Av parcial 3 - aula 1 a 5 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL

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	  HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL
	
	Simulado: CEL0242_SM_ V.3 
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	Aluno(a): 
	
	Desempenho: 7,0 de 10,0
	Data: 09/10/2015 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201505227477)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	"Quando chega a época do amanho da terra e da sementeira, (...) o padre dá a cada índio duas ou três juntas de boi para o amanho da roça (...). Pois o padre chegou a um índio, que lhe parecia ser o mais aplicado. Que tinha ele feito dos bois, que o padre tinha lhe emprestado? (...) o coitado está com fome, desatrela o zebruno e o abate. (...) Desta maneira, o pobre boi do arado virou fumaça num único almoço (...) Aos europeus isto parecerá incrível, mas aqui entre nós é a pura verdade, que os índios deixam estragar as espigas de milho maduras e amarelas, se os padres não os ameaçam expressamente com 24 pancadas de sova como castigo. Castigar desta maneira paternal tem resultado extraordinário, também entre os bárbaros mais selvagens, de sorte que nos amam de verdade, como os filhos aos pais."
 (SEPP, Anton. (1655-1733). Viagem às missões jesuíticas e trabalhos apostólicos. São Paulo: Ed. Universidade de São Paulo, 1972, p. 87.) 
A passagem acima se refere ao trabalho que os jesuítas desenvolviam junto aos índios do Brasil, nos séculos XVI e XVII. Sobre esse contexto histórico, aponte a alternativa correta: 
		
	
	As missões tinham como orientação integrar os índios nos princípios da civilização cristã, promovendo a educação religiosa e para o trabalho;
	
	Os jesuítas pregavam que os índios selvagens não tinham alma e que, portanto, era necessário convertê-los ao catolicismo, como forma de torná-los mais dóceis para serem escravizados pelos senhores de terras;
	
	Apesar de conseguirem muitos resultados positivos nas atividades econômicas, pois castigavam os índios preguiçosos, no campo religioso não alcançaram resultados, sendo baixo o número de índios que se converteram ao cristianismo.
	
	Os jesuítas desenvolveram a catequese junto aos índios, como forma de escravizá-los, aplicando constantes castigos físicos a quem não trabalhasse;
	
	O trabalho das missões foi interrompido, pois não alcançava resultados práticos e muitos padres acabavam adquirindo hábitos próprios dos índios, o que contrariava os interesses da Igreja;
		Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201505359375)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Sobre as relações estabelecidas entre europeus e povos nativos do continente americano por ocasião da conquista e colonização das terras do Novo Mundo, estão corretas as afirmativas. À exceção de:
		
	
	O estabelecimento de alianças bélicas, favorecidas pelas rivalidades entre os povos nativos, contribuiu para a conquista européia.
	
	Entre as imagens que os europeus construíram acerca do Novo Mundo, destacavam-se as visões que ressaltavam a pureza dos povos nativos e a fertilidade da terra.
	
	A ocorrência de guerras e a propagação de epidemias contribuíram de modo significativo para a drástica redução demográfica das populações nativas.
	
	A catequese das populações nativas, fundamentada no princípio da tolerância religiosa, viabilizou o enraizamento dos valores cristãos.
	
	Os conquistadores europeus valeram-se de práticas de escambo e formas de trabalho compulsório, já existentes entre os povos nativos da América, para consolidarem novas relações de dominação. 
		Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201505281322)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A História da educação de mulheres no Brasil nos dá uma ideia de uma pequena presença de mulheres brancas em nosso país. Indique nas opções abaixo a alternativa correta em relação à sua presença em nosso país no período colonial.
		
	
	A grande igualdade entre gêneros existentes em nosso país neste período.
	
	A educação de mulheres era independente da condição étnico - social.
	
	A reduções jesuíticas cumpriam papel de educar permitindo o desregramento sexual.
	
	A ociosidade e a formação religiosa foram marcas típicas de todo o conjunto de mulheres na época colonial.
	
	A grande facilidade de mulheres brancas para casamentos embora os homens preferiram as mestiças.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201504889811)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	(Fuvest, 2010) Os primeiros jesuítas chegaram à Bahia com o governador-geral Tomé de Sousa, em 1549, e em pouco tempo se espalharam por outras regiões da colônia, permanecendo até sua expulsão, pelo governo de Portugal, em 1759. Sobre as ações dos jesuítas nesse período, é correto afirmar que 
		
	
	formularam acordos políticos e diplomáticos que garantiram a incorporação da região amazônica ao domínio português. 
	
	defenderam os princípios humanistas e lutaram pelo reconhecimento dos direitos civis dos nativos. 
	
	foram responsáveis pela educação dos filhos dos colonos, por meio da criação de colégios secundários e escolas de 'ler e escrever'. 
	
	causaram constantes atritos com os colonos por defenderem, esses religiosos, a preservação das culturas indígenas. 
	
	criaram escolas de arte que foram responsáveis pelo desenvolvimento do barroco mineiro. 
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201505362955)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	O tratado assinado em 13 de janeiro de 1750 tornou-se responsável por determinar os limites entre as duas colônias sul-americanas, acabando definitivamente com as contendas. Consequentemente os jesuítas foram expulsos das colônias, pois demonstravam radicais diferenças de propósitos. O nome deste tratado era:
		
	
	Tratado de Tordesilhas
	
	Tratado de Shengen
	
	Tratado de Versalhes
	
	Tratado de Madri
	
	Tratado de Methuen
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201505345527)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Sebastião José de Carvalho e Melo, o Marquês de Pombal (Primeiro-Ministro de Portugal), pensava em reerguer Portugal da decadência que se encontrava diante de outras potências europeias da época. Para tanto expulsou os padres jesuítas e tentou organizar a educação no Brasil sob a supervisão do seu governo, promovendo o início da educação pública brasileira. Podemos avaliar que o objetivo do Marquês de Pombal era:
		
	
	Levar a educação não só para os meninos, que era o que faziam os jesuítas, mas também para as meninas.
	
	Levar a educação não somente aos índios, mas também aos filhos dos colonos portugueses, que eram proibidos de frequentar as escolas pelos padres jesuítas.
	
	Iniciar um projeto de erradicação do analfabetismo no Brasil, mas que devido às mudanças na Coroa Portuguesa e à chegada da Família Real ao Brasil, nunca se concretizou.
	
	Utilizar a escola para servir aos interesses do Estado, no caso, a Coroa Portuguesa, e não mais da igreja.
	
	Melhorar a educação no território brasileiro.
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201505365077)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	A Corte portuguesa chegou ao Brasil em 1808;Depois de instalada,, uma série de medidas foram tomadas. Marque (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas: 
(F) A libertação dos escravos; 
(V) A criação da Biblioteca Nacional;
(V) A abertura dos portos às nações amigas; 
(F) A assinatura do Tratado de Madrid; 
(V) Criação do Banco do Brasil ; 
Marque a combinação correta nas opções abaixo:
		
	
	F;V;V;V;F
	
	F;V;V;F;V
	
	F;F;V;V;F
	
	F;V;V;F;F
	
	V;F;V;F;V
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201505359357)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A vinda da Corte para o Brasil marca a primeira ruptura definitiva do Antigo Sistema Colonial. (Fernando A Novais. Portugal e Brasil na crise do Antigo Sistema Colonial. São Paulo: Hucitec, 1981. p. 298) A ruptura a que o autor se refere estava intimamente relacionada, dentre outros fatores, à decisão da Coroa portuguesa de:abrir os portos brasileiros ao livre-comércio com as ¿nações amigas¿. 
	
	conceder liberdade para o estabelecimento de fábricas nas cidades brasileiras.
	
	interromper o comércio de escravos praticado entre a colônia e a Inglaterra.
	
	proibir o comércio de manufaturas feito entre a colônia e a burguesia inglesa.
	
	romper os laços comerciais com a Inglaterra por exigência dos franceses.
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201505357893)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	O autor Carlos Carvalho assim escreveu... Silenciosa, mas profundamente, arrancaram as mulheres de seu enclausuramento, elevando-as, instruindo-as e fazendo delas profissionais; além disso, ofereceram-lhes oportunidade de serem úteis ao próximo, de se realizarem, de trabalharem fora. Capacitaram-na a melhor educar seus próprios filhos e deram-lhes, pela primeira vez, instrução de grau médio, fato jamais acontecido no Brasil, ainda mais de maneira oficial e sistemática. O texto refere-se à criação, no período do Império brasileiro das: 
		
	
	escolas de primeiras letras;
	
	escolas militares;
	
	escolas técnicas;
	
	universidades;
	
	escolas normais;
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201505351993)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	No Império brasileiro, a primeira lei específica sobre matéria educacional, foi decretada em 15 de outubro de 1827. Ela indicava que : 
		
	
	as meninas e meninos a partir dos 12 anos teriam acesso obrigatório à escola 
	
	o estado pagaria a formação dos professores com estudos de longo prazo
	
	o ensino religioso incorporaria as religiões indígenas e africanas
	
	as escolas de primeiras letras seriam criadas em todas as cidades, vilas e lugares mais populosos
	
	os padres jesuítas seriam contratados para suprir a falta de professores 
		
	
	
	 
	
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