HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL Simulado

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HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL
	
	Simulado: CEL0242_SM_201407018515 V.1 
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	Aluno(a): JULIANA LOPES MACHADO
	Matrícula: 201407018515
	Desempenho: 8,0 de 10,0
	Data: 01/10/2015 16:48:43 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201407256985)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Indique a alternativa INCORRETA em relação ao contexto religioso na Europa do séc. XVI:
		
	
	a Companhia de Jesus, principal instituição responsável pela educação no Brasil Colonial, tinha como objetivo principal de reafirmar a fé católica e impedir o avanço das ideias protestantes
	
	Um dos movimentos de maior importância no contexto das transformações religiosas na Europa no século XVI foi a Reforma Protestante
	
	As severas críticas feitas pelo padre e teólogo alemão Martinho Lutero (1483-1546) tinham como alvo a hierarquia eclesiástica e a corrupção moral da Igreja de Roma.
	 
	a burguesia via no movimento reformista uma maneira de se aliar à Igreja Romana, já que esta condenava diversas práticas comerciais e financeiras.
	
	a Igreja Católica, instituição símbolo da unidade cultural e religiosa e guardiã dos valores cristãos, não consegue dar sustentação ideológica e as questões do moderno mundo que se anunciava.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407261506)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Uma das consequências imediatas da disseminação das ideias de Lutero em toda a Europa foi:
		
	
	a reafirmação da supremacia papal.
	
	o fortalecimento da atuação do Tribunal de Inquisição.
	
	a criação da lista de livros proibidos (Index).
	
	o retorno da interpretação das escrituras sagradas.
	 
	a perda de fiéis por parte da Igreja Católica.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407650430)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Podemos afirmar que no processo educativo imposto pelos Jesuítas no Brasil o corpo também foi "EDUCADO". Identifique nas opções abaixo aquela que mostra essa forma de "educação" do corpo.
		
	
	Uso do antropofagismo.
	
	Aceitação dos costumes nativos de liberdade nas vestimentas.
	
	Prática do nudismo comum aos indígenas.
	 
	Imposição do trabalho e das vestimentas.
	
	Manutenção do costume poligâmico.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407688193)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Sobre a educação jesuítica no Brasil colonial é correto afirmar que:
		
	 
	Os jesuítas consideravam índios e negros africanos sob o mesmo preceito, ou seja, considerava que ambos possuíam alma e deveriam ser convertidos.
	
	Os jesuítas eram favoráveis ao respeito pelas culturas e religiões indígenas.
	
	Os jesuítas eram desorganizados e despreparados para condução da educação.
	 
	Os jesuítas foram responsáveis pela condução da educação no Brasil colonial durante 210 anos.
	
	Os jesuítas seguiam os preceitos da educação pombalina.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407652632)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O período Pombalino marcou o fechamento dos colégios Jesuítas e tiveram grande influência de um movimento cultural da época. Indique o nome deste movimento:
		
	
	Protestantismo.
	 
	Iluminismo.
	
	Movimento Clerical.
	
	Século das Trevas.
	
	Tomismo.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407712644)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Sebastião José de Carvalho e Melo, o Marquês de Pombal (Primeiro-Ministro de Portugal), pensava em reerguer Portugal da decadência que se encontrava diante de outras potências europeias da época. Para tanto expulsou os padres jesuítas e tentou organizar a educação no Brasil sob a supervisão do seu governo, promovendo o início da educação pública brasileira. Podemos avaliar que o objetivo do Marquês de Pombal era:
		
	
	Melhorar a educação no território brasileiro.
	
	Levar a educação não só para os meninos, que era o que faziam os jesuítas, mas também para as meninas.
	
	Iniciar um projeto de erradicação do analfabetismo no Brasil, mas que devido às mudanças na Coroa Portuguesa e à chegada da Família Real ao Brasil, nunca se concretizou.
	 
	Utilizar a escola para servir aos interesses do Estado, no caso, a Coroa Portuguesa, e não mais da igreja.
	
	Levar a educação não somente aos índios, mas também aos filhos dos colonos portugueses, que eram proibidos de frequentar as escolas pelos padres jesuítas.
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201407724979)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Família Real e a Corte Portuguesa trouxeram mais de 60 mil volumes nos navios que os transportaram de Portugal para o Brasil. O resultado disso foi a criação do (a):
		
	
	Imprensa Régia
	
	Banco do Brasil
	
	Academia Militar
	 
	Biblioteca Nacional
	
	Escola Real de Ciências
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201407732194)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A Corte portuguesa chegou ao Brasil em 1808;Depois de instalada,, uma série de medidas foram tomadas. Marque (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas: ( )A libertação dos escravos; ( )A criação da Biblioteca Nacional; ( ) A abertura dos portos às nações amigas; ( ) A assinatura do Tratado de Madrid; ( ) Criação do Banco do Brasil ; Marque a combinação correta nas opções abaixo:
		
	 
	F;V;V;F;V
	 
	F;V;V;V;F
	
	V;F;V;F;V
	
	F;V;V;F;F
	
	F;F;V;V;F
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201407742049)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Identifique nas opções abaixo aquela que é CONTRÁRIA ao pensamento vigente no início do século XIX, sobre a relação das mulheres com a educação:
		
	
	A educação relegaria as funções domésticas e maternais ao segundo plano
	 
	Com o estudo as mulheres educariam melhor os filhos
	
	As mulheres possuíam uma natureza inferior de inteligência
	
	Com a educação haveria o desmantelamento do sistema patriarcal
	
	A educação provocaria a dissolução da família.
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201407719115)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	No Império Brasileiro, era exigido dos professores que eles complementassem a sua formação. Essa complementação seria feita com os custos pagos:
		
	 
	Pelos professores
	
	Pelo Estado
	
	Por bônus incluídos nos salários
	
	Por impostos indiretos
	
	Por mensalidades cobradas aos alunos
		
	
	
	  HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL
	
	Simulado: CEL0242_SM_201407018515 V.2 
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	Aluno(a): JULIANA LOPES MACHADO
	Matrícula: 201407018515
	Desempenho: 8,0 de 10,0
	Data: 01/10/2015 17:24:03 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201407594594)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	"Quando chega a época do amanho da terra e da sementeira, (...) o padre dá a cada índio duas ou três juntas de boi para o amanho da roça (...). Pois o padre chegou a um índio, que lhe parecia ser o mais aplicado. Que tinha ele feito dos bois, que o padre tinha lhe emprestado? (...) o coitado está com fome, desatrela o zebruno e o abate. (...) Desta maneira, o pobre boi do arado virou fumaça num único almoço (...) Aos europeus isto parecerá incrível, mas aqui entre nós é a pura verdade, que os índios deixam estragar as espigas de milho maduras e amarelas, se os padres não os ameaçam expressamente com 24 pancadas de sova como castigo. Castigar desta maneira paternal tem resultado extraordinário, também entre os bárbaros mais selvagens, de sorte que nos amam de verdade, como os filhos aos pais."
 (SEPP, Anton. (1655-1733). Viagem às missões jesuíticas e trabalhos apostólicos. São Paulo: Ed. Universidade de São Paulo, 1972, p. 87.)
A passagem acima se refere ao trabalho que os jesuítas desenvolviam junto aos índios do Brasil, nos séculos XVI e XVII. Sobre esse contexto histórico, aponte a alternativa correta:
		
	
	Apesar de conseguirem muitos resultados positivos nas atividades econômicas, pois castigavam os índios preguiçosos, no campo religiosonão alcançaram resultados, sendo baixo o número de índios que se converteram ao cristianismo.
	
	O trabalho das missões foi interrompido, pois não alcançava resultados práticos e muitos padres acabavam adquirindo hábitos próprios dos índios, o que contrariava os interesses da Igreja;
	
	Os jesuítas desenvolveram a catequese junto aos índios, como forma de escravizá-los, aplicando constantes castigos físicos a quem não trabalhasse;
	
	Os jesuítas pregavam que os índios selvagens não tinham alma e que, portanto, era necessário convertê-los ao catolicismo, como forma de torná-los mais dóceis para serem escravizados pelos senhores de terras;
	 
	As missões tinham como orientação integrar os índios nos princípios da civilização cristã, promovendo a educação religiosa e para o trabalho;
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407596494)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	I - Lutero condenou os dogmas da Igreja Católica, a venda de indulgências e defendeu a ideia de que a salvação do homem ocorria pelos atos praticados em vida e pela fé. II - Para Lutero, romper com o Papa significava para a nobreza alemã maior autonomia política e o controle sobre as terras que pertenciam à Igreja.
		
	
	As duas afirmativas falam de outro homem.
	
	A segunda afirmativa é contrária à primeira.
	 
	A segunda afirmativa complementa a informação anterior.
	
	As duas afirmativas estão erradas.
	
	Só a primeira afirmativa está correta.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407289788)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Sobre a companhia de Jesus do Brasil, marque a alternativa INCORRETA:
		
	
	A educação letrada no Brasil Colonial era direcionada aos homens.
	
	Tendo em vista a dificuldade que os jesuítas encontravam para realizar a sua obra evangelizadora nas tribos indígenas, eles acabaram por criar as chamadas missões.
	 
	A companhia foi expulsa do Brasil no século XIX por D. Pedro II.
	
	O índio era alvo da disputa entre os jesuítas, que queriam convertê-lo ao cristianismo.
	
	As mulheres não tinham acesso aos colégios e eram educadas para a vida doméstica e religiosa.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407648439)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A História da educação de mulheres no Brasil nos dá uma ideia de uma pequena presença de mulheres brancas em nosso país. Indique nas opções abaixo a alternativa correta em relação à sua presença em nosso país no período colonial.
		
	
	A grande facilidade de mulheres brancas para casamentos embora os homens preferiram as mestiças.
	 
	A ociosidade e a formação religiosa foram marcas típicas de todo o conjunto de mulheres na época colonial.
	 
	A grande igualdade entre gêneros existentes em nosso país neste período.
	
	A reduções jesuíticas cumpriam papel de educar permitindo o desregramento sexual.
	
	A educação de mulheres era independente da condição étnico - social.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407730069)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Qual das alternativas abaixo apresenta apenas posições e ideais defendidos pelos iluministas?
		
	 
	Valorização do Mercantilismo
	
	Sistema econômico controlado totalmente pelo Estado
	
	Aumento do poder das metrópoles sobre as colônias
	
	Aumento do poder político dos membros da Igreja Católica
	 
	Críticas ao Mercantismo e Absolutismo
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407726456)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Após a morte de D. João V, em 1750, ascendeu como ministro Sebastião José de Carvalho Melo, futuro Marquês de Pombal. A administração pombalina destacou-se pela:
		
	
	distensão do despotismo esclarecido, afirmando uma administração política e econômica liberal.
	
	adoção da escolástica, promovendo o desenvolvimento científico.
	
	valorização da gramática normativa portuguesa, resgatando o prestígio do latim.
	 
	redefinição da estrutura do ensino português, implementando o financiamento estatal.
	
	aproximação diplomática com o reino espanhol, em nome do interesse comum, contendo os abusos ingleses.
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201407594742)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O ano de 2008 assinalou os duzentos anos da chegada da Família Real ao Brasil. Sobre o tema assinale a alternativa correta.
		
	 
	As motivações da vinda da Família Real para o Brasil estão relacionadas mais à realidade européia do período do que à idéia de desenvolvimento de um Brasil monárquico e posteriormente independente de Portugal.
	
	A monarquia que chegava ao Brasil representava, em realidade, boa parte dos ideais da Revolução Francesa e do liberalismo europeu daquele período.
	
	Foi incentivada a manifestação pública de nossos problemas, seguindo as práticas liberais e laicas da monarquia portuguesa.
	
	Visando somente os interesses da população brasileira, D. João VI abriu Academias Militares, Escolas de Direito e Medicina, a Biblioteca Real, o Jardim Botânico.
	
	A política de terras foi imediatamente implementada e, em 1810, o Brasil realizava sua primeira reforma agrária.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201407661711)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O ano de 2008 assinala os duzentos anos da chegada da Família Real ao Brasil. Sobre isso assinale a alternativa correta.
		
	
	A política de terras foi imediatamente implementada e, em 1810, o Brasil realizava sua primeira reforma agrária.
	
	A monarquia que chegava ao Brasil representava, em realidade, boa parte dos ideais da Revolução Francesa e do liberalismo europeu daquele período.
	
	Chegando ao Brasil, o monarca trabalhou muito para a ampliação da cidadania.
	
	Foi incentivada a manifestação pública de nossos problemas, seguindo as práticas liberais e laicas da monarquia portuguesa.
	 
	As motivações da vinda da Família Real para o Brasil estão relacionadas mais à realidade européia do período do que à idéia de desenvolvimento de um Brasil monárquico e posteriormente independente de Portugal.
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201407731945)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em 1837 a descentralização foi desrespeitada com a criação de um Colégio padrão de ensino secundário, que tinha o objetivo de atender os filhos daqueles que faziam parte da elite intelectual do país, sendo o único autorizado a realizar exames parcelados para conferir grau de bacharel, indispensável para o acesso aos cursos superiores. Qual nome deste colégio:
		
	 
	Colégio Pedro II
	
	Colégio Rui Barbosa
	
	Colégio Jesuíta
	
	Colégio Antonio Viera
	
	Colégio Leopoldo
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201407037908)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Na segunda metade do século XIX são fundadas as primeiras escolas normais no Brasil. São características desse modelo de formação de professor no período:
		
	
	No início o perfil de alunos contava com forte presença feminina.
	
	São oferecidos quatro anos de curso em nível secundário.
	 
	O ensino era formal, distante de questões teóricas e metodológicas relacionadas à atuação profissional do professor.
	
	As escolas normais no Império estavam inseridas no ensino técnico que contava com grande apoio e incentivo estatal.
	
	Por ser uma formação de professores para a escola elementar contava com grande apoio do Estado Imperial brasileiro.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	  HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL
	
	Simulado: CEL0242_SM_201407018515 V.3 
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	Aluno(a): JULIANA LOPES MACHADO
	Matrícula: 201407018515
	Desempenho: 4,0 de 10,0
	Data: 01/10/2015 17:45:17 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201407726492)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Sobre as relações estabelecidas entre europeus e povos nativos do continente americano por ocasião da conquistae colonização das terras do Novo Mundo, estão corretas as afirmativas. À exceção de:
		
	 
	O estabelecimento de alianças bélicas, favorecidas pelas rivalidades entre os povos nativos, contribuiu para a conquista européia.
	 
	A catequese das populações nativas, fundamentada no princípio da tolerância religiosa, viabilizou o enraizamento dos valores cristãos.
	
	Os conquistadores europeus valeram-se de práticas de escambo e formas de trabalho compulsório, já existentes entre os povos nativos da América, para consolidarem novas relações de dominação.
	
	A ocorrência de guerras e a propagação de epidemias contribuíram de modo significativo para a drástica redução demográfica das populações nativas.
	
	Entre as imagens que os europeus construíram acerca do Novo Mundo, destacavam-se as visões que ressaltavam a pureza dos povos nativos e a fertilidade da terra.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201407661705)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	As transformações religiosas do século XVI, comumente conhecidas pelo nome de Reforma Protestante, representaram no campo espiritual o que foi o Renascimento no plano cultural; um ajustamento de ideias e valores às transformações socioeconômicas da Europa. Dentre seus principais reflexos, destacam-se:
		
	 
	o rompimento da unidade cristã, expansão das práticas capitalistas e fortalecimento do poder das monarquias.
	
	a diminuição da intolerância religiosa e fim das guerras provocadas por pretextos religiosos.
	
	a proibição da venda de indulgências, término do índex e o fim do princípio da salvação pela fé e boas obras na Europa.
	
	a expansão da educação escolástica e do poder político do papado devido à extrema importância atribuída à Bíblia.
	
	a criação pela igreja protestante da Companhia de Jesus em moldes militares para monopolizar o ensino na América do Norte.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201407037882)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Os povos autóctones viviam livremente no território hoje conhecido como Brasil, e estes possuíam suas formas de educar e produzir o conhecimento, bem distintos do modo europeu português do século XVI. Com a chegada dos conquistadores portugueses, que traziam consigo a espada e a cruz, modos e hábitos, princípios e cultura considerados superiores deveriam substituir os modos selvagens dos considerados Índios. Uma das formas encontradas fora a educação. Assim, podemos afirmar que uma de suas práticas mais utilizadas para educar/aculturarem os então chamados selvagens fora:
		
	
	o trabalho escravo
	
	os colégios tribais
	
	as aulas régias
	
	escolas de primeiras letras
	 
	as missões jesuíticas
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201407697134)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Sobre o Ratio studiorum marque verdadeiro (V) ou falso (F)
		
	 
	Era um plano universalista e elitista.
	 
	Tinha por objetivo educar os filhos dos colonos em detrimento dos índios e futuros sacerdotes em detrimento do leigo. Foi adotado em todos os colégios da ordem.
	 
	Era um livro no qual continha as doutrinas católicas que precisavam ser ensinadas aos índios.
	 
	Plano de estudos da companhia de Jesus concentrado nos elementos da cultura europeia. Continha 467 regras.
	 
	A educação indígena continuou sendo prioridade, pois havia a intenção de tornar os índios representantes da elite colonial, bem como orientá-los a assumir altos cargos na corte, por isso a necessidade de fazê-los estudar o plano.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201407726457)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Sebastião José de Carvalho e Melo, Marquês de Pombal (1699 - 1782), dirigiu durante 27 anos a vida política e econômica de Portugal, como ministro do Rei D. José I. Em razão da atuação de Pombal, podemos assinalar como CERTA apenas a seguinte afirmação:
		
	
	Durante o seu governo, não foram criadas comissões encarregadas de fazer a demarcação das fronteiras entre terras do domínio português e terras do domínio espanhol, no território americano.
	 
	Os jesuítas não se submeteram às ordens de Pombal e reagiram apoiando o governo de D. José I.
	 
	O antijesuitismo, desenvolvido na época, foi uma estratégia de Pombal para acusar a Companhia de Jesus de ser um estado dentro de outro estado e, dessa maneira, justificar a expulsão dos jesuítas do Brasil colocando a frente dos processos religiosos os Beneditinos.
	
	As rigorosas leis pombalinas acabaram por incentivar a "reforma geral no ensino", tornando-o mais complexo e multiplicando as escolas e as ordens responsáveis por elas, o que deu maior desenvolvimento à cultura colonial, principalmente das camadas menos abastadas e dos índios.
	
	Na sua luta contra os jesuítas, Pombal tentou atingi-los estendendo a lei de liberdade dos índios (1855) a todo o Brasil.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201407257063)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	(FEI) Sobre o processo revolucionário francês, iniciado em 1789, é CORRETO afirmar que:
		
	 
	foi o movimento revolucionário que levou à universalização dos conceitos de "liberdade, igualdade e fraternidade".
	
	levou a um aumento do poder real, inspirando o surgimento de teóricos do absolutismo.
	
	inspirou o movimento de libertação dos Estados Unidos da América, ocorrido anos depois.
	
	foi um movimento conservador liderado pela aristocracia francesa, temerosa da ascensão das massas, principalmente parisienses.
	
	foi um movimento de inspiração socialista.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201407726468)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Em 2008 completam duzentos anos da chegada da família real portuguesa ao Brasil.Sobre o motivo da transferência da corte para o Brasil e as mudanças ocasionadas no período joanino é correto afirmar, exceto:
		
	 
	D. João VI criou o Banco do Brasil. Ao retornar para Portugal, o monarca levou grande parte das riquezas do banco. Mesmo assim, a criação do banco foi importante para o início de um sistema financeiro para o Brasil.
	
	Na Europa Napoleão já havia mudado os seus planos de expansão, o que passou a permitir uma aproximação das cortes portuguesas com a França, impactando positivamente no Brasil.
	 
	Com o início da União Ibérica, a Espanha domina o comércio português com o Oriente. D. João vem à corte para evitar o domínio espanhol na América portuguesa. Essa foi a causa da transferência da família real para o Brasil.
	
	As constantes pressões da Inglaterra para que a corte Portuguesa se mudasse para colonia não devem ser entendidas como um dos fatores determinantes da vinda da família real para o Brasil
	
	Com a presença da corte, jornais de divulgação dos atos do rei e também de notícias foram produzidos. Isto contribuiu para o fortalecimento da Imprensa no Brasil.
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201407726474)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A vinda da Corte para o Brasil marca a primeira ruptura definitiva do Antigo Sistema Colonial. (Fernando A Novais. Portugal e Brasil na crise do Antigo Sistema Colonial. São Paulo: Hucitec, 1981. p. 298) A ruptura a que o autor se refere estava intimamente relacionada, dentre outros fatores, à decisão da Coroa portuguesa de:
		
	 
	romper os laços comerciais com a Inglaterra por exigência dos franceses.
	
	conceder liberdade para o estabelecimento de fábricas nas cidades brasileiras.
	 
	abrir os portos brasileiros ao livre-comércio com as ¿nações amigas¿.
	
	proibir o comércio de manufaturas feito entre a colônia e a burguesia inglesa.
	
	interromper o comércio de escravos praticado entre a colônia e a Inglaterra.
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201407731954)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Em pleno período regencial (1834), ocorreu uma reforma na constituição que deixou marcas na educação. No chamado Ato Adicional, foi definido que o ensinoelementar, o secundário e a formação de professores seriam de responsabilidade ____________, e o ensino superior ficaria sob o encargo _____________. Assinale a alternativa que completa a sentença, respectivamente:
		
	
	Do poder executivo / Das Províncias
	
	Do Poder Legislativo / Do Poder Central
	 
	Das Províncias / do Poder Central
	 
	Do Poder Central / Do Poder executivo
	
	Das Províncias / do Poder Legislativo
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201407742061)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A primeira lei específica sobre matéria educacional foi decretada em 15 de outubro de 1827 e em seu 6º artigo dizia: Os professores ensinarão a ler, escrever, as quatro operações de aritmética, prática de quebrados, decimais e proporções, as noções mais gerais de geometria prática, a gramática de língua nacional, e os princípios de moral cristã e da doutrina da religião católica e apostólica romana, proporcionados à compreensão dos meninos; preferindo para as leituras a Constituição do Império e a História do Brasil. Sobre o currículo escolar a lei previa, EXCETO:
		
	
	O ensino da Matemática.
	
	O ensino religioso católico romano
	 
	O ensino da gramática francesa
	
	O ensino da Língua Portuguesa
	
	A alfabetização