AVALIAÇÃO PARCIAL 1 , 2 E 3 PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

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 PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
 
Simulado: CEL0241_SM_201407228161 V.1 Fechar 
Aluno(a): SHEILA SILVA DE PAULO Matrícula: 201407228161 
Desempenho: 8,0 de 10,0 Data: 16/09/2015 00:24:56 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201407493623) Pontos: 1,0 / 1,0 
Como se apresenta o conceito de equilibração na teoria piagetiana? 
 
 somente nos estágios de desenvolvimento humano 
 um processo necessário para o equilíbrio motor. 
 uma lei que regula o aparecimento dos estágios. 
 um processo de organização das estruturas cognitivas em um sistema coerente, 
que possibilite ao indivíduo uma adaptação à realidade. 
 um conceito secundário, que está presente apenas nos primeiros meses de 
vida. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201407875659) Pontos: 1,0 / 1,0 
Sobre o desenvolvimento na perspectiva holística, podemos afirmar: 
I. Desenvolver-se holisticamente é levar um olhar mais completo para as coisas do 
mundo, é aquele olhar de considerar importante e integrar todos os aspectos do ser, 
sendo eles, o físico, o social, cultural, espiritual, criativo, familiar-afetivo, biológico e 
ecológico. São aqueles que fazem parte do ser humano e devem ser valorizados 
como um todo. 
II. A perspectiva holística está interessada na experiência vital. A educação é 
crescimento, descoberta de uma vastidão de horizontes; é um envolvimento com o 
mundo, uma questão para compreender e dar sentido. 
III. A perspectiva holística reconhece que todo conhecimento é criado a partir de um 
contexto histórico e cultural, e que os fatos raras vezes são mais do que pontos de 
vista compartilhados, estimulando nos alunos uma visão crítica dos contextos 
culturais, morais e políticos de suas vidas. 
Marque a alternativa correta: 
 
 
2 
 as alternativas I, II e III são verdadeiras 
 apenas as alternativas II e III são verdadeiras 
 apenas a alternativa I é verdadeira. 
 apenas a alternativa III é verdadeira. 
 apenas as alternativas I e III são verdadeiras 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201407955442) Pontos: 0,0 / 1,0 
Um ratinho foi colocado na ¿caixa de Skinner¿ ¿ um recipiente fechado no qual 
encontrava apenas uma barra. Esta barra, ao ser pressionada por ele, acionava um 
mecanismo que lhe permitia obter uma gotinha de água, que chegava à caixa por 
meio de uma pequena haste. Este experimento se refere a um condicionamento por: 
 
 punição 
 punição negativa 
 extinção 
 reforço positivo 
 reforço negativo 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201407491125) Pontos: 0,0 / 1,0 
Freud acreditava que o desejo sexual era a energia motivacional primária da vida 
humana, assim como suas técnicas terapêuticas. Sua obra fez surgir uma nova 
compreensão do ser humano: um animal dotado de razão imperfeita influenciado 
por seus desejos e sentimentos que cria na mente destes um tormento pela 
contradição entre esses impulsos e a vida em sociedade. Descobriu a cura pela 
conversa. No entanto afirmou não ser campo da educação sua área de pesquisa 
principal, contudo trouxe grandes contribuições, como por exemplo a ideia de: 
 
 estágios cognitivos de desenvolvimento 
 aprendizagem significativa 
 como controlar os comportamentos dos alunos 
 ensinar através da zona de desenvolvimento proximal 
 
3 
 considerar conteúdos inconscientes como intervenientes no processo 
educativo 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201407281638) Pontos: 1,0 / 1,0 
Suponha que os alunos consigam estabelecer relações substantivas e não arbitrárias 
entre os conteúdos escolares e os conhecimentos previamente construídos por eles, 
num processo de articulação de novos significados. Diante desse fato, podemos dizer 
que eles estão realizando o que se denomina: 
 
 conteúdo conectado. 
 expressão vinculada. 
 aprendizagem significativa. 
 experiência coerente. 
 atividade relacionada 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201407422286) Pontos: 1,0 / 1,0 
Para a realização de uma aprendizagem significativa, Ausubel mostrou que é 
fundamental o exercício de uma estratégia pedagógica que aproxime o novo 
conteúdo estudado do universo cultural do aluno. Marque a resposta que denomina 
esta estratégia: 
 
 Desequilíbrio Cognitivo 
 Zona de Desenvolvimento Proximal 
 Concepções Prévias ou Subsunçores 
 Inteligências Múltiplas 
 Assimilação 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 
4 
 7a Questão (Ref.: 201407281876) Pontos: 1,0 / 1,0 
Para Chomsky há muitas observações corroborativas da existência de um mecanismo 
interno acoplado ao cérebro humano que facilita a aprendizagem da linguagem e a 
torna universal, mecanismo este que ele denomina Dispositivo de Aquisição da 
Linguagem (LDA). Dentre as observações abaixo, assinale aquela que NÃO se 
relaciona à existência deste dispositivo: 
 
 Os esforços ativos da criança para dominar a língua. 
 Surgimento de capacidades linguísticas básicas em bebês deficientes. 
 A sensibilidade extremamente precoce do bebê para a língua indica que 
nascemos com capacidades especiais. 
 As crianças não são entusiásticas da língua e exercitam-na somente com 
incitação. 
 As fases na aquisição da língua sugerem um mecanismo universal. 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201407911955) Pontos: 1,0 / 1,0 
Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit 
de Atenção e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes 
que apresentarão dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na 
escola. Marque os 3 principais comportamentos do TDAH 
predominantedesatento na escola. 
 
 Dificuldade cognitiva, dificuldade na decodificação e dispersão nos 
pensamentos. 
 Impulsividade, falta de destreza psicomotora e dificuldade cognitiva. 
 Dispersão, pouco foco durante as explicações e desatenção. 
 Conversas, hiperatividade mental e impulsividade. 
 Falha na memória, dificuldade cognitiva e impulsividade. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201407281677) Pontos: 1,0 / 1,0 
Ao observar seu bebê de 6 meses de idade, Marta percebe que ele realiza uma 
atividade de forma repetitiva: jogar a chupeta no chão. Como não compreende essa 
 
5 
atitude, já que o bebê gosta e se acalma ao usar a chupeta, Marta pergunta para a 
educadora da creche por que ele faz isso. Como resposta, a educadora responde que 
é um esquema de conhecimento que faz parte das reações circulares. Marque a 
única alternativa que responde corretamente sobre o que são reações circulares na 
obra de Jean Piaget. 
 
 Essas reações acontecem como um ciclo vicioso quando o bebê está 
insatisfeito com o tratamento que lhe é dispensado. 
 É uma reação típica dos primeiros dias de vida quando o bebê vive um ciclo 
temporal que se limita a dormir e se alimentar. 
 São reações que objetivam provocar resposta de outra pessoa ou objetivo de 
acordo com o comportamento do bebê. 
 Reações comportamentais que são motivadas pelo interesse em objetos que 
normalmente não são oferecidos ao bebê e geram muita ansiedade diante do 
seu desejo. 
 São reações típicas de birra que se iniciam quando a criança já tem tônus 
muscular para ficar sentada. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201407281884) Pontos: 1,0 / 1,0 
Na turma do Jardim II de uma escola, a professora propõe a seus alunos, todos com 
idades variando entre 4 e 5 anos, uma brincadeira de bola. Ela divide a turma em 2 
times. É um jogo animado, até que a bola sai da quadra. João, que estava do lado 
direito da quadra, vê que a bola bateu no chão do time adversário antes de sair e, 
portanto, acha que a bola é do time dele. Pedro, o aluno do outro time e que estava 
do lado esquerdo da quadra, tem uma percepção diferente. Não há um acordo entre 
eles e ambos acham que estão com razão e não conseguemse colocar no lugar do 
outro. Levando-se em consideração a Teoria Piagetiana dos estágios de 
desenvolvimento, podemos supor que se tratam de crianças do estágio pré-
operatório (2 a 7 anos) e esta "disputa" tem relação com uma característica 
fundamental deste estágio, a saber: 
 
 antropomorfismo 
 intuição 
 irreversibilidade 
 animismo 
 egocentrismo 
 
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 PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
 
Simulado: CEL0241_SM_201407228161 V.2 Fechar 
Aluno(a): SHEILA SILVA DE PAULO Matrícula: 201407228161 
Desempenho: 9,0 de 10,0 Data: 20/09/2015 01:14:26 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201407493623) Pontos: 1,0 / 1,0 
Como se apresenta o conceito de equilibração na teoria piagetiana? 
 
 um conceito secundário, que está presente apenas nos primeiros meses de 
vida. 
 um processo de organização das estruturas cognitivas em um sistema coerente, 
que possibilite ao indivíduo uma adaptação à realidade. 
 uma lei que regula o aparecimento dos estágios. 
 somente nos estágios de desenvolvimento humano 
 um processo necessário para o equilíbrio motor. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201407825424) Pontos: 1,0 / 1,0 
Sobre a Teoria Piagetiana, analise as assertivas abaixo: 
Piaget considera que a aprendizagem é o oposto do desenvolvimento. Ela é 
provocada por situações desafiadas por: um experimentador psicológico; um 
professor, com referência a algum ponto didático; ou uma situação externa. 
Porque 
Para Piaget, cada elemento da aprendizagem ocorre como uma função do 
desenvolvimento total, e não deve ser compreendida como um elemento que 
explica o desenvolvimento. 
Considerando as duas asserções, é correto afirmar que: 
 
 as duas são falsas. 
 as duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
 as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si. 
 
7 
 a primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa. 
 a primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201407876013) Pontos: 1,0 / 1,0 
Analise as afirmativas sobre a teoria dos sistemas epigenéticos: 
I. Acredita que as crianças nascem com diversos impulsos e reflexos que ajudam a 
garantir sua sobrevivência, enquanto os adultos normalmente também são 
equipados com predisposições inatas para cuidar de bebês. 
II. Enfatiza que nos primeiros anos do desenvolvimento humano, as forças 
bioquímicas iniciais alteram a manifestação dos genes. 
III. No que se refere à relação natureza-criação enfatiza que a natureza inicia o 
processo e a criação o afeta por meio de hormônios, enzimas, toxinas e adaptação 
seletiva. 
Assinale a opção correta: 
 
 Apenas as alternativas I e III são verdadeiras. 
 Apenas a alternativa I é verdadeira. 
 As alternativas I, II e III são verdadeiras. 
 Apenas as alternativas I e II são verdadeiras. 
 Apenas as alternativas II e III são verdadeiras. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201407888874) Pontos: 1,0 / 1,0 
Considerando que Vygotsky é um dos representantes do sociointeracionismo que se 
refere a um modelo pedagógico em que se valoriza o processo de aprendizagem 
significativo e que deverá ocorrer através da interação social entre os alunos e entre 
os alunos e o professor, marque a resposta que condiz com essa prática: 
 
 classificação dos alunos do melhor para o pior 
 manipulação e condicionamento de informações 
 
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 punição pelo erro apresentado 
 mediação e envolvimento com o objeto de estudos 
 exigência de padronização de respostas 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201407281638) Pontos: 1,0 / 1,0 
Suponha que os alunos consigam estabelecer relações substantivas e não arbitrárias 
entre os conteúdos escolares e os conhecimentos previamente construídos por eles, 
num processo de articulação de novos significados. Diante desse fato, podemos dizer 
que eles estão realizando o que se denomina: 
 
 expressão vinculada. 
 atividade relacionada 
 experiência coerente. 
 aprendizagem significativa. 
 conteúdo conectado. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201407281286) Pontos: 1,0 / 1,0 
Com relação à memória, alguns pesquisadores acreditam que sessões de 
recordações naturais fazem parte da experiência diária de todos os bebês, pois os 
mesmos acontecimentos ocorrem de maneira semelhante dia após dia e os bebês 
demonstram reconhecer estímulos habituais. Os pesquisadores também perceberam 
que as recordações logo são esquecidas, pois em um breve período os bebês 
esquecem. Então, pensando nessas afirmativas, podemos assegurar que a memória 
em bebês... 
 
 o ambiente não irá oferecer o potencial para ser percebido. 
 é o processamento mental das informações que são recebidas dos órgãos 
sensoriais. 
 é um fenômeno automático que todos, em toda parte, sentem da mesma 
maneira. 
 é um acontecimento que se assemelha à memorização. 
 é um processo ativo e cognitivo pelo qual o indivíduo interage sempre da 
mesma forma. 
 
9 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201407911961) Pontos: 0,0 / 1,0 
Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit 
de Atenção e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes 
que apresentarão dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na 
escola. Quais ações podem ajudar, efetivamente, no manejo de dificuldades 
acadêmicas dos alunos com TDAH? 
 
 Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a 
compreensão dos temas abordados. 
 Diminuição dos exercícios escolares e das pesquisas pois são os maiores 
fatores de desistência e evasão nos estudos. 
 Aumento dos estímulos visuais e sonoros para chamar a atenção do aluno em 
vários momentos das atividades 
 Diminuição das atividades em grupo, pois elas impedem que o aluno com 
TDAH construa seu conhecimento de forma autônoma. 
 Diminuição dos estímulos dispersivos e estímulo do foco atencional pela 
motivação e compreensão do que se está aprendendo. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201407921804) Pontos: 1,0 / 1,0 
Segundo Chomsky, o indivíduo nasce com capacidades inatas, com universais 
cognitivos e linguísticos e cabe ao meio estimular este potencial. Isto quer dizer que 
para construirmos a linguagem precisamos da percepção do meio ambiente pelo: 
 
 representação. 
 reconhecimento; 
 cognição; 
 organismo; 
 simbolismo; 
 Gabarito Comentado. 
 
 
10 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201407385804) Pontos: 1,0 / 1,0 
Leia o seguinte relato e responda ao que se pede: No dia 9 de Janeiro de 1799 uma 
estranha criatura surgiu dos bosques próximos ao povoado de Saint-Serin, no sul da 
França. Apesar de andar em posição ereta se assemelhava mais a um animal do que 
a um ser humano, porém, imediatamente foi identificado como um menino de uns 
onze ou doze anos. Unicamente emitia estridentes e incompreensíveis grunhidos e 
parecia carecer do sentido de higiene pessoal, fazia suas necessidades onde e 
quando lhe apetecia. Foi conduzido para a polícia local e, mais tarde, para um 
orfanato próximo¿. Disponível em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Victor_de_Aveyron 
Acesso em 20/08/2012, às 11h. Esse relato se refere ao Garoto Selvagem e sua 
condição física e psicológica no momento em que foi encontrado. Um drama que 
nos convida a refletir sobre os impactos do ambiente sobre a hereditariedade. Sendo 
assim, das alternativas abaixo, assinale a única correta que explica como a genética 
influencia o desenvolvimento humano. 
 
 A genética não tem qualquer importância no desenvolvimento humano , pois 
ele é resultante de uma soma de fatores internos e externos ao sujeito, que só 
será bem sucedida se houver equiparação na qualidade de ambos os fatores.Todos os comportamentos humanos são previstos geneticamente, pois 
fazemos parte do mais desenvolvido grupo de mamíferos e estamos bastante 
adaptados a essa condição social. 
 Para se desenvolver, o sujeito precisa ter uma inter-relação de fatores 
endógenos e do ambiente sócio-cultural, sendo os últimos os responsáveis por 
toda a aprendizagem independente dos padrões de maturação neurológica e 
genética. 
 A genética é um fator importante, mas que deve estar relacionado com toda a 
influência sócio-cultural que o sujeito recebe no seu desenvolvimento, pois os 
fatores interagem e se influenciam reciprocamente. 
 O padrão genético corresponde a maior parte da influência que existe no 
desencadear de nosso desenvolvimento cognitivo, pois há uma tendência a 
desenvolvermos exatamente as habilidades e dificuldades previstas 
geneticamente. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201407281293) Pontos: 1,0 / 1,0 
 
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Segundo dados de pesquisa, com um ano de idade as emoções das crianças já são 
muito mais variadas e previsíveis do que no momento do nascimento, tão 
responsivas ao mundo externo quanto aos estados internos. Falando a respeito da 
importância das interações sociais nesse período, está INCORRETO afirmar que: 
 
 a autoconsciência desenvolve-se no segundo ano de vida e possibilita um novo 
conjunto de emoções. 
 o contexto social ensina às crianças quando e como expressar suas emoções. A 
referência social em relação aos pais e também às mães começa por volta dos 
6 meses. 
 as crianças pequenas também observam os traços de personalidade dos pais e 
procuram copiá-los, segundo a teoria da aprendizagem social. 
 a família é um grupo social que funciona como um dos elementos 
determinantes do desenvolvimento e aprendizagem. 
 logo após o nascimento, as crianças são incapazes de expressar angústia, 
tristeza e contentamento. 
 
 PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
 
Simulado: CEL0241_SM_201407228161 V.3 Fechar 
Aluno(a): SHEILA SILVA DE PAULO Matrícula: 201407228161 
Desempenho: 10,0 de 10,0 Data: 20/09/2015 13:18:37 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201407875692) Pontos: 1,0 / 1,0 
A psicologia como ciência se utiliza do método científico. Para a testagem das 
hipóteses são utilizados diferentes procedimentos metodológicos, dentre eles: a 
observação da realidade. Sobre a observação podemos afirmar: 
I. Para que uma observação seja considerada científica, deve preencher 
determinadas condições, como: ter um objeto perfeitamente definido, ser planejada 
e registrada sistematicamente. 
 
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II. As observações devem ser comprovadas quanto a sua validez e confiabilidade. 
III. Exige do observador mais do que um simples olhar, mas um ver além das 
aparências. 
Marque a alternativa correta: 
 
 apenas a alternativa III é verdadeira. 
 apenas as alternativas I e III são verdadeiras. 
 as alternativas I, II e III são verdadeiras. 
 apenas as alternativas II e III são verdadeiras. 
 apenas a alternativa I é verdadeira. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201407875620) Pontos: 1,0 / 1,0 
Analise as assertivas: 
De acordo com Piaget, conhecer um objeto é agir sobre ele e transformá-lo, 
apreendendo os mecanismos dessa transformação vinculados com as ações 
transformadoras. 
Porque 
Para o autor, conhecer é assimilar o real às estruturas em transformação, sendo essa 
assimilação essencialmente ativa. Nessa perspectiva, os conhecimentos derivam da 
ação. 
Assinale a opção correta: 
 
 as afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. 
 ambas as afirmativas são falsas. 
 
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 as afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda NÃO justifica a primeira. 
 a afirmativa I é verdadeira e a II é falsa. 
 a afirmativa II é verdadeira e a I é falsa. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201407281669) Pontos: 1,0 / 1,0 
Marque a alternativa que corresponda corretamente ao conceito de Acomodação na 
obra de Jean Piaget: 
 
 Após algum empenho cognitivo, demonstrar fadiga, tornar-se acomodado e, 
por conseguinte, ter prejuízo acadêmico. 
 Tornar-se um sujeito bastante acomodado e pouco interessado em novas 
construções cognitivas. 
 Mostrar-se resistente à mudança de ponto de vista, conservando o 
egocentrismo intelectual e, sobretudo, a imaturidade cognitiva. 
 Déficit cognitivo existente entre o sujeito do conhecimento e os demais sujeitos 
que interagem na sala de aula. 
 Mudanças na estrutura cognitiva do sujeito para incluir novas informações. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201407281662) Pontos: 1,0 / 1,0 
 
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Alguns alunos da turma B do 5º ano do ensino fundamental estão apresentando 
dificuldades na aprendizagem da Matemática. A professora está num impasse: 
prossegue no ensino frontal do programa da disciplina (como deseja a sua 
coordenadora) ou tenta trabalhar com o ensino individualizado, embora com as 
limitações decorrentes de uma turma numerosa. Pensando em reconduzir o 
processo de ensino e aprendizagem, tendo como base a abordagem vygotskyana, a 
professora deverá: 
I - compreender que o sentido da aprendizagem se constrói por atividades mais 
diretivas, com atividades de fixação para serem trabalhadas em casa. 
II - desenvolver a cooperação entre os alunos e formas de ensino mútuo e 
individualizado, com atividades mais significativas e contextualizadas. 
III - saber que o conhecimento é construído na relação com o mundo e que a 
realidade apreendida pelo aluno é uma representação própria que requer a 
mediação do professor. 
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s): 
 
 Apenas a III. 
 Apenas a II. 
 Apenas a I. 
 Apenas a I e a II. 
 Apenas a II e a III. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201407281624) Pontos: 1,0 / 1,0 
David Ausubel ressalta que a característica essencial da aprendizagem significativa, 
seja na forma de conceitos ou soluções de problemas, exige que: 
 
 a informação nova se integre no que o aluno já sabe, por isso requer que o 
 
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material a ser aprendido faça algum sentido para o aluno. 
 o professor seja o manipulador da informação, cabendo-lhe treinar o aluno 
para eliciar um comportamento significativo. 
 o aluno trabalhe sozinho sem a atuação do professor, bastando que responda a 
uma instrução programada pré-construída. 
 a solução de problemas seja uma atividade que exija do aluno o movimento de 
hipotetizar sobre os dados e, portanto, não se aplica a qualquer série ou ano 
escolar. 
 o conteúdo deva ser trazido ao aluno, na proposição de estímulos para 
provocar uma resposta padrão esperada e possa ser percebido no 
comportamento manifesto. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201407281881) Pontos: 1,0 / 1,0 
Quando falamos de memória é importante reconhecermos sua importância no 
desenvolvimento. É ela que nos dá a sensação de continuidade da qual depende 
nossa própria noção de eu. Quando pensamos no que significa ser humano, 
precisamos reconhecer a importância central da memória. Em se tratando de 
Educação, seu papel é fundamental. Segundo Ohlwiler, Rotta e Riesgo (2006), uma 
informação "antiga" e conhecida gera uma lembrança por parte do Sistema Nervoso 
Central. Mas uma informação "nova" e desconhecida gera uma mudança no Sistema 
Nervoso Central. Podemos denominar esta mudança de: 
 
 memória de operação 
 aprendizagem 
 evocação 
 ensino 
 
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 amnésia 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201407911961) Pontos: 1,0 / 1,0 
Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit 
de Atenção e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes 
que apresentarão dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na 
escola. Quais ações podemajudar, efetivamente, no manejo de dificuldades 
acadêmicas dos alunos com TDAH? 
 
 Diminuição das atividades em grupo, pois elas impedem que o aluno com 
TDAH construa seu conhecimento de forma autônoma. 
 Aumento dos estímulos visuais e sonoros para chamar a atenção do aluno em 
vários momentos das atividades 
 Diminuição dos exercícios escolares e das pesquisas pois são os maiores 
fatores de desistência e evasão nos estudos. 
 Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a 
compreensão dos temas abordados. 
 Diminuição dos estímulos dispersivos e estímulo do foco atencional pela 
motivação e compreensão do que se está aprendendo. 
 Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201407281876) Pontos: 1,0 / 1,0 
Para Chomsky há muitas observações corroborativas da existência de um mecanismo 
interno acoplado ao cérebro humano que facilita a aprendizagem da linguagem e a 
torna universal, mecanismo este que ele denomina Dispositivo de Aquisição da 
 
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Linguagem (LDA). Dentre as observações abaixo, assinale aquela que NÃO se 
relaciona à existência deste dispositivo: 
 
 Os esforços ativos da criança para dominar a língua. 
 As crianças não são entusiásticas da língua e exercitam-na somente com 
incitação. 
 Surgimento de capacidades linguísticas básicas em bebês deficientes. 
 A sensibilidade extremamente precoce do bebê para a língua indica que 
nascemos com capacidades especiais. 
 As fases na aquisição da língua sugerem um mecanismo universal. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201407281677) Pontos: 1,0 / 1,0 
Ao observar seu bebê de 6 meses de idade, Marta percebe que ele realiza uma 
atividade de forma repetitiva: jogar a chupeta no chão. Como não compreende essa 
atitude, já que o bebê gosta e se acalma ao usar a chupeta, Marta pergunta para a 
educadora da creche por que ele faz isso. Como resposta, a educadora responde que 
é um esquema de conhecimento que faz parte das reações circulares. Marque a 
única alternativa que responde corretamente sobre o que são reações circulares na 
obra de Jean Piaget. 
 
 São reações típicas de birra que se iniciam quando a criança já tem tônus 
muscular para ficar sentada. 
 Essas reações acontecem como um ciclo vicioso quando o bebê está 
insatisfeito com o tratamento que lhe é dispensado. 
 É uma reação típica dos primeiros dias de vida quando o bebê vive um ciclo 
temporal que se limita a dormir e se alimentar. 
 Reações comportamentais que são motivadas pelo interesse em objetos que 
normalmente não são oferecidos ao bebê e geram muita ansiedade diante do 
 
18 
seu desejo. 
 São reações que objetivam provocar resposta de outra pessoa ou objetivo de 
acordo com o comportamento do bebê. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201407281883) Pontos: 1,0 / 1,0 
Paula é a primeira filha de um casal. Ela está com 10 meses e está fisicamente 
perfeita. A mãe, entretanto, surpreende-se ao vê-la levar objetos na boca todo o 
tempo, para morder ou lamber. Paula quer tudo que consegue alcançar. A mãe, 
preocupada, procura informações com a vizinha professora. Segundo Piaget, esta 
criança encontra-se em um estágio do desenvolvimento cognitivo onde este 
movimento é esperado, pois as crianças utilizam as habilidades com as quais já 
nasceram, primordialmente a de sugar e de agarrar. Este estágio é denominado: 
 
 sensório-motor 
 operatório formal 
 pré-intelectivo 
 operatório concreto 
 pré-operatório