Relatório PCC III Ser Professor

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<p>UNIVERSIDADE PAULISTA (UNIP)</p><p>EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA</p><p>PEDAGOGIA</p><p>SER PROFESSOR</p><p>Prática como Componente Curricular III</p><p>Ligiane Tinoco Da Silva RA: 2312025</p><p>Monte Alegre/PA</p><p>Março de 2024</p><p>RELATÓRIO PCC III</p><p>SER PROFESSOR</p><p>Nome(s) do(s) estudante (s): Ligiane Tinoco Da Silva</p><p>RA: 2312025</p><p>Polo:Monte Alegre/PA</p><p>INTRODUÇÃO</p><p>Ser professor é mais que uma profissão, apenas.É um dom que poucas pessoas</p><p>conseguem exercer com tamanho dedicação. Há pessoas que nascem com dons.</p><p>Essas, em especial, têm o dom de ensinar e acreditar. Acreditam que as pessoas</p><p>podem superar suas dificuldades, lutar, vencer, ter fé em si mesmo, fazer sempre o</p><p>melhor, evoluir e crescer. Essas pessoas são professores, que com paciência e força</p><p>de vontade, nos ensinam tudo o que aprendem e nos fazem acreditar que somos</p><p>capazes.</p><p>Ser professor é uma profissão que tem o papel de mudança social. Relatos nos quais</p><p>remete a Paulo Freire.” Ninguém nasce professor ou marcado para ser professor “,</p><p>mostrando que a formação do educador se dá na prática permanente e na reflexão</p><p>sobre sobre a própria prática.</p><p>INFORMAÇÕES GERAIS DA ESCOLA</p><p>Nome da escola: Escola Municipal de Ensino Infantil e Ensino Fundamental PA254</p><p>km11</p><p>Endereço: Vila Km11</p><p>Público-alvo atendido: Ensino Infantil e Ensino Fundamental</p><p>INFORMAÇÕESDOS ENTREVISTADOS</p><p>Professora 1:A primeira professora entrevistada foi a Ana Maria De Assis, do gênero</p><p>feminino com mais de 38 anos.Ela cursou a graduação em licenciatura pedagogia,</p><p>atua na Educação infantil há mais de 11 anos e tua somente na área de pedagogia.</p><p>Professora 2:A segunda professora entrevistada foi a professora Rivanelda Souza de</p><p>Lucena , do gênero feminino com mais de 43 anos.Ela cursou licenciatura em</p><p>pedagogia, atua nos anos iniciais do Ensino Fundamental há mais de 11 anos e atua</p><p>somente na área pedagógica.</p><p>DESENVOLVIMENTO</p><p>A professora 1, declarou que a escolha pela docência foi motivada por amor a</p><p>profissão desde muito cedo desde muito nova, já a professora 2, declarou que foi</p><p>contribuir com a educação e foi onde gostou de atuar e onde ela sente que pode fazer</p><p>a diferença. Quando questionei sobre suas posições diante dos conflitos em sala de</p><p>aula vir posições semelhantes, sempre tentando manter a tranquilidade e tentar</p><p>resolver os dilemas dentro da sala de aula sem precisar do auxílio da coordenação ou</p><p>da família mas não tarda informá-las sobre sobre os acontecimentos dentro de sala</p><p>de aula pra que possam ser resolvidos de forma mais tranquila e respeitosa possível,</p><p>pois somente assim conseguirão compreender a realidade de seus alunos, pois cada</p><p>aluno tem sua particularidade e para que possam ser desenvolvidos um trabalho com</p><p>excelência e necessário conhecer suas famílias, e para isso ocorra e feito reuniões</p><p>frequentemente com a família dos alunos e é conversado sobre tudo o que está</p><p>acontecendo dentro e fora da escola.</p><p>Quando questionei sobre como elas reagiriam a um desrespeito dentro do ambiente</p><p>escolar e suas respostas foram novamente semelhantes, pois, elas se sentiriam</p><p>tristes, fendidas e magoadas, mas manteriam o respeito profissional, para não haver</p><p>mais conflitos e tentariam entender o motivo pelo qual ocasionou o desrespeito.</p><p>CONSIDERAÇÕES FINAIS</p><p>Mesmo com todas as dificuldades que o professor Brasileiro encontra, neste projeto</p><p>foi possível observar que a esperança se mantém, e que a partir de escola que traz o</p><p>professor para tomadas de decisões, é possível fazer uma nova história, com salário</p><p>justos e infla-estrutura que atendam a demanda escolar. Observamos também nesses</p><p>profissionais, muito do que Paulo Freire, (2004), em "Pedagogia da Autonomia" diz;</p><p>professores apoiados em princípios éticos, estimulando o desenvolvimento dos</p><p>estudantes, reflexividade crítica, construindo pessoas capazes de construir uma</p><p>sociedade pautadas na formação humana em todas as dimensões. Tem muitas das</p><p>capacidades que Freire cita, do que um "Bom professor", precisa ter como por</p><p>exemplo: Boa formação científica, respeito, ética, compromisso com a formação</p><p>humana, entre outros. Portanto, chegamos à conclusão, que para ser um bom</p><p>professor, é preciso ser exemplo em todas as áreas da vida, já que a docência não se</p><p>restringe a sala de aula, é respeitar a evolução humana, o pensamento alheio, porém</p><p>saber direciona-lo para o bem maior, que é uma sociedade justa, igualitária e</p><p>respeitosa, é ter a consciência de que a educação transforma, e que deve ser uma</p><p>educação libertadora, pois, quando não acontece, segundo Paulo Freire em</p><p>"Pedagogia do oprimido" de 1987:"Quando a educação não é libertadora, o sonho do</p><p>oprimido é se tornar opressor"</p><p>DECLARAÇÃO DE PRESENÇA</p>