conteúdos científicos, habilidades de
coordenação e normas de convivência social.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Aprendizagem sistematizada é aquela que tem por finalidade específica aprender conteúdos científicos, habilidades e normas
de convivência social.
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Estado Finalizada
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Tempo
empregado
7 minutos 31 segundos
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Questão 1
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,10
A educação propriamente dita não acontece apenas na instituição escolar. Ela ocorre também em diversas instituições e
atividades humanas como na família, no trabalho, nas Igrejas, nas organizações políticas, nos meios de comunicação de massa e
outras. Mas toda essa área de atuação precisa estar focada em um objetivo.
Esse objetivo pode ser chamado de:
a. Objeto de estudo.
b. Objeto de estudo e aprendizagem.
c. Objeto de trabalho.
d. Objeto de aprendizagem.
e. Objeto de organização.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Objeto de estudo.
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Questão 2
Correto
Atingiu 0,10 de 0,10
Questão 3
Correto
Atingiu 0,10 de 0,10
Observa-se que muito do que ocorre no ensino-aprendizagem da Matemática, parece ter suas raízes em ações adotadas na
Antiguidade, cujo ensino era baseado no treino da repetição de procedimentos, predominando o tipo de aprendizagem
memorística ou repetitiva.
Sendo assim, assinale a alternativa que aponta corretamente sobre o que aconteceu com a Matemática a partir do século XIX:
a. A Matemática escolar começa a passar do ensino em colégios para dos cursos militares.
b. A Matemática básica começa a passar dos cursos militares para o ensino em colégios.
c. A Matemática escolar começa a passar dos cursos superiores para o ensino em colégios.
d. A Matemática escolar começa a passar dos cursos militares para o ensino em colégios.
e. A Matemática escolar começa a passar dos cursos militares para o ensino em faculdades.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
A Matemática escolar começa a passar dos cursos militares para o ensino em colégios.
Os cursos de formação inicial e continuada de profissionais – docentes, técnicos, funcionários – da Educação Básica, os sistemas
educativos dos diferentes entes federados e as escolas que os integram, indistintamente da rede a que pertençam.
O trecho acima está se referindo ao objetivo da Diretriz:
a. Vivenciar.
b. Sistematizar.
c. Estimular.
d. Profissionalizar.
e. Orientar.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Orientar.
Questão 4
Correto
Atingiu 0,10 de 0,10
Questão 5
Correto
Atingiu 0,10 de 0,10
Os métodos de ensino ganharam muita ênfase, pois, seriam privilegiadas atividades em pequenos grupos, com a utilização de
material didático e os ambientes de sala de aula deveriam ser estimulantes para que os alunos pudessem construir o conceito
matemático a partir de situações vivenciadas.
Sendo assim, a Escola Nova defendia:
a. Os métodos ativos, absorvendo teorias da aprendizagem como o Associacionismo e o Método da Matemática.
b. Os métodos ativos, absorvendo teorias da aprendizagem como o Associacionismo e o Método da Descoberta.
c. Os métodos ativos, absorvendo algumas teorias da aprendizagem como o Associacionismo e o Método da Descoberta.
d. Os métodos inativos, absorvendo teorias da aprendizagem como o Associacionismo e o Método da Descoberta.
e. Os métodos ativos, absorvendo teorias de estudo como o Associacionismo e o Método da Ocultação.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Os métodos ativos, absorvendo teorias da aprendizagem como o Associacionismo e o Método da Descoberta.
A Base foca no que o aluno precisa desenvolver, para que o conhecimento matemático seja uma ferramenta para ler,
compreender e transformar a realidade. Os verbos selecionados para descrever objetivos e habilidades já dão mostras do que
mudou.
Segundo os PCNs:
a. Era comum encontrar palavras como “contestar”, “identificar” e “utilizar”.
b. Era incomum encontrar palavras como “reconhecer”, “identificar” e “utilizar”.
c. Era comum encontrar palavras como “interpretar”, “classificar”, “comparar”.
d. Era comum encontrar palavras como “reconhecer”, “identificar” e “utilizar”.
e. Era pouco comum encontrar palavras como “reconhecer”, “identificar” e “utilizar”.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Era comum encontrar palavras como “reconhecer”, “identificar” e “utilizar”.
Questão 6
Correto
Atingiu 0,10 de 0,10
Historiadores revelam que, da Antiguidade até meados da Idade Média, parte do conhecimento produzido era resultado das
necessidades práticas da vida diária e uma outra parte era consequência da valorização do caráter teórico e racional da
Matemática.
Para os Gregos, a Matemática era vista:
a. Como uma fonte rica de conhecimento que ajudava os pensadores, filósofos da época, no desenvolvimento da
inteligência.

b. Como uma fonte viva de conhecimento que ajudava os pensadores, filósofos da época, no desenvolvimento da
inteligência.
c. Como uma fonte rica de conhecimento que ajudava os pensadores, filósofos atuais no desenvolvimento da inteligência.
d. Como uma fonte rica de conhecimento que ajudava os pensadores, professores da época, no desenvolvimento da
inteligência.
e. Como uma fonte rica de conhecimento que ajudava os pensadores, filósofos da época, no desenvolvimento do
pensamento.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Como uma fonte rica de conhecimento que ajudava os pensadores, filósofos da época, no desenvolvimento da inteligência.
Questão 7
Correto
Atingiu 0,10 de 0,10
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira é a precursora das mudanças educacionais, promoveu uma reforma na
Educação Nacional e influenciou as práticas escolares.
É correto afirmar que:
a. Sua formulação durou alguns anos e a promulgação da lei se fez em 23 de Dezembro de 1996.

b. Suaformulação durou alguns anos e a promulgação da lei se fez em 23 de Dezembro de 1999.
c. Sua formulação durou um ano e a promulgação da lei se fez em 22 de Dezembro de 1996.
d. Sua formulação durou alguns anos e a promulgação da lei se fez em 22 de Dezembro de 1996.
e. Sua formulação durou um ano e a promulgação da lei se fez em 23 de Dezembro de 1996.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Sua formulação durou alguns anos e a promulgação da lei se fez em 23 de Dezembro de 1996.
Questão 8
Correto
Atingiu 0,10 de 0,10
Além das avaliações que já ocorriam assistematicamente, marcou o início da elaboração deste Parecer, particularmente, a
Indicação CNE/CEB nº 3/2005, assinada pelo então conselheiro da CEB, Francisco Aparecido Cordão.
Constam neste parecer:
a. A proposta de revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e para o Ensino Fundamental.

b. A proposta de revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental.
c. A proposta de revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental e o Ensino Médio.
d. A proposta de revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
e. A proposta de revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e para o Ensino Médio.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
A proposta de revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e para o Ensino Fundamental.
Questão 9
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,10
Questão 10
Correto
Atingiu 0,10 de 0,10
Ao delimitar as competências específicas da disciplina, que indicam como as competências gerais da Base devem ser expressas
naquele componente, a Matemática pode ser conceituada como uma ciência humana, “fruto das necessidades e preocupações
de diferentes culturas em diferentes momentos históricos”, mas também como uma…
a. Ciência viva, “que tem por finalidade alicerçar descobertas e construções.
b. Ciência viva, “que contribui para solucionar problemas tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções.
c. Ciência viva, “que contribui apenas para solucionar problemas científicos e te para alicerçar descobertas e construções.
d. Ciência viva, “que não contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e
construções.

e. Ciência viva, “que contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e
construções.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Ciência viva, “que contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções.
A educação Básica está posta pela emergência da atualização das políticas educacionais que consubstanciam o direito de todo
brasileiro à formação humana e cidadã e à formação profissional, na vivência e convivência em ambiente educativo.
Assinale a alternativa correta, que aponta os nomes das três Diretrizes:
a. Sistematizar, Estimular e Operar.
b. Sistematizar, Estipular e Orientar.
c. Avaliar, Estimular e Orientar.
d. Estruturar, Estimular e Orientar.
e. Sistematizar, Estimular e Orientar.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Sistematizar, Estimular e Orientar.
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Estado Finalizada
Concluída em sábado, 6 jul 2024, 23:50
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Questão 1
Não respondido
Vale 0,10 ponto(s).
A Matemática é um componente importante na construção da cidadania, na medida em que a sociedade utiliza, cada vez mais,
de conhecimentos científicos e recursos tecnológicos, dos quais os cidadãos devem se apropriar.
Sobre a aprendizagem em Matemática, é correto afirmar que:
I) ( ) Recursos didáticos como jogos, livros, vídeos, calculadora, computadores e outros materiais têm um papel importante
no processo de ensino aprendizagem.
II) ( ) Os recursos didáticos não necessitam estar integrados a situações que levem ao exercício da análise e da reflexão, em
última instância, a base da atividade matemática.
III) ( ) Está ligada à repreensão.
IV) ( ) Apreender o significado de um objeto ou acontecimento pressupõe vê-lo em suas relações com outros objetos e
acontecimentos.
a. As sentenças I, II e IV são verdadeiras.
b. As sentenças I e IV são verdadeiras.
c. Apenas a sentença I é verdadeira.
d. A sentença III é falsa e as demais são verdadeiras.
e. Todas as sentenças estão falsas.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
As sentenças I e IV são verdadeiras.
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Questão 2
Não respondido
Vale 0,10 ponto(s).
A formulação de Diretrizes Curriculares Nacionais constitui, portanto, atribuição federal, que é exercida pelo Conselho Nacional
de Educação (CNE), nos termos da LDB e da Lei nº 9.131/95, que o instituiu.
Esta lei em seu artigo 9º, define:
a. Deliberar sobre as Diretrizes Interestaduais propostas pelo Ministério da Educação.
b. Deliberar sobre as Diretrizes Curriculares propostas pelo Ministério da Educação. E da Saúde
c. Deliberar sobre as Diretrizes Curriculares propostas pelo Ministério da Educação.
d. Deliberar sobre as Diretrizes Curriculares propostas pelo Ministério da Saúde.
e. Deliberar sobre as Diretrizes Estaduais propostas pelo Ministério da Educação.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Deliberar sobre as Diretrizes Curriculares propostas pelo Ministério da Educação.
Questão 3
Não respondido
Vale 0,10 ponto(s).
As décadas de 60 - 70 não propiciaram que os alunos percebessem a relação existente entre as propriedades anunciadas com a
matemática dos problemas e com o conhecimento matemático utilizado fora da escola.
Então, na década de 80, é correto afirmar que:
a. Métodos ativos, absorvendo teorias da aprendizagem.
b. Grandes reformas no ensino da Matemática no sentido de modernização e, consequentemente, ao delineamento de
certas ideias voltadas às melhores maneiras de ensinar e aprender Matemática.
c. A perspectiva didático-pedagógica, passando a ser entendida como o ponto de partida e como um meio de ensinar
Matemática.
d. Metodologia de ensino em que o problema é tido como um elemento desencadeador de um processo de construção
do conhecimento.
e. Os esforços dos educadores matemáticos estavam voltados em fazer com que as resoluções de problemas norteassem
tanto a organização do currículo de Matemática, quanto às estratégias e os modos de apresentação do conteúdo e o
ambiente de sala de aula.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Os esforços dos educadores matemáticos estavam voltados em fazer com que as resoluções de problemas norteassem tanto a
organização do currículo de Matemática, quanto às estratégias e os modos de apresentação do conteúdo e o ambiente de sala
de aula.
Questão 4
Não respondido
Vale 0,10 ponto(s).
Muitos conteúdos foram reorganizados e alguns novos foram inseridos dentro do proposto pela Base Nacional Comum
Curricular (BNCC).
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas da seguinte frase:
________________, _____________ e _____________passam a fazer parte do cotidiano do Fundamental 1 e habilidades relacionadas a
tecnologia, robótica e programação figuram no currículo.a. Geometria, Probabilidade e Estatística.
b. Álgebra, Numérica e Estatística.
c. Álgebra, Probabilidade e Estatística.
d. Oral, Gráfica, Escrita.
e. Álgebra, Probabilidade e Matemática.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Álgebra, Probabilidade e Estatística.
Questão 5
Não respondido
Vale 0,10 ponto(s).
As competências e habilidades a serem desenvolvidas em Matemática estão distribuídas em três domínios da ação humana; a
vida em sociedade, a atividade produtiva e a experiência subjetiva.
Assinale a alternativa em que se enquadra em uma das competências e habilidades da Matemática:
a. Matemática teórica, abstrata, a qual servia para formar os mais bem-dotados, aqueles que tinham maior facilidade de
aprender.
b. Matemática reúne um conjunto de ideias fundamentais e importantes para o desenvolvimento do pensamento
matemático dos estudantes, devendo, nas salas de aula, se converter em objetos de conhecimento.
c. Evidenciar aplicações dos conceitos matemáticos apreendidos, apresentando formas diversas: oral, gráfica, escrita,
pictórica, etc.
d. Ensino da Matemática, quanto dos estudos desenvolvidos em áreas como a Filosofia, a Psicologia, a Sociologia e a
Antropologia.
e. A Matemática é um componente importante na construção da cidadania, na medida em que a sociedade utiliza, cada
vez mais, de conhecimentos científicos e recursos.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Evidenciar aplicações dos conceitos matemáticos apreendidos, apresentando formas diversas: oral, gráfica, escrita, pictórica, etc.
Questão 6
Não respondido
Vale 0,10 ponto(s).
A educação Básica está posta pela emergência da atualização das políticas educacionais que consubstanciam o direito de todo
brasileiro à formação humana e cidadã e à formação profissional, na vivência e convivência em ambiente educativo. Está
dividida em três Diretrizes.
Se tratando da Diretriz de Sistematizar, é correto afirmar que:
I) Princípios e diretrizes gerais da Educação Básica contidos na Constituição, na LDB e demais dispositivos legais.
II) Orientações que contribuam para assegurar a formação básica comum nacional.
III) Tem como foco os sujeitos que dão vida ao currículo.
a. V – V – F.
b. F – F – V.
c. V – V – V.
d. V – F – F.
e. F – V – F.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
V – V – F.
Questão 7
Não respondido
Vale 0,10 ponto(s).
A Base estabelece conhecimentos, competências e habilidades que se espera que todos os estudantes desenvolvam ao longo
da escolaridade básica. Orientada pelos princípios éticos, políticos e estéticos traçados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais da
Educação Básica.
A Base soma-se aos propósitos que direcionam a:
a. Educação brasileira para a formação humana integral e para a construção de uma sociedade injusta, democrática e
inclusiva.
b. Educação brasileira para a formação vegetal integral e para a construção de uma sociedade justa, democrática e
inclusiva.
c. Educação estrangeira para a formação humana integral e para a construção de uma sociedade justa, democrática e
inclusiva.
d. Educação brasileira para a formação humana integral e para a construção de uma sociedade justa, autoritária e
inclusiva.
e. Educação brasileira para a formação humana integral e para a construção de uma sociedade justa, democrática e
inclusiva.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Educação brasileira para a formação humana integral e para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
Questão 8
Não respondido
Vale 0,10 ponto(s).
O processo de formulação destas Diretrizes foi acordado, em 2006, pela Câmara de Educação Básica com as entidades: Fórum
Nacional dos Conselhos Estaduais de Educação, União Nacional dos Conselhos Municipais de Educação, Conselho dos
Secretários Estaduais de Educação, dentre outros.
Sob a definição e o desenvolvimento da metodologia destinada à elaboração deste Parecer, é correto afirmar que:
a. Foi constituída uma comissão que selecionou interrogações e temas estimuladores dos debates, a fim de subsidiar a
elaboração do documento preliminar visando às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, sob a
coordenação da então relatora, conselheira Maria Beatriz Luce.
b. Foi constituída uma comissão que selecionou interrogações e temas estimuladores dos debates, a fim de subsidiar a
compra do documento preliminar visando às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, sob a
coordenação da então relatora, conselheira Maria Beatriz Luce.
c. Foi constituída algumas comissões que selecionou interrogações e temas estimuladores dos debates, a fim de subsidiar
a elaboração do documento preliminar visando às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, sob a
coordenação da então relatora, conselheira Maria Beatriz Luce.
d. Foi constituída uma comissão que selecionou interrogações e temas estimuladores dos debates, a fim de subsidiar a
elaboração do documento preliminar visando às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, sob a
coordenação da então relatora, conselheira Maria da Penha.
e. Foi constituída uma comissão que selecionou interrogações e temas estimuladores dos debates, a fim de subsidiar a
elaboração do documento preliminar visando às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Saúde Básica, sob a
coordenação da então relatora, conselheira Maria Beatriz Luce.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Foi constituída uma comissão que selecionou interrogações e temas estimuladores dos debates, a fim de subsidiar a elaboração
do documento preliminar visando às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, sob a coordenação da então
relatora, conselheira Maria Beatriz Luce.
Questão 9
Não respondido
Vale 0,10 ponto(s).
Cabe ressaltar que a partir do século XX, o ensino e o aprendizado em Matemática começaram a tomar outros rumos, inclusive
no Brasil.
Sobre esse assunto, é correto afirmar que:
I) ( ) Período que assistiu a grandes reformas no ensino da Matemática.
II) ( ) Essa situação é resultante de influências tanto das orientações recebidas da Comissão Internacional do Ensino da
Matemática.
III) ( ) Delineamento de certas ideias voltadas às melhores maneiras de ensinar e aprender Matemática.
IV) ( ) Grandes reformas no ensino da Matemática no sentido de modernização e, consequentemente, ao delineamento de
certas ideias.
a. V – V – F – F.
b. V – F – V – F.
c. F – V – F – F.
d. V – V – V – F.
e. V – V – V – V
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
V – V – V – V
Questão 10
Não respondido
Vale 0,10 ponto(s).
As Diretrizes encontravam-se defasadas, segundo avaliação nacional sobre a matéria nos últimos anos e superadas em
decorrência dos últimos atos legais e normativos.
Sobre as defasagens dessas Diretrizes, assinale V para as sentenças que forem verdadeira e F para as falsas.
I) ( ) Matrícula no Ensino Fundamental de crianças de 6 (seis) anos.
II) ( ) Ampliação do Ensino Fundamental para 8 (oito) anos de duração.
III)( ) Assegurar a Educação Básica obrigatória e gratuita dos 4 aos 17 anos de idade.
IV) ( ) Oferta gratuita para todos os que a ela tiveram acesso na idade própria.
a. F – F – V – F.
b. V – F – V – F.
c. V – F – V – V.
d. F – V – F – V.
e. Todas as alternativas são verdadeiras.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
V – F – V – F.
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Questão 1
Não respondido
Vale 0,80 ponto(s).
Na segunda metade do século XVIII houve a expulsão dos Jesuítas que na época haviam instituído colégios e seminários no
Brasil, com a expansãodas indústrias, as mudanças sociais e políticas se fizeram necessárias.
Por que Marquês de Pombal realizou a proibição do Ensino Jesuítico?
a. Nenhum momento era uma ameaça ao seu governo e reformas políticas.
b. Acreditava ser uma ameaça ao seu governo e reformas políticas.
c. Acreditava ser uma ameaça aos Jesuítas e às reformas políticas.
d. Acreditava ser uma ameaça ao seu governo e reformas no Ensino
e. Acreditava ser uma ameaça ao seu governo espanhol e às reformas políticas.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Acreditava ser uma ameaça ao seu governo e reformas políticas.
Painel / Minhas Disciplinas / ESP. LUDOPEDAGOGIA - MÓD. 02 - DISC. 03 - PRÁTICA DE ENSINO: CONCEPÇÃO E ORGANIZAÇÃO
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Questão 2
Não respondido
Vale 0,80 ponto(s).
A escola hoje em dia tornou - se parte integral de nossas vidas. Atualmente o tempo que o aluno permanece na escola é muito
maior que antigamente, pois a família tinha um papel maior no processo da aprendizagem.
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, a criança tem a obrigatoriedade de:
I) de frequentar a escola a partir dos 4 anos completos de idade;
II) conforme a necessidade das famílias pode ingressar nos primeiros 6 meses de vida;
III) frequenta cerca de no mínimo 14 anos escolares, apenas na Educação Básica.
a. Todas as alternativas são falsas.
b. A alternativa III é falas
c. Somente as alternativas I e II são verdadeiras
d. Apenas a alternativa I é verdadeira.
e. Todas as alternativas são verdadeiras.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Todas as alternativas são verdadeiras.
Questão 3
Não respondido
Vale 0,80 ponto(s).
Ao percorrermos parte dos processos de instrução, podemos notar que o ensino não é apenas mera transmissão de
informações. Trata-se, na realidade, de um trabalho de mediação entre os conhecimentos atuais do aluno e as novas matérias
do ensino.
Essa mediação é realizada pelo:
a. Professor que, mesmo não conhecendo todos os conteúdos, é capaz de organizar a atividade de estudo dos alunos,
tornando o processo mais eficaz.
b. Professor que, conhecendo mais profundamente os conteúdos, mesmo assim não é capaz de organizar a atividade de
estudo dos alunos, tornando o processo mais eficaz.
c. Professor que, conhecendo mais profundamente os conteúdos, é capaz de organizar a atividade de estudo dos alunos,
tornando o processo menos eficaz.
d. Orientador que, conhecendo mais profundamente os conteúdos, é capaz de organizar a atividade de estudo dos
alunos, tornando o processo mais eficaz.
e. Professor que, conhecendo mais profundamente os conteúdos, é capaz de organizar a atividade de estudo dos alunos,
tornando o processo mais eficaz.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Professor que, conhecendo mais profundamente os conteúdos, é capaz de organizar a atividade de estudo dos alunos,
tornando o processo mais eficaz.
Questão 4
Não respondido
Vale 0,80 ponto(s).
A escola, por meio de seu currículo, representa a dimensão científica do conhecimento. As diversas matérias que compõem o
currículo escolar representam um conjunto de conhecimentos socialmente produzidos e organizados com métodos e teorias
que visam compreender e orientar as atividades humanas.
Essa é uma afirmação feita por:
a. Vygotsky.
b. Padilha.
c. Libâneo.
d. Malheiros.
e. Savini.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Libâneo.
Questão 5
Não respondido
Vale 0,80 ponto(s).
A formulação de Diretrizes Curriculares Nacionais constitui, portanto, atribuição federal, que é exercida pelo Conselho Nacional
de Educação (CNE), nos termos da LDB e da Lei nº 9.131/95, que o instituiu.
Esta lei em seu artigo 9º, define:
a. Deliberar sobre as Diretrizes Curriculares propostas pelo Ministério da Saúde.
b. Deliberar sobre as Diretrizes Interestaduais propostas pelo Ministério da Educação.
c. Deliberar sobre as Diretrizes Curriculares propostas pelo Ministério da Educação.
d. Deliberar sobre as Diretrizes Estaduais propostas pelo Ministério da Educação.
e. Deliberar sobre as Diretrizes Curriculares propostas pelo Ministério da Educação. E da Saúde
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Deliberar sobre as Diretrizes Curriculares propostas pelo Ministério da Educação.
Questão 6
Não respondido
Vale 0,80 ponto(s).
Compreenderemos melhor a relação entre aprendizagem casual e aprendizagem sistematizada ao conhecermos mais
profundamente a aprendizagem sistematizada.
Libâneo (2008) explica que:
a. Aprendizagem sistematizada é aquela que tem por finalidade específica aprender conteúdos científicos, habilidades de
coordenação e normas de convivência social.
b. Aprendizagem sistematizada é aquela que tem por finalidade específica decorar conteúdos científicos, habilidades e
normas de convivência social.
c. Aprendizagem sistematizada é aquela que tem por finalidade específica aprender conteúdos científicos, habilidades e
normas de convivência social.
d. Aprendizagem sistematizada surge naturalmente, pela convivência social, pela observação de objetos e
acontecimentos, pelo contato com os meios de comunicação, leituras e conversas.
e. Nenhuma das alternativas está correta.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Aprendizagem sistematizada é aquela que tem por finalidade específica aprender conteúdos científicos, habilidades e normas
de convivência social.
Questão 7
Não respondido
Vale 0,80 ponto(s).
O processo de formulação destas Diretrizes foi acordado, em 2006, pela Câmara de Educação Básica com as entidades: Fórum
Nacional dos Conselhos Estaduais de Educação, União Nacional dos Conselhos Municipais de Educação, Conselho dos
Secretários Estaduais de Educação, dentre outros.
Sob a definição e o desenvolvimento da metodologia destinada à elaboração deste Parecer, é correto afirmar que:
a. Foi constituída uma comissão que selecionou interrogações e temas estimuladores dos debates, a fim de subsidiar a
compra do documento preliminar visando às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, sob a
coordenação da então relatora, conselheira Maria Beatriz Luce.
b. Foi constituída uma comissão que selecionou interrogações e temas estimuladores dos debates, a fim de subsidiar a
elaboração do documento preliminar visando às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Saúde Básica, sob a
coordenação da então relatora, conselheira Maria Beatriz Luce.
c. Foi constituída uma comissão que selecionou interrogações e temas estimuladores dos debates, a fim de subsidiar a
elaboração do documento preliminar visando às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, sob a
coordenação da então relatora, conselheira Maria da Penha.
d. Foi constituída uma comissão que selecionou interrogações e temas estimuladores dos debates, a fim de subsidiar a
elaboração do documento preliminar visando às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, sob a
coordenação da então relatora, conselheira Maria Beatriz Luce.
e. Foi constituída algumas comissões que selecionou interrogações e temas estimuladores dos debates, a fim de subsidiar
a elaboração do documento preliminar visando às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, sob a
coordenação da então relatora, conselheira Maria Beatriz Luce.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Foi constituída uma comissão que selecionou interrogações e temas estimuladores dos debates, a fim de subsidiar a elaboração
do documento preliminar visando às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, sob a coordenação da entãorelatora, conselheira Maria Beatriz Luce.
Questão 8
Não respondido
Vale 0,80 ponto(s).
Os cursos de formação inicial e continuada de profissionais – docentes, técnicos, funcionários – da Educação Básica, os sistemas
educativos dos diferentes entes federados e as escolas que os integram, indistintamente da rede a que pertençam.
O trecho acima está se referindo ao objetivo da Diretriz:
a. Vivenciar.
b. Estimular.
c. Sistematizar.
d. Profissionalizar.
e. Orientar.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Orientar.
Questão 9
Não respondido
Vale 0,80 ponto(s).
Historiadores revelam que, da Antiguidade até meados da Idade Média, parte do conhecimento produzido era resultado das
necessidades práticas da vida diária e uma outra parte era consequência da valorização do caráter teórico e racional da
Matemática.
Para os Gregos, a Matemática era vista:
a. Como uma fonte rica de conhecimento que ajudava os pensadores, filósofos da época, no desenvolvimento da
inteligência.
b. Como uma fonte rica de conhecimento que ajudava os pensadores, filósofos da época, no desenvolvimento do
pensamento.
c. Como uma fonte rica de conhecimento que ajudava os pensadores, professores da época, no desenvolvimento da
inteligência.
d. Como uma fonte viva de conhecimento que ajudava os pensadores, filósofos da época, no desenvolvimento da
inteligência.
e. Como uma fonte rica de conhecimento que ajudava os pensadores, filósofos atuais no desenvolvimento da inteligência.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Como uma fonte rica de conhecimento que ajudava os pensadores, filósofos da época, no desenvolvimento da inteligência.
Questão 10
Não respondido
Vale 0,80 ponto(s).
As competências e habilidades a serem desenvolvidas em Matemática estão distribuídas em três domínios da ação humana; a
vida em sociedade, a atividade produtiva e a experiência subjetiva.
Assinale a alternativa em que se enquadra em uma das competências e habilidades da Matemática:
a. A Matemática é um componente importante na construção da cidadania, na medida em que a sociedade utiliza, cada
vez mais, de conhecimentos científicos e recursos.
b. Matemática teórica, abstrata, a qual servia para formar os mais bem-dotados, aqueles que tinham maior facilidade de
aprender.
c. Evidenciar aplicações dos conceitos matemáticos apreendidos, apresentando formas diversas: oral, gráfica, escrita,
pictórica, etc.
d. Matemática reúne um conjunto de ideias fundamentais e importantes para o desenvolvimento do pensamento
matemático dos estudantes, devendo, nas salas de aula, se converter em objetos de conhecimento.
e. Ensino da Matemática, quanto dos estudos desenvolvidos em áreas como a Filosofia, a Psicologia, a Sociologia e a
Antropologia.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Evidenciar aplicações dos conceitos matemáticos apreendidos, apresentando formas diversas: oral, gráfica, escrita, pictórica, etc.
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Questão 1
Não respondido
Vale 0,80 ponto(s).
Observa-se que muito do que ocorre no ensino-aprendizagem da Matemática, parece ter suas raízes em ações adotadas na
Antiguidade, cujo ensino era baseado no treino da repetição de procedimentos, predominando o tipo de aprendizagem
memorística ou repetitiva.
Sendo assim, assinale a alternativa que aponta corretamente sobre o que aconteceu com a Matemática a partir do século XIX:
a. A Matemática básica começa a passar dos cursos militares para o ensino em colégios.
b. A Matemática escolar começa a passar dos cursos militares para o ensino em colégios.
c. A Matemática escolar começa a passar do ensino em colégios para dos cursos militares.
d. A Matemática escolar começa a passar dos cursos militares para o ensino em faculdades.
e. A Matemática escolar começa a passar dos cursos superiores para o ensino em colégios.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
A Matemática escolar começa a passar dos cursos militares para o ensino em colégios.
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Questão 2
Não respondido
Vale 0,80 ponto(s).
Além das avaliações que já ocorriam assistematicamente, marcou o início da elaboração deste Parecer, particularmente, a
Indicação CNE/CEB nº 3/2005, assinada pelo então conselheiro da CEB, Francisco Aparecido Cordão.
Constam neste parecer:
a. A proposta de revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
b. A proposta de revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental.
c. A proposta de revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e para o Ensino Médio.
d. A proposta de revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental e o Ensino Médio.
e. A proposta de revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e para o Ensino Fundamental.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
A proposta de revisão das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e para o Ensino Fundamental.
Questão 3
Não respondido
Vale 0,80 ponto(s).
Já no final do século XIX, início do século XX, temos a Idade Contemporânea que busca o desenvolvimento cultural do aluno.
Acreditava ser uma ameaça ao seu governo e reformas políticas.
Estamos nos referindo ao:
a. Ao grande avanço nas reformas.
b. Ao grande avanço nas diretrizes.
c. Ao impacto nas diretrizes.
d. Ao grande avanço nas diretrizes e bases da educação.
e. Ao minucioso avanço nas diretrizes.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Ao grande avanço nas diretrizes.
Questão 4
Não respondido
Vale 0,80 ponto(s).
Questão 5
Não respondido
Vale 0,80 ponto(s).
A história da escola e da educação acompanha todos os estágios da evolução humana, desde a forma de educação primitiva,
(informal/indígenas) até a mais formal, sendo hoje em dia o modelo de educação ministrado na escola atual.
Porém sabemos que todos os conceitos são instituídos pela forma de organização do Sistema, aqui no Brasil segundo Saviani
(2009):
a. O sistema é um dado natural, mas é sempre um produto da ação humana.
b. O sistema não é um dado sobrenatural, mas é sempre um produto da ação humana.
c. O sistema nunca fará parte da ação humana.
d. O sistema não é um dado natural, nunca é um produto da ação humana.
e. O sistema não é um dado natural, mas é sempre um produto da ação humana.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
O sistema não é um dado natural, mas é sempre um produto da ação humana.
A educação propriamente dita não acontece apenas na instituição escolar. Ela ocorre também em diversas instituições e
atividades humanas como na família, no trabalho, nas Igrejas, nas organizações políticas, nos meios de comunicação de massa e
outras. Mas toda essa área de atuação precisa estar focada em um objetivo.
Esse objetivo pode ser chamado de:
a. Objeto de organização.
b. Objeto de aprendizagem.
c. Objeto de estudo e aprendizagem.
d. Objeto de trabalho.
e. Objeto de estudo.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Objeto de estudo.
Questão 6
Não respondido
Vale 0,80 ponto(s).
Questão 7
Não respondido
Vale 0,80 ponto(s).
Ao delimitar as competências específicas da disciplina, queindicam como as competências gerais da Base devem ser expressas
naquele componente, a Matemática pode ser conceituada como uma ciência humana, “fruto das necessidades e preocupações
de diferentes culturas em diferentes momentos históricos”, mas também como uma…
a. Ciência viva, “que não contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e
construções.
b. Ciência viva, “que contribui apenas para solucionar problemas científicos e te para alicerçar descobertas e construções.
c. Ciência viva, “que contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e
construções.
d. Ciência viva, “que contribui para solucionar problemas tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções.
e. Ciência viva, “que tem por finalidade alicerçar descobertas e construções.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Ciência viva, “que contribui para solucionar problemas científicos e tecnológicos e para alicerçar descobertas e construções.
A didática é uma disciplina de mediação entre os objetivos e os conteúdos de ensino. Portanto, sua maior função é a de
investigar as condições e as formas reais de ensino. Assim, ao determinar as condições necessárias para o ensino, temos que
analisar todos os objetivos políticos e sociais para o ensino.
Segundo Libâneo (2008), o que ele nos explica sobre os objetivos de ensino:
a. Conjunto das atividades de ensino não visa outra coisa senão o desenvolvimento físico e motor dos alunos.
b. Conjunto das regras de ensino não visa outra coisa senão o desenvolvimento físico e intelectual dos alunos.
c. Conjunto das atividades de ensino não visa outra coisa senão o desenvolvimento físico e intelectual dos docentes.
d. Conjunto das atividades de ensino que visa o desenvolvimento físico e intelectual dos alunos.
e. Conjunto das atividades de ensino não visa outra coisa senão o desenvolvimento físico e intelectual dos alunos.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Conjunto das atividades de ensino não visa outra coisa senão o desenvolvimento físico e intelectual dos alunos.
Questão 8
Não respondido
Vale 0,80 ponto(s).
Em meados dos séculos XIV – XVIII acompanhamos os avanços na formação docente, promovida pela ação dos Jesuítas com o
uso Ratio Studiorum. Essa prática de ensino aplicada para aprendizagem, sendo um:
a. Procedimento pedagógico sistematizado sem regras e atividades que interligam o estudo escolar, unificando a filosofia
e a teologia.
b. Procedimento pedagógico sistematizado com regras e atividades que interligam o estudo escolar, unificando a filosofia
e a teologia.
c. Procedimento pedagógico sistematizado com regras e atividades que interligam o estudo escolar, unificando a filosofia
e a história
d. Procedimento pedagógico sistematizado com regras e sem atividades que interligam o estudo escolar, unificando a
filosofia e a teologia.
e. Procedimento pedagógico sistematizado com regras e atividades que se desligavam do estudo escolar, unificando a
filosofia e a teologia.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Procedimento pedagógico sistematizado com regras e atividades que interligam o estudo escolar, unificando a filosofia e a
teologia.
Questão 9
Não respondido
Vale 0,80 ponto(s).
Tendo um conteúdo a ensinar, precisamos descobrir a melhor forma de transmiti-lo aos nossos alunos. O planejamento pode
ajudar nessa tarefa
Por meio do planejamento podemos:
a. Organizar os temas, redefinir direções e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando nossa
tarefa de ensinar.
b. Organizar os temas, definir direções e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando nossa
tarefa de educar.
c. Organizar os temas, definir direções e avaliar os alunos para verificar se estamos concretizando nossa tarefa de ensinar.
d. Organizar as direções, definir os temas e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando
nossa tarefa de ensinar.
e. Organizar os temas, definir direções e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando nossa
tarefa de ensinar.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Organizar os temas, definir direções e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando nossa tarefa de
ensinar.
Questão 10
Não respondido
Vale 0,80 ponto(s).
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira é a precursora das mudanças educacionais, promoveu uma reforma na
Educação Nacional e influenciou as práticas escolares.
É correto afirmar que:
a. Sua formulação durou alguns anos e a promulgação da lei se fez em 23 de Dezembro de 1996.
b. Sua formulação durou um ano e a promulgação da lei se fez em 22 de Dezembro de 1996.
c. Sua formulação durou alguns anos e a promulgação da lei se fez em 22 de Dezembro de 1996.
d. Sua formulação durou alguns anos e a promulgação da lei se fez em 23 de Dezembro de 1999.
e. Sua formulação durou um ano e a promulgação da lei se fez em 23 de Dezembro de 1996.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Sua formulação durou alguns anos e a promulgação da lei se fez em 23 de Dezembro de 1996.
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1 dia 2 horas
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Questão 1
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,10
De acordo com o estudo de muitos teóricos, como Vygotsky, Piaget e Luria, a aprendizagem é a principal característica dos
seres humanos. Isso quer dizer que qualquer pessoa aprende, e não apenas na escola.
Sendo assim, assinale somente as alternativas verdadeiras referentes a aprendizagem:
I) Qualquer atividade social, ou seja, praticada no ambiente em que vivemos, pode levar a uma aprendizagem.
II) Desde que nascemos estamos aprendendo e continuaremos aprendendo durante a vida toda
III) Nossa primeira fonte de aprendizagem são nossas experiências com o mundo e com as pessoas com as quais nos
relacionamos.
a. As alternativas II e III são verdadeiras.
b. Somente a alternativa II é verdadeira.
c. Nenhuma das alternativas é verdadeira.
d. Somente a alternativa I é verdadeira.
e. Todas as alternativas são verdadeiras.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Todas as alternativas são verdadeiras.
Painel / Minhas Disciplinas / ESP. LUDOPEDAGOGIA - MÓD. 02 - DISC. 03 - PRÁTICA DE ENSINO: CONCEPÇÃO E ORGANIZAÇÃO
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Questão 2
Correto
Atingiu 0,10 de 0,10
A escola hoje em dia tornou - se parte integral de nossas vidas. Atualmente o tempo que o aluno permanece na escola é muito
maior que antigamente, pois a família tinha um papel maior no processo da aprendizagem.
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, a criança tem a obrigatoriedade de:
I) de frequentar a escola a partir dos 4 anos completos de idade;
II) conforme a necessidade das famílias pode ingressar nos primeiros 6 meses de vida;
III) frequenta cerca de no mínimo 14 anos escolares, apenas na Educação Básica.
a. Somente as alternativas I e II são verdadeiras
b. Todas as alternativas são verdadeiras.
c. Todas as alternativas são falsas.
d. A alternativa III é falas
e. Apenas a alternativa I é verdadeira.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Todas as alternativas são verdadeiras.
Questão 3
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,10
Houve uma grandeexpansão das escolas Jesuítas. Evidenciando os objetivos de instrução sendo a civilização, os valores morais
e cristão orientando os demais.
Assinale a alternativa correta, que aponta qual seria o foco da Elite:
a. Era voltado na instrução moral e administrativa, já para os nativos os valores religiosos, o ensino da bíblia direcionava a
intenção dos Ingleses à instrução do ensino.
b. Era voltado na instrução moral e administrativa, já para os inatos os valores religiosos, o ensino da bíblia direcionava a
intenção dos Portugueses à instrução do ensino.
c. Era voltado na instrução moral e financeira, já para os nativos os valores religiosos, o ensino da bíblia direcionava a
intenção dos Portugueses à instrução do ensino.

d. Era voltado na instrução moral e administrativa, já para os nativos os valores religiosos, o ensino da bíblia direcionava a
intenção dos Portugueses à instrução do ensino.
e. Era voltado na instrução imoral e administrativa, já para os nativos os valores religiosos, o ensino da bíblia direcionava a
intenção dos Portugueses à instrução do ensino.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Era voltado na instrução moral e administrativa, já para os nativos os valores religiosos, o ensino da bíblia direcionava a intenção
dos Portugueses à instrução do ensino.
Questão 4
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,10
Ensino e aprendizagem são duas faces da mesma moeda. O professor precisa ter consciência de que sua maior
responsabilidade didática é garantir os melhores meios para que os alunos aprendam.
Para isso, ele precisa:
a. Planejar, orientar e controlar o processo do professor, com o objetivo único de estimular a aprendizagem dos alunos.
b. Planejar, orientar e controlar o processo de ensino, com o objetivo único de estimular a aprendizagem dos alunos.
c. Planejar, conversar e controlar o processo de ensino, com o objetivo único de estimular a aprendizagem dos alunos.
d. Planejar, orientar e controlar o processo de ensino, com o objetivo único de desestimular a aprendizagem dos alunos.
e. Planejar, orientar e controlar o processo de ensino, sem o objetivo único de estimular a aprendizagem dos alunos.

Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Planejar, orientar e controlar o processo de ensino, com o objetivo único de estimular a aprendizagem dos alunos.
Questão 5
Correto
Atingiu 0,10 de 0,10
Ao falarmos sobre a escola, não temos como mensurar uma educação de qualidade sem correlacionar com a formação destes
profissionais da educação. Pois tais relações estabelecidas em sala de aula, entre o professor e seus alunos implica diretamente
no processo de ensino e aprendizagem.
Hoje em dia a escola desempenha diversos papéis em nossa atual sociedade.
No que se refere os diversos papéis da escola, é correto afirmar que:
a. Oculta da atuação profissional como essencial.
b. A prática inicial seja a formação do ser crítico e pensante nesta sociedade, com mudança de atitudes, conceitos e forma
de pensar dos seus alunos.
c. Disponível para atualizações e persistências em suas práticas escolares.
d. O educador tem como seu papel central a responsabilidade de ensinar.
e. Faz cada vez menos o uso das tecnologias como recurso pedagógico.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
O educador tem como seu papel central a responsabilidade de ensinar.
Questão 6
Correto
Atingiu 0,10 de 0,10
Questão 7
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,10
Podemos distinguir, então, tipos diferentes de aprendizagens. Uma que é própria da escola, que acontece com os recursos das
instituições escolares e mediadas pelos professores, e outra que acontece por meio de nossas experiências pessoais, de nossas
relações com os outros e com nossa vivência de mundo. Chamaremos a aprendizagem escolar de aprendizagem sistematizada e
a aprendizagem por meio de nossas vivências de aprendizagem casual.
Sobre a aprendizagem casual, assinale a única alternativa INCORRETA:
a. Surge naturalmente, pela convivência social, pela observação de objetos e acontecimentos, pelo contato com os meios
de comunicação, leituras e conversas.
b. A aprendizagem casual complementa e cria condições para que exista a aprendizagem sistematizada.
c. As pessoas vão acumulando essas experiências e por meio delas adquirem conhecimentos, formam conceitos, atitudes
e convicções.
d. Por não exigir estratégias, métodos e técnicas, temos a falsa noção de que essa forma de aprendizagem é mais simples
que a escolar ou sistematizada.
e. Ocorre quase sempre de maneira artificialmente, ou seja, sem um planejamento prévio.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Ocorre quase sempre de maneira artificialmente, ou seja, sem um planejamento prévio.
A didática é uma disciplina de mediação entre os objetivos e os conteúdos de ensino. Portanto, sua maior função é a de
investigar as condições e as formas reais de ensino. Assim, ao determinar as condições necessárias para o ensino, temos que
analisar todos os objetivos políticos e sociais para o ensino.
Segundo Libâneo (2008), o que ele nos explica sobre os objetivos de ensino:
a. Conjunto das regras de ensino não visa outra coisa senão o desenvolvimento físico e intelectual dos alunos.
b. Conjunto das atividades de ensino não visa outra coisa senão o desenvolvimento físico e intelectual dos docentes.
c. Conjunto das atividades de ensino não visa outra coisa senão o desenvolvimento físico e motor dos alunos.
d. Conjunto das atividades de ensino que visa o desenvolvimento físico e intelectual dos alunos.
e. Conjunto das atividades de ensino não visa outra coisa senão o desenvolvimento físico e intelectual dos alunos.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Conjunto das atividades de ensino não visa outra coisa senão o desenvolvimento físico e intelectual dos alunos.
Questão 8
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,10
Os conceitos preparam o aluno para a obtenção de conceitos científicos, onde as estruturas elementares levam para a reflexão,
análise e assimilação de novos conteúdos. Já por outro lado, os conceitos científicos geram comparações e generalizações que
tornam o uso dos conceitos cotidianos conscientes e voluntários.
Vygotsky (2001) explica que a assimilação de um conceito científico:
a. Antecipa o caminho do desenvolvimento, isto é, transcorre em uma zona de habilidades que ainda não está
amadurecida e, com isso, desenvolve-a.
b. Antecipa o caminho do desenvolvimento, isto é, transcorre em uma zona de habilidades que ainda está amadurecida e,
com isso, desenvolve-a.
c. Antecipa o caminho do desenvolvimento, isto é, transcorre em uma zona de habilidades que ainda não está
amadurecida e, com isso, não a desenvolve.
d. Adianta o caminho do desenvolvimento, isto é, transcorre em uma zona de habilidades que ainda não está
amadurecida e, com isso, desenvolve-a.

e. Ultrapassa o caminho do desenvolvimento, isto é, transcorre em uma zona de habilidades que ainda não está
amadurecida e, com isso, desenvolve-a.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Antecipa o caminho do desenvolvimento, isto é, transcorre em uma zona de habilidades que ainda não está amadurecida e,
com isso, desenvolve-a.
Questão 9
Correto
Atingiu 0,10 de 0,10
Na segunda metade do século XVIII houve a expulsão dos Jesuítas que na época haviam instituído colégios e seminários no
Brasil, com a expansão das indústrias, as mudanças sociais e políticas se fizeram necessárias.
Por que Marquês de Pombal realizou a proibição do Ensino Jesuítico?
a. Acreditava ser uma ameaça ao seu governo espanhol e às reformas políticas.
b. Acreditava ser uma ameaça aos Jesuítas e às reformas políticas.
c. Nenhum momento era uma ameaça ao seu governo e reformas políticas.
d. Acreditava ser uma ameaça ao seu governo e reformas políticas.

e. Acreditava ser uma ameaça ao seu governo e reformas no Ensino
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Acreditava ser uma ameaça ao seu governo e reformas políticas.
Questão 10
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,10
Jáno final do século XIX, início do século XX, temos a Idade Contemporânea que busca o desenvolvimento cultural do aluno.
Acreditava ser uma ameaça ao seu governo e reformas políticas.
Estamos nos referindo ao:
a. Ao grande avanço nas diretrizes.
b. Ao grande avanço nas diretrizes e bases da educação.
c. Ao minucioso avanço nas diretrizes.
d. Ao impacto nas diretrizes.
e. Ao grande avanço nas reformas.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Ao grande avanço nas diretrizes.
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Iniciado em segunda, 15 jul 2024, 22:28
Estado Finalizada
Concluída em segunda, 15 jul 2024, 22:40
Tempo
empregado
11 minutos 31 segundos
Avaliar 8,00 de um máximo de 8,00(100%)
Questão 1
Correto
Atingiu 0,80 de 0,80
Historiadores revelam que, da Antiguidade até meados da Idade Média, parte do conhecimento produzido era resultado das
necessidades práticas da vida diária e uma outra parte era consequência da valorização do caráter teórico e racional da
Matemática.
Para os Gregos, a Matemática era vista:
a. Como uma fonte rica de conhecimento que ajudava os pensadores, filósofos da época, no desenvolvimento do
pensamento.
b. Como uma fonte viva de conhecimento que ajudava os pensadores, filósofos da época, no desenvolvimento da
inteligência.
c. Como uma fonte rica de conhecimento que ajudava os pensadores, filósofos atuais no desenvolvimento da inteligência.
d. Como uma fonte rica de conhecimento que ajudava os pensadores, filósofos da época, no desenvolvimento da
inteligência.

e. Como uma fonte rica de conhecimento que ajudava os pensadores, professores da época, no desenvolvimento da
inteligência.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Como uma fonte rica de conhecimento que ajudava os pensadores, filósofos da época, no desenvolvimento da inteligência.
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Questão 2
Correto
Atingiu 0,80 de 0,80
Na segunda metade do século XVIII houve a expulsão dos Jesuítas que na época haviam instituído colégios e seminários no
Brasil, com a expansão das indústrias, as mudanças sociais e políticas se fizeram necessárias.
Por que Marquês de Pombal realizou a proibição do Ensino Jesuítico?
a. Nenhum momento era uma ameaça ao seu governo e reformas políticas.
b. Acreditava ser uma ameaça aos Jesuítas e às reformas políticas.
c. Acreditava ser uma ameaça ao seu governo e reformas políticas.

d. Acreditava ser uma ameaça ao seu governo espanhol e às reformas políticas.
e. Acreditava ser uma ameaça ao seu governo e reformas no Ensino
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Acreditava ser uma ameaça ao seu governo e reformas políticas.
Questão 3
Correto
Atingiu 0,80 de 0,80
A didática é uma disciplina de mediação entre os objetivos e os conteúdos de ensino. Portanto, sua maior função é a de
investigar as condições e as formas reais de ensino. Assim, ao determinar as condições necessárias para o ensino, temos que
analisar todos os objetivos políticos e sociais para o ensino.
Segundo Libâneo (2008), o que ele nos explica sobre os objetivos de ensino:
a. Conjunto das atividades de ensino não visa outra coisa senão o desenvolvimento físico e motor dos alunos.
b. Conjunto das atividades de ensino que visa o desenvolvimento físico e intelectual dos alunos.
c. Conjunto das atividades de ensino não visa outra coisa senão o desenvolvimento físico e intelectual dos docentes.
d. Conjunto das regras de ensino não visa outra coisa senão o desenvolvimento físico e intelectual dos alunos.
e. Conjunto das atividades de ensino não visa outra coisa senão o desenvolvimento físico e intelectual dos alunos.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Conjunto das atividades de ensino não visa outra coisa senão o desenvolvimento físico e intelectual dos alunos.
Questão 4
Correto
Atingiu 0,80 de 0,80
A Base estabelece conhecimentos, competências e habilidades que se espera que todos os estudantes desenvolvam ao longo
da escolaridade básica. Orientada pelos princípios éticos, políticos e estéticos traçados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais da
Educação Básica.
A Base soma-se aos propósitos que direcionam a:
a. Educação brasileira para a formação humana integral e para a construção de uma sociedade justa, democrática e
inclusiva.

b. Educação brasileira para a formação humana integral e para a construção de uma sociedade injusta, democrática e
inclusiva.
c. Educação brasileira para a formação humana integral e para a construção de uma sociedade justa, autoritária e
inclusiva.
d. Educação estrangeira para a formação humana integral e para a construção de uma sociedade justa, democrática e
inclusiva.
e. Educação brasileira para a formação vegetal integral e para a construção de uma sociedade justa, democrática e
inclusiva.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Educação brasileira para a formação humana integral e para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
Questão 5
Correto
Atingiu 0,80 de 0,80
Questão 6
Correto
Atingiu 0,80 de 0,80
Muitos conteúdos foram reorganizados e alguns novos foram inseridos dentro do proposto pela Base Nacional Comum
Curricular (BNCC).
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas da seguinte frase:
________________, _____________ e _____________passam a fazer parte do cotidiano do Fundamental 1 e habilidades relacionadas a
tecnologia, robótica e programação figuram no currículo.
a. Álgebra, Probabilidade e Estatística.
b. Geometria, Probabilidade e Estatística.
c. Álgebra, Probabilidade e Matemática.
d. Álgebra, Numérica e Estatística.
e. Oral, Gráfica, Escrita.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Álgebra, Probabilidade e Estatística.
A escola, por meio de seu currículo, representa a dimensão científica do conhecimento. As diversas matérias que compõem o
currículo escolar representam um conjunto de conhecimentos socialmente produzidos e organizados com métodos e teorias
que visam compreender e orientar as atividades humanas.
Essa é uma afirmação feita por:
a. Vygotsky.
b. Malheiros.
c. Savini.
d. Libâneo.
e. Padilha.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Libâneo.
Questão 7
Correto
Atingiu 0,80 de 0,80
A educação Básica está posta pela emergência da atualização das políticas educacionais que consubstanciam o direito de todo
brasileiro à formação humana e cidadã e à formação profissional, na vivência e convivência em ambiente educativo.
Assinale a alternativa correta, que aponta os nomes das três Diretrizes:
a. Sistematizar, Estipular e Orientar.
b. Sistematizar, Estimular e Orientar.
c. Avaliar, Estimular e Orientar.
d. Estruturar, Estimular e Orientar.
e. Sistematizar, Estimular e Operar.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Sistematizar, Estimular e Orientar.
Questão 8
Correto
Atingiu 0,80 de 0,80
Tendo um conteúdo a ensinar, precisamos descobrir a melhor forma de transmiti-lo aos nossos alunos. O planejamento pode
ajudar nessa tarefa
Por meio do planejamento podemos:
a. Organizar os temas, definir direções e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando nossa
tarefa de educar.
b. Organizar os temas, redefinir direções e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando nossatarefa de ensinar.
c. Organizar as direções, definir os temas e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando
nossa tarefa de ensinar.
d. Organizar os temas, definir direções e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando
nossa tarefa de ensinar.

e. Organizar os temas, definir direções e avaliar os alunos para verificar se estamos concretizando nossa tarefa de ensinar.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Organizar os temas, definir direções e avaliar as atividades pedagógicas para verificar se estamos concretizando nossa tarefa de
ensinar.
Questão 9
Correto
Atingiu 0,80 de 0,80
Questão 10
Correto
Atingiu 0,80 de 0,80
A história da escola e da educação acompanha todos os estágios da evolução humana, desde a forma de educação primitiva,
(informal/indígenas) até a mais formal, sendo hoje em dia o modelo de educação ministrado na escola atual.
Porém sabemos que todos os conceitos são instituídos pela forma de organização do Sistema, aqui no Brasil segundo Saviani
(2009):
a. O sistema não é um dado sobrenatural, mas é sempre um produto da ação humana.
b. O sistema não é um dado natural, nunca é um produto da ação humana.
c. O sistema nunca fará parte da ação humana.
d. O sistema não é um dado natural, mas é sempre um produto da ação humana.
e. O sistema é um dado natural, mas é sempre um produto da ação humana.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
O sistema não é um dado natural, mas é sempre um produto da ação humana.
A educação Básica está posta pela emergência da atualização das políticas educacionais que consubstanciam o direito de todo
brasileiro à formação humana e cidadã e à formação profissional, na vivência e convivência em ambiente educativo. Está
dividida em três Diretrizes.
Se tratando da Diretriz de Sistematizar, é correto afirmar que:
I) Princípios e diretrizes gerais da Educação Básica contidos na Constituição, na LDB e demais dispositivos legais.
II) Orientações que contribuam para assegurar a formação básica comum nacional.
III) Tem como foco os sujeitos que dão vida ao currículo.
a. F – F – V.
b. V – F – F.
c. V – V – V.
d. F – V – F.
e. V – V – F.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
V – V – F.
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Estado Finalizada
Concluída em segunda, 15 jul 2024, 22:41
Tempo
empregado
6 segundos
Avaliar 0,00 de um máximo de 8,00(0%)
Questão 1
Não respondido
Vale 0,80 ponto(s).
Já no final do século XIX, início do século XX, temos a Idade Contemporânea que busca o desenvolvimento cultural do aluno.
Acreditava ser uma ameaça ao seu governo e reformas políticas.
Estamos nos referindo ao:
a. Ao grande avanço nas diretrizes e bases da educação.
b. Ao grande avanço nas reformas.
c. Ao grande avanço nas diretrizes.
d. Ao minucioso avanço nas diretrizes.
e. Ao impacto nas diretrizes.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Ao grande avanço nas diretrizes.
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Questão 2
Não respondido
Vale 0,80 ponto(s).
A escola hoje em dia tornou - se parte integral de nossas vidas. Atualmente o tempo que o aluno permanece na escola é muito
maior que antigamente, pois a família tinha um papel maior no processo da aprendizagem.
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, a criança tem a obrigatoriedade de:
I) de frequentar a escola a partir dos 4 anos completos de idade;
II) conforme a necessidade das famílias pode ingressar nos primeiros 6 meses de vida;
III) frequenta cerca de no mínimo 14 anos escolares, apenas na Educação Básica.
a. Todas as alternativas são falsas.
b. Somente as alternativas I e II são verdadeiras
c. Todas as alternativas são verdadeiras.
d. Apenas a alternativa I é verdadeira.
e. A alternativa III é falas
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Todas as alternativas são verdadeiras.
Questão 3
Não respondido
Vale 0,80 ponto(s).
Os conceitos preparam o aluno para a obtenção de conceitos científicos, onde as estruturas elementares levam para a reflexão,
análise e assimilação de novos conteúdos. Já por outro lado, os conceitos científicos geram comparações e generalizações que
tornam o uso dos conceitos cotidianos conscientes e voluntários.
Vygotsky (2001) explica que a assimilação de um conceito científico:
a. Antecipa o caminho do desenvolvimento, isto é, transcorre em uma zona de habilidades que ainda não está
amadurecida e, com isso, não a desenvolve.
b. Ultrapassa o caminho do desenvolvimento, isto é, transcorre em uma zona de habilidades que ainda não está
amadurecida e, com isso, desenvolve-a.
c. Antecipa o caminho do desenvolvimento, isto é, transcorre em uma zona de habilidades que ainda está amadurecida e,
com isso, desenvolve-a.
d. Adianta o caminho do desenvolvimento, isto é, transcorre em uma zona de habilidades que ainda não está
amadurecida e, com isso, desenvolve-a.
e. Antecipa o caminho do desenvolvimento, isto é, transcorre em uma zona de habilidades que ainda não está
amadurecida e, com isso, desenvolve-a.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Antecipa o caminho do desenvolvimento, isto é, transcorre em uma zona de habilidades que ainda não está amadurecida e,
com isso, desenvolve-a.
Questão 4
Não respondido
Vale 0,80 ponto(s).
Cabe ressaltar que a partir do século XX, o ensino e o aprendizado em Matemática começaram a tomar outros rumos, inclusive
no Brasil.
Sobre esse assunto, é correto afirmar que:
I) ( ) Período que assistiu a grandes reformas no ensino da Matemática.
II) ( ) Essa situação é resultante de influências tanto das orientações recebidas da Comissão Internacional do Ensino da
Matemática.
III) ( ) Delineamento de certas ideias voltadas às melhores maneiras de ensinar e aprender Matemática.
IV) ( ) Grandes reformas no ensino da Matemática no sentido de modernização e, consequentemente, ao delineamento de
certas ideias.
a. V – V – V – F.
b. V – V – V – V
c. V – F – V – F.
d. F – V – F – F.
e. V – V – F – F.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
V – V – V – V
Questão 5
Não respondido
Vale 0,80 ponto(s).
A formulação de Diretrizes Curriculares Nacionais constitui, portanto, atribuição federal, que é exercida pelo Conselho Nacional
de Educação (CNE), nos termos da LDB e da Lei nº 9.131/95, que o instituiu.
Esta lei em seu artigo 9º, define:
a. Deliberar sobre as Diretrizes Curriculares propostas pelo Ministério da Saúde.
b. Deliberar sobre as Diretrizes Estaduais propostas pelo Ministério da Educação.
c. Deliberar sobre as Diretrizes Interestaduais propostas pelo Ministério da Educação.
d. Deliberar sobre as Diretrizes Curriculares propostas pelo Ministério da Educação.
e. Deliberar sobre as Diretrizes Curriculares propostas pelo Ministério da Educação. E da Saúde
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Deliberar sobre as Diretrizes Curriculares propostas pelo Ministério da Educação.
Questão 6
Não respondido
Vale 0,80 ponto(s).
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira é a precursora das mudanças educacionais, promoveu uma reforma na
Educação Nacional e influenciou as práticas escolares.É correto afirmar que:
a. Sua formulação durou alguns anos e a promulgação da lei se fez em 22 de Dezembro de 1996.
b. Sua formulação durou um ano e a promulgação da lei se fez em 22 de Dezembro de 1996.
c. Sua formulação durou um ano e a promulgação da lei se fez em 23 de Dezembro de 1996.
d. Sua formulação durou alguns anos e a promulgação da lei se fez em 23 de Dezembro de 1996.
e. Sua formulação durou alguns anos e a promulgação da lei se fez em 23 de Dezembro de 1999.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Sua formulação durou alguns anos e a promulgação da lei se fez em 23 de Dezembro de 1996.
Questão 7
Não respondido
Vale 0,80 ponto(s).
As décadas de 60 - 70 não propiciaram que os alunos percebessem a relação existente entre as propriedades anunciadas com a
matemática dos problemas e com o conhecimento matemático utilizado fora da escola.
Então, na década de 80, é correto afirmar que:
a. Os esforços dos educadores matemáticos estavam voltados em fazer com que as resoluções de problemas norteassem
tanto a organização do currículo de Matemática, quanto às estratégias e os modos de apresentação do conteúdo e o
ambiente de sala de aula.
b. Grandes reformas no ensino da Matemática no sentido de modernização e, consequentemente, ao delineamento de
certas ideias voltadas às melhores maneiras de ensinar e aprender Matemática.
c. Metodologia de ensino em que o problema é tido como um elemento desencadeador de um processo de construção
do conhecimento.
d. Métodos ativos, absorvendo teorias da aprendizagem.
e. A perspectiva didático-pedagógica, passando a ser entendida como o ponto de partida e como um meio de ensinar
Matemática.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Os esforços dos educadores matemáticos estavam voltados em fazer com que as resoluções de problemas norteassem tanto a
organização do currículo de Matemática, quanto às estratégias e os modos de apresentação do conteúdo e o ambiente de sala
de aula.
Questão 8
Não respondido
Vale 0,80 ponto(s).
As Diretrizes encontravam-se defasadas, segundo avaliação nacional sobre a matéria nos últimos anos e superadas em
decorrência dos últimos atos legais e normativos.
Sobre as defasagens dessas Diretrizes, assinale V para as sentenças que forem verdadeira e F para as falsas.
I) ( ) Matrícula no Ensino Fundamental de crianças de 6 (seis) anos.
II) ( ) Ampliação do Ensino Fundamental para 8 (oito) anos de duração.
III)( ) Assegurar a Educação Básica obrigatória e gratuita dos 4 aos 17 anos de idade.
IV) ( ) Oferta gratuita para todos os que a ela tiveram acesso na idade própria.
a. V – F – V – V.
b. V – F – V – F.
c. F – F – V – F.
d. F – V – F – V.
e. Todas as alternativas são verdadeiras.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
V – F – V – F.
Questão 9
Não respondido
Vale 0,80 ponto(s).
Ao falarmos sobre a escola, não temos como mensurar uma educação de qualidade sem correlacionar com a formação destes
profissionais da educação. Pois tais relações estabelecidas em sala de aula, entre o professor e seus alunos implica diretamente
no processo de ensino e aprendizagem.
Hoje em dia a escola desempenha diversos papéis em nossa atual sociedade.
No que se refere os diversos papéis da escola, é correto afirmar que:
a. Faz cada vez menos o uso das tecnologias como recurso pedagógico.
b. Disponível para atualizações e persistências em suas práticas escolares.
c. O educador tem como seu papel central a responsabilidade de ensinar.
d. A prática inicial seja a formação do ser crítico e pensante nesta sociedade, com mudança de atitudes, conceitos e forma
de pensar dos seus alunos.
e. Oculta da atuação profissional como essencial.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
O educador tem como seu papel central a responsabilidade de ensinar.
Questão 10
Não respondido
Vale 0,80 ponto(s).
Um método é formado por um conjunto de técnicas. Essas técnicas podem se referir a uma instrução de estudo, de aplicação,
de desenvolvimento ou de aprendizagem. Para se certificar de que essas teorias podem ser aplicadas e que elas funcionam na
realidade é que existe a metodologia.
Se tratando em Metodologia, coloque nas alternativas abaixa, V para as que forem verdadeiras e F para as falas:
I) ( ) A metodologia nada mais é que um estudo da aplicabilidade dos métodos.
II) ( ) Para Libâneo (2009), a metodologia se refere aos procedimentos de ensino e estudo das disciplinas do currículo.
III) ( ) Podemos concluir que as técnicas, recursos ou meios de ensino são elementos que complementam a metodologia.
IV) ( ) A partir das suas necessidades e de seu conhecimento geral, o professor pode selecionar o método adequado para
enriquecer o processo de ensino
a. F – F – V – F.
b. V – V – V – F.
c. V – F – F – F.
d. F – F – F – V.
e. V – F – V – F.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
V – F – V – F.
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Pedagogia

Ferramentas de estudo

Ao grande avanço nas diretrizes.

a. Ao grande avanço nas reformas.
b. Ao grande avanço nas diretrizes.
c. Ao impacto nas diretrizes.
d. Ao grande avanço nas diretrizes e bases da educação.
e. Ao minucioso avanço nas diretrizes.

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Promover uma educação emancipadora por meio do diálogo entre saberes exige compromisso não apenas teórico, mas social e atitudinal por parte do cor...

s análises do ambiente interno das escolas nacionais demonstram a enorme carência de propostas que quebrem os muros que dividem não apenas os saberes

Questão 1 Quando falamos de avaliação democrática, estamos apontando que a escola precisa ser um espaço onde: A) o professor oriente os conteúdos e, d

1) Leia as afirmativas abaixo e avalie a relação proposta entre elas. I. A troca de saberes e a partilha de saberes consolidam espaços de relações mút

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