PSICOLOGIA INSTITUCIONAL 6,7,8,9,10

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PSICOLOGIA INSTITUCIONAL
		
	 
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	Exercício: CEL0144_EX_A6_201202017843 
	Matrícula: 201202017843
	Aluno(a): SILVIA MARA PESSOA HERÉDIA
	Data: 20/10/2015 00:11:16 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201202258780)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Para um melhor entendimento do contexto que envolve a relação família-escola, é importante que se tenha como ponto para análise a compreensão de que os processos de ensino e de aprendizagem ocorrem sob a perspectiva de três dimensões que envolvem o contexto educacional, (CANDAU, 1983):
		
	 
	dimensões social, emocional e técnica.
	 
	dimensões técnica, político-social e humana.
	
	dimensões emocional, ética, técnica e social.
	
	dimensões ética, social e humana.
	
	dimensões política-social e técnica.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201202755748)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Analise a seguinte situação, levando em conta a importância da relação escola-família: Imagine que você é o Pedagogo de uma escola e uma professora diz que um aluno está apresentando um comportamento hiperativo e agressivo. O que faria diante dessa situação? Marque a alternativa correta.
		
	
	Imediatamente suspenderia o aluno da escola, pois se está agressivo também pode por em risco outros alunos.
	 
	Conversaria com a professora para saber como chegou a essa conclusão, observaria o aluno e chamaria a família para conversar e tentar entender o que está acontecendo.
	
	Concordaria com a professora, pois não ficaria bem desautorizar na sua percepção e tomaria providências quanto ao aluno.
	
	Chamaria o aluno para conversar e tentaria entender o que estava acontecendo com ele e caso precisasse de uma punição faria a mesma.
	
	Diante desse caso de hiperatividade e agressividade que são muito comuns nas escolas, não tomaria nenhuma providência por enquanto até ver se a situação se modificaria.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201202263304)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	A família e a escola formam uma equipe. É fundamental que ambas sigam os mesmos princípios e critérios, bem como a mesma direção em relação aos objetivos que desejam atingir.Com relação a esses pontos podemos considerar: I- A comunicação entre família e escola deve ser pautada na confiabilidade, na credibilidade transmitida pelos valores envolvidos, pelo respeito e pela integração. A escola nunca educará sozinha, de modo que a responsabilidade educacional da família jamais cessará. Um caminho de cooperação que só será efetivo se os pais compreenderem que à escola não cabe exercer a função moral da família. II- A inversão dos papéis da escola e da família junto à sociedade é muito nítida, por exemplo, antes de um processo alfabetizador, a escola precisa integrar esse aluno, advindo de uma família que o criou até então como centro do universo. Essa não deveria ser apenas responsabilidade da escola, devendo ter sido trabalhada pela família. III- O diálogo entre família e escola tem sido tema de muitos debates educacionais nos últimos anos. Todos nós, de certa forma, já refletimos sobre de quem é a responsabilidade de educar as crianças e os jovens.A escola tem o papel único de ensinar para não distorcer o conhecimento. Estão CORRETAS as afirmativas
		
	
	II e III
	 
	I, II e III
	 
	I e II
	
	II
	
	I
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201202647664)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	No conceito de escola ativa defendido por Faria Filho (2000) entra:
		
	
	A existência de professores centralizadores;
	 
	A necessidade de entrosamento entre escola, professores e família;
	
	Uma atuação escolar bastante centralizadora da escola em relação aos alunos;
	
	A oferta de permanência em período integral dos alunos no espaço escolar
	
	A formação profissionalizante dos alunos.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201202647668)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Na década de 40 haviam 2 aspectos de relevância a serem desenvolvidos na educação pública:
		
	
	Higiene e formação técnica;
	 
	Higiene e disciplina;
	
	Higiene e educação para o lar;
	
	Higiene e educação física;
	
	Higiene e educação religiosa.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201202590542)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	A sociedade tem passado por profundas mudanças nas últimas décadas, mudanças estas que tem afetado de forma fundamental a estrutura e equilíbrio das famílias. A escola também, ainda que de forma mais lenta e compassada, tem procurado se adaptar a essas mudanças, mas o que urge nos nossos dias é a interação entre ambas, promovendo uma maior eficiência na educação e ensino das crianças. De acordo com essa afirmativa podemos concluir que:
		
	
	a família, sendo à base de uma formação completa do indivíduo é a responsável única pela formação da identidade do indivíduo, sem qualquer interferência da escola.
	
	é possível ter uma relação estreita entre escola e família, mas ambas precisam cumprir seus papéis, a escola deve ensinar e a família educar, sem uma interferir na outra;
	 
	a relação entre escola e família é imprescindível, pois a família como espaço de orientação, construção da identidade de um indivíduo deve promover juntamente com a escola uma parceria, a fim de contribuir no desenvolvimento integral da criança e do adolescente.
	
	muito tem sido transferido da família para a escola, funções que eram das famílias: educação sexual, definição política, formação religiosa, entre outros. Com isso a escola perdeu seu foco e a família sua função.
	
	atualmente a escola é o agente exclusivo de formação para a cidadania;
	
	
	Exercício: CEL0144_EX_A7_201202017843 
	Matrícula: 201202017843
	Aluno(a): SILVIA MARA PESSOA HERÉDIA
	Data: 20/10/2015 02:04:20 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201202272344)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	De acordo com a Política de Integração Escola-Comunidade, o Programa Escola da Família visa: I- promover a qualidade de vida e ampliar os horizontes culturais de crianças, jovens e adultos; II- tornar as escolas um espaço de convivência familiar nos fins de semana; III- aproximar educadores (voluntários, universitários e profissionais), a fim de que possam conduzir as atividades em escolas nos finais de semana;
		
	
	As afirmativas I e II estão corretas.
	
	Apenas a afirmativa I está correta.
	 
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	
	As afirmativas I e III estão corretas.
	
	Apenas a afirmativa II está correta.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201202755760)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	A repetência escolar leva a diversos problemas como abandono escolar entre outros. Entre os países que possui alto índice de repetência estão. Marque a alternativa correta: 
		
	
	Brasil e África.
	 
	Brasil e Angola.
	
	Portugal e Angola.
	
	Portugal e Brasil.
	
	Portugal e África.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201202590575)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	A relação da escola com a família e a comunidade é indicada por vários estudos como um fator importante no sucesso da tarefa de ensino pelas escolas. Isso porque: I- toda criança faz parte de uma família e que toda família, além de possuir características próprias, está inserida em uma comunidade, hoje, ambas, família e comunidade, estão incumbidas, juntamente com a escola, da formação de um mesmo cidadão, portanto são peças fundamentais no processo educativo e, porque não, na elaboração do projeto pedagógico da escola e na gestão da mesma. II- trazera comunidade para dentro da escola, sem que esta seja vista como um incômodo ou uma intromissão, e fazer com que a escola aceite esta comunidade não apenas para os eventos festivos e/ou reunião de pais é de suma importância para que se estabeleça um relacionamento produtivo entre escola, família e comunidade e, consequentemente, por meio deste processo, se alcance o objetivo maior da educação que é a formação de cidadãos. III- O diálogo, o acolhimento e valorização das informações e participação dos pais na escola, a criação de oportunidades de convivência através de eventos ou de projetos, reuniões, palestras, enfim, o estabelecimento de vínculos da comunidade e famílias com a escola favorece tanto a comunidade, quanto auxilia na relevância do trabalho da escola no seu contexto.
		
	
	Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.
	
	Somente a afirmativa I é verdadeira.
	
	As afirmativas I, II e III são falsas.
	
	Somente as afirmativas I e III são verdadeiras.
	 
	As afirmativas I, II e III são verdadeiras.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201202263363)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	A parceria entre escola e comunidade é indispensável para uma Educação de qualidade e depende de uma boa relação entre familiares, gestores, professores, funcionários e estudantes. I- A noção da escola cidadã, deve estar fundamentada em uma concepção aberta do sistema educacional, em que estão presentes a autonomia e a participação dos vários segmentos da comunidade escolar. II- A comunidade deve, efetivamente, fazer parte no processo da tomada de decisões, e não figurar apenas, como eventuais participantes. III- A reforma e a democratização da educação, passam obrigatoriamente por um envolvimento da comunidade, num processo de influências recíprocas, visando combater a distância entre as praticas educativas e as realidades sociais e culturais dos alunos. Estão CORRETAS as afirmativas
		
	 
	I, II e III
	
	Apenas II e III
	
	Apenas a III
	
	Apenas a I
	
	apenas I e II
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201202647805)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Um estudo do Ipea aponta, na comunidade internacional, outro país com índices de repetência escolar tão altos quanto o do Brasil. Estamos falando:
		
	 
	Da Angola;
	
	De Cuba;
	
	Do Chile;
	
	Da França;
	
	Da Venezuela.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201202755897)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Levando em conta pesquisa de países onde há proibição de repetência escolar, os que mais se destacaram em leitura e matemática respectivamente foram:
		
	
	Japão e Brasil.
	 
	Suécia e Japão.
	
	Brasil e Japão.
	
	Brasil e Suécia.
	
	Japão e Suécia.
	
	
	Exercício: CEL0144_EX_A8_201202017843 
	Matrícula: 201202017843
	Aluno(a): SILVIA MARA PESSOA HERÉDIA
	Data: 20/10/2015 04:49:19 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201202183989)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	O fundamental para a solução de tarefas unitárias consiste em como reunir as contribuições dos membros para alcançar o objetivo do grupo. As tarefas em que o desempenho do grupo é definido pela maneira como trabalha o melhor membro são chamadas:
		
	
	tarefas aditivas
	
	tarefas divisíveis
	
	tarefas conjuntivas
	 
	tarefas disjuntivas
	
	tarefas unitárias
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201202647681)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Os estudiosos em grupos de trabalho atribuem aos mesmos como função principal:
		
	
	Criar facilitação para o trabalho;
	
	Compartilhar valores;
	
	Não social. permitir a indolência
	
	Trocar conhecimentos;
	 
	Tomar decisões;
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201202179655)
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	Há fatores que podem fazer com que o trabalho de grupos seja inferior ao de indivíduos em tarefas disjuntivas, entre eles:
		
	
	falha na transmissão de informações exclusivas e falha na transmissão de informações compartilhadas.
	
	desvio na percepção do processo unitário e falha na transmissão de informações compartilhadas;
	
	desvio na percepção do processo unitário e falha na transmissão de informações exclusivas;
	 
	perda de processo e falha na transmissão de informações exclusivas;
	
	perda de processo e falha na transmissão de informações compartilhadas;
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201202647680)
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	A seguir podemos observar, em um exemplo, o conceito de indolência social. Assinale-o:
		
	
	Uma dupla trabalha dividindo as mesmas tarefas com muita responsabilidade em seu cumprimento e com grande senso de cobertura;
	 
	Uma dupla que divide a mesma função no ambiente de trabalho relaxa em relação às responsabilidades. Observa que o esforço individual não pode ser avaliado;
	
	Uma dupla que divide a mesma função separa as tarefas entre si racionalmente de modo a diminuir os esforços. Fazem sua função responsavelmente;
	
	Uma dupla que divide a mesma função tem uma pessoa que atua responsavelmente e até tira proveito dos erros da outra pessoa para valorizar o próprio trabalho;
	
	Uma dupla trabalha em um mesmo setor dividindo tarefas e cumprindo os prazos e regras com muita responsabilidade.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201202660089)
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	Vários fatores podem fazer com que o trabalho em grupos seja inferior ao de indivíduos. Um dos fatores em que o membro mais talentoso não consegue convencer o grupo de que ele está certo ocasionando numa solução menos indicada para o problema é conhecido como:
		
	 
	dilema social
	
	polarização do grupo
	
	falha em transmitir informações exclusivas
	 
	perda do processo
	
	pensamento grupal
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201202259727)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Numa atividade em grupo, de acordo com a classificação de tarefas proposta por Aronson, Wilson e Akert, qual deve ser utilizada para garantir um melhor desempenho do grupo?
		
	
	Sensitiva.
	 
	Aditiva;
	
	Conjuntiva;
	
	Conectiva;
	
	Disjuntiva;
	
	 Gabarito Comentado
	
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	 1a Questão (Ref.: 201202647687)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Para que uma equipe de trabalho seja classificada como equipe de alto desempenho são necessárias algumas características listadas abaixo. Localize-as:
		
	 
	Resultado da produção, satisfação do participante e capacidade para cooperação contínua;
	
	Resultado da produção, coesão e folga social;
	
	Resultado da produção, capacidade para cooperação e indolência social.
	
	Resultado da produção, coesão e facilitação social;
	
	Resultado da produção, facilitação social e indolência;
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201202755939)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Para se fazer intervenções efetivas em uma equipe de alto desempenho é preciso que os participantes da mesma conheçam o perfil de cada um. Levando isso em consideração analise as afirmativas abaixo e marque a opção correta.
		
	
	É importante que os membros se conheçam nas suas preferências íntimas, pois somente assim se poderá distribuir melhor as tarefas.
	 
	Os membros de uma equipe de alto desempenho que se conhecem bem ajudam a prevenir ou solucionar melhor conflitos; distribuir tarefas de acordo com suas preferências individuais.
	
	Quanto mais os membros de uma equipe de alto desempenho se conhecemmais conflitos podem acontecer.
	
	Quanto mais os membros de conhecerem numa equipe de alto desempenho acabam formando subgrupos.
	
	Conhecer os membros da equipe facilitam para reivindicarem algo para o líder.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201202647776)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Há cinco características de equipes, denominadas disciplinas, que favorecem o alto desempenho: o tamanho precisa ser pequeno; os participantes precisam ser capazes e complementares; as metas e os objetivos precisam ser compartilhados; as normas e as abordagens de trabalho precisam ser produtivas e as reponsabilidades precisam ser mútuas. Com relação às metas podemos afirmar:
		
	 
	Os participantes precisam ter a crença de que alcançá-las realmente vale a pena;
	
	Os participantes podem não participar das metas mesmo em equipes;
	
	Os participantes não precisam se preocupar em perseguí-las;
	
	Os participantes devem buscar aumentar as dificuldades constantemente;
	
	Os participantes deve ter meta pessoal superior à da organização.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201202755909)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	O fato de reunirmos uma equipe não é condição suficiente para garantir um alto desempenho. A seguir destacamos o que define uma equipe de alto desempenho. Marque a opção correta.
		
	
	Capacidade para cooperação contínua, resultado da produção e satisfação de dois participantes.
	
	Resultado da produção,capacidade para cooperação alternada e satisfação do participante.
	 
	Resultado da produção, satisfação do participante e capacidade para cooperação contínua.
	 
	Resultado da produção, satisfação de alguns participantes e capacidade para cooperação contínua.
	
	Capacidade para cooperação alternada, satisfação de mais de três participantes e resultado da produção.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201202692650)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	As equipes de trabalho, após o seu nascimento, passam por diferentes fases até atingir o estágio em que o desempenho das tarefas é favorecido. Estas fases não são uma peculiaridade das equipes de trabalho. São fases do desenvolvimento na vida dos grupos e como as equipes constituem um tipo específico de grupo, passam também por elas. De acordo com Baldwin, Rubin e Bommer como se dão essa fases de desenvolvimento de uma equipe:
		
	
	Agitação, Formação, Normatização e Desempenho.
	
	Desempenho, Normatização, Agitação e Formação.
	 
	Normatização, Agitação, Desempenho e Formação.
	
	Formação, Normatização, Desempenho e Agitação.
	 
	Formação, Agitação, Normatização e Desempenho.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201202755946)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Revisões e verificações do processo de trabalho devem ser feito por todo tipo de equipe, porém nas de alto desempenho, as falhas no processos são encaradas de uma forma diferente. Levando em conta essa afirmativa, marque a opção correta.
		
	
	As falhas no processo de trabalho sempre vão acontecer, porém o líder dá sempre mais uma chance.
	
	As falhas são encaradas como algo grave e são punidas pelo líder.
	 
	As falhas ou erros no processo de trabalho são encarados como oportunidade de crescimento e não se repetem.
	
	Os erros ou falhas não são desejáveis nesses tipos de equipes, ficam mal vistas.
	
	Os erros ou falhas são vistos de uma maneira improdutiva, como perda de tempo.
	
	
	
	
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	Exercício: CEL0144_EX_A10_201202017843 
	Matrícula: 201202017843
	Aluno(a): SILVIA MARA PESSOA HERÉDIA
	Data: 30/10/2015 19:09:15 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201202712306)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	No campo do desenvolvimento organizacional se fala em quatro grandes tipos de intervenção, para se conseguir implementar as mudanças necessárias, são elas: Estratégica, Social e de recursos humanos, Estrutural e Tecnológica. Quando o foco está voltado nos mercados alvo, nos clientes, nos produtos e serviços, estamos nos referindo à intervenção:
		
	
	Tecnológica.
	
	Social e de recursos humanos e estrutural.
	 
	Estrutural e estratégica.
	 
	Estratégica.
	
	Social e de recursos humanos.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201202695119)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	William Bridges desenvolveu um modelo de mudanças que se refere a mudanças externas e internas ao indivíduo. Levando em conta seu modelo, podemos dizer que as mudanças externas e internas referem-se respectivamente a. 
Marque a alternativa correta.
		
	
	
Transições e mudanças.
	
	Resistência e transições.
	
	Resistência, mudanças e transições.
	 
	Resistências e mudanças.
	 
	Mudanças e transições.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201202695120)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Kurt Lewin fala de um modelo de mudança onde no primeiro estágio o modo de pensar tem que ser modificado. Esta fase do seu modelo refere-se a.
Marque a alternativa correta.
		
	 
	Descongelar.
	
	Transição.
	
	Refletir.
	
	Recongelar.
	 
	Mudar.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201202259753)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	O Modelo de Mudança nas organizações elaborado por Kurt Lewin tem as seguintes etapas sequenciais:
		
	
	Congelamento, descongelamento e mudança.
	
	solidificação, descongelamento e mudança.
	 
	solidificação e aquecimento, liquefação e nova solidificação.
	
	congelamento, aquecimento e recongelamento.
	 
	descongelamento, mudança e novo congelamento.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201202695124)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Imagine a seguinte situação abaixo e depois marque a alternativa correta.
Maria é Colaboradora da empresa "Z" e interage bem com as pessoas de todos os setores. É uma funcionária competente, sempre disposta a ajudar os outros. Mostra-se flexível em diversas situações. John Kotter fala de oito estágios para acontecer a mudança, num deles o Gestor identificou que Maria pode ajudá-lo. Em que estágio(s) isso acontece?
 
		
	
	Estágio 1 e 2.
	 
	Estágio 2.
	
	Estágio 1.
	
	Estágios 3 e 4.
	
	Estágio 3.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201202755963)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Quando já temos o problema estruturado, indivíduos engajados e metas estabelecidas será mais fácil determinar o tipo de intervenção que utilizaremos para fazer a mudança. São tipos de intervenção que podemos utilizar numa mudança:.
		
	
	Estratégica, Tática, Operacional e Recursos Humanos.
	 
	Estratégica, Social e de Recursos Humanos, Estrutural e Tecnológica.
	 
	Estrutural e de Recursos Humanos, Social, Estratégica e Focal.
	
	Estratégica, Tática, Operacional e Estrutural.
	
	Estratégica, Social e de Recursos Humanos, Estrutural e Ambiental.