Sistemas adaptativos, ensino híbrido e metodologias ativas

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<p>Sistemas adaptativos, ensino híbrido e metodologias ativas</p><p>Existem quatro modalidades de educação com características específicas: presencial, a distância, remota e híbrida. Sobre as modalidades de Educação e suas definições, analise as assertivas a seguir e identifique as corretas:</p><p>I. Presencial: o processo ensino-aprendizagem ocorre em um ambiente físico, em tempos determinados, com a presença física de professores e alunos.</p><p>II. EaD: se desenvolve em LMS/AVA, não sendo necessário que docentes e discentes estejam ao mesmo tempo no mesmo lugar. O processo pedagógico é intermediado por tecnologias diversas.</p><p>III. Remoto: é o mesmo que ensino a distância, isto é, ocorre de forma virtual, mas de forma assíncrona.</p><p>IV. Remoto: o Ensino Remoto Emergencial (ERE) é uma transferência dos processos e das práticas da educação presencial para a EaD, em que todos os conteúdos produzidos na modalidade convencional são disponibilizados em LMS/AVA, sendo seu acompanhamento realizado por um professor em tempo real.</p><p>V. Híbrido ou Blended Learning: considera recursos da cultura digital, mas também da produção cultural de matriz impressa, ocorrendo em espaços físicos em momentos presenciais e em espaços virtuais on-line (síncronos) e/ou off-line (assíncronos).</p><p>São verdadeiras:</p><p>Alternativas:</p><p>· I, II, IV, V, apenas.</p><p>checkCORRETO</p><p>· I, II, V, apenas.</p><p>· I, II e IV, apenas.</p><p>· I, II, III, V, apenas.</p><p>· I, III, IV, V, apenas.</p><p>Resolução comentada:</p><p>A alternativa I é correta, pois o ensino presencial ocorre em espaço físico. A II é correta, pois o EaD usa tecnologias de ensino e ocorre sem a presença física. A III é incorreta, pois o ensino remoto não tem as mesmas característica de um curso planejado para ser EaD. A IV é correta, pois o caráter emergencial do ensino remoto e aulas ao vivo adaptadas para disponibilização virtual. A V é correta, pois o define o ensino híbrido que associa as modalidades de educação.</p><p>Código da questão: 72408</p><p>2)</p><p>As metodologias ativas têm uma intencionalidade formativa e contam com uma série de abordagens específicas. Leia e associe as duas listas conforme os exemplos de metodologias ativas:</p><p>I. Sala de Aula Invertida.</p><p>II. Aprendizagem baseada em Projetos.</p><p>III. Aprendizagem baseada em Problemas.</p><p>IV. Gamificação.</p><p>V. Aprendizagem baseada em pares.</p><p>VI. Storytellyng.</p><p>A. O aluno foca seus estudos em teorias, em análises bibliográficas, webgráficas e documentais, a fim de propor uma solução para um dado problema ou uma resposta a uma dada questão. O professor é um mediador e, após os estudos, os estudantes compartilham as aprendizagens e apresentam suas dificuldades. Propõe-se um júri simulado, caso haja respostas diferentes para a problemática inicial.</p><p>B. Antes da aula, o professor orienta os alunos a estudarem previamente o tema, sugerindo textos, vídeos, ou outros materiais. Os estudantes registram dúvidas e o que chamou mais atenção, e compartilham com os colegas e o professor no momento do encontro presencial ou virtual. Os alunos falam, são os protagonistas da discussão, o professor apenas intervém, sempre que necessário, para motivar os estudantes à participação, garantir que todos se posicionem e não deixar que a discussão se enverede para outros caminhos.</p><p>C. Os jogos contribuem com as aprendizagens dos estudantes, visto que os alunos são nativos digitais e acostumados com esta linguagem. O professor, ao acatar sugestão dos alunos ou escolher um jogo, deve atentar para seu estilo de narrativa, para as regras presentes, para a dinâmica de controle da jornada possível para os jogadores, para os caminhos de descoberta e exploração presentes, para a existência ou não de interação, tempo mínimo necessário para sua exploração e os feedbacks no processo.</p><p>D. As aprendizagens dos estudantes se desenvolvem de forma mais fluida e intermediada por colegas. O professor apresenta uma questão para que as duplas respondam e apresentem suas respostas, a fim de mapear os resultados em percentagens de respostas consideradas válidas ou não.</p><p>E. É basicamente a contação de histórias, que tem se tornado, cada vez mais, uma aliada dos professores que visam contribuir com o protagonismo do aluno por meio de técnicas de criação narrativa. Durante a criação da história, os estudantes podem, e devem, deixar suas ideias fluírem, são orientados a responder as seguintes questões: para quem contará a história? Qual é a história? Qual a finalidade da história? Qual recurso será utilizado? Qual será a sua narrativa?</p><p>F. Engloba um conjunto de atividades, que os alunos devem desenvolver para aprofundar seus conhecimentos acerca de determinado conteúdo ou assunto. Junto ao professor, os alunos escolhem o tema a ser tratado no projeto e levantam questões pertinentes para um estudo exploratório, bibliográfico, webgráfico, ou de campo, sobre a temática. Os estudantes participam ativamente de todas as etapas de construção do projeto, que pode ser revisto a qualquer momento do percurso. O professor sugere conteúdos, organiza orienta dando feedbacks durante todo o processo.</p><p>Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas listas:</p><p>Alternativas:</p><p>· I-A; II-B; III-C; IV-E; V-F; VI-D.</p><p>· I-B; II-F; III-A; IV-C; 5- D; VI-E.</p><p>checkCORRETO</p><p>· I-C; II-B; III-A; IV-E; V-F; VI-D</p><p>· I-B; II-D; III-C; IV-E; V-F; VI-A.</p><p>· I-F; II-E; III-A; IV-B; V-C; VI-D</p><p>Resolução comentada:</p><p>Os exemplos de metodologias ativas são:</p><p>I. Sala de Aula Invertida./ B. Antes da aula, o professor orienta os alunos a estudarem previamente o tema, sugerindo textos, vídeos, ou outros materiais. Os estudantes registram dúvidas e o que chamou mais atenção, e compartilham com os colegas e o professor no momento do encontro presencial ou virtual. Os alunos falam, são os protagonistas da discussão, o professor apenas intervém, sempre que necessário, para motivar os estudantes à participação, garantir que todos se posicionem e não deixar que a discussão se enverede para outros caminhos.</p><p>II. Aprendizagem baseada em Projetos./ F. Engloba um conjunto de atividades, que os alunos devem desenvolver para aprofundar seus conhecimentos acerca de determinado conteúdo ou assunto. Junto ao professor, os alunos escolhem o tema a ser tratado no projeto e levantam questões pertinentes para um estudo exploratório, bibliográfico, webgráfico, ou de campo, sobre a temática. Os estudantes participam ativamente de todas as etapas de construção do projeto, que pode ser revisto a qualquer momento do percurso. O professor sugere conteúdos, organiza orienta dando feedbacks durante todo o processo.</p><p>III. Aprendizagem baseada em Problemas./ A. O aluno foca seus estudos em teorias, em análises bibliográficas, webgráficas e documentais, a fim de propor uma solução para um dado problema ou uma resposta a uma dada questão. O professor é um mediador e, após os estudos, os estudantes compartilham as aprendizagens e apresentam suas dificuldades. Propõe-se um júri simulado, caso haja respostas diferentes para a problemática inicial.</p><p>IV. Gamificação./ C. Os jogos contribuem com as aprendizagens dos estudantes, visto que os alunos são nativos digitais e acostumados com esta linguagem. O professor, ao acatar sugestão dos alunos ou escolher um jogo, deve atentar para seu estilo de narrativa, para as regras presentes, para a dinâmica de controle da jornada possível para os jogadores, para os caminhos de descoberta e exploração presentes, para a existência ou não de interação, tempo mínimo necessário para sua exploração e os feedbacks no processo.</p><p>V. Aprendizagem baseada em pares./ D. As aprendizagens dos estudantes se desenvolvem de forma mais fluida e intermediada por colegas. O professor apresenta uma questão para que as duplas respondam e apresentem suas respostas, a fim de mapear os resultados em percentagens de respostas consideradas válidas ou não.</p><p>VI. Storytellyng./ E. É basicamente a contação de histórias, que tem se tornado, cada vez mais, uma aliada dos professores que visam contribuir com o protagonismo do aluno por meio de técnicas de criação narrativa. Durante a criação da história, os estudantes</p><p>podem, e devem, deixar as suas ideias fluírem, são orientados a responder as seguintes questões: para quem contará a história? Qual é a história? Qual a finalidade da história? Qual recurso será utilizado? Qual será a sua narrativa?</p><p>Código da questão: 72417</p><p>3)</p><p>O letramento tecnológico/ digital é caracterizado pelo uso fluente das __________, englobando, portanto, uma formação para o desenvolvimento de _________ e _________ para seu uso e sua produção em contextos _________ específicos.</p><p>Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas:</p><p>Alternativas:</p><p>· Redes sociais; competências; habilidades; virtuais.</p><p>· Culturas; habilidade; autonomia; sociais.</p><p>· TDICs; competências; habilidades; culturais.</p><p>checkCORRETO</p><p>· TDICs; leitura; escrita; tecnológicos.</p><p>· Tecnologias; autonomia; persistência; diversos.</p><p>Resolução comentada:</p><p>O letramento tecnológico/ digital é caracterizado pelo uso fluente das TDICs, englobando, portanto, uma formação para o desenvolvimento de competências e habilidades para seu uso e sua produção em contextos culturais específicos.</p><p>Código da questão: 72405</p><p>4)</p><p>A Educação 4.0 é a sexta geração da Educação a Distância (EaD), que iniciou em meados de 2010, e marca a relação dos indivíduos com o uso e com a produção da cultura audiovisual e cibernética, que influencia radicalmente a vida das pessoas e dos vínculos que formam entre si, mudando seu próprio habitat ecológico.</p><p>Sobre o que engloba a Educação 4.0, assinale a alternativa correta:</p><p>Alternativas:</p><p>· A utilização de videotextos, computadores, tecnologia multimídia, redes de computadores. A educação a Distância passou a ser on-line e interativa, se destacando pelas aulas ao vivo. Contudo, não teve tantos avanços em relação as modelos nos últimos anos.</p><p>· A utilização de mídias e recursos audiovisuais modernos, como rádio, televisão, fitas de áudio, vídeos. Assim, o ensino que antes se limitava apenas a fala, agora, explora o uso de imagens e sons que vão além da mera aula discursiva.</p><p>· A utilização de tecnologias de informação e comunicação (TDICs) diversas, comunidades de aprendizagem no ciberespaço, aplicativos diversos, realidade virtual, inteligência artificial (IA), Learning Management System (LMS) ou ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs), gamificação e metodologias ativas.</p><p>checkCORRETO</p><p>· A utilização de CDs, DVDs e tecnologias de sons e imagens, como os home theaters. As aulas a distância passaram a explorar os recursos audiovisuais, mas houve avanços referentes a comunicação também, como os blogs, chats e redes sociais.</p><p>· A exploração das ferramentas síncronas e assíncronas, foram criados os sistemas de Learning Management System (LMS) e os ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs), que consistem em ferramentas que disponibilizam exclusivamente fóruns virtuais, chats, redes sociais e videoconferências.</p><p>Resolução comentada:</p><p>A Educação 4.0 inova ao utilizar TDICs e aplicativos diversos de ambientes de aprendizagem, explorando a gamificação, a realidade virtual, inteligência artificial e as metodologias ativas.</p><p>Código da questão: 72404</p><p>5)</p><p>Sobre os desafios do Blended Learning, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):</p><p>1) Mudança de mentalidade, no sentido de mostrar o quanto a educação a distância supera em qualidade de ensino.</p><p>2) Capacitação e formação adequada dos profissionais da educação, no sentido do letramento tecnológico/ digital.</p><p>3) Desenvolvimento de processos de gestão institucional, de programas e projetos, de pessoas e de ambientes em sintonia com a Educação 4.0.</p><p>4) Produção de tecnologias e de AVA/LMS, que respondam às necessidades de cada nível de ensino, ciclo de aprendizagem e particularidades dos estudantes.</p><p>5) Maior apropriação e construção de metodologias ativas que englobem projetos, didáticas e avaliações construtivistas, que evidenciem horizontes formativos.</p><p>Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F:</p><p>Alternativas:</p><p>· F – V – V – F – V.</p><p>· F – V – V – V – V.</p><p>checkCORRETO</p><p>· V – V – V – V – V.</p><p>· V – F – V – V – V.</p><p>· F – V – F – V – F.</p><p>Resolução comentada:</p><p>A primeira alternativa é falsa. São verdadeiras as alternativas: segunda, terceira, quarta e quinta. Veja a forma correta da afirmativa falsa: Mudança de mentalidade, no sentido da superação da dicotomização entre educação presencial e a distância.</p><p>Código da questão: 72406</p><p>6)</p><p>Sobre a história das metodologias ativas, iniciadas no século XX, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):</p><p>( ) O biólogo, psicólogo e epistemólogo suíço, Jean Piaget, contribuiu com suas pesquisas sobre o desenvolvimento cognitivo das crianças, ao buscar compreender como o sujeito epistêmico percebe e apreende o mundo pelos estágios de desenvolvimento e, assim, concluiu que o indivíduo constrói conhecimento ao agir sobre o objeto.</p><p>( ) A teoria construtivista piagetiana, isto é, a Teoria do Desenvolvimento Cognitivo de Piaget, influenciou o professor e filósofo norte-americano John Dewey, que implementou as ideias piagetianas em escolas nos Estados Unidos.</p><p>( ) Dewey propõe uma espécie de pedagogia de experimentos estudantis, de mão na massa, na qual os alunos assumem uma postura ativa e responsável em seu processo de aprendizagem. Essa experiência resultou em um movimento, iniciado na década de 1930, chamado de Escola Nova ou escolanovismo.</p><p>( ) Hannah Arendt foi uma filósofa judia naturalizada estadunidense, que pensou a educação e contribuiu para as metodologias ativas ao fazer uma releitura do movimento escolanovista, ressaltando seu potencial pedagógico e propondo a implementação do modelo educacional nas escolas de todo o mundo.</p><p>( ) As ideias escolanovistas influenciaram pensadores em vários países: Willian Kilpatrick (EUA); Maria Montessori (Itália); Edouard Claparède e Adolph Ferrière (Suíça); Celestin Freinet (França); e Anísio Teixeira e Lourenço Filho (Brasil).</p><p>Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F:</p><p>Alternativas:</p><p>· V – V – V – F – V.</p><p>checkCORRETO</p><p>· V – V – V – F – F.</p><p>· V – F – V – V – F.</p><p>· F – V – F – V – F.</p><p>· F – F – V – V- V.</p><p>Resolução comentada:</p><p>A primeira, a segunda, a terceira e a última afirmativa são verdadeiras. A quarta alternativa é falsa. Veja a forma correta da afirmativa falsa: Quarta – Hannah Arendt foi uma filósofa, mas seu foco não era a filosofia da educação. Ela também não é uma das representantes do escolanovismo, tendo, inclusive, criticado alguns pontos</p><p>Código da questão: 72416</p><p>7)</p><p>Ao pensar as capacidades a serem desenvolvidas pelos atores da educação, leia e associe as duas listas que correspondem a dimensão tecnológica:</p><p>I. Tecnologia digital.</p><p>II. Cultura digital.</p><p>III. Pensamento computacional.</p><p>A. Aprimoramento constante de seu letramento tecnológico/ digital; uso responsável e com compromisso social das TDICs e das redes virtuais em geral; compreensão crítica e criativa dessas tecnologias em contextos específicos.</p><p>B. Tratamento adequado de dados e informações para resolver problemas.</p><p>C. Apresentação e representação de dados e informações no mundo digital/nciberespaço; compreensão, ainda que sintética, do que é hardware (parte física dos computadores) e software (parte operacional dos computadores); entendimento dos fundamentos conceituais da Internet e das redes virtuais em geral.</p><p>Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas listas:</p><p>Alternativas:</p><p>· I-C; II-B; III-A.</p><p>· I-A; II-C; III-B.</p><p>· I-B; II-A; III-C.</p><p>· I-C; II-A; III-B.</p><p>checkCORRETO</p><p>· I-B; II-C; III-A.</p><p>Resolução comentada:</p><p>As capacidades a serem desenvolvidas pelos atores da educação por dimensão tecnológica são Tecnologia Digital, Cultura Digital e Pensamento Computacional e correspondem a:</p><p>I. Tecnologia digital. / C. Apresentação e representação de dados e informações no mundo digital/ ciberespaço. Tecnologia digital Compreensão, ainda que sintética, do que é hardware (parte física dos computadores) e software (parte operacional dos computadores). Entendimento dos fundamentos conceituais da Internet e das redes virtuais em geral.</p><p>II. Cultura digital. / A. Aprimoramento constante de seu letramento tecnológico/ digital. Cultura digital, uso responsável e com compromisso social das TDICs e das redes virtuais em geral. Compreensão crítica e criativa dessas tecnologias em contextos específicos.</p><p>III. Pensamento computacional. /; B. Tratamento adequado de dados e informações para resolver problemas.</p><p>Código da questão: 72407</p><p>8)</p><p>O Learning Analytics é um recurso avaliativo para avaliar o desempenho acadêmico dos estudantes. A avaliação faz parte do processo de ensino e aprendizagem e, como seres perceptivos e analíticos, é necessário estabelecemos critérios para orientar os juízos avaliativos. Sobre Learning Analytics, analise as assertivas a seguir e identifique as corretas:</p><p>I. Essa ferramenta consegue coletar, organizar, medir e analisar, grandes quantidades de dados (Big Data) para orientar se o foco será em categorias específicas ou em triangular dados.</p><p>II. Consiste em conservar os métodos tradicionais de avaliação, para ao final do período, averiguar se os estudantes adquiririam os conteúdos básicos necessários para serem aprovados.</p><p>III. Serve para identificar a evolução do estudante em determinado quesito, para que possa se comprometer mais com os quesitos em que não apresenta um desempenho satisfatório, de acordo com seu objetivo.</p><p>IV. Serve para contribuir com educadores para seus processos de autoanálise e metaanálise, tendo em vista a identificação de pontos frágeis de sua atuação e a melhoria de processos pedagógicos de intervenção.</p><p>V. O mediador das aprendizagens (professor, monitor, tutor, pedagogo, entre outros) usa os relatórios de desempenho do aluno, de acordo com os dados escolhidos, para propor práticas de intervenção mais eficazes e efetivas de forma individualizada, sem precisar dispor de tempos extensos para fazê-lo.</p><p>São verdadeiras:</p><p>Alternativas:</p><p>· II, III, e IV apenas.</p><p>· I, III, IV e V apenas.</p><p>checkCORRETO</p><p>· I, V apenas.</p><p>· II apenas.</p><p>· II, IV e V apenas.</p><p>Resolução comentada:</p><p>A alternativa I é correta, porque a ferramenta coleta, organiza, mede e analisa grandes quantidades de dados (Big Data) para orientar se o foco do aprendizado. A II é incorreta, pois o foco não é ser um método tradicional e avaliar somente para aprovar ao final do curso. A III é correta, pois visa acompanhar a evolução do estudante em determinado quesito, superar quesitos em que não apresenta um desempenho satisfatório. A IV é correta, pois serve para contribuir com educadores nos processos de autoanálise e metaanálise, tendo em vista a identificação de pontos frágeis de sua atuação e a melhoria de processos de intervenção pedagógicos. A V é correta, pois o mediador das aprendizagens usa os relatórios de desempenho do aluno, de acordo com os dados escolhidos, para propor práticas de intervenção mais eficazes e efetivas de forma individualizada, sem precisar dispor de tempos extensos para fazê-lo.</p><p>Código da questão: 72413</p><p>9)</p><p>Existem competências e habilidades gerais para a atuação dos profissionais da educação em ambientes intermediados por tecnologias. Leia e associe as duas listas conforme estas competências e habilidades:</p><p>GONTIGO, C. R. B. Design Educacional – Apostila para o MBA Transformação Digital na Educação. Belo Horizonte: Instituto de Gestão e Tecnologia da Informação, 2020.</p><p>I. Competências e habilidades técnicas e tecnológicas.</p><p>II. Competências e habilidades de mediação.</p><p>III. Competências e habilidades gerenciais.</p><p>A. Consiste na gestão do tempo, nas diretrizes para o processo de aprendizagem, na comunicação com o aluno, no planejamento, no estabelecimento de parâmetros. para que professor e estudantes trabalhem em conjunto, promovam a diversidade, tomem medidas, adaptem e revejam o processo de ensino e aprendizagem para melhorá-lo e para que atenda às necessidades específicas dos alunos.</p><p>B. Gerir e-mails, criar e manter engajamento em fóruns de discussão, responder às mensagens dos alunos, adaptar, criar, personalizar e utilizar ferramentas (sites, blogs, redes sociais, vídeos, imagens, áudio, Wikis) etc.</p><p>C. Consiste na comunicação interpessoal para apoiar, orientar e incentivar o aluno on-line, por meio de sua experiência de aprendizagem, na facilitação e envolvimento do aluno no processo de aprendizagem, no questionamento adequado: orientar, motivar, ouvir e dar feedback; promover discussão on-line, construir equipes e relacionamentos etc.</p><p>Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas listas:</p><p>Alternativas:</p><p>· I-B; II-A; III-C.</p><p>· I-A; II-C; III-B.</p><p>· I-C; II-B; III-A.</p><p>· I-C; II-A; III-B.</p><p>· I-B; II-C; III-A.</p><p>checkCORRETO</p><p>Resolução comentada:</p><p>As competências e habilidades a serem desenvolvidas são:</p><p>I. Competências e habilidades técnicas e tecnológicas./ B. Gerir e-mails, criar e manter engajamento em fóruns de discussão, responder às mensagens dos alunos, adaptar, criar, personalizar e utilizar ferramentas (sites, blogs, redes sociais, vídeos, imagens, áudio, Wikis) etc.</p><p>II. Competências e habilidades de mediação./ C. Consiste na comunicação interpessoal para apoiar, orientar e incentivar o aluno on-line, por meio da sua experiência de aprendizagem; na facilitação e envolvimento do aluno no processo de aprendizagem, no questionamento adequado: orientar, motivar, ouvir e dar feedback; promover discussão on-line, construir equipes e relacionamentos etc.</p><p>III. Competências e habilidades gerenciais./ A. Consiste na gestão do tempo, nas diretrizes para o processo de aprendizagem, na comunicação com o aluno, no planejamento, no estabelecimento de parâmetros para que professor e estudantes trabalhem em conjunto, promovam a diversidade, tomem medidas, adaptem e revejam o processo de ensino e aprendizagem para melhorá-lo e para que atenda às necessidades específicas dos alunos.</p><p>Código da questão: 72422</p><p>10)</p><p>As metodologias ativas são propostas de ensino e aprendizagem que partem de uma pedagogia construtivista, em que o estudante já não é mais visto com um mero agente passivo, mas participante da construção do conhecimento e responsável por sua aprendizagem.</p><p>Sobre a metodologias ativas, assinale a alternativa correta:</p><p>Alternativas:</p><p>· Inserido na pedagogia construtivista, as metodologias ativas têm como foco a aprendizagem passiva do aluno, quando este recebe os conhecimentos de seu professor, desenvolvendo respeito e obediência sem questionar.</p><p>· Inserido na pedagogia tradicional, as metodologias ativas têm como foco a aquisição de todo conhecimento construído ao longo da história da humanidade, para, assim, dialogar com as outras áreas do conhecimento.</p><p>· Inserido na pedagogia comportamentalista, as metodologias ativas têm como foco a sociointeração, isto é, o comportamento do aluno e seu desenvolvimento social.</p><p>· Inserido na pedagogia construtivista, as metodologias ativas têm como foco a aprendizagem do aluno e, como eixo norteador, o reconhecimento de que este constrói conhecimento quando age conscientemente e criticamente sobre o objeto/ fenômeno.</p><p>checkCORRETO</p><p>· Inserido no materialismo crítico dialético, as metodologias ativas têm como foco a aprendizagem reflexiva e crítica do aluno, de forma que ele compreenda sua realidade e seja capaz de transformá-la.</p><p>Resolução comentada:</p><p>As metodologias ativas são inseridas na pedagogia construtivista e tem o foco de proporcionar a aprendizagem, considerando que os alunos sejam capazes de construir seu conhecimento de forma crítica sobre a própria realidade.</p>