Tutoria: NGETI - Novo Ensino Médio

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TUTORIA
ORGANIZAÇÃO: Núcleo Gestor de Educação em Tempo Integral - NGETI
*Os textos contidos nesta cartilha são uma versão preliminar com as primeiras orientações 
sobre as metodologias a serem aplicadas advindas do Novo Ensino Médio das Escolas em 
Tempo Integral. Tais textos serão melhorados e desenvolvidos coletivamente a partir das 
experiências dos professores do programa conforme prática em sala de aula.
ELIANE AQUINO CUSTÓDIO
TUTORIA
O QUE É?
ü Situação de interação, de presença na vida do outro, em que uma pessoa dá apoio para 
tornar possível que ela desenvolva e/ou ponha em ação algum direito, dever, 
conhecimento, competência ou habilidade;
ü Enquanto componente curricular, é o acompanhamento das aprendizagens e 
desenvolvimento de competências acadêmicas e socioemocionais. 
OBJETIVOS
ü Mostrar os caminhos para o melhor aproveitamento dos estudos com 
acompanhamento das aprendizagens de forma individualizada ou coletiva;
ü acompanhar mais de perto o percurso do tutorando na escola com um olhar 
individualizado;
ü oferecer um lugar de reflexão, escuta e acolhimento das dificuldades apresentadas 
pelo tutorando e também apoiá-lo no desenvolvimento de estratégias de superação;
ü observar as dificuldades e avanços dos estudantes e, a partir do Plano Pessoal de 
Estudos de cada um, direcionar a recuperação das habilidades nas quais não tiveram 
um desempenho satisfatório;
ü apoiar a elaboração de estratégias que ajudem os tutorandos no seu percurso 
acadêmico, desenvolvimento socioemocional e implementação do seu projeto de vida.
ü Enxerga o estudante em sua totalidade e singularidade e percebe, de forma 
empática, os desafios advindos do seu contexto;
ü está disposto a estabelecer uma relação mais próxima com o tutorando, 
construindo um vínculo que gere segurança, estimule o desenvolvimento da 
aprendizagem e impulsione a concretização dos seus objetivos. 
QUALIDADES COMPETÊNCIAS E HABILIDADES 
Qualidades 
humanas 
(o ser do tutor) 
Empatia, maturidade intelectual e afetiva, sociabilidade, 
responsabilidade e capacidade de aceitação. 
Qualidades 
científicas 
(o saber do tutor) 
Conhecimento da maneira de ser do estudante e dos 
elementos pedagógicos que tornam possível conhecê-lo e 
ajudá-lo. 
Qualidades técnicas 
(o saber fazer do 
tutor) 
Capacidade de trabalhar com eficácia e em equipe, 
participando de projetos e programas estabelecidos de 
comum acordo para a formação dos estudantes. 
 
Não possuir essas características não inviabiliza um docente de ser tutor. 
Perfis e habilidades diferentes sempre podem contribuir com a prática e 
encontrar terreno fértil em diferentes perfis de alunos. 
O PERFIL DO(A) TUTOR(A)
ü No primeiro mês de aulas, os tutores devem realizar um rodízio para 
apresentação às turmas de como acontecerá a Tutoria nesse novo formato, 
aproveitando para que os estudantes os conheçam; 
ü a escola organiza um evento para mobilização e orientação sobre a Tutoria a fim 
de dar conhecimento aos estudantes para que essa decisão seja tomada com mais 
consciência; 
ü estudantes decidem livremente sobre o tutor que desejam dentre as opções de 
educadores disponibilizados pela escola;
ü estudantes escolhem três opções de pessoas que gostariam de ter como tutor, 
em ordem de preferência;
ü a equipe gestora observa as primeiras opções dos estudantes e, caso um tutor 
tenha mais indicações do que vagas, ocorre uma redistribuição seguindo a 
preferência dos estudantes até que todos estejam contemplados;
ü nos casos em que há a designação de um tutor para cada turma, não sendo 
possível que o estudante individualmente escolha o seu tutor, é fundamental deixar 
claro como este caminho foi construído pela gestão escolar e corpo técnico e, mais 
importante, cuidar para que os estudantes se sintam participando de todo o percurso 
que virá após a escolha: definição de temas, cronograma de encontros, pactuação de 
compromissos etc. Dessa forma, será possível resguardar o protagonismo dos jovens 
neste processo;
ü renovação anual, podendo haver continuidade ou substituição do tutor.
COMO PODE SER FEITA A ESCOLHA 
DO TUTOR PELO ESTUDANTE?
1ª SÉRIE
1 aula/semana*
DISTRIBUIÇÃO DE CARGA HORÁRIA
2ª SÉRIE
1 aula/semana*
3ª SÉRIE
2 aula/semana**
*Simultânea na escola
**Apenas a 1ª aula deve ser simultânea.
O DIA A DIA DO TUTOR
ü Apresentar a matriz socioemocional aos seus tutorandos no início do ano letivo;
ü planejar e realizar encontros regulares de acompanhamento dos seus tutorandos 
(individuais e/ou em grupo);
ü criar um ambiente acolhedor e organizado, que possibilite que a aprendizagem 
aconteça; 
ü acompanhar o desempenho do tutorando no estudo, identificando potencialidades 
e dificuldades;
ü estimular a reflexão sobre temas relacionados ao projeto de vida do tutorando e 
demais atividades escolhidas por ele;
ü mobilizar o tutorando para participar de diversas atividades esportivas, científicas, 
culturais e outras propostas pela escola, assim como de eventos externos que o 
auxiliem em sua formação integral, como exposições, olimpíadas do conhecimento, 
shows culturais, teatro, feiras científicas e culturais e outros;
ü fazer registros dos encontros e apresentar relatório individual de acompanhamento 
do tutorando à equipe gestora ao final de cada semestre;
ü comunicar à equipe gestora qualquer intercorrência (atitudes ou comentários do 
tutorando) que gere estranheza ou mereça atenção, para que sejam tomadas as 
providências adequadas;
ü articular-se com educadores responsáveis pelos outros elementos da educação 
integral (Projeto de Vida, Protagonismo etc) e com a família quando necessário;
ü consolidar, no Conselho de Classe, a Avaliação Socioemocional. 
ü Envolvimento e participação ativa;
ü conhecimento sobre o que cabe a ele se comprometer para que o 
processo gere os aprendizados esperados. 
ü postura de bom convívio com o tutor, estabelecendo vínculos de diálogo 
e respeito;
ü participação de todos os encontros da Tutoria, sejam eles individuais ou 
coletivos, e realizar todas as atividades combinadas com o tutor;
ü disponibilidade para refletir sobre seu percurso de aprendizado e mudar 
posturas e rumos para superar seus desafios.
O QUE É ESPERADO DO TUTORANDO?
Tutoria Individual Tutoria Coletiva 
Encontros entre tutor e tutorando Encontros entre tutor e turma 
Socioemocional com foco em: autoestima, 
percepção sobre si próprio e autonomia. 
Socioemocional com foco em: 
diversidade, respeito, comunicação e 
participação na vida escolar. 
 
Ações da tutoria Competências desenvolvidas no tutorando 
Apoio: ajudar os estudantes a lidarem 
com questões não relacionadas ao 
conteúdo, que possam afetar a sua 
aprendizagem. Por exemplo, auxiliar com 
uma dificuldade de trabalhar em grupo, 
com uma timidez para falar em público. 
Pessoal: conhecer a si próprio, identificar 
habilidades e preferências, saber lidar com 
as emoções de modo positivo, desenvolver 
perseverança e espírito colaborativo. 
Capacitação: ajudar os estudantes a 
desenvolverem e aplicarem processos de 
aprendizagem com eficiência. Por 
exemplo, ensinando-o a organizar uma 
rotina de estudo e a identificar 
estratégias para lidar com dificuldades 
para implementá-la. 
Acadêmica: identificar potencialidades e 
limites em relação ao aprendizado , 
organizar rotina de estudo adequada e 
produtiva, desenvolver autonomia nos 
estudos. 
Orientação: ajudar os estudantes a 
compreenderem os conteúdos e a sua 
relação com os seus objetivos de 
aprendizagem. Por exemplo, trabalhando 
alguns temas que ajudem os estudantes 
a fazer escolhas de caminhos possíveis 
para a implementação do seu projeto de 
vida. 
Projeto de Vida: ter clareza das 
possibilidades de trajetórias, saber fazer 
escolhas conscientes, optar por percursos 
coerentes com seu projeto de vida. 
 
TUTORIA INDIVIDUAL X TUTORIA COLETIVA
DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS
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OUTROS ATORES DO PROCESSO DE TUTORIA
Gestão escolar
São responsabilidadesda gestão escolar:
ü organizar a estrutura necessária para a realização da Tutoria, em diálogo com a 
Secretaria de Educação; 
ü acompanhar o processo junto à coordenação pedagógica;
ü dar suporte na resolução de questões que ultrapassem os limites da Tutoria ou da 
escola. 
Coordenação Pedagógica
São responsabilidades da Coordenação Pedagógica:
ü Planejamento, mobilização dos estudantes, acompanhamento e avaliação do percurso; 
ü organização dos registros das atividades elaborados pelos tutores e redigir relatórios e 
outras comunicações que devem ser compartilhadas com a gestão da escola; 
ü dar suporte ao trabalho dos tutores e promover a articulação da Tutoria com as demais 
práticas e elementos da educação integral, como o Acolhimento, Projeto de Vida, 
Protagonismo e Estudo Orientado; 
ü coordenar a articulação entre o trabalho desenvolvido na tutoria e nos demais 
componentes;
ü estimular a integração com a comunidade escolar, incluindo as famílias dos tutorandos.
Corpo Docente
É responsabilidade de todos os docentes:
ü dialogar e articular ações em conjunto com tutor para que todos possam ter um olhar 
mais integral e integrado de cada estudante e possíveis intervenções.
CRONOGRAMA
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ü A Tutoria ganha carga horária de componente curricular passando a ter um horário 
específico para acontecer;
ü passa a ter maior articulação com Estudo Orientado.
Articulação entre Tutoria e Estudo Orientado 
ü Relaciona-se às aulas de Estudo Orientado, e o professor tutor poderá realizar 
curadoria de conteúdos indicados pelos professores de cada área que auxiliem na 
recuperação e aprofundamento dos estudos;
ü todas as orientações devem ser realizadas a partir do acompanhamento do 
Roteiro de Estudos de cada estudante. 
O papel do Tutor na Avaliação Socioemocional
Os tutores terão também duas atribuições importantes:
ü o Acompanhamento da Aprendizagem Integral dos estudantes, ou seja, o 
desenvolvimento das habilidades que não foram desenvolvidas, observando 
também os objetos selecionados pelo docente para desenvolvê-las;
ü o desenvolvimento socioemocional dos tutorandos, por meio da consolidação da 
avaliação socioemocional, em articulação com os demais professores das áreas 
do conhecimento.
O QUE MUDA NA TUTORIA?
O desenvolvimento da Pedagogia da Presença é elemento 
crucial da tutoria, pois garante o sentimento de pertencimento, 
propósito e permanência na escola, uma vez que o tutor é 
referência para os contatos de pais e estudantes.
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PROPOSTAS DE INSTRUMENTAIS
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PLANOS DE AULA
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do texto desta cartilha ou do componente 
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