AVALIACAO COMUNICACAO ALTERNATIVA FAAL

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Marque a alternativa correta. EA formação de uma equipe com profissionais de diferentes áreas do conhecimento seria fundamental para atuar com os alunos com deficiência na escola. A proposta de
atuação conjunta favorece:
· 
 A prescrição de fármacos para os pacientes com dificuldade de aprendizagem.
· 
 A elaboração de um planejamento organizado e específico para o tratamento médico de cada paciente.
· 
A experiência profissional da equipe interdisciplinar.
· 
(ESSA)A elaboração de um planejamento organizado e específico para cada aluno a ser acompanhado no contexto escolar e terapêutico.
Marque a alternativa correta. O termo Comunicação Alternativa e Ampliada é utilizado para definir outras formas de comunicação como o uso de gestos, língua de sinais, expressões faciais, o uso de
pranchas de alfabeto ou símbolos pictográficos, até o uso de sistemas sofisticados de computador com voz sintetizada (Glennen, 1997 apud Pelosi,2000). O seu uso pode:
· 
Aumentar a sensação de isolamento e desamparo.
· 
(ESSA)Reduzir a sensação de isolamento e desamparo. 
 Ser uma motivação negativa para o falante e o ouvinte.
· 
 Reduzir o uso de smartphones.
Marque a alternativa INCORRETA sobre o Sistema de Símbolos Bliss.
· 
(ESSA)A principal limitação do sistema Bliss é que não se trata de um sistema dinâmico, visto que é incapaz de representar conceitos abstratos.
· 
 O sistema de símbolos Bliss é usado desde 1971 por pessoas que não apresentam linguagem oral.
· 
O sistema Bliss de símbolos tem muitas características especiais como sistema de comunicação suplementar e alternativa.
· 
Alguns utilizam como uma comunicação primária por toda sua vida, para outros, o Blissymbol é fundamental para o desenvolvimento da sua leitura e escrita
Analise as afirmativas abaixo sobre Comunicação Alternativa e Aprendizagem e assinale V para verdadeiro e F para falso.
( ) A aquisição da linguagem escrita é
natural para a espécie humana, assim como a aquisição da linguagem oral.
( ) Conforme descrito por Iacono (2004) é
fato que muitas pessoas com necessidades especiais de comunicação, incluindo
usuários de CAA, não têm acesso à leitura e à escrita.
( ) Além da pouca experiência pré-escolar com
material escrito e do possível comprometimento intelectual, crianças com
distúrbios de comunicação tendem a apresentar comprometimentos de linguagem
oral.
( ) Alguns estudos, como Grove, Dockerell e
Woll (1996) e van Balkom e Donker-Gimbrere (1996), sugerem que crianças que não
possuem fala funcional apresentam determinados erros na escrita com menos frequência.
 Marque a alternativa correta:
· 
 V, V, F, V.
· 
F, F, V, V.
· 
(ESSA)F, V, V, F.
· 
 V, F, V, F.
Marque a alternativa que preenche a lacuna corretamente.
Os recursos de _____________________ são recursos que potencializam a participação de crianças e adultos em atividades que fazem parte do dia a dia de todas as pessoas como falar, escrever, ouvir,ver, comer, beber, usar o telefone, abrir portas e outras atividades rotineiras.
· 
Tecnologia Substitutiva.
· 
 Comunicação Alternativa e Ampliada.
· 
Comunicação Suplementar.
· 
(ESSA)Tecnologia Assistiva.
Marque a alternativa correta. Em um estudo brasileiro (Capovilla, Capovilla, Silveira, Vieira & Matos, 1998), um procedimento para desenvolver consciência fonológica e ensinar correspondências
grafofonêmicas foi aplicado a uma mulher com paralisia cerebral, em um delineamento de caso único. Tal procedimento já havia previamente produzido melhoras em leitura e escrita de crianças sem distúrbios articulatórios específicos. Os resultados revelaram:
· 
Redução significativa nos escores em consciência fonológica.
· 
Aumento significativo da frequência de apresentações do estímulo solicitadas pela participante durante esta prova.
· 
(ESSA)Aumento significativo nos escores em consciência fonológica.
· 
 Aumento significativo da frequência de erros durante uma prova de escrita sob ditado.
Analise as afirmativas abaixo sobre as diferentes abordagens de leitura e escrita nas concepções de ensino e assinale V para verdadeiro e F para falso.
( ) O acesso à leitura e à escrita é um dos direitos embutidos no direito mais geral à educação. 
( ) Os estudos existentes se filiam a tradições diferentes e consequentemente enfatizam diferentes aspectos da escrita e da relação que os sujeitos estabelecem com ela. Uma delas enfoca o processamento cognitivo da escrita e a outra, os aspectos cultural e social envolvidos nas práticas de letramento.
( ) O modelo da rota dupla é um exemplo de modelo modularista e sustenta que os processos fonológicos e lexicais garantem a decodificação, fluência e compreensão da escrita.
( ) Embora ambas as perspectivas se ocupem dos mesmos objetos de estudo e se proponham a alcançar os mesmos objetivos, elas têm se divergem quanto a busca de explicações para as diferenças e dificuldades observadas na aprendizagem da leitura e da escrita e também na busca de estratégias para abordar tais dificuldades.Marque a alternativa correta: 
· 
V, F, V, V.
· 
V, F, F, V.
· 
F, F, V, F.
· 
(ESSA)V, V, V, F.
Marque a alternativa correta. A Tecnologia Assistiva amplia o potencial humano e otimiza a performance quando:
· 
(ESSA) Amplia as possibilidades de ação e permite que indivíduos assumam ou readquiram papéis sociais valiosos.
· 
 Auxilia no processo de alfabetização.
· 
Acelera o processo de aprendizagem.
· 
Limita as possibilidades funcionais dos seres humanos no seu contexto social.
Marque a alternativa correta. Na perspectiva que privilegia o caráter social e cultural da escrita, a
complexidade envolvida no ato de ler tem sido abordada por muitos autores. F.Bresson (1996) nos lembra as dificuldades que o processo de escrita encerra:
· 
 A sua aquisição é espontânea.
· 
É uma prática social pouco estimulada.
· 
(ESSA)A sua aquisição não é espontânea.
· 
É uma prática social instituída que não depende da instrução.Sobre a Comunicação Alternativa e suas variantes, analise as afirmativas abaixo.
I. Os Sistemas Alternativos e Ampliados de Comunicação (SAAC) são formas de expressão diferente da língua falada, que tem como objetivo aumentar (ampliados) e/ou compensar (alternativos) as
dificuldades de comunicação e linguagem de muitas pessoas com deficiência.
II. A Comunicação Alternativa e Ampliada (CAA) não é incompatível, mas sim complementar à reabilitação da fala natural,e, além disso, pode ajudar na aquisição da mesma quando isto é possível.
III. Os instrumentos utilizados na CAA variam e sempre serão utilizados como facilitadores para os usuários.
IV. Não existe nenhuma evidência de que o uso de CAA iniba o desenvolvimento ou a recuperação da fala.
Estão corretas as afirmativas:
· 
(ESSA)Todas as afirmativas estão corretas.
· 
 II, III e IV.
· 
 I, III e IV.
· 
 I, II e III.
Um projeto pedagógico inclusivo para alunos de altas habilidades na pré-escola não pode deixar de considerar as atividades que favoreçam o saber-aprender, o saber-fazer e o saber ser, favorecendo aprendizagens para toda a vida. Sugere o desenvolvimento de atividades que envolvam o uso da linguagem, a representação de experiências e ideias, o raciocínio lógico e criativo, a compreensão de tempo e espaço e uma aprendizagem ativa por parte do aluno com altas habilidades/superdotado. Segue abaixo alguns exemplos de atividades: Assinale a alternativa INCORRETA.
· Conversa com os pais acerca de experiências importantes.
· 
Ouvir e criar ou completar histórias.
· 
Reconhecimento de objetos pelo som, cheiro e formato.
· 
Ouvir, criar ou recriar canções.
O Centro   Nacional de Educação Especial (CENESP), que agia vinculado ao MEC com o intuito de promover ações educacionais e financiar ações de atendimento ao portador de   necessidades especiais, que inclui tanto as deficiências quanto as AH/SD.  Com base na Portaria Ministerial nº 550, o CENESP definiu seu Regimento Interno, o qual dispõe nos caput e parágrafo único do art. 2º: O  CENESP  tem  por  finalidade  planejar,  coordenar e  promover  o  desenvolvimentoda  Educação  Especial no  período  pré-escolar,  nos ensinos de  1º  e 2º  graus, superior e supletivo, para os deficientes da visão, da audição, mentais, físicos  portadores  de  deficiência  múltiplas,  educandos  com  problemas  de conduta e os superdotados, visando à sua participação progressiva na comunidade, obedecendo aos princípios doutrinários, políticos e científicos  que orientam a Educação Especial. De acordo com os estudos ministrados o Centro Nacional de Educação Especial (CENESP) foi criado no ano? Assinale a alternativa CORRETA.
 
· 
1973.
· 
1963.
· 
1993.
· 
1983.
Um dos desafios no diagnóstico da Deficiência Intelectual é estabelecer claramente a origem ou identificar a causa da Deficiência. Se relacionam a comportamentos potencialmente causais, os principais são: Uso de álcool na gestação; uso de drogas pelos pais; Imaturidade dos pais; rejeição dos pais ao cuidado da criança; Abandono da criança pelos pais; abuso e negligência da criança; Violência doméstica, etc. De acordo com a apostila ministrada responda CORRETAMENTE.
 
· 
Fatores Sociais.
· 
Fatores Comportamentais.
· 
Fatores Biomédicos.
· 
Fatores educacionais.
Houve o interesse da ciência no estudo da deficiência com a obra “Opera Omnia” de Nicolau Taumaturgo, que hoje é conhecido como São Nicolau, padroeiro dos deficientes. Assinale a alternativa CORRETA de acordo com os estudos da apostila.
 
· 
No século XX.
· 
No século XVIII.
· 
No século XVII.
· 
No século XVI.
A declaração dos direitos dos deficientes aprovados pela ONU, em seu artigo 4 ª:  O deficiente tem os mesmos direitos civis e políticos dos demais seres humanos. Sendo assim, está-se promovendo uma conscientização na   sociedade, buscando a inclusão dos deficientes intelectuais, para que possam ter um futuro promissor. Assinale a alternativa CORRETA:
 
· 
13 dezembro de 1975.
· 
13 setembro de 1975.
· 
13 setembro de 1985.
· 
13 dezembro de 1985.
A Campanha Nacional de Educação e Reabilitação de Deficientes Mentais (CADAME) colaborou com o então Ministro da Educação e Cultura, Pedro Paulo Penido, para a aprovação do Decreto nº 48.961, documento que aponta, no artigo 3º, a forma como  devia  ser  desenvolvida  a  educação, treinamento, reabilitação e assistência educacional das crianças deficientes mentais  de   qualquer  idade  ou  sexo .  Porém, não houve menção à educação especial de superdotados. De acordo com a apostila, em que mês e ano ocorreu? Assinale a resposta CORRETA.
 
· 
22 de setembro de 1970.
· 
12 de setembro de 1960.
· 
12 de setembro de 1970.
· 
22 de setembro de 1960.
A inclusão causa uma mudança de perspectiva educacional, pois não se limita a ajudar somente os alunos que apresentam dificuldades na escola, mas apoia a todos: professores, alunos, pessoal administrativo, para que obtenham sucesso na corrente educativa geral. O impacto desta concepção é considerável, porque ela supõe a abolição completa dos serviços segregados. É INCORRETO afirmar que:
 
· 
A inclusão  tentando  garantir  uma  educação  de   qualidade  para  os  alunos  com deficiência incluídos no ensino regular, trouxe através da Política Nacional de Educação  Especial  na  Perspectiva  da  Educação  Inclusiva,  o  Atendimento  Educacional  especializado (AEE), um serviço da educação especial que identifica, elabora e organiza recursos  pedagógicos  e  de  acessibilidade,  que  eliminem  as  barreiras  para  a  plena  participação  dos  alunos,  considerando  suas  necessidades  específicas.  
· 
A inclusão  tentando  garantir  uma  educação  de   qualidade  para  os  alunos  com deficiência excluídos no ensino regular, trouxe através da Política Nacional de Educação  Especial  na  Perspectiva  da  Educação  Inclusiva,  o  Atendimento  Educacional  especializado (AEE), um serviço da educação especial que identifica, elabora e organiza recursos  pedagógicos  e  de  acessibilidade,  que  eliminem  as  barreiras  para  a  plena  participação  dos  alunos,  considerando  suas  necessidades  específicas.  
· O AEE tem como missão, identificar, planejar e efetuar recursos tanto de acessibilidade, quanto, pedagógicos que facilitem a participação dos alunos incluídos no ensino regular, visando principalmente seu desenvolvimento e sua aprendizagem.
· 
A aprendizagem tem um papel fundamental para o desenvolvimento do saber, do conhecimento. Todo e qualquer processo de aprendizagem é ensino -aprendizagem, incluindo aquele que aprende, aquele que ensina e a relação entre eles.
A síndrome do Miado do Gato, esta desordem tem como característica principal o choro marcante semelhante ao miado de gato, provocado pelo desenvolvimento anormal da musculatura da laringe, a qual se tornará normal em poucas semanas após o nascimento. Além disso, outras particularidades. Assinale a alternativa INCORRETA.
 
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Anomalias dentárias.
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Ganho de peso ao nascimento.
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Problemas respiratórios podem estar associados.
· 
Microcefalia.
Quanto aos graus de deficiência intelectual. Necessitam de proteção e ajuda para atividades diárias; apresentam muitos problemas psicomotores; precisa de ajuda para comunicar-se. Assinale a alternativa CORRETA:
 
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Grave.
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Profunda.
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Leve.
· 
Moderada.
Tem grandes problemas de comunicação com o meio; são dependentes dos outros em quase todas as funções e atividades, pois suas dificuldades físicas e intelectuais são gravíssimos. Assinale a alternativa CORRETA:
 
· 
Grave.
· 
Profunda.
· 
Moderada.
· 
Leve.
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