DICA SALA RECURSOS 2025

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A escola também pode ter algumas exigências
● Exigir que o profissional siga as regras da instituição, respeitando o ambiente escolar.
● Propor ajustes para que a presença desse profissional não comprometa a dinâmica da turma.
●Trabalhar em parceria com a família para garantir que o suporte seja eficaz.
O que a escola não pode fazer
Impedir a presença do profissional sem justificativa legal.
Recusar a matrícula do aluno com deficiência ou necessidades especiais.
Criar barreiras que dificultem o aprendizado e a inclusão.
Se a escola estiver impedindo a presença do profissional sem justificativa válida, a família pode recorrer à Secretaria de Educação, ao Ministério Público ou até mesmo entrar com uma ação judicial.
●Lei Brasileira de Inclusão (Art. 28, Inciso XI): Determina que as escolas devem permitir a presença de profissionais de apoio escolar quando necessário.
●BNCC e Educação Inclusiva: A Base Nacional Comum Curricular reforça o compromisso com a inclusão e a adaptação das práticas pedagógicas às necessidades dos alunos.
O que a legislação
● Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB - Lei 9.394/1996, Art. 58): Garante o atendimento educacional especializado aos alunos com deficiência, podendo ocorrer na escola regular ou em outros ambientes.
Em primeiro lugar a escola não pode impedir que a família contrate um profissional especializado para acompanhar um aluno com necessidades educacionais específicas. O direito à educação inclusiva está garantido pela Constituição Federal, pelo Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e pela Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (LBI - Lei 13.146/2015).
Os pais são os responsáveis, e se a criança faz uma vez e é passado p família e msm assim continua, a família não toma providências p mudar essa atitude do filho, eles podem sim responder judicialmente.
 Conheça algumas sugestões para iniciar seu primeiro atendimento
Antes de qualquer coisa é preciso recepcionar bem seu paciente e a família. Eles devem sentir que estão no lugar certo, isso é realmente muito importante. É sempre bom explicar um pouco sobre a atuação e o processo de avaliação a família, muitas vezes eles estão no consultório por encaminhamento de algum profissional, mas não sabem ao certo o que estão fazendo ali.
 É sempre bom manter um trabalho com transparência promovendo assim a credibilidade. Os pais/responsáveis devem compreender que o objetivo da avaliação está focado em investigar a hipótese diagnóstica e que serão feitas algumas seções para avaliação, e que cada seção terá um objetivo e que todos os dados colhidos servirão para a elaboração do relatório diagnóstico e do plano de intervenção.
Após esses momentos você pode seguir os seguintes passos
 Primeiro passo será a Anamnese
A anamnese é o momento de você conhecer o seu paciente pelos olhos dos outros, a família vai chegar e contar tudo que os aflige, será quase uma terapia familiar, não perca a objetividade, faça as perguntas “chave” para aperfeiçoar o tempo e coletar as informações que precisa. Anamnese significa história de vida, constitui-se em um instrumento muito útil para o processo diagnóstico, pois auxilia a investigação do objeto focal, as possíveis causas das dificuldades de aprendizagem do sujeito.
 A consulta da anamnese tem tempo de duração de 30 a 50 minutos. Não é recomendado que a criança esteja presente durante esse procedimento, se for necessário poderá ajustar esse tempo para assim coletar as informações necessárias.
Segundo Passo: Contrato de Atendimento
 O contrato de prestação de serviços, que nesse caso chamamos de Contrato de Atendimento, que é uma prestação de serviço, existe de modo a firmar a parceria que existe entre o contratante e o contratado. O Contrato de Atendimento serve para tratar valores, estabelecer número de seções, prever a data de devolutiva dentre outras informações que são de suma importância.
Próximos Passos: Processo de Investigação e levantamento de Informações sobre a Aprendizagem (Processo de Avaliação)
No processo de avaliação, recomenda-se que o profissional solicite de 8 a 10 sessões para investigação, neste processo podemos organizar as sessões da seguinte forma:
1. Entrevista com os pais/responsáveis (envio do questionário para escola);
2. Entrevista com o paciente;
3. EOCA LÚDICA – Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem;
4. Testes escolares
5. Avaliação de atenção, percepção e memória;
6. Aplicação de testes matemáticos ;
7. Aplicação de testes de leitura e escrita;
8. Aplicação de testes de funções executivas e cognitivas;
9. Visita à Escola (conversar com professor, coordenador, psicopedagogo, psicólogo, realizar entrevistas com os mesmos caso seja necessário);
10. Devolutiva para família, com plano de intervenção e encaminhamentos(caso necessário).
Quais instrumentos vocês costumam usar na avaliação de uma criança entre 2 e 3 anos, que ainda não fala, não atende comandos e espalha tudo que vê o tempo todo.
Ela já tem o diagnóstico de TEA
Você pode começar com categorias por exemplo objetos do quarto, da cozinha e do banheiro. Usando Cards de imagens coloridos.
 A ideia é ela começar a aprender se organizar, depois vc falar o nome dos objetos.,...
Psicopedagogo/Neuropsicopedagogo
: 📌No Brasil, tanto o Psicopedagogo quanto o Neuropsicopedagogo não possuem um conselho de classe regulamentado por lei, como ocorre com psicólogos (CRP) ou médicos (CRM). No entanto, existem associações e órgãos que orientam a prática e podem oferecer registros profissionais.
: 📌Psicopedagogo
●A profissão de psicopedagogo não é regulamentada por lei federal, mas pode ser exercida por profissionais com formação específica na área.
●Algumas instituições, como a ABPp (Associação Brasileira de Psicopedagogia), oferecem certificações e registros, embora não sejam obrigatórios.
●Em alguns estados ou municípios, pode haver exigências para atuar no setor público.
📌Neuropsicopedagogo
●A Neuropsicopedagogia é uma especialização voltada para entender o funcionamento cerebral na aprendizagem.
●Também não há um órgão regulador oficial, mas há associações como a ABNPp (Sociedade Brasileira de Neuropsicopedagogia), que oferecem registro profissional.
●Para atuar na área clínica, recomenda-se verificar as exigências locais, pois algumas cidades podem ter regulamentações específicas.
📌Precisa de Cadastro Obrigatório?
●Atualmente, não há um registro obrigatório para atuar como psicopedagogo ou neuropsicopedagogo. No entanto, é recomendável:
●Ter um curso reconhecido (graduação, pós-graduação ou especialização na área).
● Buscar associações reconhecidas para obter respaldo profissional.
●Verificar legislações locais para saber se há exigências específicas para atuar em escolas, clínicas ou consultórios.
Caso deseje atuar
●em consultório próprio, também pode ser necessário obter um CNPJ e seguir normas sanitárias dependendo do município.
s códigos da Classificação Brasileira de Ocupações (CBO) para Psicopedagogo e Neuropsicopedagogo são os seguintes:
📍Psicopedagogo
Descrição: 
Profissional que atua na prevenção, diagnóstico e intervenção em dificuldades de aprendizagem, podendo trabalhar em escolas, clínicas, hospitais e empresas.
📍Neuropsicopedagogo
para o institucional. 
Descrição:
 Neuropsicopedagogia é uma ciência que estuda a relação entre o funcionamento do sistema nervoso e a aprendizagem humana. O neuropsicopedagogo investiga e trata obstáculos à aprendizagem, adaptando as técnicas educacionais para cada pessoa.
 Dicas para realizar diagnóstico Psicopedagógico/Neuropsicopedagógico.
📍Entrevistas: 
Comece coletando informações por meio de entrevistas com o aluno, pais, professores e outros profissionais envolvidos. Isso ajuda a obter uma compreensão abrangente do histórico, do contexto e das preocupações.
📍Observação: 
Realize observações em diferentes contextos, como sala de aula, ambiente familiar e momentos de interação social. Isso pode oferecer insights sobre comportamentos, habilidades sociais e padrõesde aprendizagem.
📍Testes Psicométricos: Utilize testes padronizados para avaliar habilidades cognitivas, aptidões e características emocionais. Testes de inteligência, habilidades de leitura, matemática e processamento visual são exemplos de instrumentos comuns.
📍Análise de Histórico Escolar: 
Examine os registros acadêmicos anteriores para identificar padrões de desempenho, áreas de dificuldade e possíveis mudanças ao longo do tempo.
📍Avaliação da Linguagem: Avalie as habilidades de linguagem oral e escrita, incluindo compreensão, expressão, vocabulário e estrutura gramatical.
📍Entrevistas com Professores: 
Colete informações dos professores sobre o comportamento do aluno em sala de aula, sua participação, interações com colegas e desempenho acadêmico.
📍Análise de Produções e Trabalhos:
Analise amostras de trabalhos, redações, projetos e tarefas realizadas pelo aluno para entender suas competências e dificuldades.
📍Entrevistas com Pais: 
Ouça os pais para compreender a visão deles sobre o desenvolvimento do filho, suas preocupações e as observações feitas em casa.
📍Testes de Habilidades Sociais e Emocionais: 
Avalie as habilidades sociais e emocionais do aluno, identificando possíveis fatores que influenciam seu desempenho acadêmico.
📍Avaliação Psicomotora: Avalie as habilidades motoras e perceptuais do aluno, pois essas habilidades podem ter impacto na aprendizagem.
📍Análise de Comportamento: Identifique comportamentos específicos que possam influenciar o aprendizado e a interação do aluno no ambiente escolar.
📍Conversas Colaborativas: Mantenha uma comunicação aberta com a equipe multidisciplinar, incluindo psicopedagogos, psicólogos, fonoaudiólogos e professores. Isso ajuda a obter perspectivas diferentes e a desenvolver um plano de intervenção completo.
📍Relatório Detalhado: Compile todas as informações coletadas em um relatório detalhado, destacando as áreas fortes, as dificuldades e as recomendações específicas para intervenção.
📍Feedback Construtivo: Compartilhe os resultados e as recomendações com os pais, professores e o próprio aluno, promovendo uma compreensão mútua e um compromisso com o processo de intervenção.
📍📍Lembrando que cada indivíduo é único, por isso, o diagnóstico deve ser adaptado às necessidades específicas de cada caso. Além disso, a colaboração entre os profissionais envolvidos é fundamental para um diagnóstico e plano de intervenção eficazes.
Como tornar a fala da criança funcional
Para tornar a fala da criança funcional, é possível estimular a comunicação em ambientes diferentes, como a escola, o lar e ambientes sociais. É importante também incentivar a criança a se expressar e dar espaço para que ela expresse suas vontades e sentimentos. 
Algumas dicas para estimular a fala da criança são: 
💜Usar palavras funcionais, como "dá", "quer", "não" e "mais"
💜Nomear objetos do dia a dia
💜Estimular a emissão de sons onomatopeicos
💜Imitar os sons dos animais
💜Ler e contar histórias curtas
💜Cantar cantigas
💜Brincar de encaixes
💜Brincar de fantoches
💜Brincar de fazer de conta
💜Usar uma linguagem simples e sentenças curtas
É importante observar as mudanças nas necessidades e preferências da criança e adaptar as abordagens conforme necessário.
Um projeto para incluir um psicopedagogo na escola pode ser muito benéfico para os ESTUDANTE e para a comunidade escolar. Aqui está um modelo de projeto que você pode usar como base:
Título do Projeto: "Inclusão de Psicopedagogo na Escola: Fortalecendo o Desenvolvimento Integral dos Alunos"
Objetivos:
1. Oferecer apoio psicopedagógico aos alunos com necessidades especiais ou dificuldades de aprendizado.
2. Desenvolver habilidades sociais, emocionais e cognitivas nos alunos.
3. Fortalecer a relação entre os alunos, professores e famílias.
4. Melhorar o desempenho acadêmico e a motivação dos alunos.
Justificativa:
A inclusão de um psicopedagogo na escola é fundamental para atender às necessidades dos alunos com dificuldades de aprendizado ou com necessidades especiais. O psicopedagogo pode ajudar a identificar e a desenvolver estratégias para superar essas dificuldades, além de promover a autoestima e a confiança dos alunos.
Metodologia:
1. Contratação de um psicopedagogo qualificado para trabalhar na escola.
2. Desenvolvimento de um plano de ação para atender às necessidades dos alunos.
3. Realização de avaliações e diagnósticos para identificar as necessidades dos alunos.
4. Implementação de intervenções 4. psicopedagógicas individualizadas ou em grupo.
5. Monitoramento e avaliação do progresso dos alunos.
Recursos Necessários:
1. Contratação de um psicopedagogo qualificado.
2. Espaço físico adequado para o psicopedagogo trabalhar.
3. Materiais e recursos para as intervenções psicopedagógicas.
4. Treinamento e capacitação para os professores e funcionários da escola.
Cronograma:
1. Contratação do psicopedagogo: [inserir data]
2. Desenvolvimento do plano de ação: [inserir data]
3. Início das intervenções psicopedagógicas: [inserir data]
4. Avaliação e monitoramento do progresso dos alunos: [inserir data]
Orçamento:
1. Salário do psicopedagogo: [inserir valor]
2. Materiais e recursos: [inserir valor]
3. Treinamento e capacitação: [inserir valor]
4. Outros custos: [inserir valor]
Conclusão:
A inclusão de um psicopedagogo na escola pode ser um passo importante para promover o desenvolvimento integral dos alunos. Com um plano de ação bem estruturado e recursos adequados, é possível oferecer apoio psicopedagógico de qualidade e melhorar o desempenho acadêmico e a motivação dos alunos
Lembre-se de que este é apenas um modelo de projeto e que você deve adaptá-lo às necessidades específicas da sua escola e da secretaria de educação. Boa sorte!
 
Atividades para Todos
📌 Jogo "Palavras em um Texto"
Dê um texto cheio de palavras e peça para sublinhar apenas aquelas que começam com uma letra específica ou pertencem a uma categoria.
📌Caça ao Tesouro Sonoro:
Toque diferentes sons ao mesmo tempo e peça para identificar e se concentrar apenas em um som específico.
📌Jogos de Distração Controlada:
Jogue algo simples como cartas ou dominó enquanto há conversas paralelas, focando apenas no jogo.
📌Procurar Itens em Imagens:
Use livros ou apps de "procura e encontre" (como "Onde Está Wally?") para localizar um personagem ou objeto específico em meio a um cenário cheio de detalhes.
📌Treino de Reação com Comandos Múltiplos:
Forneça dois comandos simultâneos (ex.: "Marque os números pares, mas ignore os múltiplos de 3").
📌 Exercícios de Atenção em Ambientes Distratores:
Trabalhe com tarefas simples, como organizar papéis ou desenhar, enquanto há barulhos ao fundo, treinando para filtrar os sons.
🧠📍 Essas atividades ajudam a melhorar a capacidade de focar no que é relevante e ignorar distrações, sendo úteis em contextos educacionais, profissionais e cotidianos
Atividades para Adultos
📌Escutar com Distratores:
Ouça um áudio (como uma entrevista) enquanto há música ou outros ruídos ao fundo, focando apenas nas informações relevantes.
📌Texto com Palavras Específicas:
Leia um texto sublinhando apenas as palavras chave ou informações relevantes, ignorando o restante.
📌Resolver Problemas com Interferências:
Realize cálculos ou desafios cognitivos em um ambiente com ruídos leves, como uma TV ligada, mas concentre-se apenas na tarefa.
📌 Procurar em Cenários Confusos:
Trabalhe com gráficos, mapas ou tabelas densas, localizando apenas informações específicas (ex.: achar um número em uma tabela cheia de dados).
📌Jogo de Reflexo:
Use aplicativos ou jogos em que é necessário reagir rapidamente apenas a estímulos corretos, ignorando outros (ex.: aplicativos como Lumosity).
📌 Treino de Observação:
Analise uma paisagem ou cena com muitos elementos e identifique apenas objetos ou padrões específicos (ex.: "Quantas janelas azuis você vê?").
Atividades para Crianças
📌 "Ouça e Reaja"
Toque uma sequência de sons e peça para reagir apenas a um som específico (ex.: baterpalmas ao ouvir um sino, mas ignorar outros sons).
📌 Brincadeira "Palavra Proibida"
Enquanto conta uma história ou conversa, estabeleça uma "palavra proibida". As crianças precisam levantar a mão ou reagir apenas quando ouvirem essa palavra.
📌 Jogos de Identificação de Imagens:
Mostre uma imagem cheia de objetos e peça para a criança identificar apenas aqueles que pertencem a uma categoria específica (ex.: "Procure apenas os animais").
📌"Onde Está o Objeto?"
Espalhe vários itens em um espaço e peça para encontrar apenas um tipo de objeto específico (ex.: apenas os brinquedos azuis).
📌Atividades com Luz ou Cores:
Use lanternas ou cartões coloridos e peça para reagir apenas quando uma cor específica for mostrada.
📌Histórias com Distratores:
Leia uma história inserindo palavras ou sons irrelevantes, mas peça à criança que preste atenção apenas no enredo.
Atividades para Todos
📌 Caça Palavras ou Palavras Cruzadas:
Resolva desafios de palavras que exigem atenção sustentada para encontrar respostas corretas.
📌Observar Detalhes em Imagens:
Analise uma imagem por alguns minutos e responda perguntas sobre o que viu.
📌Completar Labirintos:
Trabalhe com labirintos em papel ou digitais, tentando encontrar a saída sem distrações.
📌Treinos de Concentração Progressiva:
Comece com tarefas curtas (5-10 minutos) e aumente gradualmente o tempo necessário para completar as atividades.
📌 Reproduzir Sequências:
Memorize e reproduza sequências de números, letras, ou gestos, aumentando a dificuldade gradualmente.
📌Jogo de Contagem Focada:
Conte números em ordem crescente ou decrescente, pulando múltiplos (ex.: “Conte de 2 em 2 até 50”).
🧠📍 Essas atividades ajudam a fortalecer a atenção sustentada e podem ser adaptadas ao nível de dificuldade desejado.
Atividades para Adultos
📌Leitura com Anotações:
Leia um texto longo e destaque informações importantes ou anote ideias principais.
📌Meditação ou Mindfulness:
Pratique observar a respiração ou um objeto fixo por alguns minutos, retornando ao foco sempre que a mente vagar.
📌Jogos de Estratégia:
Jogos como xadrez, sudoku, ou palavras cruzadas ajudam a sustentar o foco até a solução.
📌Treinamento de Digitação:
Realize atividades de digitação que exigem copiar textos longos sem desviar o foco.
📌Atividades de Organização:
Organize listas, arquivos, ou espaços físicos (ex.: classificar objetos por cor ou tamanho).
📌 Audição Atenta:
Escute palestras, audiolivros ou músicas detalhadas, anotando elementos-chave ou padrões percebidos.
Atividades para Crianças:
📌Quebra-Cabeças:
Escolha quebra cabeças adequados à idade, aumentando gradualmente o número de peças para prolongar a concentração.
📌Colorir ou Pintar:
Utilize desenhos detalhados ou mandalas, incentivando a criança a completar a atividade sem interrupções.
📌Jogos da Memória:
Peça para encontrar pares em jogos de cartas ou memorizarem a localização de objetos em um tabuleiro.
📌Ler Histórias com Perguntas:
Leia uma história curta e peça que prestem atenção nos detalhes para responder perguntas no final.
📌Desafios de Encontrar Objetos:
Use atividades de "caça ao tesouro" ou jogos de "encontre as diferenças" entre imagens.
📌Atividades de Construção (Blocos ou LEGO)
Incentive a criação de estruturas específicas que demandem planejamento e atenção contínua.
📌Sons e Palavras:
Toque sons ou músicas e peça para identificar padrões ou mudanças (ex.: “Levante a mão quando ouvir um som grave”).
Atividades para Todos
📌 Desenho com Interrupções:
Desenhe algo simples, mas pause para alternar entre copiar um modelo e criar algo livremente.
📌Jogos de Tabuleiro ou Cartas:
Jogos como Uno ou jogos de estratégia exigem alternância constante entre pensar no próximo movimento e reagir às jogadas dos outros.
📌 Desafios Matemáticos e Palavras:
Resolva cálculos e alterne com palavras cruzadas ou caça palavras.
📌História Alternada:
Trabalhe em dupla, uma pessoa narra uma história enquanto a outra insere palavras aleatórias para quem está narrando se adaptar.
📌Atividade "Múltiplas Categorias":
Liste itens de diferentes categorias (animais, cores, frutas) enquanto alterna a ordem (um de cada categoria por vez).
: 📍📍 Essas atividades podem ser ajustadas para ficarem mais desafiadoras, conforme a necessidade. Trabalhar a atenção alternada é importante para melhorar a flexibilidade cognitiva, essencial em várias tarefas do dia a dia.
Atividades para Adultos:
📌Leitura com Resumo:
Leia um texto enquanto ouve música instrumental, alternando entre focar no texto e prestar atenção em mudanças na música.
📌Tarefa de Digitação com Interrupções:
Digite um texto enquanto responde a perguntas rápidas ou simples cálculos matemáticos entre parágrafos.
📌Treino de Resposta Rápida:
Use aplicativos ou jogos que exigem alternância de atenção, como jogos de reflexo ou memória com estímulos visuais e auditivos.
📌 Atividades Físicas com Comandos:
Durante uma caminhada, alterne entre observar o ambiente (cores, formas) e responder perguntas simples sobre algo visto anteriormente.
Atividades para Crianças:
📌Brincadeira "Siga o Som":
Alterne entre bater palmas e bater os pés conforme o instrutor muda o comando.
Exemplo: 
Palmas para um som grave e pés para um som agudo.
📌Jogo "Cores e Movimentos":
Mostre cartões de cores e peça para as crianças realizarem uma ação específica para cada cor (ex.: azul = pular, vermelho = bater palmas).
📌História com Interrupções:
Leia uma história e, a cada intervalo, faça perguntas ou peça para desenhar algo relacionado.
📌Cantar e Fazer Movimentos:
Peça que cantem uma música simples enquanto realizam movimentos que mudam no meio da atividade.
🥰Caça ao Tesouro com Pistas:
Dê pistas alternando entre orientações visuais e verbais para encontrar o tesouro.
A atenção alternada é a capacidade de mudar o foco entre diferentes tarefas ou estímulos de maneira eficiente. Aqui estão algumas atividades para exercitar essa habilidade, tanto para crianças quanto para adultos:
Atividades para Crianças
1. Brincadeira "Siga o Som"
Alterne entre bater palmas e bater os pés conforme o instrutor muda o comando.
Exemplo: Palmas para um som grave e pés para um som agudo.
2. Jogo "Cores e Movimentos"
Mostre cartões de cores e peça para as crianças realizarem uma ação específica para cada cor (ex.: azul = pular, vermelho = bater palmas).
3. História com Interrupções
Leia uma história e, a cada intervalo, faça perguntas ou peça para desenhar algo relacionado.
4. Cantar e Fazer Movimentos
Peça que cantem uma música simples enquanto realizam movimentos que mudam no meio da atividade.
5. Caça ao Tesouro com Pistas
Dê pistas alternando entre orientações visuais e verbais para encontrar o tesouro.
Atividades para Adultos
6. Leitura com Resumo
Leia um texto enquanto ouve música instrumental, alternando entre focar no texto e prestar atenção em mudanças na música.
7. Tarefa de Digitação com Interrupções
Digite um texto enquanto responde a perguntas rápidas ou simples cálculos matemáticos entre parágrafos.
8. Cozinhar com Duas Receitas
Siga duas receitas diferentes ao mesmo tempo, alternando o foco entre as instruções e as ações.
9. Treino de Resposta Rápida
Use aplicativos ou jogos que exigem alternância de atenção, como jogos de reflexo ou memória com
Tarefas de Observação:
📌Jogo das diferenças: 
Use imagens para encontrar as diferenças entre elas.
📌Caça palavras e palavras cruzadas: 
Atividades que demandam leitura e busca de padrões.
📌Listas para memorizar:
 Leia uma lista de itens e depois tente lembrar o máximo possível.
📌Histórias interrompidas: Leia uma história e peça que completem ou relembrem os detalhes após uma pausa.
 🧠📍 Exercícios Físicos e de Relaxamento:
📌Yoga e meditação guiada: Ajuda a treinar o foco e a atenção plena.
📌Jogos de equilíbrio: 
Como manter uma bola ou objeto estável, o que exige atenção.
📌Práticas de mindfulness:
 Por exemplo, observar a respiração ouprestar atenção a sons específicos.
🧠📍 Atividades Auditivas:
📌Sons ocultos: Reproduza diferentes sons e peça para identificarem qual foi tocado.
📌Contar números em ordem crescente ou decrescente: 
Mas com um desafio, como pular números específicos (ex.: contar de 2 em 2).
📌 Ler e responder perguntas: 
Após a leitura de um texto curto, faça perguntas para verificar a atenção.
📌 Essas atividades podem ser adaptadas conforme a idade e o nível de dificuldade desejado. O mais importante é criar um ambiente tranquilo e sem distrações externas para potencializar o trabalho da atenção concentrada.
 Dicas de atividades para trabalhar atenção concentrada tanto para crianças quanto para adultos
🧠📍 Jogos e Brincadeiras:
📌 Quebra-cabeças: Escolha puzzles adequados à faixa etária. Eles ajudam a manter o foco na tarefa até completá-la.
📌Jogos da memória: Use cartas ou imagens para encontrar pares. Essa atividade estimula a concentração e a memória visual.
📌Jogos de labirinto: Seja em papel ou aplicativos, essa atividade exige foco para encontrar o caminho correto.
📌Esconde-esconde de objetos: Esconda pequenos objetos e peça para a pessoa encontrá-los, usando pistas para manter o foco.
🧠📍 Atividades Manuais:
📌Desenho e pintura: 
Ofereça desenhos para colorir ou incentive a criação de desenhos livres, mantendo a atenção nos detalhes.
📌Dobraduras (origami): 
Exige concentração para seguir os passos e criar formas precisas.
📌Montagem de LEGO ou blocos de construção: 
Focar na construção de algo específico ajuda na atenção.
Atenção concentrada ou concentração:
A atenção concentrada é caracterizada pela concentração do cérebro em apenas uma atividade, excluindo todos os estímulos ao redor. Essa atenção é usada quando focamos a atenção em um único objeto de trabalho. Um exemplo prático de atenção concentrada pode ser observado quando você assiste a uma aula e se foca totalmente no professor para entender a matéria.
🧠📍 Atenção alternada:
Ainda considerando o exemplo da aula, se você recebe uma mensagem no celular e desvia a atenção para ela, então sua atenção está alternada. Esse é o tipo de atenção usado no trânsito: quando você está dirigindo e o farol fecha, é preciso se concentrar no farol e na direção.
🧠📍 Atenção sustentada:
A atenção sustentada é a habilidade de manter-se focado durante uma atividade contínua e repetitiva, quando a mente está focada em uma mesma tarefa por um longo período, sem distrações.
🧠📍 Atenção seletiva:
Esse é um tipo de atenção consciente, quando escolhemos onde nossa mente deve permanecer focada. É a atenção que você mantém no que o professor está falando, mesmo com os colegas conversando na sala de aula, o celular tocando e o barulho dos carros na rua. Você escolhe excluir as distrações ao redor para que o cérebro fique concentrado no que o professor está falando.
A Lei nº 12.764/2012, também conhecida como Lei Berenice Piana, garante o direito de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) terem um acompanhante especializado em sala de aula. 
A lei estabelece que o acompanhante é necessário quando o aluno apresentar dificuldades de convívio social e manejo comportamental. 
Outras leis que amparam os direitos das pessoas com autismo são: 
Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146)
Lei Romeo Mion (Lei Federal nº 13.977)
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996) estabelece que a educação especial deve ser oferecida na rede regular de ensino. 
Para garantir o direito do aluno, é importante que as famílias estejam informadas e exijam o que é de direito.
Reflexão!
Para você educador.👇
Sobre ser educador nestes tempos...
01 - Faça pausas durante suas aulas. Nesse momento, interaja com seus alunos, escute-os. Atente-se a eles. Compartilhe. Acolha. Ampare.
02 - Prepare aulas dinâmicas. Cultura maker é a indicação. Faça seus alunos colocarem a mão na massa.
03 - Receba e despeça dos seus alunos em harmonia. Faz muito bem pro desenvolvimento de qualquer ser humano as relações em contentamento.
04 - Tenha postura de professor. Isso quer dizer - esteja sempre atento ao que o aluno precisa e atenda-o.
05 - Ler para os alunos é uma prática que patrocina a escuta. (Re)descubra essa
possibilidade educativa.
06 - Cuide sempre do estado mental das crianças. Certifique que elas estão em sintonia com o aprendizado;
07 - Entenda o limite biológico de sua turma. Todo professor deve saber quando seguir e quando parar. Respeite o limite da aprendizagem.
EDUCAR É O ATO DE PERSISTIR COM DELICADEZA.
(Geraldo Peçanha de Almeida)
 DICAS PSICOPEDAGÓGICAS PARA PROFESSORES QUE TRABALHAM COM AUTISTAS
 📍Valiosas dicas aos professores que atuam com crianças autistas. 
🧩 Pedir às famílias um relatório dos interesses, preferências e coisas que causam desagrado a cada criança.
🧩Utilizar preferências e materiais de agrado para a criança na aula e no ambiente externo a sala para estabelecer um vínculo com a escola e as pessoas do ambiente escolar.
🧩Trabalhar por períodos curtos, de cinco a dez minutos, em atividades de complexidade crescente, incorporando gradativamente mais materiais, pessoas ou objetivos.
🧩Falar pouco a cada diálogo, somente as palavras mais importantes (geralmente um autista não processa muita linguagem cada vez).
🧩Utilizar gestos simples e imagens para apoiar o que é falado e permitir a compreensão (os autistas são mais visuais que verbais).
🧩Desenvolver rotinas que a criança possa predizer ou antecipar (pela repetição e com o apoio de imagens que mostram o que vai ser feito no dia).
🧩Estimular a participação em tarefas de arrumar a sala, ajudar a entregar materiais às outras crianças, etc.
🧩Entregar objetos no canal visual. O adulto deve ter o objeto na mão diante dos olhos para que a criança possa pegar o objeto tendo o rosto do adulto dentro do seu campo de visão.
🧩Respeitar a necessidade de estar um momento sozinho, de caminhar ou dar saltos ou simplesmente perambular para se acalmar (pode ser utilizado como prêmio após uma atividade).
 🧩Tentar conhecer as capacidades de cada criança para utilizá-las como entrada para as atividades de ensino (pintar, recortar, etc.).
🧩Evitar falar muito alto (estímulo sonoro) toda situação que envolva muito estímulo (pode ser até nocivo para a criança).
🧩Pergunte sempre aos responsáveis como foi o período antes da criança vir ou o dia anterior a escola, a qualidade do sono ou se houver alguma alteração da rotina para se antecipar a estados emocionais de ansiedade. Em caso de ansiedade, procure utilizar elementos de interesse e preferência da criança, com menor exigência para não ter crises ou maior ansiedade.
Sinais de atraso no desenvolvimento
 📌Alguns dos sinais que podemos observar e identificar atrasos no desenvolvimento.
👇👇
📍Dificuldade com a habilidade de linguagem e a compreensão da fala da criança;
📍Dificuldade para desempenhar ações básicas de cuidados, como lavar as mãos, vestir a própria roupa, etc. (Importante salientar que mesmo muito novas, as crianças podem e devem ser estimuladas a algumas ações de higiene pessoal);
📍Dificuldade com a coordenação motora ampla, aquela que é responsável pelas ações dos principais músculos do corpo: andar, dançar, pular, sentar, etc.
📍Dificuldade com a coordenação motora fina, que fica a cargo dos pequenos músculos e dão à criança a capacidade de manipular objetos, desenhar, recortar, escrever, entre outras ações;
📍Dificuldade para habilidade de interação social: quando a criança se mostra arredia em todas as situações que saem do seu contexto familiar.
É preciso cautela para analisar os casos.
📌Ao observarmos alguns dos sinais que podem ser apresentados pelas crianças como atraso no desenvolvimento, devemos notar que muitas delas mostram tais características. Portanto, é preciso ter muita cautela para considerar uma condição de ‘atraso’.
Para se ter um exemplo, é comum que crianças se sintam intimidadas em algum lugar que elas não conheçame tenham dificuldade de se relacionar com os demais. Isto não tem nada a ver com atraso, mas uma timidez absolutamente normal. Há que se considerar, no entanto, quais as circunstâncias e
Há fatores que influenciam no possível atraso do desenvolvimento?
📍Sim. Alguns fatores podem ser identificados como a causa dessa situação.
Veja quais são elas:
👇👇
📍 Complicação durante nascimento;
📍Bebês prematuros;
📍 Condição genética;
📍Síndromes que causam distúrbio de comportamento, dificuldades neuropsicomotoras e cognitivas;
📍 Dificuldades de audição;
Entre outras
 Dicas Neuropsicopedagogicas
📌O neuropsicopedagogo, quando recebe o laudo dos demais profissionais, cria um plano de ação que deve conter os objetivos a serem atingidos no início, no meio e no final do acompanhamento do sujeito, visando à melhoria dos aspectos que apresentaram dificuldades. O plano de ação deve conter as metas da intervenção, partindo do que há preservado nas funções do sujeito. É necessário o laudo neurológico no caso de sujeitos com lesões, pois assim se estuda qual área é lesionada, ou então quais as dificuldades maiores, e posteriormente o neuropsicopedagogo atua “selecionando os materiais, as técnicas e as estratégias de intervenção, visando a aprendizagem”.
 📌A avaliação na neuropsicopedagogia é composta por testes padronizados de leitura, escrita, aritmética, atenção, funções executivas, de memória e motoras. Ela também se utiliza de escalas que são respondidas pelos profissionais da escola. Depois de toda a correção dos testes e de observações, faz-se então o relatório. Em relação à devolutiva, o neuropsicopedagogo deve explicar detalhadamente ao paciente ou responsável fatores preservados, os que estão prejudicados e como as dificuldades provenientes disso podem ter impacto em sua vida escolar, emocional e social.
 📌O neuropsicopedagogo tem um foco mais neurológico na sua prática de investigação e intervenção, mas também leva em conta os aspectos abordados pela psicologia. Esse profissional trabalha com sujeitos portadores ou não de transtornos e dificuldades de aprendizagem, atuando na avaliação, na intervenção, no acompanhamento, na orientação de estudos e no ensino de estratégias de aprendizagem, além de manter diálogo permanente com a família, com a escola e com outros profissionais
envolvidos no caso.
📌A principal diferença entre as duas ciências Neuropsicopedagogia e Psicopedagogia é a linha de
investigação: a neuropsicopedagogia parte da neurociência, a psicopedagogia parte da psicologia; uma linha de investigação vem da psicologia cognitivo-comportamental, enquanto a outra da psicanálise.
 
 EOCA
EOCA é a sigla de Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem. Consiste em uma avaliação de nível pedagógico, que pode envolver, por exemplo, atividades de aritmética, leitura, escrita, pintura, desenho e interpretação de texto. O objetivo principal da EOCA é identificar as estratégias cognitivas do aluno, seus conhecimentos prévios e possíveis dificuldades.
Caixa EOCA
Todo material é considerado pelo psicopedagogo, sempre respeitando a idade da criança, como:
●massa de modelagem;
●jogos de encaixe;
●livros específicos para crianças nessa faixa etária;
●cubos;
●folhas lisas e pautadas;
●borracha;
●apontador;
●lápis novo sem ponta;
●régua;
●compasso;
●esquadro;
●caneta esferográfica;
●lápis de cor;
●caneta na embalagem;
●giz de colorir;
●cola;
●textos;
●tesoura sem ponta;
●livros, revistas e/ou gibis (HQs);
●jogos com regras (ludo, damas e quebra-cabeças).
Principais características da EOCA:
📍Centrada no paciente/aprendente:
 O foco está no processo de aprendizagem do mesmo, não apenas no resultado.
📍Diálogo investigativo: 
O profissional conduz perguntas abertas para compreender os processos mentais e estratégias do paciente/aprendente.
📍 Individualizada:
 A entrevista é adaptada às necessidades e ao contexto de cada paciente/aprendente.
📍 Feedback imediato: 
Permite ao profissional fornecer orientações e reforçar o aprendizado durante o processo.
📍Instrumento diagnóstico:
 Utilizada para identificar áreas de melhoria e orientar ações pedagógicas.