extensão pronto 31

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IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO Nome Josiane Fernandes De Amorim RGM 33850224 Curso Pedagogia licenciatura Campus/Polo Cruzeiro do sul/ Polo Afonso Pena Belo Horizonte IDENTIFICAÇÃO DA ATIVIDADE Nome do Projeto Projeto de Extensão Ação Jogos de Tabuleiro e sustentabilidade Instituição parceira (se Escola Rede Decisão houver) Período de Realização 4 Segundas feiras Público-alvo Crianças o ano entre 6 e 7 anos Número de pessoas 8 atendidas DESENVOLVIMENTO Breve relato sobre a atividade realizada, a partir das seguintes premissas: Foram realizadas atividades lúdicas para auxiliar os alunos em alfabetização. As brincadeiras em grupo, as rodas de música e sons do alfabeto, bem como as brincadeiras de tabuleiro foram os principais meios adotados para a solidificação dos conhecimentos já estudado em sala com a professora titular. Embora a escola seja particular, tenha um número reduzido de crianças por turma, alunos com boas condições financeiras e acesso à tecnologia em casa e na instituição, priorizou-se a interação social e o desenvolvimento da atenção e da concentração das crianças, além do reforço no processo de alfabetização. o Objetivo de Desenvolvimento Sustentável contemplado Descrição das etapas da atividade realizada: As atividades foram realizadas durante quatro segundas feiras após as aulas, durante 30 min. 1° aula, roda para cantar a música "As letras falam" e reforçar os sons das letras. Brincadeira "Pega Abelha" que consiste em distribuir "abelhas de e.v.a." com as letras do alfabeto, onde as crianças precisam "pegar" a abelha que tem a letra do som respectivamente cantando, eles devem estar concentrados, pois vence quem pegar a abelha correta primeiro. 3° Aplicação da roleta da letra, no centro está uma letra e ao redor várias imagens que se iniciam ou não com as letras da roleta, os alunos precisavam colocar tampinhas nas figuras que a inicial era igual a da roleta. Cada criança recebeu uma roleta diferente e depois elas trocaram entre si. 4° Aplicação da brincadeira ditado diferente, consiste em distribuircards contendo figuras e outros cards contendo palavras correspondentes a elas, ao ditar uma palavra, as crianças precisavam reconhecê-la no card e associar a sua imagem. Essa atividade foi utilizada para fechar o projeto, as crianças gostaram bastante. o público-alvo atingido foram as crianças do 1° ano da escola, algumas com 6 outras com 7 anos. Ao final foi possível observar que o interesse geral das crianças atendidas pelo alfabeto, pela escrita e pela leitura aumentou, bem como a concentração deles nas aulas regulares de alfabetização de acordo com relato da professora titular dos alunos. A Importância da Ludicidade no Processo de Alfabetização e Letramento nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Discussão e Resultados alcançados: Atividade de extensão me permitiu, além de compartilhar, colocar em prática os conhecimentos acadêmicos adquiridos ao longo do curso. As atividades realizadas foram conduzidas com a supervisão da professora titular, mas apesar de ela estar presente na sala (foi uma exigência do colégio) ela me deixou a vontade e aprovou a maneira como elas foram conduzidas. Isso me deixou mais confiante para, logo mais, exercer essa profissão após a diplomação. Pesquisar, planejar e aplicar me fez experimentar mais a profissão do que apenas assistir, como ocorre no estágio 2 supervisionado. Com essas etapas aprendi que algumas coisas podem ou não dar certo, Na 1° aula levei 2 atividades programadas, mas durante a execução percebi que o tempo não correspondia, portanto apliquei apenas a roda de música e precisei adequar as próximas aulas e planejar apenas 1 atividade para que fosse bem aproveitada e feita sem pressa. Ao final do período foi possível perceber que os alunos alcançaram os objetivos pretendidos: o desenvolvimento da atenção, da concentração e reforçar o processo de alfabetização, as crianças se desenvolveram de forma lúdica e aumentaram o seu interesse pelas letras, pela escrita e pela leitura. Logo percebe-se que esse projeto assegurou o processo de aprendizagem com qualidade para que possam prosseguir nos estudos até a finalização do ensino primário e posteriormente no secundário Autoavaliação: o projeto se mostrou relevante para a minha formação acadêmica. As dificuldades encontradas foram resolvidas sem dificuldades e percebi que seria importante o projeto continuar a ser realizado pela escola, pois auxilia muito os alunos com dificuldade na aquisição de alguns conhecimentos básicos para o prosseguimento nos esAnexos Insira os documentos comprobatórios da realização atividades (fotos e/ou vídeo) BELO HORIZONTE 17 DE FEVEREIRO DE 2025 Aluno Assinatura do Beneficiário(a) da ação Assinatura do