Aspectos de Fenômenos Históricos

Prévia do material em texto

Nome do(a) estudante
Data de Nascimento do(a) estudante
C A D E R N O
Nome da Escola
Turma Turno
Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais
H 1 0 0 7
5217H1007
1º ano/série do Ensino Médio
CIÊNCIAS HUMANAS
2 0 2 3
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
11443388449922009900
01 D ECBA 
02 D ECBA
03 D ECBA 
04 D ECBA
05 D ECBA 
06 D ECBA
07 D ECBA 
08 D ECBA
09 D ECBA 
10 D ECBA
11 D ECBA 
12 D ECBA
13 D ECBA
14 D ECBA 
15 D ECBA
16 D ECBA 
17 D ECBA
18 D ECBA 
19 D ECBA
20 D ECBA 
21 D ECBA
22 D ECBA 
23 D ECBA
24 D ECBA 
25 D ECBA
26 D ECBA 
BL03H10
01) (H100669F5) Leia o texto abaixo.
[...] O neocolonialismo foi um ciclo imperialista que levou os países europeus a ocuparem a 
África e a Ásia, transformando esses territórios em suas colônias. A ocupação desses continentes 
aconteceu no processo de crescimento industrial vivenciado pela Europa após a Segunda 
Revolução Industrial, no século XIX. Os interesses das potências europeias pela África resultaram 
na realização da Conferência de Berlim, entre 1884-1885. [...]
SILVA, Daniel Neves. Neocolonialismo na África e a Conferência de Berlim. Mundo Educação, s.d. Disponível em: . 
Acesso em: 5 jan. 2023. Fragmento. 
Em relação ao imperialismo dos séculos XIX e XX, esse texto destaca o aspecto 
A) cultural. 
B) econômico. 
C) filosófico. 
D) militar. 
E) religioso. 
02) (H100667F5) Leia o texto abaixo.
[...] A Primeira República, também conhecida como República Velha ou República Oligárquica, 
teve como grandes características o clientelismo, o mandonismo e o coronelismo. O clientelismo 
pode ser definido por uma troca de favores em que alguém concede algo em troca de benefícios 
políticos. Já o coronelismo é definido pelo poder exercido pelos coronéis, grandes proprietários de 
terra, sobre a população, exigindo-lhe voto como forma de atender aos interesses da oligarquia. 
Por fim, o mandonismo é o controle que os grandes proprietários de terra exerciam sobre a 
população comum. [...]
SILVA, Daniel Neves. Brasil República. Brasil Escola, s.d. Disponível em: . Acesso em: 5 jan. 2023. Fragmento.
De acordo com esse texto, durante os primeiros anos da República, a economia brasileira era orientada 
A) pela atividade agrícola. 
B) pela coletivização das fazendas. 
C) pela produção em pequenas propriedades. 
D) pelo incentivo ao governo popular. 
E) pelo uso da mão de obra escravizada. 
03) (G120313I7) Leia o texto abaixo.
Petróleo é um combustível fóssil que corresponde a uma substância oleosa cuja densidade 
é inferior à da água e é inflamável. É considerado um dos principais recursos naturais utilizados 
como fonte de energia da atualidade. [...]
SOUSA, Rafaela. Petróleo. Brasil Escola, s.d. Disponível em: . Acesso em: 8 mar. 2022. Fragmento.
O uso irracional do recurso descrito nesse texto contribui para as mudanças climáticas devido
A) à formação do fenômeno da inversão térmica em centros urbanos.
B) à produção de gases de efeito estufa resultantes da queima desse recurso.
C) ao aumento da ocorrência do fenômeno ilhas de calor.
D) ao derramamento desse recurso em ecossistemas litorâneos.
E) ao esgotamento de uma fonte de energia limpa.
H1007
1
BL03H10
04) (G100679I7) Observe a imagem abaixo.
Disponível em: . Acesso em: 28 set. 2022. Adaptado para fins didáticos. Adaptado: Reforma Ortográfica.
Essa imagem evidencia qual característica do processo de globalização?
A) Enfraquecimento das empresas multinacionais.
B) Fim do desemprego estrutural.
C) Fragmentação da produção industrial.
D) Retração das relações econômicas mundiais.
E) Valorização do modelo de produção socialista.
05) (S100020I7) Leia o texto abaixo.
[...] Ele acreditava que os indivíduos dispunham de liberdade para agir e modificar a sua 
realidade. A ação social seria, portanto, qualquer ação que possuísse um sentido e uma finalidade 
determinados por seu autor. Em outras palavras, uma ação social constitui-se como ação a partir 
da intenção de seu autor em relação à resposta que deseja de seu interlocutor. [...]
OLIVEIRA, Lucas. Introdução a teoria de Max Weber. Brasil Escola, s.d. Disponível em: . Acesso em: 25 jan. 2022. Fragmento.
De acordo com esse texto, que descreve uma teoria social de Max Weber, a ação social é definida a partir
A) da conscientização política dos grupos sociais em favor da democracia.
B) de atitudes individuais motivadas por valores e crenças.
C) de atitudes liberais para a redução da desigualdade nas sociedades.
D) do apoio da burguesia na derrubada do sistema capitalista.
E) do crescimento da escolarização e instrução das pessoas nas sociedades.
H1007
2
BL03H10
06) (Y100120F5) Leia o texto abaixo.
[...] O trabalho humano possui também uma intrínseca dimensão social. O trabalho de um 
homem, com efeito, se entrelaça naturalmente com o de outros homens. Hoje mais do que 
nunca, trabalhar é um trabalhar com os outros e um trabalhar para os outros: torna-se cada vez 
mais um fazer qualquer coisa para alguém. Também os frutos do trabalho oferecem ocasião de 
intercâmbios, de relações e de encontro. [...]
Disponível em: . Acesso em: 11 jan. 2022. Fragmento.
De acordo com esse texto, o trabalho faz com que o indivíduo seja um
A) agente do Estado.
B) agente religioso.
C) propagador da verdade.
D) ser social.
E) vetor da justiça social.
H1007
3
BL04H10
07) (H100672F5) Observe a imagem abaixo. 
Disponível em: . Acesso em: 28 dez. 2022.
Essa imagem, que retrata cartazes com a inscrição “Votos para Mulheres”, representa a luta feminina 
A) pela busca por um benefício econômico. 
B) pela conquista de um privilégio social. 
C) pelo aumento de suas vagas de emprego. 
D) pelo direito de acesso à educação. 
E) pelo fortalecimento de sua cidadania. 
08) (H100670F5) Leia o texto abaixo.
[...] Durante a década de 1880, o Egito era governado pelo quediva Tawfik, e seu governo era 
alinhado com os interesses otomanos (turcos), cada vez mais alinhados, por sua vez, com os 
interesses britânicos. Para impedir o crescimento da influência britânica no Egito, foi iniciado um 
movimento [...] promovido pelos militares com o objetivo de derrubar o quediva e instalar um novo 
governo.
Esse movimento foi liderado pelo coronel Ahmad Urabi e ficou conhecido como Revolução Urabista. 
Apesar de ter tido sucesso no início, o movimento logo foi derrotado a partir da intervenção inglesa. 
Os ingleses haviam sido convidados pelo quediva Tawfik para intervir militarmente no Egito. [...]
Disponível em: . Acesso em: 28 dez. 2022. Adaptado para fins didáticos. Fragmento.
Com base nesse texto, a Revolução Urabista foi um exemplo 
A) da influência dos ideais socialistas no continente africano. 
B) da resistência dos povos africanos à dominação imperialista. 
C) da tentativa de dominação política mundial pelos africanos. 
D) do incentivo europeu à expansão militar de outros continentes. 
E) do projeto diplomático entre diferentes continentes do mundo.
H1007
4
BL04H10
09) (G120224I7) Leia o texto abaixo.
Disponível em: . Acesso em: 27 nov. 2020. Adaptado: Reforma Ortográfica.
Com base nesse texto, os dois períodos da Divisão Internacional do Trabalho favoreceram a
A) exploração de mão obra barata nos países desenvolvidos.
B) instalação de empresas multinacionais em países desenvolvidos.
C) manutenção do modelo agroexportador dos países subdesenvolvidos.
D) preservação ambiental dos recursos naturais em escala global.
E) redução das desigualdades entre as economias mundiais.
H1007
5
BL04H10
10) (G120302I7) Observe a imagem abaixo.
Disponível em: . Acesso em: 8 mar. 2022.
De acordo com essa imagem, o processo de globalização tem sido responsável pela
A) ampliação do isolamento econômico entre os diferentes países. 
B) aproximação físico-territorial dos continentes.C) diminuição do tamanho do planeta no Sistema Solar.
D) extinção do uso de transportes de tração animal.
E) redução aparente do espaço em função do tempo de deslocamento.
11) (S100068F5) Leia o texto abaixo.
[...] A principal diferença entre a Sociologia e o senso comum é que o senso comum tende a 
dar um ponto final aos assuntos estudados e a Sociologia, assim como os demais conhecimentos 
críticos, busca ampliar o debate, sem esgotá-lo. Como similaridade, elas tratam de temas bem 
parecidos. Na maioria das vezes, a explicação do senso comum precede a Sociologia. Então esta 
precisa do senso comum para tentar oferecer uma explicação alternativa. [...]
SILVA, Roniel Sampaio. O que é Sociologia: conceito, diferença e semelhança. Café com Sociologia, 2013. Disponível em: 
. Acesso em: 24 jan. 2022. Adaptado para fins didáticos. Fragmento.
De acordo com esse texto, a diferença entre a Sociologia e o senso comum é o fato de que
A) a Sociologia está necessariamente ligada ao poder político.
B) a Sociologia produz as respostas absolutas às demandas sociais. 
C) a Sociologia propõe argumentações com análises mais abrangentes.
D) o senso comum tem a pretensão de ter um caráter científico.
E) o senso comum tende a produzir análises mais confiáveis.
H1007
6
BL04H10
12) (Y100123F5) Leia o texto abaixo.
[...] As relações de produção capitalista - incluída aqui a posse do processo de trabalho - tornam o 
trabalhador um elemento a mais no processo de produção, que pode ser adaptado às condições do 
processo de trabalho previamente definidas pelo capital. As potencialidades humanas que permitem a 
transformação da natureza em graus mais elevados são externas aos trabalhadores e se apresentam 
como opostas a eles; a tecnologia promove, assim, a objetivação do processo de trabalho.
A tecnologia não é apenas um conjunto de instrumentos para o controle da natureza, ela é 
também e fundamentalmente um instrumento para o controle do processo de trabalho pelo capital 
[...], por isso ela é portadora da relação entre capital e trabalho. A tecnologia como força produtiva 
é também uma relação de posse das forças produtivas pelo capital - aquilo que Marx denominou 
a subsunção real do trabalho ao capital [...]. 
Disponível em: . Acesso em: 12 jan. 2022. Fragmento.
Esse texto apresenta o desenvolvimento de parte da tecnologia com uma forma de 
A) dominação do cotidiano do trabalhador.
B) garantir direitos ao trabalhador.
C) intervir no funcionamento do mercado.
D) manutenção da ordem social.
E) precarização do capital do empregador.
H1007
7
BL01H10
13) (H100663F5) Leia o texto abaixo.
[...] Em virtude do rápido crescimento da economia americana após a guerra, a década de 
1920 foi um período de grande euforia econômica, o qual ficou conhecido como Roaring Twenties 
(traduzido para o português como Loucos Anos Vinte). Esse momento da história americana ficou 
marcado principalmente pelo avanço do consumo de mercadorias, consolidando o American way 
of life, o estilo de vida americano. [...]
Essa euforia econômica refletia-se na população a partir de um consumismo acelerado, 
levando as pessoas a comprarem carros e artigos eletrodomésticos de maneira desenfreada. 
Esse consumismo ancorava-se, em parte, na expansão do crédito que acontecia no país sem 
nenhum tipo de regulação ou intervenção estatal. [...]
SILVA, Daniel Neves. Crise de 1929. Brasil Escola, s.d. Disponível em: . Acesso em: 28 dez. 2022. Fragmento.
Com base nesse texto, a Crise de 1929 está relacionada 
A) à ampliação de práticas do liberalismo. 
B) à coletivização das propriedades privadas. 
C) à diminuição da produção industrial. 
D) ao aumento da oferta de empregos. 
E) ao fortalecimento da legislação trabalhista.
14) (H100664F5) Leia o texto abaixo.
[...] A cidade de Brasília foi pensada para ser o símbolo do projeto de modernização e 
desenvolvimento de JK1. A arquitetura inovadora da cidade passava essa ideia, e o projeto 
materializava o ideal do presidente de interligar os dois Brasis (litoral e interior) como 
momento-chave para a formação de um novo território, mais moderno e desenvolvido. [...]
*Vocabulário:
1JK: Juscelino Kubitschek, presidente da República Federativa do Brasil entre 1956 e 1961.
SILVA, Daniel Neves. Construção de Brasília. Brasil Escola, s.d. Disponível em: . Acesso em: 4 jan. 2023. Fragmento.
Com base nesse texto, uma das medidas do governo de Juscelino Kubitschek foi 
A) a centralização dos poderes políticos. 
B) a criação de um sistema de moradia popular. 
C) a melhoria da infraestrutura do país. 
D) o acordo político com partidos socialistas. 
E) o pagamento da dívida externa do país. 
H1007
8
BL01H10
15) (G120752F5) Observe as imagens abaixo.
Bairro do Marapé em Santos
Antes Depois
FURTADO, Sérgio. Disponível em: . Acesso em: 29 maio 2019. *Adaptado para fins didáticos.
Essas imagens retratam uma mudança no uso das formas espaciais, decorrente da
A) ampliação das áreas verdes de proteção ambiental. 
B) expansão acentuada de empreendimentos imobiliários. 
C) implantação arquitetônica de modernização das favelas.
D) inauguração de áreas públicas para práticas de lazer. 
E) padronização horizontal das construções residenciais.
16) (G120047I7) Leia o texto abaixo. 
[...] Cerca de 12% da água doce disponível no mundo está concentrada no Brasil. Por possuir 
uma dimensão continental, o país detém uma grande quantidade de recursos hídricos, que abriga 
um grande conjunto de rios, lagos e aquíferos.
Entretanto, o Brasil é um país que apresenta grandes problemas de desperdício de água [...].
O desperdício de água pode ser gerado de diversas maneiras, seja pelos cidadãos (deixar a 
torneira ligada enquanto escova os dentes, ou tomar banho muito demorado) ou por parte das 
grandes empresas. [...]
As empresas ligadas a agricultura são os grandes vilões do desperdício de água uma vez que 
para produzir grande quantidade de alimento é necessário utilizar muita água para irrigação.
[...] no sistema de abastecimento de água, grande parte é perdida, por exemplo, por problemas 
nas tubulações e falhas técnicas causadas pela falta de manutenção. [...]
DESPERDÍCIO de Água. Toda Matéria, 2019. Disponível em: . Acesso em: 8 jun. 2020. Fragmento.
O uso irracional da água descrito nesse texto provoca, ao longo do tempo, que consequência?
A) Contaminação hídrica.
B) Dessalinização da água dos oceanos.
C) Escassez desse recurso.
D) Poluição dos recursos hídricos.
E) Reaproveitamento da água da chuva.
H1007
9
BL01H10
17) (S100025I7) Leia o texto abaixo.
[...] A ação social, segundo o sociólogo alemão Max Weber, remete a um tipo de conduta do 
indivíduo que reflete sentido tanto para ele quanto para aqueles que são afetados. 
[...] Em outras palavras, pode-se dizer que a ação social é embasada em uma intencionalidade. 
Ou seja, o sujeito pratica uma ação e espera uma resposta [...].
O ato de escrever uma carta, por exemplo, é tido como uma ação social. Isso porque o emissor 
espera que ela seja lida por alguém. [...]
SANTOS, Thamires. Ação social. Educa Mais Brasil, 2020. Disponível em: . Acesso em: 20 jan. 2022.
Adaptado para fins didáticos. Fragmento.
De acordo com esse texto, a ação social é praticada pelo sujeito a partir
A) da ausência de um propósito.
B) da interação com seus pares.
C) da negação dos sentimentos.
D) do contato consigo mesmo.
E) do isolamento em seu meio.
18) (Y110077F5) Leia o texto abaixo.
A filosofia nasceu na Grécia antiga, no início do século VI a.C. Tales de Mileto é reconhecido como 
o primeiro filósofo, apesar disso, foi outro filósofo, Pitágoras, que cunhou o termo “filosofia”, uma 
junção das palavras “philos” (amor) e “sophia” (conhecimento), que significa “amor ao conhecimento”.
Desde então, a filosofia é a atividade que se dedica acompreender, identificar e comunicar 
a realidade [...]. Ela surgiu do abandono gradativo das explicações dadas pela mitologia 
(desmitificação) e a busca por um conhecimento seguro. [...]
MENEZES, Pedro. A Origem da Filosofia. Toda Matéria, s.d. Disponível em: . Acesso em: 16 fev. 2022. Fragmento.
Com base nesse texto, o conhecimento filosófico é baseado em fundamentos 
A) empíricos.
B) populares. 
C) psicológicos. 
D) racionais. 
E) teológicos.
H1007
10
BL06H10
19) (H090879F5) Observe a imagem abaixo.
Disponível em: . Acesso em: 21 dez. 2022. Adaptado para fins didáticos.
Com base nessa imagem, que retrata uma pirâmide do Antigo Regime, essa sociedade organizava-se 
por meio da
A) atuação política dos comerciantes.
B) exclusão política da maioria da população.
C) fragmentação política e administrativa.
D) separação entre religião e poder político.
20) (H100671F5) Leia o texto abaixo.
A Segunda Revolução Industrial iniciou-se na segunda metade do século XIX, entre 1850 
e 1870, e finalizou-se no fim do Segunda Guerra Mundial, entre 1939 e 1945. Essa fase da 
Revolução Industrial representa o início de um novo período da industrialização, vivida inicialmente 
na Inglaterra, mas que se expandiu para outros países. [...] 
A inserção de novas técnicas, o aprimoramento de novos meios de produção e o aumento das 
fábricas, apesar de terem impulsionado o desenvolvimento industrial e aumentado a produtividade 
e os lucros, acabaram gerando bastante desemprego naquele período, empobrecendo a classe 
trabalhadora. A mão de obra foi substituída por máquinas, processos automatizados e correias 
transportadoras. [...]
SOUSA, Rafaela. Segunda Revolução Industrial. Brasil Escola, s.d. Disponível em: . Acesso em: 28 dez. 2022. Fragmento. 
De acordo com esse texto, o desenvolvimento tecnológico resultante da Segunda Revolução Industrial 
A) aumentou a atuação do governo na economia. 
B) flexibilizou o horário de trabalho das fábricas. 
C) incentivou a ampliação de leis dedicadas aos trabalhadores.
D) possibilitou o aumento da segurança do trabalhador na produção. 
E) transformou a forma de organização do trabalho fabril. 
H1007
11
BL06H10
21) (G092763I7) Observe o mapa abaixo.
Disponível em: . Acesso em: 17 dez. 2020. Adaptado para fins didáticos.
O ponto marcado nesse mapa corresponde às coordenadas
A) 45º O 90º S.
B) 45º S 90º O.
C) 90º L 45º N.
D) 90º N 45º L.
22) (G120015I7) Leia o texto abaixo.
A importância do trabalho de campo no estudo da Geografia
A Geografia, como sabemos, é a ciência que estuda o espaço geográfico no que concerne à 
relação entre sociedade e natureza. Assim sendo, tanto o espaço produzido pelas sociedades 
rurais e urbanas quanto o espaço natural superficial são objetos de estudo dessa importante 
ciência, que opera os seus métodos e suas abordagens em categorias de análise, tais como a 
paisagem, o lugar, a região e o território.
Nesse sentido, a execução de estudos empíricos in loco são de fundamental importância para 
a observação dos objetos analisados por essa ciência, sendo também muito útil no ensino de 
Geografia tanto no ensino superior quanto no ensino básico. [...]
PENA, Rodolfo Alves. A importância do trabalho de campo no estudo da Geografia. Brasil Escola. Disponível em:
. Acesso em: 23 out. 2019. Fragmento.
De acordo com esse texto, o trabalho de campo é uma atividade que tem como objetivo
A) alterar as dinâmicas naturais do meio ambiente.
B) criar um momento de diversão para os alunos.
C) eliminar a necessidade de aulas na escola.
D) tornar a pesquisa de gabinete dispensável.
E) visualizar na prática os conhecimentos teóricos.
H1007
12
BL06H10
23) (S100019I7) Leia o texto abaixo.
Durkheim, tal como Comte, pensava que o homem é fortemente moldado pela sociedade em 
que ele vive (expressando-se de maneira técnica, ele diz que a consciência individual é sempre 
moldada e condiciona pela consciência coletiva, isto é, pela mentalidade média da sociedade, seu 
conjunto de valores e ideias dominantes) [...]. Por essas e outras raízes, aliás, é que Durkheim é 
considerado um autor positivista e o mais famoso continuador da perspectiva comteana. [...]
ROCHA, Larissa. Émile Durkheim: divisão social do trabalho em Sociologia. Descomplica, s.d. Disponível em: . 
Acesso em: 24 jan. 2022. Fragmento. 
Com base nesse texto, o conceito durkheimiano de consciência coletiva está relacionado
A) aos líderes sociais.
B) aos movimentos sociais.
C) aos padrões sociais.
D) às conquistas sociais.
E) às elites sociais.
24) (S100038I7) Leia o texto abaixo.
O TEMPO. Disponível em: . Acesso em: 25 fev. 2022.
A burocracia, apresentada nesse texto, foi interpretada por Max Weber como um meio de
A) crescimento econômico.
B) dominação social. 
C) igualdade social. 
D) integração política.
E) organização informal. 
H1007
13
BL06H10
25) (Y110078F5) Leia o texto abaixo.
[...] A população grega passou a necessitar de explicações melhores que estivessem em 
conformidade com seu grau de abstração e desmitificação.
Com isso, o cidadão grego que, segundo a tradição, não deveria trabalhar (o trabalho era 
entendido como uma atividade menor, responsabilidade de escravos e estrangeiros), dedicou-se 
ao ócio contemplativo.
Contemplou a natureza e buscou estabelecer relações de causalidade (causa e efeito, “o que 
causa o que?”) e ordenação.
A natureza, antes entendida como caos, agora, encontrava-se ordenada pela razão humana.
É nesse contexto que surge a filosofia. A investigação sobre a natureza fez com que os filósofos 
produzissem conhecimento. [...]
MENEZES, Pedro. A Origem da Filosofia. Toda Matéria, s.d. Disponível em: . Acesso em: 16 fev. 2022. Fragmento. 
Com base nesse texto, o conhecimento filosófico se estrutura a partir da
A) atividade comercial das sociedades antigas.
B) compreensão teológica de eventos. 
C) desvalorização da racionalidade. 
D) influência pessoal na apuração dos fatos. 
E) postura reflexiva acerca da realidade. 
26) (Y100122F5) Leia o texto abaixo.
[...] Quer se trate de técnica quer de tecnologia, o que está em jogo é uma atividade consistente 
na produção de algo artificial, de um “arte-fato”. O artefato não precisa ser todavia uma coisa (por 
exemplo, uma bicicleta, ou um remédio), podendo tratar-se também da modificação do estado de 
um sistema natural (por exemplo, desviar ou represar o curso de um rio), ou bem da transformação 
de um sistema (por exemplo, ensinar alguém a ler). Em todos os casos, a ação técnica - uma 
forma de trabalho, [...] - opera utilizando recursos naturais (como empregar o cérebro próprio 
para resolver um problema de maneira metódica, usar troncos de árvore para construir uma 
cabana etc.), transformando-os (produzir tecidos com base no linho, domesticar animais etc.), ou 
bem reunindo elementos naturais para dar origem a algo inédito (sintetizar moléculas, organizar 
pessoas numa firma comercial etc.). [...]
Disponível em: . Acesso em: 12 jan. 2022. Fragmento.
De acordo com esse texto, na perspectiva filosófica, a tecnologia associada à execução do trabalho
A) desconstrói o padrão mercadológico da sociedade.
B) dignifica a existência dos seres humanos na sociedade.
C) estabelece padrões para interferências religiosas na sociedade.
D) identifica potenciais culturais e naturais para preservação.
E) preserva a natureza e organização dos grupos sociais.
H1007
14