4 revisao Fundamentos e Metodologia do Ensino de Ciências Naturais

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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
Disciplina:
Fundamentos e Metodologia do Ensino de Ciências Naturais
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E)
A)
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X B)
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X B)
C)
D)
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Questão
001
Questão
002
Questão
003
(IBADE – 2018) Na relação entre professores e alunos no processo de ensino-
aprendizagem de ciências, cabe ao docente
 
colocar-se como centro do processo, como sujeito que pensa, toma as decisões, define
os conteúdos e formas, mantendo os discentes em uma posição passiva nesse
processo.
ancorar a ação educativa em um ensino de um programa, de forma a fortalecer o
desenvolvimento acadêmico, priorizando a valorização quantitativa de conteúdos.
exercer seu papel de educador, de mediador da aprendizagem, principalmente no que
tange a inter-relação de teoria e prática, além de manter o foco na transmissão de
conhecimento e em sua autoridade.
manter o trabalho de forma unidirecional a fim de que as respostas e opiniões mostrem
como devem responder à atuação do professor, às dificuldades que encontram na
assimilação dos conhecimentos.
facilitar ao aluno o entendimento do que é fazer parte de um grupo ou de uma
comunidade, ajudando-o a conhecer as normas que regem a conduta aceita nos mais
variados âmbitos, como o social, o cultural e o político.
A aula expositiva ______ foi criada antes da descoberta do Brasil. Ela é herdeira de um
período medieval em que os ______ ainda estavam sendo criados, e, como não era
possível cada um ter o seu próprio material, as ordens eclesiásticas tinham o ‘lector’,
aquele que lia para os interessados. Já numa aula em que o aluno é ______, o educador
é aquele que não somente expõe conteúdos como antigamente, mas também instiga
reflexões, lança desafios e promove interações usando os recursos disponíveis. Assim,
quando a aula termina, o resultado é um aluno que aprendeu a pesquisar, a interagir, a
conceituar, a transferir e a usar ______ diferentes, ao invés de ser somente um mero
_____ ou espectador. (ANTUNES, 2014).
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho
acima.
invulgar – textos – aliado – habilidades – orador
irreverente – livros – adepto – recursos – ouvinte
convencional – livros – protagonista – habilidades – ouvinte
convencional – papéis – aliado – recursos – contemplador
ocasional – papéis – protagonista – técnicas – repassador
(VUNESP – 2018) Uma professora do Ensino Fundamental está desenvolvendo uma aula
de Ciências com os seus alunos, objetivando fazê-los adquirirem a atitude de
investigação. Para isso, apanha de uma geladeira, que está disponível no laboratório,
um vidro com água gelada e despeja um pouco dela em um copo vazio. A partir de
alguns segundos, a parte externa do copo começa a ficar tomada por gotas de água.
Então ela faz a pergunta aos seus alunos: – Por que apareceram essas gotas de água do
lado de fora do copo? Depois de muitas tentativas infrutíferas dos alunos em
responderem à questão, eles dizem que é por causa da condição gelada da água. Essa
resposta, do ponto de vista da condução do processo ensino-aprendizagem como
investigação, deveria ser entendida pela professora como
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X B)
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C) X
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X D)
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um problema a solucionar.
uma explicação definitiva.
uma teoria do fenômeno.
uma hipótese explicativa.
uma generalização.
A utilização da experimentação em sala de aula é uma tendência já defendida desde a
década de 1970 pelos projetos curriculares, no entanto até hoje há resistências para
sua incorporação. Uma das potencialidades pedagógicas e os principais desafios de se
utilizar a experimentação nas aulas de ciências são, respectivamente:
compreender a ciência como um produto e não como um processo; falta de
infraestrutura nas escolas.
permitir que os alunos possam resolver um problema real; falta de infraestrutura das
escolas e falta de interesse dos alunos.
compreender a ciência como um processo e não como um produto; falta de preparo dos
professores e falta de infraestrutura das escolas.
estimular o professor; falta de infraestrutura das escolas.
estimular o professor; falta de interesse dos alunos e falta de recursos.
“Ciências e Biologia são disciplinas que muitas vezes não despertam interesse dos
alunos, devido à utilização de nomenclaturas complexas para as mesmas. Isso exige do
professor que faça a transposição didática de forma adequada e também faça uso de
diversas estratégias e recursos” (NICOLA; PANIZ, 2016, p. 358).
Sobre o processo de ensino e aprendizagem de Ciências, analise as assertivas e
identifique com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) A busca de informações em fontes variadas é procedimento importante para o
ensino e aprendizagem de Ciências.
( ) Experimentações são o ponto de chegada do processo de ensino, aquilo que se
pretende que o estudante compreenda e sistematize, ao longo ou ao final de suas
investigações.
( ) O ensino de procedimentos só é possível pelo trabalho com diferentes temas de
Ciências Naturais, que serão investigados de formas distintas, com atenção para
aqueles que permitem ampliar a compreensão da realidade local.
A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é
F, F, V.
V, F, V.
F, V, V.
V,V, F.
F, V, F.
(IDCAP – 2019- adaptada) A ação do docente de Ciências Naturais no processo de
ensino-aprendizagem está constantemente no foco de análises e discussões sobre os
desafios da educação e, é recorrente a conclusão de que
a figura do professor é fundamental enquanto único transmissor de conhecimentos.
maximizar o nível de dificuldade das atividades proposta em sala de aula é a única
forma de alcançar o objetivo da educação no século XXI.
as constantes mudanças no modo de aprender das novas gerações tornam necessárias
atualizações na metodologia de ensino, a fim de acompanhar o desenvolvimento do
indivíduo e ajudá-lo a construir seus próprios conhecimentos.
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D)
E)
X A)
B)
C)
D)
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A)
B)
C) X
D)
E)
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Questão
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é preciso formar indivíduos capazes de ser úteis à sociedade.
a aprendizagem significativa só acontece quando o estudante se dedica às atividades
propostas, não permitindo que fatores externos influenciem neste processo.
(IDCAP -2019 – adaptada) Um dos primeiros passos para se pensar a diversificação das
práticas pedagógicas nas aulas de Ciências naturais é entender
que o aluno não deve construir relação com o conhecimento.
a insignificância do espaço físico escolar.
a importância da educação centrada no professor.
a sala de aula como um local flexível.
que o professor não deve ser mediador.
(Instituto UniFil – 2019 – com adaptações) O jogo como uma _____________de ensino-
aprendizagem em sala de aula deve favorecer a criança a construção do conhecimento
científico, proporcionando a____________ de situações reais ou imaginárias, propondo à
criança ______________ e instigando-a a buscar soluções para as situações que se
apresentam durante o jogo, levando-a a _________________, trocar ideias e
tomar_______________.
Assinale a alternativa que completa a ideia de forma coerente.
ferramenta / experiência / obstáculos / discordar / medidas.
estratégia / vivência / desafios / raciocinar / decisões.
estratégia / inexperiência / desafios / raciocinar / medidas.
estratégia / vivência / tranquilidade / se conformar / decisões.
ferramenta / experiência / tranquilidade / raciocinar / decisões.