roteiro_relatorio_licenciaturas (1)

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<p>isciplina Estágio Curricular Supervisionado</p><p>Cursos de Licenciaturas – EaD</p><p>Programa Especial de Formação Pedagógica Docente</p><p>– EaD</p><p>Formação Pedagógica Graduados Não Licenciados –</p><p>EaD 2024/1</p><p>1) DADOS DO(A) ESTUDANTE/CURSO</p><p>Informe seus dados pessoais, instituição na qual está matriculado(a), curso, semestre. No item disciplina coloque a disciplina de estágio que está realizando, informando também o nível observado.</p><p>Curso: EDUCAÇÃO FÍSICA</p><p>Instituição:CRUZEIRO DO SUL</p><p>Nome: JEAN CARLOS VICTORINO MIGUEL</p><p>RGM: 28919122</p><p>Disciplina: Curr Supervis em Educ Fís Na Educ Infant e Nos Anos Iniciais do Ens Fundam - Turma</p><p>Ano/semestre de realização do estágio: 20024/01</p><p>Quantidade de horas realizadas: 216 HS</p><p>2) CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA</p><p>Nome da escola: ESCOLA MUN. PROFESSORA PAULINA PORTO</p><p>Endereço: PÇA PALMEIRA PACHECO. S/N, POSSE DOS COUTINHOS, TANGUÁ - RJ</p><p>Dependência administrativa: PÚBLICA</p><p>Diretoria/ Secretaria de Ensino a que está vinculada: SEME</p><p>Ano(s) e nível(eis) escolar(es) observado(s): EDUC INFANTIL, 1º, 3º, 5º DO ENSINO FUNDAMENTAL SÉRIES INICIAIS.</p><p>A escola se encontra em uma área rural, possui 4 salas de aula, 1 sala de reforço escolar, refeitório pequeno, uma sala de da diretoria, uma sala de secretaria, uma biblioteca pequena, uma sala de professores que é dividida com a coordenação e orientação escolar. Para as atividades recreativas e eventos, possui um pátio (ainda em finalização de obra, com chão encimentado, faltando terminar o piso, mas em uso mesmo assim).</p><p>A Educação Infantil é oferecida na parte da manhã e 1º, 3º e 5º ano do Ens. Fundamental é oferecida à tarde, três salas de aulas possuem dois degraus para entrar, não tendo acessibilidade para pessoas com dificuldades de locomoção, porém são amplas, bem ventiladas e iluminadas, as lousas e os pisos estão precisando de reforma, pois a escola possui uma estrutura bem antiga.</p><p>3) INTRODUÇÃO</p><p>O presente estágio tem como objetivo, conhecer na prática as particularidades da sala de aula com discentes nessa modalidade de ensino.</p><p>Segundo Zilma Ramos (2002, pág. 226) "A formulação requer que o professor amplie sua noção a cerca do que constitui um meio de desenvolvimento, ligando-o às práticas cotidianas". A prática em sala de aula nos leva a refletir como será o dia a dia como educador. Enquanto estamos estudando apenas as teorias, não temos ideia do que é estar frente a uma classe e ser o responsável pela mediação do conhecimento, a responsabilidade é grande.</p><p>Realizei o estágio com observação das relações entre educadores, educandos, e demais funcionários envolvidos no processo de ensino-aprendizagem das turmas da Ed. Infantil e do Ensino Fundamental das séries iniciais.</p><p>O ensino, atualmente, adquiriu nova dimensão, com a democratização do ensino e os objetivos de uma escola para todos, as famílias se apoderando cada vez mais da importância da escolarização e as crianças chegando à escola se alfabetizando em um contexto das novas tecnologias e sociedade do conhecimento globalizado.</p><p>A cada movimento social percebemos que para educar, precisamos de uma rede de suportes que vá além dos esforços para alfabetização e letramento.</p><p>A Educação deve ser um compromisso de todos, digo, não deve ser responsabilidade somente da escola, deve ser compartilhada com a família.</p><p>É a socialização das responsabilidades que pode fazer a diferença no processo de desenvolvimento escolar do educando.</p><p>O ensino como segunda fase da formação do educando após o fundamento da formação familiar, continua marcando a interação do aprendiz com novas descobertas para a vida, isso requer que sejam atendidas em ambiente apropriadas e profissionais bem preparados.</p><p>Sendo assim, tentarei mostrar essa e algumas questões na Escola Municipal Professora Paulina Porto que atende alunos que pertencem a uma classe sócio econômica média baixa e que são moradores da zona rural.</p><p>· Reflexões sobre a realização do estágio de observação e participação</p><p>Através deste relatório pude analisar de forma coerente através de observações e intervir o relacionamento entre professor, aluno e suas aprendizagens. Num local ideal, escola e família que deveriam andar juntos, para que o ensinamento transmitido seja de forma adequada, prazerosa e integrada.</p><p>A forma de pesquisa objetivou o levantamento de dados e considerou a observação em detalhes que foram desde o comportamento dos educandos no pátio da escola até a interação dos mesmos no processo de ensino-aprendizagem em sala de aula.</p><p>A metodologia adotada para o trabalho, permitiu visualizar o compromisso de cidadania que faz de um conjunto, elemento de motivação para as superações diárias na difícil tarefa de educar ou ser educado, numa relação de exclusão, mesmo estando do lado de dentro dos muros da escola.</p><p>Os alunos são recebidos pelos monitores do colégio, no horário da entrada que são às 7h da manhã (Ed. Infantil) e 12h e 30min à tarde e vão para a sala.</p><p>Estagiei com a professora Suellen nas turmas de Educação Infantil (2º e 3º períodos) e 1º, 3º e 5º do Ens. Fundamental que atende as turmas para realizar atividades recreativas.</p><p>Como chegam bem agitados, o início das aulas são complicados a professora leva um bom tempo para acalmá-los e se concentrarem. As atividades realizadas durante o tempo que observei foram em aulas expositivas, explicativas e práticas dos temas da disciplina de Educação Física propostos pela professora que acompanhei. Eles demonstram gostaram bastante, pois são atividades recreativas descontraídas e tem bastante interação de todos.</p><p>Algunss alunos, independente da idade, são carentes de afeto, atenção e vindo de família desestruturada, sendo criados por avós, tios, irmãos mais velhos ou alguém que pegou para criar. E acabam externando essa situação às vezes em comportamento ruim, agressividade. Uma realidade difícil que dificulta muito o alavancamento da Educação pública.</p><p>Pelo fato da comunidade estar muito envolvida com a escola percebi que a escola mantém-se sempre informada sobre os alunos, tenta estar sempre o mais próximo o possível. Conforme os parâmetros curriculares nacionais:</p><p>A educação escolar é uma prática que tem a possibilidade de criar condições para que todos os alunos desenvolvam suas capacidades e aprendam os conteúdos necessários para construir instrumentos de compreensão da realidade e de participação em relações sociais, políticas e culturais diversificadas e cada vez mais amplas. Estas condições são fundamentais para o exercício da cidadania na construção de uma sociedade democrática e não excludente. (PCNs, v. 1, 1997)</p><p>A professora se mostra muito motivada e interessada. A relação com a comunidade é boa, e com a clientela também. A escola resolve as dificuldades e os problemas com muita conversa procurando deixar parceiros e familiares bem à vontade para entrar na escola  e conversar para assim tentar resolver da melhor forma possível. E sempre que reúnem o conselho, procuram expor os problemas e dificuldades, mais principalmente os pontos positivos para servir de incentivo e ajuda para os outros professores, tentando com as conversas buscar a melhor maneira de solucionar ou amenizar as dificuldades internas e externas no âmbito escolar e até mesmo familiar dos alunos. Buscando sempre fazer o melhor que possível.</p><p>4) PERFIL DOS(AS) PROFESSORES(AS)</p><p>Neste estágio acompanei a professora Suellen dos Santos Pereira, formada em Pedagogia, Licenciatura em Letras Português Literatura, Educação Física Lincenciatura, Pós Graduação em Ensino Lúdico. Atua na educação há 10 anos, tendo experiência em todos os segmentos do ensino, hoje atua com a educação infantil, e ensino fundamental séries iniciais.</p><p>Foram realizados 216 horas neste estágio, acompanhei apenas uma professora, pois ela atende os segmentos necessários para a realização do mesmo.</p><p>5) PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES</p><p>As salas comportam o número necessário de alunos, tendo quadro branco, ar condicionado, com boa iluminação. O material pedagógico também é suficiente para atender as necessidades da escola, contendo um almoxarifado</p><p>com materiais de papelaria disponíveis para uso dos professores com os alunos.</p><p>Passei alguns dias observando as turmas em suas atividades, desenvolvidas pela professora da turma.</p><p>A professora desenvolveu suas aulas sempre com muita autonomia do conteúdo que estava sendo aplicado e estando sempre perto dos alunos para quaisquer dúvidas e dificuldades. Ela utiliza o método Informal onde conversa com eles e o formal que é a utilização de alguns materiais para passar alguma atividade xerocada ou até no quadro, o conteúdo é trabalhado de forma expositiva e explicativa e após para a prática.</p><p>Durante o tempo de observação a professora realizou diversas atividades recreativas tem como objetivo, ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação e expressão, interessando-se por conhecer vários gêneros orais e escritos, participando de situações em que possa contar suas vivências e ouvir as de outras, elaborar perguntas e dar respostas, e atividades de socialização e interação em grupo.</p><p>Percebi que os alunos da professora adquiriram confiança nela, fator importante em todo momento da construção de conhecimento, em que procura manter o ambiente sempre agradável e limpo para receber os seus alunos, pais e visitantes de modo geral.</p><p>6) OBSERVAÇÕES ESPECÍFICAS – FOCOS DE DISCUSSÃO</p><p>Uma atividade que me chamou a atenção foi o Futebol sentado, que os alunos participaram com bastante entusiasmo e pode trabalhar com eles a diversidade, pois a escola possui um aluno com dificuldades de locomoção motora e ele pode participar da atividade de igual para os outros colegas, naturalmente ele não participa das atividades de agilidade corporal.</p><p>Paulo Freire (1986) ensinou que: “A leitura do mundo precede a leitura das palavras”. Entretanto a afirmação do grande Educador da Pedagogia da Autonomia, só será possível realmente se a profissão de educar/ensinar estiver atualizada com procedimentos de éticas abertas à ação e a reflexão sobre o que realizamos no nosso cotidiano, para assim, atender as novas exigências demandadas pela sociedade, em nome de um mundo para todos, o que exige uma escola para todos, é preciso formação adequada para os educadores em uma visão horizontal capaz de responder à comunidade educacional.</p><p>7) CONSIDERAÇÕES FINAIS</p><p>O estágio realizado na gestão desta escola foi muito interessante, pude relacionar os conhecimentos teóricos com o fazer do cotidiano escolar. Foi muito importante à aprendizagem adquirida neste trabalho, pois foi à oportunidade de vivenciar uma prática que promove espaços para a vivência da democracia no cotidiano escolar. Foi uma ótima experiência. A escola, apesar de suas dificuldades, contribuiu significativamente para o processo de construção do meu perfil profissional, pois me propicio experimentar na prática o trabalho articulado com a participação coletiva do universo escolar, ali envolvido. A experiência desse estágio ficará para toda vida e desenvolvimento das minhas atividades enquanto docente.</p><p>Neste estágio eu vi que existe a possibilidade de diálogo no trabalho pedagógico, e que isso faz toda diferença na dinâmica da escola, pois os participantes deste espaço passam a ser atores principais que vão construindo os caminhos da escola. A diretora com sua postura aberta e iniciativa de chamar os demais para a participação e a tomada de decisão, me fez refletir sobre a possibilidade de acreditar que essa é uma possibilidade para além das teorias e que o resultado deste trabalho é a qualidade do ensino e a harmonia entre os profissionais, porque todos procuram se ajudar visando à aprendizagem do aluno. Considero ter alcançado todos os objetivos estabelecidos para este estágio e que ao terminar está etapa da minha formação pude verificar que a postura do profissional gestor pode dá a possibilidade de articular um fazer pedagógico mais democrático de fato, e transformar o espaço escolar em um lugar de vivência da cidadania.</p><p>8) REFERÊNCIAS</p><p>BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Ensino Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília, MEC/SEF, 1997ª, v.1.Edição, 2001.</p><p>FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 1986.</p><p>LAGO, Samuel. (org.). O melhor de Rubem Alves. Curitiba: Nossa Cultura, 2008.</p><p>OLIVEIRA, Zilma Ramos. EDUCAÇÃO INFANTIL: fundamentos e métodos. São Paulo, SP: Cortez, 2002.</p><p>image1.png</p><p>image2.png</p>