Avaliação da Disciplina educação especial

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<p>Prova Impressa</p><p>GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:666865)</p><p>Peso da Avaliação 10,00</p><p>Prova 89920523</p><p>Qtd. de Questões 20</p><p>Nota 6,00</p><p>Johann Hans Friedrich Karl Asperger (1944) publicou o artigo “Psicopatologia Autística da Infância”</p><p>que descreve crianças que apresentam sintomas direcionados a uma grande capacidade de rendimento</p><p>educacional, isto é, facilidade para assimilar, decorar e, até mesmo, aprender.</p><p>FONTE: ASPERGER, H. Autistic psychopathy in childhood. Londres: Cambridge University Press,</p><p>1944.</p><p>Sobre a Síndrome de Asperger, assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A</p><p>Caracteriza-se pelo alto rendimento para aprendizagem e interesses bem marcados por assuntos</p><p>e específicos e pela dificuldade de comunicação.</p><p>B É um tipo de autismo de alto funcionamento, com características próprias, entre elas, a mais</p><p>significativa é a conservação da comunicação e o alto rendimento para aprendizagem.</p><p>C Os diagnosticados podem apresentar dificuldades comunicacionais de linguagem, das</p><p>habilidades de interação social, bem como comportamentos repetitivos, estereotipias.</p><p>D É marcado pelo alto rendimento para aprendizagem em detrimento das habilidades sociais e</p><p>interesses por assuntos aleatórios.</p><p>A inserção de discentes com necessidades especiais educacionais ainda é um desafio, sobretudo com</p><p>as limitações do sistema educacional nacional, que não permite uma atenção mais individualizada.</p><p>Buscando diminuir essa lacuna, o docente deve sempre preferir atuar em sala de aula mantendo</p><p>contato visual com o aluno, estimulando a comunicação e auxiliando na prática escolar.</p><p>Sobre a importância da linguagem objetiva no contexto escolar, classifique V para as afirmativas</p><p>verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( ) A linguagem objetiva está relacionada à forma como a matéria é tratada no livro didático, tendo</p><p>como base as diretrizes do Programa Nacional do Livro Didático.</p><p>( ) Proporciona maior adequação do esperado para o comportamento do aluno, uma vez que muitos</p><p>pacientes com TEA apresentam dificuldades de comunicação que afetam o entendimento subjetivo de</p><p>algumas falas.</p><p>( ) Alguns alunos com TEA apresentam hipersensibilidade auditiva que pode dificultar o processo</p><p>de comunicação e de aprendizagem, porém, é possível utilizar métodos que requerem o uso da</p><p>sensibilidade dos sentidos como estratégia educacional.</p><p>( ) A atenção individualizada aduz ao processo de tratar o aluno com TEA de forma exclusiva,</p><p>segregando e utilizando as técnicas de linguagem objetiva somente com os alunos que apresentarem</p><p>tal necessidade.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>VOLTAR</p><p>A+ Alterar modo de visualização</p><p>1</p><p>2</p><p>07/10/24, 14:14 Avaliação da Disciplina</p><p>about:blank 1/10</p><p>A F – F – F – V.</p><p>B F – V – V – F.</p><p>C V – F – F – V.</p><p>D F – V – V – V.</p><p>O atual modelo escolar propõe-se acolher todos os tipos de aluno, sejam eles neurotípicos ou não,</p><p>dentro de uma perspectiva de inclusão. A adaptação dos currículos escolares e do ambiente às</p><p>especificidades de cada aluno abrem as portas da unidade escolar, assim como, as portas da sociedade</p><p>como um todo.</p><p>Sobre o exposto, classifique V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas:</p><p>( ) A relação do aluno portador de TEA e o professor não afeta a relação deste aluno com os demais.</p><p>( ) O desenvolvimento do plano pedagógico para o aluno com TEA deve ser planejado de acordo com</p><p>o nível de desenvolvimento da criança.</p><p>( ) É preciso entender o aluno com TEA além de suas dificuldades, tendo um olhar amplo sobre o</p><p>indivíduo.</p><p>( ) Existem mais registros científicos sobre o fracasso escolar do aluno com TEA do que casos de</p><p>sucesso.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A V – V – V – F.</p><p>B F – V – V – V.</p><p>C F – V – V – F.</p><p>D V – V – V – V.</p><p>As metodologias denominadas de desenvolvimentistas focam sua atuação exclusivamente no</p><p>desenvolvimento motor, social e de comunicação do indivíduo acometido do TEA.</p><p>Sobre a aplicação do método Son-Rise, assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A Os facilitadores treinados pela ATCA, ou redes credenciadas auxiliam, exclusivamente,</p><p>professores, na aplicação de técnicas com o aluno com TEA no ambiente escolar.</p><p>B A aplicação da metodologia Son-Rise limita o desenvolvimento da criança com base no</p><p>treinamento dado aos professores e responsáveis.</p><p>C Visa que facilitadores treinados pela ATCA, ou redes credenciadas, auxiliem pais e responsáveis</p><p>na aplicação de técnicas dentro de suas casas com o aluno com TEA.</p><p>3</p><p>4</p><p>07/10/24, 14:14 Avaliação da Disciplina</p><p>about:blank 2/10</p><p>D Tal metodologia visa a criação de um ambiente exclusivo do aluno com TEA no ambiente</p><p>escolar, segregando-o da sala de aula convencional.</p><p>A implementação das TICs no cotidiano da escola auxilia na aquisição de comportamentos e</p><p>influencia positivamente na aquisição da aprendizagem, principalmente na educação especial,</p><p>incluindo alunos com TEA, facilitando a inclusão do aluno na escola.</p><p>Sobre a utilização das TICs como método pedagógico para inclusão do aluno com TEA, assinale a</p><p>alternativa CORRETA:</p><p>A As TICs podem facilitar o processo de aprendizagem, uma vez que sugerem a troca dos meios</p><p>didáticos convencionais pela utilização dos computadores em sala de aula.</p><p>B A utilização das TICs de proporcionar oportunidades de aprender, pensar, criar, interagir e ao</p><p>acesso às tecnologias que lhe auxiliarão não somente no contexto escola.</p><p>C A utilização das TICs ganhou grande força frente a demanda de cursos na modalidade on-line.</p><p>D A inclusão das TICs no ambiente escolar deve obedecer às diretrizes de cada escola, não</p><p>submetendo os demais alunos às adaptações por ela sugeridas.</p><p>O Transtorno do Espectro Autista é um transtorno perturbador do desenvolvimento que tem como</p><p>característica sintomas permanentes. No entanto, há uma série de metodologias educacionais, com</p><p>base na psicologia, que apresentam uma significativa remissão dos comportamentos não esperados e</p><p>uma promoção das habilidades socializadoras e adaptativas.</p><p>Com base no método ABA, considerado um conjunto teórico com bases no comportamentalismo,</p><p>analise as seguintes afirmativas:</p><p>I- A sigla ABA tem origem no inglês Applied Behavior Analysis, que traduzido para o Português</p><p>significa Análise do Comportamento Aplicada.</p><p>II- As práticas do ABA envolvem a identificação de comportamentos que necessitam</p><p>aperfeiçoamento, seguidos de métodos planejados para intervir estrategicamente no reforço</p><p>comportamental.</p><p>III- Esse método favorece a independência do aluno através da aprendizagem, reduzindo a</p><p>necessidade de correção.</p><p>IV- A prática do ABA é baseada nos conceitos de condicionamento operante introduzido pelo</p><p>psicólogo norte-americano Skinner.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A As afirmativas I, II e III estão corretas.</p><p>B As afirmativas I, II e IV estão corretas.</p><p>C Somente a afirmativa IV está correta.</p><p>5</p><p>6</p><p>07/10/24, 14:14 Avaliação da Disciplina</p><p>about:blank 3/10</p><p>D As afirmativas II, III e IV estão corretas.</p><p>Na sala de aula, a organização do espaço físico é de suma importância para o processo de</p><p>aprendizagem dos alunos. Um espaço planejado para alunos com TEA pode influenciar tanto</p><p>positivamente quanto negativamente o processo de aquisição de conhecimento e de inclusão do aluno.</p><p>Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A Para otimizar o ambiente escolar para o aluno com TEA, não precisa conhecer as</p><p>especificidades características do mesmo.</p><p>B Problemas estruturais com as salas de aula não são passiveis de solução mediante a troca entre</p><p>salas.</p><p>C Salas de aula muito pequenas costumam causar ansiedade e sensação de desconforto em alunos</p><p>com TEA.</p><p>D Salas de aula menores são melhores para o aluno com TEA, pois oferecem um ambiente mais</p><p>confortável e a sensação de cuidado.</p><p>O cartão de comunicação, também denominados de cartão de comunicação alternativa, é um dos</p><p>materiais pedagógicos voltados aos alunos com TEA, utilizado como recurso simples e assertivo no</p><p>processo de comunicação, através da utilização</p><p>de símbolos gráficos e/ou fotografias.</p><p>De acordo com os cartões de comunicação, classifique V para as afirmativas verdadeiras e F para as</p><p>falsas:</p><p>( ) Podem ser confeccionados na forma de um cartão, ou ainda, estruturados na forma de prancha.</p><p>( ) Expressam comportamentos através de símbolos seguidos do nome do comportamento.</p><p>( ) Não deve ser aliada a outras metodologias no contexto escolar.</p><p>( ) Impactam na inclusão do aluno com TEA à rotina escolar, melhorando o engajamento em sala de</p><p>aula.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A F – V – F – V.</p><p>B V – V – F – V.</p><p>C V – V – V – V.</p><p>D F – V – V – V.</p><p>O início do estudo do autismo diferenciou os quadros clínicos, resultando em uma série de tipagens,</p><p>entre eles os sintomas mais direcionados a uma grande capacidade de rendimento educacional, ou</p><p>seja, vinculados à facilidade para assimilar, decorar e aprender em detrimento das habilidades sociais.</p><p>Sobre as principais ramificações do autismo e o conceito abordado, assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A Autismo Clássico.</p><p>7</p><p>8</p><p>9</p><p>07/10/24, 14:14 Avaliação da Disciplina</p><p>about:blank 4/10</p><p>B Síndrome de Asperger.</p><p>C Transtorno Invasivo Do Desenvolvimento – Sem Outra Especificação (PDD-NOS).</p><p>D Transtorno de Rett.</p><p>Leo Kanner, psiquiatra austríaco, baseado em um estudo com crianças que apresentavam sintomas do</p><p>espectro autista, lançou um artigo denominado “Distúrbios Autísticos do Contato Afetivo”.</p><p>FONTE: KANNER, L. Autistic Disturbances of Affective Contact. Nervous Child, n. 2, p. 217-250.</p><p>1943.</p><p>De acordo com os estudos relatados por Kanner, classifique V para as alternativas verdadeiras e F</p><p>para as falsas:</p><p>( ) Kanner inovou ao adequar o conceito de autismo como uma patologia de características</p><p>singulares.</p><p>( ) Os sintomas considerados pelo autor englobam prejuízos na interação social e dificuldades</p><p>significativas de comunicação.</p><p>( ) A presença de comportamentos repetitivos, como o de se balançar freneticamente na cadeira</p><p>durante determinado tempo, também foi apontada.</p><p>( ) A capacidade de alto rendimento educacional foi o principal enfoque do estudo de Kanner.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A V – F – F – V.</p><p>B F – V – V – F.</p><p>C V – V – V – F.</p><p>D F – F – V – V.</p><p>Para utilizar, estrategicamente, a organização na prática educacional, é preciso estar atento às</p><p>dificuldades específicas de cada aluno individualmente e na função da sala como um todo.</p><p>Sobre as dificuldades relacionadas à linguagem receptiva, assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A</p><p>A criação de uma rotina pode ser uma barreira, uma vez que a rotina escolar é cheia de surpresas,</p><p>nem sempre negativas, visto que o processo de aprendizagem é interacional e demanda trocas</p><p>entre professor e aluno.</p><p>B O aluno com TEA pode ter dificuldades em decifrar a linguagem falada dentro da sala de aula e</p><p>pode apresentar reações de agressividade ou de apatia, certa falta de iniciativa.</p><p>C Refere-se a uma sensibilidade aumentada dos sentidos, sendo eles: tato, visão, olfato, paladar e</p><p>audição.</p><p>10</p><p>11</p><p>07/10/24, 14:14 Avaliação da Disciplina</p><p>about:blank 5/10</p><p>D Está ligada à sequenciação dos fatos e vivências e a criação de uma rotina pode auxiliar bastante</p><p>na adaptação do aluno com TEA.</p><p>O livro didático é um dos principais recursos pedagógicos utilizados no processo de aprendizagem,</p><p>subsidiando o trabalho pedagógico dos professores. Na educação pública brasileira, o acesso ao</p><p>material é garantido através do Programa Nacional do Livro Didático – PNLD.</p><p>De acordo com as funções do livro didático, classifique V para as afirmativas verdadeiras e F para as</p><p>falsas:</p><p>( ) Auxilia na criação de condições propícias para aquisição de saberes sociais.</p><p>( ) Facilita, consolida e aprofunda os conhecimentos.</p><p>( ) Cria autonomia na aprendizagem, tornando a figura do professor dispensável.</p><p>( ) Propicia a autonomia dos alunos, uma vez que auxiliam no desenvolvimento de habilidades.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:</p><p>A V – V – V – V.</p><p>B V – F – V – V.</p><p>C V – V – F – V.</p><p>D F – F – V – V.</p><p>De acordo com Vieira Pinto (2010, p. 23), “A teoria dialética do conhecimento é fundamentalmente</p><p>cibernética, no sentido dialético da palavra. Não a cibernética empírica que é essa aí que se faz. Não</p><p>se trata da entrega de um embrulho de uma pessoa para a outra, mas de possibilitar uma modificação</p><p>no modo como essa pessoa, que é o aluno, está capacitado para receber embrulhos.”</p><p>FONTE: VIEIRA PINTO, A. Sete Lições sobre Educação de Adultos. 16. ed. São Paulo: Cortez,</p><p>2010.</p><p>Sobre como pode ser compreendido o conceito de cibernética pedagógica, inserida no contexto</p><p>educacional através da Tecnologia da Informação e da Comunicação – TICs, assinale a alternativa</p><p>CORRETA:</p><p>A O conceito de educação cibernética aduz ao uso da tecnologia na sala de aula, sobretudo, diante</p><p>da regulamentação do uso de smartphones e tablets.</p><p>B Também denominada a arte de conduzir homens, é compreendida como a que analisa o resultado</p><p>pela modificação que a educação deixa na consciência do aluno.</p><p>C A cibernética educacional trouxe grandes avanços ao contexto escolar, ao explorar o uso de</p><p>robótica em sala de aula.</p><p>D A cibernética pedagógica refere-se à utilização de computadores em sala de aula para aplicação</p><p>das atividades.</p><p>12</p><p>13</p><p>07/10/24, 14:14 Avaliação da Disciplina</p><p>about:blank 6/10</p><p>Embora não desconsidere a subjetividade de cada caso clínico, hoje, o autismo é diagnosticado como</p><p>um espectro. Contudo, ao longo dos anos, diante do avanço das pesquisas acerca do tema e</p><p>considerando os sintomas analisados, fora possível diferenciar alguns tipos de autismo, como o</p><p>Autismo Clássico, Síndrome de Asperger, Transtorno Invasivo do Desenvolvimento – Sem Outra</p><p>Especificação (PDD-NOS), Transtorno de Rett e Transtorno Desintegrativo da Infância.</p><p>Sobre o Autismo Clássico, assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A</p><p>Pode ser diagnosticado antes dos três anos de idade e é identificada por linguagem dificultosa ou</p><p>atrasada, falta de gestos comunicacionais, falta de resposta a estímulos visuais e sonoros dos</p><p>adultos, pouca diferenciação do próprio corpo a outros objetos e/ou pessoas, além da presença de</p><p>comportamentos repetitivos.</p><p>B</p><p>É provocado por uma mutação genética, embora apresente a maioria dos sintomas autísticos</p><p>dentro dos três eixos principais, o paciente pode apresentar deformidades provocadas pela</p><p>deterioração das habilidades motoras.</p><p>C</p><p>Embora apresente a maioria dos sintomas autísticos dentro dos três eixos principais, o paciente</p><p>pode apresentar deformidades provocadas pela deterioração das habilidades motoras, bem como</p><p>má formação da coluna vertebral.</p><p>D</p><p>Caracteriza-se pela conservação da comunicação, uma vez que não apresentam atraso no</p><p>desenvolvimento dos recursos de linguagem; pelo alto rendimento para aprendizagem em</p><p>detrimento das habilidades sociais e interesses bem marcados por assuntos, coisas, objetos e</p><p>personagens específicos.</p><p>O método TEACCH se fundamenta na criação da independência da criança, através da comunicação</p><p>dentro de uma lógica terapêutica e, principalmente, educativa. Estabelece, desta forma, estratégias</p><p>individuais progressivas com avaliações constantes.</p><p>Com base nos objetivos do método exposto, analise as seguintes afirmativas:</p><p>I- Promove a adaptação dos indivíduos, melhorando suas habilidades, compreendendo e</p><p>compensando os défices através do planeamento da estrutura escolar.</p><p>II- Processo rígido e com certa regularidade, entendido como uma técnica não humanizada.</p><p>III- Favorece a compreensão das capacidades atuais e emergentes da criança e o que ajuda a</p><p>desenvolvê-las.</p><p>IV- Considera as opiniões dos professores, sendo dispensável a colaboração dos pais.</p><p>Assinale a alternativa CORRETA:</p><p>A As afirmativas I, II e III estão corretas.</p><p>B Somente a afirmativa IV está correta.</p><p>C As afirmativas I, II e IV estão corretas.</p><p>D As afirmativas I e III estão corretas.</p><p>A metodologia Denver objetiva estimular precocemente</p>crianças de até 5 anos de idade, através de 
estratégias analíticas aplicadas aos comportamentos naturais, que estimulam habilidades cognitivas, 
sociais e de linguagem.
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 Sobre o método Denver, assinale a alternativa CORRETA:
A Essa metodologia deve ser aplicada exclusivamente aos casos diagnosticados como Síndrome
de Asperger.
B Não necessita do envolvimento dos pais na terapia de seus filhos, uma vez que estimula as trocas
interpessoais e o afeto positivo no engajamento com as pessoas.
C Prioriza a evidência de comportamentos aleatórios em sala de aula, para posterior aplicação e
avaliação dos resultados.
D Junto com pressupostos de outros métodos, deu origem ao Early Start Denver Model, que
traduzido, Modelo Denver para Intervenção Precoce – ESDM.
Ao longo dos anos foi possível diferenciar alguns tipos de autismo, considerando os sintomas 
analisados, a incidência e os avanços das pesquisas acerca do tema, distinguiu-se os conceitos de 
Autismo Clássico, Síndrome de Asperger, Transtorno Invasivo do Desenvolvimento – Sem Outra 
Especificação (PDD-NOS), Transtorno de Rett e Transtorno Desintegrativo da Infância.
 Sobre os tipos de autismo, associe os itens, utilizando o código a seguir: I - Autismo Clássico. 
II - Síndrome de Asperger. 
III - Transtorno Invasivo do Desenvolvimento – Sem Outra Especificação (PDD-NOS). 
IV - Transtorno de Rett. V - Transtorno Desintegrativo da Infância. 
( ) Os diagnosticados com este tipo podem apresentar dificuldades comunicacionais de linguagem, 
das habilidades de interação social, assim como comportamentos repetitivos, estereotipias. Entretanto, 
não possuem dificuldades gerais em tais eixos sintomáticos.
 
( ) Representada por dificuldades com a comunicação, sociabilidade comprometida e 
comportamentos repetitivos, esse tipo de autismo foi base dos estudos de Kanner e pode ser 
diagnosticado antes dos três anos de idade.
 
( ) É provocado por uma mutação genética e, embora apresente a maioria dos sintomas autísticos 
dentro dos três eixos principais, o paciente pode apresentar deformidades provocadas pela 
deterioração das habilidades motoras.
 
( ) É um tipo de autismo de alto funcionamento, com características próprias, sendo a mais 
significativa a conservação da comunicação e recursos de linguagem, bem como o alto rendimento 
para aprendizagem de temas específicos.
 
( ) Também denominado autismo tardio, apresenta as mesmas características dos demais tipos de 
autismo: dificuldades na linguagem, comprometimento da comunicação, habilidade social diminuída, 
interesse por movimentos contínuos etc. Contudo, diferencia-se do fato de que os sintomas são 
observáveis apenas a partir dos dois anos de idade.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III – I – IV – II – V.
B I – IV – III – II – V.
C III – V – IV – II – I.
 
D III – II – IV – I – V.
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Utilizar, estrategicamente, a organização dos espaços na prática educacional, exige atenção às 
dificuldades específicas de cada aluno individualmente e na função da sala como um todo.
 
Sobre os principais desafios enfrentados nas salas de aula por portadores do TEA, associe os itens, 
utilizando o código a seguir:
 I- Linguagem Receptiva. II- Memória Sequencial. III- Hipersensibilidade Sensorial. 
( ) Pode apresentar comportamento agressivo estimulados por conversas paralelas na sala de aula. 
( ) A criação de uma rotina pode ser utilizada como estratégia para driblar tal dificuldade. 
( ) Tem a dificuldade de comunicação como característica expressiva. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA
A II – I – III.
B I – II – III.
C III – II – I.
D III – I – II.
Dentre as tipologias de autismo abordadas, apenas o Transtorno de Rett fora considerado uma 
patologia distinta no novo Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-V), os 
demais foram englobados em um único conceito.
 
 Sobre o Transtorno de Rett, assinale a alternativa CORRETA:
A É provocado por uma mutação genética, pode apresentar deformidades provocadas pela
deterioração das habilidades motoras, bem como má formação da coluna vertebral.
B Transtorno de Rett é considerado uma patologia semelhante está caracterizado junto no DSM-5,
em um único conceito. 
C Ao contrário dos outros tipos de autismo, no qual os sintomas podem ser percebidos desde o
nascimento, os sintomas são observáveis apenas a partir dos cinco anos de idade.
D Considerado um transtorno multi-casual, pode apresentar deformidades provocadas pela
deterioração das habilidades motoras, bem como má formação da coluna vertebral.
Apesar de o Transtorno do Espectro Autista ser caracterizado pela presença de sintomas permanentes, 
sem uma “cura” definitiva, existem várias intervenções e metodologias educacionais, com base em 
teorias comportamentalistas ou denominadas desenvolvimentistas, que apresentam significativa 
remissão de comportamentos não esperados e promoção de um repertório maior de habilidades 
socializadoras e adaptativos.
 Sobre os métodos estudados, associe os itens, utilizando o código a seguir: I- Métodos TEACCH. 
II- Método ABA. III- Método DENVER. IV- Método SON-RISE. V- Método FLOORTIME. 
( ) Nesse método, orienta-se seguir as vontades emocionais da criança, desafiando-a na ampliação 
de suas competências sociais, comunicativas, intelectuais e emocionais.
 
( ) Consiste em identificar os comportamentos que necessitam aperfeiçoamento, prosseguidos de 
métodos planejados para intervir estrategicamente no reforço comportamental.
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( ) Objetiva-se ajudar a criança a crescer e a melhorar os seus desempenhos e capacidades 
adaptativas, atingindo o máximo de autonomia ao longo de sua vida.
 
( ) Tal método tem como objetivo a aplicação de estratégias analíticas nos comportamentos naturais 
das crianças, estimulando habilidades cognitivas, sociais e de linguagem.
 
( ) Viabiliza a aplicação de técnicas com as crianças dentro de casa, através de facilitadores 
treinados, que auxiliam os pais e responsáveis.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – II – I – IV – III.
B V – II – I – III – IV.
C II – V – I – III – IV.
D V – II – III – I – IV.
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