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SUMÁRIO
31 INTRODUÇÃO	�
42 DESENVOLVIMENTO	�
73 CONCLUSÃO	�
9REFERÊNCIAS	�
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INTRODUÇÃO
Este trabalho configura-se como um documento de natureza narrativa e pretende apresentar a realidade sugestiva ao PPP – Projeto Político Pedagógico da instituição visitada.
A atividade iniciou-se num clima de muita expectativa e apreensão, o que exigiu uma dedicação e um esforço ainda maior, embora a instituição escolar visitada tenha proporcionado um clima de total acolhimento o que fortaleceu uma autoconfiança que beneficiou a realização prazerosa da atividade, pois apesar do curto espaço de tempo foi possível perceber um ambiente agradável, porém os profissionais da instituição não estão engajados entre si causando uma desestruturação no âmbito escolar. 
Durante a observação foi realizado uma entrevista com a coordenadora pedagógica que vem tentando desenvolver um trabalho de forma satisfatória para contribuir com o crescimento dos educadores e dos educandos.
DESENVOLVIMENTO
A instituição escolar visitada, Centro de Educação Municipal - CEM faz parte da rede municipal da cidade de Rio de Contas. Seu espaço físico conta com 04 sanitários, diretoria, pequena área de lazer, cozinha e 04 salas de aula bem arejadas e grandes, tem boa iluminação e em todas as salas se faz uso de quadro branco, foi constatado também que a escola não possui acesso a crianças especiais, embora o PPP de 2010 afirma que a escola buscaria efetuar mudanças em toda a sua estrutura educacional permitindo assim que a educação inclusiva fosse realmente efetiva e eficaz. 
Com uma estrutura de médio porte, a escola apresenta cerca de 133 alunos matriculados em dois turnos, matutino e vespertino. No momento da observação foi constatado pelo grupo que grande parte dos educandos são de famílias carentes, e que os pais não se fazem presente na vida escolar dos seus filhos, devido a isso há uma dificuldade de alcançar um rendimento satisfatório tornando-se mais complicado o aprendizado.
É oferecida merenda escolar regularmente. O que nos chamou a atenção, é a necessidade indispensável da mesma por que a carência alimentar pode ser percebida pelo desenvolvimento físico que os alunos apresentam. Outro fator significativo é a necessidade imediata que os nutrientes vêm satisfazer diante das restrições econômicas que as famílias dos alunos passam, pelo menos em sua grande maioria.
A escola tem como diretora Maria da Gloria Novais Correia, que conduz a instituição acerca de 02 anos de forma democrática. Com base nos estudos, constatamos que a realidade da escola não é muito diferente de outras, pois a falta de recursos apropriados se faz presente.
Foi realizado uma entrevista com a coordenadora pedagógica Dione Novais Caires Pinto e Albuquerque, que a um ano e meio está nessa função, e tem se empenhado para alcançar os objetivos traçados em conjunto com o corpo discente e docente. 
No PPP relata que as crianças devem desenvolver suas capacidades de maneira heterogenia, que a educação tem por função criar condições para o desenvolvimento integral de todas as crianças, nesse contexto a rotina serve para orientar as ações das crianças e dos professores e favorece a previsão de situações que possam vir a acontecer. 
As atividades de rotina são aquelas que devem ser realizadas diariamente, oportunizando as crianças o desenvolvimento e a manutenção de hábitos indispensáveis à preservação da saúde física e mental como, por exemplo, a organização, a higiene, o repouso, a alimentação correta, o tempo e os espaços adequados, as atitudes, as atividades do dia.
Sendo assim a pedagoga acredita que a atividade de rotina que considera mais importante é a inicial, rodinha, e a organização das atividades a serem desenvolvidas ao longo do dia.
Foi relatado ainda pela coordenadora que o espaço escolar precisa ser repensado e mudado, como está sendo proposto no PPP, o espaço físico é insuficiente, a área destinada às brincadeiras não é adequado, não existe uma sala de leitura, falta acessibilidade. 
A proposta da escola é revista anualmente durante a jornada pedagógica, seus métodos de ensino-aprendizagem são apresentados, discutidos e analisados de forma democrática por toda comunidade escolar. Tendo como objetivo oferecer ao educando o acesso a uma educação de qualidade.
A escola é um espaço onde faz circular informação, promove e estimula o desenvolvimento de habilidades e operações de pensamento e a vivência de valores. Por tudo isso, ela não existe isoladamente, faz parte de um sistema que promove a identidade cultural do aluno, inserindo-o no mundo em que vive, com a função de estimular o desenvolvimento das habilidades bem como um conjunto de ensinamentos e conhecimentos que formam o seu caráter. Assim, é de grande importância a participação da gestão escolar na atualização do PPP - Projeto Político Pedagógico. No decorrer da observação foi constatado que o mesmo encontra-se desatualizado desde o ano de 2010 de acordo com os parâmetros curriculares. 
Como nada é perfeito e o mundo atual está em constante transformação, especialmente na contemporaneidade, onde as mudanças estão ocorrendo de uma forma rápida, não seria diferente com o PPP da escola em questão. Embora seja um projeto que aborda as necessidades educacionais atuais e tenha sido elaborado com a participação dos professores, ele em parte e por uma série de fatores, não tem as suas propostas efetivadas o que empobrece o cotidiano escolar no que se refere a qualidade do ensino-aprendizagem.
Para que ocorra um bom desenvolvimento em uma instituição escolar é preciso que todos os membros do educandário esteja atento ao perfil psicológico dos alunos a fim de buscar soluções que promovam o bem estar destes no ambiente, pois somente com a participação de todos é que a escola terá condições satisfatórias para responder com segurança o que está sendo requisitado. Nesse contexto, a solidariedade e o respeito ao outro vêm somar esforços para obtenção dos objetivos traçados pela programação escolar para determinado período.
Ao direcionar a observação à sala de aula, restringindo assim o ambiente em análise, não pode ser desconsiderada a prática pedagógica que demostrava uma aproximação com a tendência pedagógica tradicional, embora com algumas exceções. Tal fato pode ser afirmado, pois se nota ainda por parte de alguns de seus profissionais que os métodos utilizados são centrados no professor e a utilização dos conteúdos se dá de forma mecânica buscando apenas a transmissão do conhecimento.
A mudança é um progresso e que enfrenta muitas resistências, alguns por medo do novo, outros por comodismo porque é certo que mudar dar trabalho e ainda há aquelas causadas pelo desconhecimento acerca das transformações ocorridas no universo que o circunda. 
CONCLUSÃO
Ao concluir este trabalho, percebe-se que há muitas teorias formuladas na prática do cotidiano escolar, porém as mesmas deixam a desejar. Dessa forma, é necessário pensar e olhar com afeto para o processo educativo visando principalmente quem nele está inserido, uma vez que estes precisam ser orientados com segurança e responsabilidade para enfrentar os desafios dos dias atuais. Assim, é chegado o momento de abandonar o tradicionalismo que aprisiona a sensibilidade e bloqueia a criatividade dos educandos; o professor precisa renascer em suas ideias e metodologias, trazendo consigo uma nova forma de se relacionar com a geração atual, que é sem limite e ao mesmo tempo carente de afeto.
A pedagogia não é útil apenas para melhorar o ensino, mas, principalmente para formar um ser humano mais íntegro, sensível e capaz de evoluir na busca do conhecimento. Nesse contexto, não são os conteúdos e as notas que devem ser a preocupação maior do professor, ele deve fazer o brilho de cada criança aparecer e torna-lamais confiante, almejando grandes conquistas, caracterizando uma maneira afetuosa de trabalhar em sala de aula. 
Quem atua na área da educação precisa pensar no bem coletivo, pois não se pode fazer nada sozinho, desta forma, compreende-se a necessidade de uma profunda reflexão por parte do corpo docente e administrativo no sentido de reelaborar conceitos pessoais sobre as novas formas de ensinar e aprender uma vez que cabe a escola o papel importantíssimo de preparar futuros profissionais e mais além, futuros cidadãos em que a consciência seja permeada por uma postura ética e responsável. Tendo como consequência dessa reflexão a atualização do PPP, defendendo assim, as mudanças mais significativas e como integra-las à vida escolar do aluno. 
É notório no ambiente físico do CEM a insistência de locais adequados para as crianças interagirem nos momentos das atividades extra classe como: a criação de uma sala de leitura, eventos, informática e um parque para recreação. Além disso, é preciso também ser feito uma reestruturação das salas de aula, para que as mesmas possam atender a demanda de educandos.
Muitas sugestões expostas acima, não são utopias ou o fôlego ainda renovado de quem tem pouco tempo como profissional da educação, porém, é uma questão de quebrar paradigmas e perceber a necessidade de atuar contra a opressão que caracterizou o sistema educacional durante muito tempo e que até hoje está presente na metodologia de muitos professores. Adotar uma pedagogia que zela pela liberdade de expressão, eliminando qualquer tipo de preconceito e valorizando o ser humano, seus talentos e sua busca incessante pela felicidade. 
REFERÊNCIAS
BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação? São Paulo: Brasiliense, 2007, Coleção Primeiros Passo, n.20. p. 7-9.
GHIRALDELLI JR, Paulo. O que é pedagogia? SÃO Paulo: Brasiliense, 2006. Coleção Primeiros Passos, n. 193. p. 8-9.
Sistema de Ensino Presencial Conectado
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Livramento de Nossa Senhora
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Ambiente Educativo
Trabalho de Pedagogia apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina de Psicologia da Educação: Desenvolvimento e Aprendizagem. Educação, Sociedade e Práxis Educativas. Políticas Públicas na Educação Básica. Teoria e práticas do Currículo. Prática Pedagógica Interdisciplinar: Escola e Sociedade. Seminário Interdisciplinar II 
Orientador: Prof. Wilson Sanches, Edilene Vagula, Marlizete Stainle, Raquel Lemos, Cyntia Simioni, Vilze Vidotte, Rosely Montagnini, Fabiane Musardo, Okçana Battini, Sandra Reis e Fabio Luís da Silva.
Tutora Eletrônica: Flavia Regina Pereira Teixeira
Tutora de Sala: Tatiane Oliveira Sampaio
Livramento de Nossa Senhora
2014