Atividades com numerais para educação infantil (BNCC EI04EF02 - Educacao Infantil) - Diário da Educação

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Atividades com numerais para educação infantil
Disciplina: Multidisciplinar / Geral | Série/Ano: Educação Infantil
O QUE É ATIVIDADES COM NUMERAIS PARA EDUCAÇÃO INFANTIL
Atividades com numerais para educação infantil são práticas pedagógicas elaboradas para introduzir as
crianças pequenas ao universo dos números e suas representações simbólicas de forma significativa e
lúdica. Essas atividades envolvem o reconhecimento visual dos numerais, a contagem oral, a associação
entre a quantidade concreta e seu símbolo numérico, além de promover o desenvolvimento de habilidades
motoras finas, cognitivas e socioemocionais.
Na educação infantil, essa abordagem deve ser desenvolvida respeitando a natureza exploratória e sensorial
da criança, garantindo que o aprendizado ocorra por meio da brincadeira, da manipulação de objetos e da
interação social. Utilizar jogos, músicas, histórias, materiais concretos e situações do cotidiano permite que a
criança compreenda os numerais não apenas como símbolos isolados, mas como ferramentas úteis para
compreender o mundo ao seu redor.
Do ponto de vista pedagógico, as atividades com numerais são fundamentais para a construção inicial do
pensamento matemático e para o desenvolvimento do raciocínio lógico. Elas promovem a curiosidade,
incentivam a linguagem matemática e preparam a criança para etapas posteriores do ensino formal, sempre
alinhadas à BNCC, que orienta a educação infantil a trabalhar com os campos de experiências que
envolvem o conhecimento matemático de forma integrada e contextualizada.
Assim, tais atividades contribuem para o desenvolvimento integral da criança, estimulando aspectos
cognitivos, afetivos e sociais, e preparando-a para uma alfabetização matemática significativa e prazerosa.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E HABILIDADES BNCC
Habilidades BNCC Atualizada:
 • EI04EF02 - Explorar, com a mediação do educador, diferentes formas de representação dos numerais,
reconhecendo-os em contextos variados e relacionando-os às quantidades correspondentes.
 • EI04CG03 - Desenvolver a contagem oral e a comparação de quantidades em situações cotidianas,
utilizando objetos concretos e jogos para construir o conceito de número.
 • EI05EF04 - Construir noções de sequência numérica e realizar atividades que envolvam a ordenação e
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agrupamento de objetos, favorecendo o entendimento do sistema numérico.
Estes objetivos asseguram que as crianças da faixa etária de 4 a 5 anos desenvolvam competências
fundamentais para a compreensão inicial dos números, incluindo o reconhecimento dos símbolos numéricos,
a contagem e a noção de quantidade, além da capacidade de sequenciar e relacionar números em contextos
concretos e significativos.
METODOLOGIA E ESTRATÉGIAS
A aplicação de atividades com numerais na educação infantil deve ser pautada em metodologias ativas que
privilegiam a participação efetiva e o protagonismo da criança no processo de aprendizagem. A seguir,
apresentamos estratégias práticas e eficazes:
 • Aprendizagem Lúdica: Utilizar jogos pedagógicos, brincadeiras e músicas que envolvam números,
permitindo que as crianças experimentem, explorem e se divirtam enquanto aprendem.
 • Manipulação de Materiais Concretos: Propor atividades que envolvam blocos de montar, cartões
numerados, objetos para contagem e materiais recicláveis, facilitando a associação entre número e
quantidade de forma sensorial e visual.
 • Roda de Conversa: Criar momentos de diálogo para que as crianças expressem suas ideias, relatem
experiências com números em seu cotidiano e compartilhem descobertas, fortalecendo a linguagem oral e o
pensamento crítico.
 • Expressão Corporal: Incorporar movimentos e gestos para representar números, como formar grupos com
o número correspondente, estimular o corpo para contar passos ou bater palmas, integrando a
aprendizagem motora e cognitiva.
 • Atividades Musicais: Inserir canções e ritmos que contenham contagem e sequências numéricas,
favorecendo a memorização e a compreensão do ritmo e da ordem dos números.
 • Contextualização: Relacionar os numerais a situações reais do dia a dia, como contar frutas, brinquedos
ou passos, tornando o aprendizado mais significativo e próximo da experiência da criança.
Essas metodologias podem ser adaptadas para diferentes contextos, considerando os recursos disponíveis
e as características da turma. Em ambientes com poucos materiais, o educador pode utilizar objetos naturais
ou do cotidiano e incentivar a criatividade dos alunos para representações numéricas. Em contextos digitais,
podem ser incorporados aplicativos e jogos interativos que estimulem a aprendizagem dos números de
forma lúdica e envolvente.
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SEQUÊNCIA DIDÁTICA SUGERIDA
A seguir, uma proposta estruturada para aplicação das atividades com numerais na educação infantil,
dividida em momentos para facilitar o planejamento e a execução:
Momento 1 – Acolhida e Introdução (15 minutos):
 • Realizar uma roda de conversa para acolher as crianças e introduzir o tema dos números.
 • Questionar sobre os números que já conhecem e onde eles aparecem no dia a dia.
 • Apresentar cartões com numerais coloridos e estimular o reconhecimento visual coletivo.
Momento 2 – Atividade Prática com Materiais Concretos (30 minutos):
 • Distribuir blocos de montar, objetos para contagem ou tampinhas recicladas para que as crianças
manipulem.
 • Propor que as crianças contem os objetos e associem as quantidades aos numerais apresentados.
 • Estimular a expressão corporal, fazendo com que formem grupos com o número de colegas
correspondente ao numeral sorteado.
Momento 3 – Atividade Musical e Sequência Numérica (20 minutos):
 • Cantar músicas que envolvam contagem crescente e decrescente, incentivando as crianças a
acompanharem com palmas ou passos.
 • Realizar jogos simples de sequência numérica utilizando cartões para ordenar os números.
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Momento 4 – Registro e Socialização (15 minutos):
 • Estimular as crianças a registrarem o que aprenderam por meio de desenhos, colagens ou pinturas
relacionadas aos números trabalhados.
 • Promover uma breve socialização dos registros, permitindo que compartilhem com os colegas suas
descobertas e experiências.
Momento 5 – Avaliação Formativa e Encerramento (10 minutos):
 • Realizar uma conversa informal para verificar o entendimento das crianças sobre os numerais e as
quantidades.
 • Agradecer a participação e reforçar o aprendizado, destacando a importância dos números no cotidiano.
RECURSOS DIDÁTICOS NECESSÁRIOS
Para a realização eficaz das atividades com numerais na educação infantil, recomenda-se a utilização dos
seguintes recursos didáticos:
 • Cartões numerados coloridos: facilitam o reconhecimento visual e a manipulação dos números.
 • Blocos de montar e peças para contagem: permitem a associação concreta entre número e quantidade.
 • Objetos recicláveis: tampinhas, caixas pequenas, botões, que incentivam a sustentabilidade e criatividade.
 • Instrumentos musicais simples: como chocalhos, tambores e pandeiros, que auxiliam nas atividades
rítmicas e sequenciais.
 • Folhas para desenho, lápis de cor, giz de cera e cola: para registros artísticos dos aprendizados.
 • Espaço adequado para atividades em grupo: possibilitando a socializaçãoe o movimento corporal.
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Alternativas acessíveis incluem a confecção dos cartões com papelão reciclado, uso de objetos naturais
como pedras e sementes para contagem, e a utilização de aplicativos educativos gratuitos que promovem a
interação com numerais de forma digital. A diversidade de recursos contribui para atender diferentes estilos
de aprendizagem e amplia as possibilidades de ensino.
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
A avaliação das atividades com numerais na educação infantil deve ser contínua, formativa e integrada ao
processo de ensino-aprendizagem, valorizando as observações espontâneas e o progresso individual de
cada criança.
Instrumentos e estratégias recomendadas incluem:
 • Observação direta: acompanhar o envolvimento, interesse e desempenho das crianças durante as
atividades práticas, identificando o reconhecimento dos numerais e a compreensão das quantidades.
 • Registros de produções: analisar os desenhos, colagens e representações feitas pelas crianças para
verificar o entendimento dos conceitos numéricos.
 • Roda de conversa avaliativa: promover momentos em que as crianças expressem oralmente suas
experiências e o que aprenderam sobre os números.
 • Autoavaliação simples: incentivar que as crianças indiquem, com gestos ou respostas rápidas, suas
percepções sobre as atividades e seu próprio aprendizado.
O educador deve estar atento a sinais de dificuldades, como confusão entre numerais, problemas na
contagem ou desinteresse, e planejar intervenções específicas para apoiar o desenvolvimento dessas
crianças, garantindo o avanço inclusivo e progressivo de todos.
ADAPTAÇÕES PARA INCLUSÃO
Garantir a inclusão nas atividades com numerais na educação infantil requer estratégias que respeitem as
necessidades específicas de cada criança, promovendo a participação plena e significativa.
Algumas adaptações importantes são:
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 • Uso de materiais táteis e visuais: para crianças com deficiência visual, oferecer cartões em relevo,
números em braile ou objetos com texturas diferenciadas que permitam a percepção pelo tato.
 • Recursos auditivos: para crianças com deficiência auditiva, utilizar sinais visuais, legendas e linguagem de
sinais para explicar as atividades e as regras dos jogos.
 • Atividades individualizadas: ajustar o ritmo e a complexidade das tarefas para crianças com dificuldades
cognitivas, garantindo que o conteúdo seja acessível e desafiador na medida certa.
 • Espaço físico adequado: garantir acessibilidade no ambiente, com mobiliário adaptado e organização que
favoreça a mobilidade de crianças com deficiência motora.
 • Suporte de profissionais especializados: contar com o auxílio de intérpretes de libras, terapeutas
ocupacionais e psicopedagogos para apoio específico quando necessário.
 • Trabalho colaborativo: promover a interação entre pares, valorizando as diferenças e estimulando o
respeito e a cooperação dentro do grupo.
Essas ações contribuem para que todas as crianças tenham oportunidades equitativas de aprender e
desenvolver as competências relacionadas aos numerais, fortalecendo uma educação infantil inclusiva e
humanizada.
PERGUNTAS FREQUENTES
1. Qual a faixa etária ideal para trabalhar atividades com numerais na educação infantil?
As atividades com numerais são indicadas especialmente para crianças de 4 a 5 anos, que correspondem à
etapa final da educação infantil. Nessa faixa etária, as crianças já possuem maior desenvolvimento cognitivo
e motor, o que permite o reconhecimento dos números, a contagem oral e a associação entre quantidade e
numeral, conforme orientações da BNCC.
2. Quais habilidades da BNCC são trabalhadas com atividades de numerais na educação
infantil?
As habilidades principais são: EI04EF02 (explorar diferentes formas de representação dos numerais e sua
relação com quantidades), EI04CG03 (desenvolver a contagem oral e comparação de quantidades em
contextos cotidianos) e EI05EF04 (construir noções de sequência numérica e realizar atividades de
ordenação e agrupamento). Essas competências promovem o desenvolvimento do pensamento matemático
inicial, linguagem numérica e raciocínio lógico.
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3. Como adaptar as atividades com numerais para crianças com necessidades especiais?
Para inclusão, recomenda-se o uso de materiais táteis para crianças com deficiência visual, recursos visuais
e de linguagem de sinais para deficientes auditivos, atividades individualizadas para crianças com
dificuldades cognitivas, além de garantir acessibilidade física e suporte especializado. Promover a interação
colaborativa e respeitar o ritmo de cada criança são estratégias fundamentais para uma aprendizagem
inclusiva e eficaz.
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