Atendimento Educacional de Alunos com Altas Habilidades - UN1 - Vídeo 01

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Atendimento Educacional 
de Aluno com Altas 
Habilidades/Superdotação
Prof. Esp. Jhonatan Phelipe Peixoto
ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: 
HISTÓRICO, CLASSIFICAÇÃO E LEGISLAÇÃO
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• Inteligência: o contexto histórico;
• Vocábulo derivado do latim: inteligenttia – “Faculdade ou
capacidade de aprender, compreender ou adaptar-se facilmente;
intelecto, intelectualidade. 2. Destreza mental; agudeza,
perspicácia. 3. Pessoa inteligente” (FERREIRA, 2010, p. 432).
• Inteligência: conhecimento, compreensão e entendimento ->
capacidade de sujeito de interligar as ideias.
ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: 
HISTÓRICO, CLASSIFICAÇÃO E LEGISLAÇÃO
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• Principais influências filosóficas:
• Gregos: primeiras tentativas de sistematizar o pensamento –
evoluídos;
• Idade Média: Cristianismo – inteligência e racionalidades ligadas à
igreja;
• Renascimento: René Descartes (racionalismo), John Locke
(empirismo) e Immanuel Kant (criticismo) – avanço do
conhecimento científico.
ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: 
HISTÓRICO, CLASSIFICAÇÃO E LEGISLAÇÃO
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• John Locke: a mente se relaciona à uma tábula rasa – as
experiências do indivíduo durante a vida seriam responsáveis pela
construção do conhecimento.
• Até o século XIX: “[...] à inteligência é atribuído o carácter de
associação de ideias simples provenientes da experiência, e as
diferenças que se observam na inteligência, como noutras
faculdades humanas, são decorrentes do exercício ou da prática
[...]. (AFONSO, 2007, p. 18).
ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: 
HISTÓRICO, CLASSIFICAÇÃO E LEGISLAÇÃO
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• A partir do século XIX: aumento no interesse de desvendar os
mistérios da inteligência humana – Herbert Spencer e Francis
Galton;
• Século XX: primeiras pesquisas sobre a inteligência humana –
Alfred Binet – 1904;
• Mensuração da inteligência: Quociente Intelectual (Q.I) –
indagações sobre o sucesso ou fracasso escolar.
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▰ Apesar de terem exercido importante papel nos estudos iniciais
da inteligência a partir do final do século XX, esses instrumentos
psicométricos têm sido criticados por alguns pesquisadores que
os consideram algo estanque desde o nascimento.
Importantes 
papeis
Testes de Inteligência
Criticados
Utilizam 
apenas 1 item
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Uma medida de inteligência verbal das crianças – Brasil: 
teste de vocabulário por imagens Peabody.
Peabody Picture Vocabulary Test
(PPVT) 
Teste não verbal que requer raciocínio indutivo sobre 
padrões perceptivos.
Raven’s progressive matrices ou 
Escala Geral (Brasil)
Vários tipos diferentes de itens: verbais e não verbais
Wechsler e o Stanford-Binet
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“A inteligência não é inata, depende da riqueza de estímulos
presentes no meio físico, social e cultural no qual a criança vive. O
conhecimento e a inteligência são progressivamente aprendidos
por meio do relacionamento que o ser humano constrói
comparativamente a outras ideias e conhecimentos já adquiridos”
(PIAGET, 1975, p. 273).
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Obrigado(a)!
Jhonatan Phelipe Peixoto
Contatos: jhonatanphelipe96@gmail.com