Transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades

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Transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades
1. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de acordo com o pressuposto da inclusão:
( ) A adequação da estrutura do sistema educacional.
( ) A reformulação dos currículos e das formas de avaliação.
( ) A revisão da formação dos professores e da política educacional.
( ) O atendimento na escola regular, em classes comuns.
Escolha uma opção: V - V - V - V. 
2. Um dos recursos a serem utilizados com aluno com TGD é a tecnologia a favor do aprendizado sistemático e assistemático dele e, para isso, o professor precisa conhecer os programas ou as possibilidades a serem utilizadas durante a aula. Como isso pode ser feito?
Escolha uma opção: Dinâmicas com vídeos e filmes ou jogos podem ser estratégias interessantes também a ser trabalhadas em sala de aula e em parceria com os responsáveis no intuito de aproximar os colegas, a escola e a família do processo como um todo
3. Gardner (1994) nos apresentou a Teoria das Inteligências Múltiplas. Em seus estudos, verificou que os seres humanos apresentam graus variados de cada uma das inteligências e maneiras diferentes com que elas se combinam e organizam. Assinale a alternativa correta em relação a esse conceito: Estes pontos confirmam que uma criança pode ter um desempenho precoce em uma área do conhecimento e estar na média ou mesmo abaixo da média em outra
4. Renzulli (1986) afirma que o comportamento superdotado compreende a interação entre três grupos básicos dos traços humanos, finalizando no modelo de três anéis. Quais são eles? Habilidade acima da média; envolvimento com a tarefa e criatividade, configurando-se na teoria dos três anéis
5. Segundo Smith, de acordo com o funcionamento intelectual, existe dois tipos de autistas, o de baixo funcionamento e o de alto funcionamento. Também surgiram os estudos de Sturmey e Sevin que observaram que a maioria dos autistas são diagnosticados com inteligência abaixo do normal. Com base nessas pesquisas, quais os termos que resultaram para as pessoas autistas: Austismo de baixo funcionamento para as pessoas com a deficiência mental associada e de alto funcionamento para o grupo do Transtorno do Espectro Autista
6. A importância da formação do professor e o papel que precisa desenvolver em sala de aula exige dele que responsabilidade? Externar e evidenciar na prática pedagógica seu conhecimento teórico como profissional para planejar e organizar as atividades, o espaço e as estratégias a serem utilizadas para motivar o aluno
7. Um aspecto relevante é considerar que a família que tem um aluno ou uma pessoa com deficiência pode passar por vários períodos, dentre eles a rejeição ao diagnóstico ou a orientação da escola em buscar profissionais de áreas afins para contribuir com o processo. Como os pais reagem a condição de TGD, altas habilidades ou superdotação?
Escolha uma opção: Os pais/responsáveis estão preparados, na maioria das vezes, para receber um filho/parente saudável, sem comprometimentos físicos e/ou cognitivos
8. De que forma os recursos e estratégias utilizadas em sala de aula pelo professor com certeza terão grande impacto no processo de aprendizado do aluno? Quando bem elaboradas, estruturadas e dialogadas com a equipe pedagógica, buscando novos exercícios, dinâmicas, jogos e ludicidade para alcançar as solicitações do aluno com TGD, altas habilidades ou superdotação
9. Qual a finalidade das Salas de Recursos Multifuncionais - SRMs?
É um ambiente nas escolas públicas preparado com mobiliário, recursos, materiais pedagógicos e acessibilidade para o atendimento aos alunos da Educação Especial no contraturno
10. Superdotados apresentam sempre grande motivação, o que pressupõe que crianças superdotadas estão sempre muito motivadas para aprender qualquer assunto. Como o professor deve fazer para que esses alunos prestem atenção às aulas?
Motivar suas aulas, torná-las interessantes para todos os alunos, sejam eles superdotados ou não
11. Por que o Transtorno Bipolar deve e precisa ser bem avaliado?
Para que o profissional consiga esclarecer para os responsáveis os sintomas, as causas e principalmente a condução da escola, em casa e na sociedade
12. Após o diagnóstico, o professor cria estratégias e recursos que mobilizam e facilitam o processo de aprendizado, lembrando do potencial de cada aluno. A partir disso, deve ser o momento de planejamento do professor?
a. Pensar em todas as experiências que já teve. Lembrar-se das decisões que tomou e como foram os resultados
b. Trabalhar com o calendário e seus prazos e metas de planejamento
c. Focar e pensar na turma como um todo e também na especificidade do aluno para que ambos tenham condições de acompanhar o que está sendo trabalhado dentro de sala de aula.
d. Determinar os interesses primários e os objetivos específicos antes de dar início ao planejamento efetivo.
13. Qual o papel relevante da equipe pedagógica no processo ensino aprendizagem da escola inclusiva? Elaboração de atividades específicas, adequação do currículo, orientações aos responsáveis pelos alunos, traçar atividades para os pais dos alunos para que compreendam as limitações de seus filhos
14. Para Claxton (2005), como ocorre o processo da aprendizagem?
Acontece baseado em três pilares: a resiliência, a desenvoltura e a reflexibilidade
15. A Sala de Recursos Multifuncionais (SRMs) atende: Alunos da Educação Especial, ou seja, com deficiência, transtornos ou dificuldades de aprendizagem.
1. Sendo a superdotação um fenômeno raro, somos levados a crer que alunos com estas características não estão presentes em nossas salas de aula. Qual o percentual básico de superdotação entre a população em geral? 3% a 5%. 
2. Segundo Grangeat qual o significa de "elaborar uma aula"?
É preparar-se para ouvir, verificar as experiências de cada aluno e programar-se dentro das necessidades e interesses deles, principalmente daqueles que possuem altas habilidades
3. O processo de construção e desconstrução da frustração também faz parte da aprendizagem. É neste momento que a criança se conhece e assim também o faz com o outro, percebendo, muitas vezes, a necessidade de trabalhar coletivamente. Qual o papel do professor no primeiro momento dos pilares de aprendizagem?
O papel do professor, neste pilar da aprendizagem, é mostrar ou motivar a criança a superar suas limitações na realização das atividades. Por exemplo, instigar a criança a mudar sua estratégia, ou continuar novas tentativas, evitando assim a desistência
4. Quais as características da Síndrome de Asperger segundo nos apontam os autores González (2007) e Smith (2008)?
Atrasos motores ou falta de destreza antes dos 6 anos, prejuízo persistente na interação social; padrões repetitivos do comportamento e de interesse nas atividades, podendo não ter atraso cognitivos bem como alteração formal da linguagem
5. Como podem ser classificados, de acordo com a nomenclatura, os quadros neurológicos de Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade; Síndrome de Asperger, Transtornos Bipolar, de Conduta e de Ansiedade; Psicose?
Condutas típicas - de 1994 a 2007 
8. Uma das possibilidades para o trabalho pedagógico com as crianças com altas habilidades é a adaptação curricular, como meio de enriquecimento do currículo. De acordo com Gama, como pode ser organizado o currículo para o atendimento a esses alunos?
b. De acordo com o autor, o professor deverá preparar os mesmos conteúdos a todos os alunos, bastando monitorar as atividades dos alunos com altas habilidades.
c. De acordo com o autor, os conteúdos devem ser organizados a partir do que os alunos demonstram saber para somente depois trabalhar assuntos novos.
d. De acordo com o autor, os conteúdos devem se organizar de forma individualizada, com textos e operações matemáticas para serem realizados em casa.
e. De acordo com o autor, os conteúdos do currículo devem se organizar de forma diferenciada, sendo mais complexos, abstratos e variados, de modo a tornarem-se apropriados a este aluno.
7. Exemplos de condutas típicasmais comumente encontradas nas salas de aula em alunos com TGD são: Desatenção, dificuldade de concentração, hiperatividade, impulsividade, alheamento, agressividade física, agressividade verbal, desamparo.
8. O que Jensen afirma referente ao nascimento do ser humano?
Que o ser humano, ao nascer, possui um cérebro maleável e que as informações são aos poucos inseridas, por meio de conexões chamadas sinapses, local que regula a passagem da informação no sistema cerebral e que tem papel fundamental na aprendizagem, pois assegura os primeiros processos vitais da criança no mundo
9. Em seus estudos, Gardner destaca oito tipos de inteligências, são elas:
Inteligência linguística, Inteligência lógico-matemática, Inteligência musical, Inteligência espacial, Inteligência cinestésica, Inteligência naturalista, Inteligência interpessoal e Inteligência intrapessoal
10. O atendimento oferecido aos alunos com especificidades no aprendizado possui o objetivo de:
desenvolvimento cognitivo, afetivo e social, bem como a adaptação da rotina para prosseguir as atividades, conhecendo também a realidade das famílias com filhos na Educação Especial
11. O atendimento escolar deve acontecer com base nas adaptações curriculares e no atendimento educacional especializado, preferencialmente em salas de recursos multifuncionais. O atendimento na escola pode ainda ser desenvolvido em diferentes tipos de programas educacionais como: Programa de aceleração - Programa de enriquecimento curricular - Programa de segregação e/ou agrupamento
Qual a postura antiga tomada pelo professor que apenas colocava os conteúdos para que os alunos copiem e estudem para prova?
Não havia espaço para o diálogo entre professor e alunos, para que fossem apontadas as dificuldades, as novas aprendizagens e ideias
O primeiro Atendimento Educacional Especializado foi criado em 1945 voltado às pessoas com superdotação. Em 1996, com a nova LDB, foi incluído um capítulo que trata da Educação Especial, incluindo a Educação Inclusiva. Por que esse tema ainda causa receios e apreensões e qual ainda o seu maior desafio? Devemos considerar que esse tema ainda é relativamente recente na educação brasileira e seu grande desafio é possibilitar o acesso e a permanência, com qualidade, dos alunos com necessidades educacionais especiais, na escola.
Qual o papel do professor na abordagem de Grangeat?
O papel do professor é ensinar e mediar situações de aprendizagem para que o aluno utilize nos diversos âmbitos e não tenha uma aprendizagem fragmentada.
O que o professor precisa fazer para que sua prática se torne cada vez mais adequada ao processo de ensino e aprendizagem?
Buscar novos conhecimentos, pesquisar e ter seu próprio acervo de conhecimentos construído para que tenha possibilidade de relacionar teorias e refletir sobre sua prática
A importância da formação do professor e o papel que precisa desenvolver em sala de aula exige dele que responsabilidade?
Externar e evidenciar na prática pedagógica seu conhecimento teórico como profissional para planejar e organizar as atividades, o espaço e as estratégias a serem utilizadas para motivar o aluno.
Como podem ser identificadas pessoas com altas habilidades/superdotação?
Faz-se necessário tomar por base critérios múltiplos, mais refinados, observados a partir de um processo contínuo, onde as capacidades identificadas sejam entendidas como um perfil e não como um índice numérico
Qual é o foco do método pedagógico?
Proporcionar ao aluno uma prática pedagógica na qual ele tenha suas habilidades exploradas e a oportunidade de evoluir como aprendiz
Qual objetivo principal ao se descrever as características do TGD?
É para que a família, a escola e a sociedade conheçam esse perfil e possam trabalhar para o desenvolvimento sem estereótipos ou preconceitos e assim tenham a oportunidade de aceitar com naturalidade os desafios que o outro precisa passar e ultrapassar dentro dos ambientes em que estão inseridos
O que se pode dizer referente à definição que se tornou ampla referente ao termo Transtorno Global do Desenvolvimento, por M. Ruttter e de Cohen citados nos cadernos do MEC com apoio da Universidade Federal do Ceará (2010)?
TGD é um distúrbio na interação social, que costuma se manifestar nos primeiros cinco anos de vida e tem como uma das características a fala estereotipada e o interesse estreito nas atividades. Por essa razão, pode acontecer a ecolalia, a elegibilidade de interesses e as dificuldades nas relações sociais.
A Síndrome de Rett ocorre em função de uma mutação no Cromossomo X e o sujeito apresenta algumas características específicas. Pode ser dividida em 4 estágios, que são:
Estágio Estagnação Precoce, Estágio Rapidamente Destrutivo, Estágio Pseudoestacionário, Estágio Deterioração Motora
Carneiro (2014, p. 432), escreve: §2? O atendimento Educacional da clientela da Educação Especial, esgotadas as possibilidades de ser realizado em classes comuns de ensino regular, poderá ocorrer em instituições ou serviços especializados. O Brasil não pode ignorar o trabalho das APAES. O bom senso e a responsabilidade pública recomendam que os sistemas de ensino se articulem com estas entidades especializadas com três objetivos, são eles:
Desenvolver atividades compartilhadas para a complementação e/ou suplementação da formação dos alunos - Realizar agendas conjuntas para a formação de professores e de pessoal de apoio - Trabalhar, programações e atividades de sensibilização, mobilização e envolvimento das famílias e das comunidades, objetivando aprimorar, cada vez mais, o processo sociopsicopedagógico dos alunos
Quais os 3 núcleos comuns do TGD centralizados pela maioria dos estudiosos?
Defasagem qualitativa na relação com o outro - Alterações na comunicação e na linguagem - Falta de flexibilidade no comportamento mental.
Quais os estilos de aprendizagem, de acordo com a teoria de Honey e Munford?
Ativo, reflexivo, teórico e pragmático
Assim como todas as deficiências, o autismo possui as suas características. Assinale a alternativa que contenha somente características do autismo.
Indiferença, insistência em um mesmo assunto, pouca convivência com outras crianças, resistência a mudanças, ausência de contato visual.
11. Da sociedade espera-se um papel de cidadania. Que alternativa contempla esse tipo de olhar?
o olhar inclusivo oferece ao aluno da Educação Especial e a sua família um ambiente mais receptivo aos problemas, dificuldades ou transtornos apresentados atualmente, sem julgamentos ou estereótipos
12. De que modo a escola deve tratar os diagnósticos clínicos realizados por profissionais para evidenciar a superdotação e altas habilidades?
Não pode ser um documento fixo, mas deve ser analisado junto à equipe pedagógica, professores e responsáveis, com o objetivo de traçar as estratégias e metas a serem alcançadas durante o processo de ensino e aprendizagem
13. Surgido na década de 60, o termo Transtorno Global do Desenvolvimento nos trabalhos de M. Ruttter e de Cohen foi caracterizado como pelos autores?
Como o conjunto de transtornos qualitativos envolvidos no desenvolvimento humano
14. Como está descrito por Carneiro (2014, p. 432): §2? O atendimento Educacional da clientela da Educação Especial, esgotadas as possibilidades de ser realizado em classes comuns de ensino regular, poderá ocorrer em instituições ou serviços especializados. O Brasil não pode ignorar o trabalho das APAES. O bom senso e a responsabilidade pública recomendam que os sistemas de ensino se articulem com estas entidades especializadas com três objetivos. Quais são eles?
Desenvolver atividades compartilhadas para a complementação e/ou suplementação da formação dos alunos; Realizar agendas conjuntas para a formação de professores e de pessoal de apoio; trabalhar, programações e atividades de sensibilização, mobilização e envolvimento das famílias e das comunidades, objetivando aprimorar, cada vez mais, o processo sociopsicopedagógico dos alunos
15. Complemente o pensamento da autora de acordo com o seu entendimento e respondaque complemento dá sentido ao texto: - Parolin (2006, p. 81) contribui ao dizer que a sociedade está acostumada a valorizar suas próprias coisas, existe a dificuldade em lidar com aquilo que não está convencionado e por isso torna-se diferente, o que acontece também de uma maneira mais agravada com aquelas pessoas que apresentam alguma dificuldade, transtorno ou deficiência:
"não é porque uma criança é diferente em algum aspecto do seu desenvolvimento ou mesmo que ela seja portadora de uma síndrome, que ela não sinta ou perceba o que estamos falando ou fazendo".