Didática da Física 4

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Tendência Renovada Progressista Não Diretiva
 A Tendência do Não-Diretivismo tem como precursor mais conhecido Carl Rogers. Assume como princípio norteador de valorização do indivíduo enquanto um ser livre, ativo e social. 
O centro da atividade escolar não pode ser caracterizado enquanto ensino no professor, ou mesmo nos conteúdos disciplinares. 
Tendência Renovada Progressista Não Diretiva
 O centro da atividade escolar se revela enquanto um espaço onde o discente e docente têm a oportunidade de serem ativos e curiosos. É assim um elemento de mão dupla, ativamente envolvido num processo de aquisição do saber. Para Rogers, se tratando de aprender a aprender, o mais importante é o processo de aquisição do saber.
Tendência Renovada Progressista Não Diretiva
 O processo de busca pelo conhecimento deve partir do estudante. O professor apenas facilita o desenvolvimento livre e espontâneo do indivíduo, devendo organizar e coordenar 
as situações de aprendizagem, adaptando as suas ações às características individuais dos estudantes, proporcionando as condições para que possam desenvolver competências.
Tendência Renovada Progressista Não Diretiva
 O professor deve para isso motivar os estudantes, despertando neles a busca pelo conhecimento e o alcance das metas pessoais e de aprendizagem. 
(LIBÂNEO, 1986).
Tendência Renovada Progressista Não Diretiva
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